声现象 复习导学案
第二章《声现象》复习课导学案-人教版物理八年级上册
《声现象》复习课一、知识回眸一、声音的产生与传播1.产生：声音由物体的_____产生。
____停止，发声停止。
2.传播：声音靠介质传播。
真空________传声。
通常我们听到的声音是靠________传来的。
3.声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是____m/s。
通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中____，在液体中传播的速度又比在气体中____。
4.回声:(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来的声音，叫回声。
(2)区别回声与原声的条件----回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。
因此声音必须被距离超过_____m的障碍物反射回来，人才能听见回声。
低于0.1 s 时，则反射回来的声音只能使原声加强。
二、声音的特性5.声音的三要素：声音的_______、______、______。
(1)音调：声音的________，由发声体振动的_______决定，_______越高，音调_______。
物体振动的快慢用______来表示，单位是_______。
人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_______________，低于_____的次声波，高于__________的超声波，人耳都听不见。
(2)响度：声音的_______，跟发声体振动的_______有关，________越大，响度越______。
响度还与距离发声体的_______有关。
(3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。
音色取决于发声体的_______、_______等。
三、声的利用6.(1)声可以传递_______，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。
(2)声可以传递_______，如超声波洁牙、超声波碎石等。
四、噪声的危害和控制7．噪声及来源:(1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体_________振动时产生的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
苏科版《第一章声现象》复习导学案
苏科版《第一章声现象》复习导学案我的幼儿园教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、互动教学和实践活动相结合的方式，以激发孩子们对声音现象的兴趣和好奇心。
活动的目的是让学生了解声音的产生、传播和特性，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理。
2. 培养学生观察、思考、动手和实践的能力。
3. 引导学生体验团队协作的乐趣，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的速度和影响因素。
四、教具与学具准备教具：音响、气球、木棒、玻璃杯等。
学具：记录本、彩笔、实验器材等。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲，让学生感受声音的魅力。
提问：“你们听到了什么声音？这个声音是怎么产生的？”引导学生们关注声音的来源。
2. 知识讲解（10分钟）简要讲解声音的产生、传播和特性。
声音是由物体的振动产生的，通过空气传播。
声音的三个特性：音调、响度和音色。
3. 动手实验（10分钟）学生们分组进行实验，观察声音的产生和传播。
实验一：用气球挤压木棒，观察声音的产生；实验二：将气球放在音响上，观察声音的变化；实验三：用玻璃杯敲击桌面，观察声音的传播。
4. 团队协作（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）发放练习题，让学生们在课堂上完成。
题目包括：声音的产生、传播和特性等方面的选择题和填空题。
六、活动重难点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的速度和影响因素。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨声音现象，增进家校互动。
开展声音主题的绘画活动，让学生们发挥创意，展示对声音的理解。
组织户外活动，让学生们体验大自然中的声音，提高对声音的感知能力。
这就是我的幼儿园教学设计，我希望通过这样的设计，让小朋友们能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
重点和难点解析一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、互动教学和实践活动相结合的方式，以激发孩子们对声音现象的兴趣和好奇心。
声现象精品复习导学案
耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
6．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，
根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的：
A ．响度不同 B ．音调不同
C ．音色不同 D ．回声大
小不同 7．以下措施不能减弱噪声的 A．摩托车上安装消声器 B．机场工作 人员佩戴有耳罩的头盔
（符号 ）为单位来表示
声音的强弱。
（4）噪声的控制
减小噪声对人们干扰的主要途径
有：
；
；
。（在图中指出
说明是哪一种。
7．人耳听不见的声音（1）阅读图并回答问题：把频率范围在 Hz
至 Hz 之间的声波叫做可听声。频率高于 Hz 的声波叫做超声
波。频率低于 Hz 的声波叫做次声波。（2）超声波的应用：利用
例题 9：如图所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有 3m 左右高 的透明板墙，安装这些板墙的目的是
A.保护车辆行驶安全 B.减小车辆噪声污染 C.增加高架道路美观
D.阻止车辆废气外泄
例题 10：（l）小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了
如下的知识归纳表，表
中
和
的说法是错的．（填写表中序号）
听到电铃发出声音。用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到 电铃在振动，但铃声越来越小。对以上现象的解释，下列说法错．误．
是
A.听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的
B.听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播
C.看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播
D.看到电铃在振动，说明光束能穿透 玻璃
小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据
（）
A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）
人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计（共5篇）第一篇：人教版物理八上第二章《声现象》复习教学设计第二章声现象复习[设计理念] 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
在声现象复习过程中，以实验和生活实例为主线，通过再现实验，体验生活，让学生切身体会，逐步掌握声现象各个方面知识点。
[教材分析] 《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。
本章内容重视与日常生活和技术应用的联系，重视用物理实验方法进行科学探究活动，重视对学生能力的培养，对激发学生学习物理知识的兴趣起着至关重要的作用。
[三维目标]1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理[重点难点] 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
[教学方法] 运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。
[仪器材料] 大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教学流程设计]一、声音的产生与传播1、声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。
思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。
声现象 复习导学案
声是初中物理学习中学生最初接触到地物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩地声现象地学习，了解声音地产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见地声现象.本章重点:声音地产生，传播条件；乐音地三个特性；噪声及其控制；超声与次声地应用.难点：乐音地三个特征地区别.本章考查地主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题.其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识地掌握情况.简答题和探究题是相对较难地题型，它们考查同学们对知识地理解以及灵活运用地能力.但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易地.5PCzV。
四，预习练习基础题．遇到大风地天气，路旁地树叶发现“沙沙”地响声，这种声音是（）、空气振动产生并由空气传播 .树叶振动产生并由空气传播.树叶振动产生并由大地传播 .空气振动并由空气传播．蚊子发出地“嗡嗡”声是由于（）振动引起地..蚊子地嘴 .空气 .翅翼 .声带．关于声音地传播，下列说法中正确地是（）.一切发声地物体都在振动，振动停止，发声也.传播声音地介质有气体、液体、固体，真空不能传声.声音在固体和液体中比在空气中传播地慢.声音在介质中是以波地形式传播地.月球上地宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为.用无线电交谈比直接交谈清晰 .宇航员距离远直接交谈听不见.月球上地岩石不传声 .月球上没有空气,女高音和男低音中地“高”和“低”是指声音地不一样，“引吭高歌”和“低声细语”中地“高”和“低”是指声音地不一样.jLBHr。
,向远处呼喊时，为了使声音传得远一些，可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”，其目地是为了减小声音地，从而使声音地更大些.xHAQX。
,用大小不同地力弹同一琴键，发出声音地不同，原因是；用大小相同地力弹不同地琴键，发出地声音地不同，原因是；用大小相同地力在不同地乐器上弹奏同一个音，发出地声音地不同，原因是.LDAYt。
声现象复习学科导学案读中学学案
声现象复习学科导学案读中学学案一、学习目标：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用等基本知识。
2. 了解乐音与噪声的概念，学会分析生活中噪声的来源及危害。
3. 培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。
二、重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播、特性及其应用。
2. 难点：噪声的危害与控制方法。
三、复习内容：1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音也停止。
2. 声音的传播：声音需要通过介质（如空气、水、固体）传播，真空不能传声。
3. 声音的特性：音调、响度、音色。
4. 乐音与噪声：频率高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，人耳无法听到。
噪声是指影响人们正常生活、学习、工作的声音。
5. 噪声的危害：影响听力、引起心血管疾病、影响心理健康等。
6. 噪声的控制方法：从声源、传播途径、接收处进行控制。
四、课堂活动：1. 讨论：生活中有哪些噪声来源？它们对人们的生活有哪些影响？2. 实验：观察不同乐器发出的声音特点，学会辨别音色。
3. 思考：如何从源头减少噪声污染？有哪些实际应用可以降低噪声？五、课后作业：1. 完成课本习题，巩固声音相关知识。
2. 调查生活中噪声的来源，提出控制噪声的建议。
六、学习评价：1. 掌握声音的产生、传播、特性及其应用的基本知识。
2. 能分析生活中噪声的来源及危害。
3. 能提出减少噪声的方法和实际应用。
七、拓展阅读：1. 声音与信息传递：如电话、广播、网络语音等。
2. 声音与能量转换：如声能发电、超声波清洗等。
八、教学反思：根据学生掌握情况，调整教学进度和教学方法，确保学生对声音知识的理解和应用。
在课堂活动和课后作业中，注重培养学生的观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。
人教版《第2章声现象》复习导学案
人教版《第2章声现象》复习导学案姓名：班级：等地：一、【复习提醒】1、声音的产生；传播；声速；声波的反射；回声；2、乐音的三要素：音调；响度；音色；3、噪声的危害和控制：噪声的来源；噪声的危害；噪声的防治；4、声的利用：超声波；次声波；超声波在生产、生活、科学技术中的一些应用。
二、【自主学习】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。
声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。
在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。
声音是一种______，它具有 ______。
声音的三要素：____、_____、_______。
其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。
减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
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声现象复习导学案
一、知识目标
1、初步认识声是由物体的振动产生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量，了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
2、能从日常生活的直接感受中知道音乐有音调、响度和音色的区别，常识性地知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
3、通过观察、分析声波的图形，初步学习利用仪器进行探能够进行探究，观察图形进行分析的方法。
4、了解回声和共鸣，了解混响现象。
5、了解噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径。
二、基础知识
1、声音的产生：声音是由于物体的产生的。
2、声
速：
，用表示，单位：。
计算公式：
声速在不同的介质中传播速度，还与有关。
常温下声音在空气中的传播速度是。
3、频率：
超
声：
次声：
人耳的能听到声音的频率范围：
4、乐音的三个特征：
（1）音
调：日常描述：
影响音调的因
素：
（2）响
度：
日常描述：
影响响度的因
素：
（3）音
色：
日常描
述：
影响音色的因
素：
5、回声：
次声波的应用：
11、声识别技术的应
用：
三，知识链接
声是初中物理学习中学生最初接触到的物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩的声现象的学习，了解声音的产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见的声现象。
本章重点:声音的产生，传播条件；乐音的三个特性；噪声及其控制；超声与次声的应用。
难点：乐音的三个特征的区别。
本章考查的主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题。
其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识的掌握情况。
简答题和探究题是相对较难的题型，它们考查同学们对知识的理解以及灵活运用的能力。
但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易的。
四，预习练习
基础题
1．遇到大风的天气，路旁的树叶发现“沙沙”的响声，这种声音是
（）
a、空气振动产生并由空气传播 b.树叶振动产生并由空气传播c.树叶振动产生并由大地传播 d.空气振动并由空气传播2．蚊子发出的“嗡嗡”声是由于（）振动引起的。
a.蚊子的嘴
b.空气
c.翅
翼 d.声带
3．关于声音的传播，下列说法中正确的是（）
a.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也
b.传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声
c.声音在固体和液体中比在空气中传播的慢
d.声音在介质中是以波的形式传播的
4.月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为
a.用无线电交谈比直接交谈清晰
b.宇航员距离远直接交谈听不见
c.月球上的岩石不传声
d.月球上没有空气
5,女高音和男低音中的“高”和“低”是指声音的________不一样，“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”是指声音的________不一样。
6,向远处呼喊时，为了使声音传得远一些，可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”，其目的是为了减小声音的________，从而使声音的________更大些。
7,用大小不同的力弹同一琴键，发出声音的________不同，原因是________；用大小相同的力弹不同的琴键，发出的声音的________不同，原因是________；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出的声音的________不同，原因是________________。
8、拉二胡时，拉紧弦可以________音调;由细弦改为粗弦时，可以________音调，按弦的手指向下移动时，可以________音调。
（填提高或降低）
9．1999年8月17日凌晨，在土耳其发生了一场大地震，致使一万多人丧生.有关人士指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是丧生人数增多的一个原因.以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，请指出切实可行的是（）a．大声呼
救
b．静等救援人员来营救
c．用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 d．见缝就钻，从废墟中爬出来
10．下列说法中正确的是（）
a．人耳听不到的声音都是超声波 b．超声波传播的能量大，能沿直线传播
c．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波
d．在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
11．下列说法中正确的是
a.乐音就是乐器发出的声音,它不可能是噪声
b.打开门窗,加快空气的流动,可以减弱马路上的噪音
c.噪声可以影响人们的休息和学习,但不会影响健康
d.植树造林可以保护环境,减弱噪音
中等题
1．笛子发出的声音是由下列哪种物质振动引起的（）
a.嘴
b.空气
c.笛
子 d.液体
2．关于声现象，下列说法正确的是
a.人说话时发声是靠空气振动产生的
b.水中的游鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声
c.固体传声比气体慢
d.能区分自己讲话的回声和原声，人与障碍物的距离不得小于34 m
3.人民大会堂四周墙壁做成有许多针状小孔（像蜂窝似的小孔），这是为了（）
a.减弱声波的反射
b.增加声波的反射
c.增强声音的响度
d.装潢礼堂，美观好看
4.人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于0.1s，因此要能区别出自己的拍手声和高墙反射回来的回声，人离墙的距离应该（）
a.大于17m
b.小于17m
c.大于34m
d.小于34m
5.马戏团的训狗员，想要狗按照他的信号动作，而又不让观众发现这些信号，最好的措施是
a.给狗喂食
b.以手示意
c.用灯泡指示
d.用超声波
6..在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由大到小排列的顺序是
a.空气、水、铜
b.铜、空气、水
c.水、铜、空气
d. 铜、水、空气
7. 甲同学将耳朵贴在一根长铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到
a.1次敲击声
b.2 次敲击声
c.3 次敲击
声 d.4 次敲击
灵活运用
1.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是____________ m（声音在海水中传播的速度是1 500 m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是
______________.
2.为什么在屋子里说话比在原野里听起来响亮？
五，当堂检测
1.下面一些正在振动的物体：甲：手臂以每秒2 次的速度上下振动；乙：蝙蝠飞翔时产生频率为每秒100 000次的振动；丙：被小锤敲击为频率每秒258次的音叉，对上述三种振动的物体，下列说法中正确的是（）
a.甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音
b.只有丙是声源，人耳能听到它发出的声音
c.只有乙是声源，人耳能听到它发出的声音
d. 甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到丙发出的声音
2．关于声现象，下列说法正确的是
a、声音在不同介质中的传播速度相同
b、人说话是靠舌
头振动发声的
c、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
d、一切发声物体都在振
动
3．利用回声能够测定（）
a.海底深
度 b.海底鱼群的位置
c.打雷处与听到雷声的人之间的距离
d.对面山崖的距离
4．在运动场上的厘米赛跑时，终点线上的计时员为了计时准确，在计时时应（）
a.听到枪声时同时按下秒表
b.看到发令枪散发的白烟同时按下跑表
c.听到枪声或看到白烟同都可以按下跑表 d看到白烟到听到枪声的
任何时间
5.小提琴的声音比音叉的声音好听，这是因为
a.小提琴发出的声音频率高
b.小提琴发出的声音纯净
c.小提琴发出的声音响度大
d.小提琴发出的声音音色好
6.男同学一般总是比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即音调一般比女同学的低.其原因是男同学声带振动的频率与女同学的相比
a.较低
b.较高
c.一样
d.时高时低
7.关于噪声,下列说法正确的是
a.强烈的迪士高音乐总不会成为噪声
b.在马路两旁植树造林，能有效地减弱噪声
c.现代的高科技能杜绝噪声的污染
d.消除噪声的有效办法是关闭所有声源
8.向暖水瓶中灌开水时,有经验的人通过声音就知道水是否快满了.自己实际灌一次开水,再想一想这是为什么?
六. 反思
本节课我学到了什么？我有什么感受？我想对老师说些什么？
声现象复习导学案
马立安
2015-4-15 . .。