档案袋评价 学生成长记录档案袋的设计及使用 (4)
A4 档案袋评价作业学生档案袋设计反思
A4 档案袋评价作业学生档案袋设计反思A4档案袋评价作业学生档案袋设计反思背景介绍本文档是对学生档案袋设计的评价与反思。
档案袋是一种重要的工具，用于整理和保护重要文件和资料。
在这个作业中，学生被要求设计一个适用于A4纸的档案袋，并且在设计中考虑到实用性和美观性。
评价学生档案袋设计评价如下：1. 功能性：档案袋是否能够容纳A4纸和其他文件，方便存储和整理。
功能性：档案袋是否能够容纳A4纸和其他文件，方便存储和整理。
2. 耐用性：设计的材料和结构是否能够经受日常使用和长时间的保护。
耐用性：设计的材料和结构是否能够经受日常使用和长时间的保护。
3. 易用性：档案袋是否易于打开和关闭，并且在使用过程中方便取出文件。
易用性：档案袋是否易于打开和关闭，并且在使用过程中方便取出文件。
4. 组织性：是否有分隔和标签等设计，使得文件能够有序和清晰地分类。
组织性：是否有分隔和标签等设计，使得文件能够有序和清晰地分类。
5. 美观性：档案袋的外观是否整洁、美观，设计是否符合个人审美。
美观性：档案袋的外观是否整洁、美观，设计是否符合个人审美。
反思学生档案袋设计反思如下：1. 功能性：在设计时应更多关注档案袋的容量和适应性，以容纳A4纸以外的文件和文件夹。
可以通过增加可调节的夹层或使用不同大小的袋子来满足不同尺寸文件的存储需求。
功能性：在设计时应更多关注档案袋的容量和适应性，以容纳A4纸以外的文件和文件夹。
可以通过增加可调节的夹层或使用不同大小的袋子来满足不同尺寸文件的存储需求。
2. 耐用性：考虑到档案袋的使用频率和长时间的保护要求，可以选择材料更坚固的牛皮纸或塑料材料，以增强档案袋的耐用性和抗水性。
耐用性：考虑到档案袋的使用频率和长时间的保护要求，可以选择材料更坚固的牛皮纸或塑料材料，以增强档案袋的耐用性和抗水性。
3. 易用性：可以设计便于打开和关闭的拉链或扣子，以方便快速取用文件。
易用性：可以设计便于打开和关闭的拉链或扣子，以方便快速取用文件。
小学生成长记录档案袋的设计及使用
小学生成长记录档案袋的设计及使用小学生成长记录档案袋是依据学校教育和发展的要求，在教育部的指导下，提出的一项新创意，是以记录学生在小学期间的成长记录为主，以及统计学生的学习成绩、考试成绩、技能能力及社会活动及其他方面的能力等内容，以科学记录、统计、分析和研究学生的发展状况，为学生提供一个完整而准确的学习状况的服务，与学生的学习发展息息相关。
首先，记录全部有关学生的信息，建立完善的学籍档案，记录学生的基本信息，如出生年月、民族、政治面貌、家庭成员等。
其次，记录并更新学习成绩及社会活动情况，进行完善的学业记录，将学生的学习进步情况记录下来，便于了解学生的学习进步、学科学习有无断层、是否有倾向性等情况，以便有效地指导学生达到自身的学习目标和尽可能发挥自身潜能。
最后，为学生准备以后继续学业的重要证件，如报名资格证书、一卡通等，确保存档中物品的正确性和完整性，有利于学生未来的学业报名和进修。
档案袋的评价（精选3篇）
123档案袋也是学⽣成长的⾜迹档案袋内记录了学⽣成长的，档案袋评价让学⽣成为学习的主⼈，教师专业成长档案袋在教师评价中的应⽤，档案袋评价能否达到预期的结果档案袋的结构与内容是关键因素。
档案袋的评价2017-07-02 19:21:46 | #1楼档案袋的评价学⽣档案袋评价是学⽣综合素质评价的有机组成部分，是对学⽣进⾏质性评价的⼀种⽅法。
它通过记录学⽣的各种⾏为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学⽣、同学、家长等⽅⾯的信息资料，反映学⽣学习、⽣活、思想⽅⾯的进步过程、努⼒程度，反省能⼒及其最终发展⽔平，使学⽣在成功的体验中树⽴信⼼，在不断的回顾和反思中求得发展。
我读了⼩学作⽂教学中“档案袋评价”的研究案例，发现“档案袋评价”在设计和实施⽅⾯有许多优点，当然也存在不⾜。
下⾯我就谈谈⾃⼰的感受:优点：1、案例中的档案袋制作很精细，档案袋的名字也很独具匠⼼，引发⼩学⽣的兴趣，例如“⼩浪花”、“采蜜集”、“体坛⼩猪”、“双⼦⼼德”等。
档案袋内容丰富多彩、包罗万象。
评价内容全⾯，评价⽅式多元化。
2、调动了学⽣的积极性、增强了学⽣的合作意识。
3、促进了家长与学校的沟通交流，开发了家长教育的资源。
4、档案袋也是学⽣成长的⾜迹，档案袋内记录了学⽣成长的点点滴滴。
这些都有助于学⽣更好更快全⾯健康的发展。
5、潜移默化中提⾼了学⽣写作能⼒。
从以上这些优点中不难看出两位⽼师的独具匠⼼的教学模式，并且这种模式也促进了学⽣作⽂⽔平的提⾼，有很⼤的成效。
但是我认为还有⼀些不⾜：缺点：1、实际操作性不强，因为作⽂只是学⽣学习的众多科⽬中的⼀科，如果仅此⼀科就要建⽴这么复杂的内容，那其他科⽬如：英语档案袋、数学档案袋、电脑档案袋等等，这些科⽬档案袋的建⽴是不是⽆形中给学⽣和⽼师带来了负担。
毕竟我们⽼师有教学任务和教学时间上的限制，师⽣的时间和精⼒是有限的。
2、由于档案袋的内容太全⾯，牵涉的⾯⼴，所以有些学⽣在建⽴成长档案袋时，只关注⾃⼰收集资料量的多少？关注内容的精彩与否?缺乏对材料的客观评价和反思，使成长档案袋仅仅只发挥了⼀种资料袋或⽂件夹的作⽤。
大学学生成长记录档案袋辅导员评语
大学学生成长记录档案袋辅导员评语
1、有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显着。
与同学们相处融洽，适应能力强。
能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。
2、思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。
拥有快乐而丰富的大学生活。
4、和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。
可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。
5、了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。
6、该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。
积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
档案袋评价_关注学生学习与成长的评价
一、档案袋评价的概念与内涵 、档案袋的概念1 档案袋，又称“成长记录袋”，其(portfolio)原意为“代表性作品选辑”。
最早使用这种评价工具的是画家及摄影家等，他们为了特定的目的而把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。
后运用到教育领域，现用来泛指代表学生的“代表作品集”。
它是一种内含学生最好作品或对作品优劣进行评价的“文件夹”，是用来描述学生学习与成长经历的作品集，是捕捉学生成长和进步轨迹的记录，因而档案袋成了描述和捕捉学生成长的重要工具。
目前，国内外的学者对档案袋的概念与内涵有不同的描述。
阿特等人认为，档案袋是一种有意义的学生工作作品集，向他人告知学生的努力、进步或成就情况。
它包括了学生在档案袋的内容选择、选择标准、判断价值标准上的参与程度以及学生自我反思的证据等。
[1]珀特等人认为，档案袋是学习者学习成果的汇集，主要包括学生的作品及对作品的反思过程；佛格特和西蒙则认为：档案袋是指“由学生本人、教师或同学选择并作出评论的相关材料的汇集，以此评价学生在能力发展过程中的进步情况”。
[2]从上述几位学者的观点中可以看出，档案袋主要是对学生个人作品和成果的汇集和展示，是用来捕捉学生成长轨迹的工具。
国内学者对档案袋的认识也不尽相同。
有学者认为档案袋有两个层面的含义：一是实体层面的；二是哲学层面的。
从实体层面来看，档案袋包括有目的地收集学生的作品和记录，在一段时间内学生的进步情况。
从哲学层面来看，档案袋包括了与同伴的合作过程，收集和使用信息的过程以及通过对档案袋的评论来反思学习的过程。
[3]这样，档案袋就涉及到了学生本人对自身学习过程的认识，以及对学习过程的反思等方面，这是传统评价所无法比拟的。
也有学者认为，档案袋旨在有目的、有计划地收集与组织学生的作品，通过反映所选作品的品质来衡量学生的进步情况，这些进步情况的证据包括学生在一段时间内个人的学习努力、以及在知识、技能和情意方面发展的成就等。
学生成长档案袋
学生成长档案袋(一)封面设计成长档案袋封面应写上姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，可以把自已最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上画上自画像，并根据自已的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“可爱的我”等等。
还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等。
(二)“成长档案袋"的具体内容1、个人信息：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等2、自我展示：把喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让自己产生成就感的作品。
如：喜欢的相片：最满意的作业、日记：喜爱的手工制作：最满意的绘画作品、书法参加过的校内外的实我活动过程简介：各种获奖证书和作品等.并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
3、成长评价：(1)、自我评定：每学期末学生自我评定一学期来在校、在家、在生活中的各种表现及取得的进步及各种成果。
(2)、教师和学生评定：教师和同学对学生的评价。
（在学校完成）(3)、家长评定：家长细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点及时记录。
（三）、建立“学生成长档案袋”注意事项：1、班级统一文件夹，文字内容以A4纸大小，尽量用电脑打印，实在不便打印的应书写工整、美观。
2、装袋要求：第一项：封面（包含个人信息）第二项：自我展示第三项：成长评价3、拟定时间，班级第一次对建案进行了解、检查。
4、再次班级进行第二次建案检查，并评选优秀建案学生。
5、“学生成长档案袋”放入资料必须要有价值，有利于促进自我成长。
6、“成长档案袋”从几月几日正式实施，一直持续到初三毕业，返还给学生做纪念。
B10档案袋评价(经典) 档案袋设计
B10档案袋评价(经典) 档案袋设计档案袋设计一、档案袋评价的背景和目的档案袋或学生成长记录袋是一种汇集学生研究成绩或持续进步信息的记录和资料，其中包含学生研究过程中的研究目的、研究活动、研究成果、学业成绩、研究付出、学业进步、研究反思等主要信息。
学生档案袋评价是通过对档案袋制作过程和结果的分析，对学生发展状况进行评价。
档案袋评价多用于表现性评估，是教师和学生共同协作的结果，为全面评价研究过程提供帮助。
二、档案袋评价内容和形式档案袋评价内容包括个人资料、个人基本情况信息表、爸妈寄语、综合素质评价表、老师的话、作品展、幸福每一天和获奖记录等。
这些内容以表格、文字和图片的形式呈现，其中个人资料和个人基本情况信息表是表格形式，爸妈寄语和老师的话是文字形式，作品展和获奖记录是图片和表格形式，幸福每一天和写给自己的话是文字形式。
档案袋评价反思档案袋评价是以档案袋为依据对评价对象进行客观综合评价的一种方法，可以反映学生的努力情况、进步情况、研究成就等一系列研究作品的汇集。
通过形成性的评价，可以证明学生的进步。
档案袋可以收集不同类型的材料，以多种方式描述学生的成长过程和各自的特点，反映学生的完整面貌。
档案袋的设计可以让学生有针对性地选择当前或一段时间以来的自己最佳作品，并对作品的质量进行仔细的自我反省。
在新课改下的素质教育中，档案袋评价能让学生健康全面发展。
档案袋”是一种有助于教师更好地了解每个学生研究情况的工具，它可以提供真实、客观的学生数据。
同时，“档案袋”也可以帮助教师制定合理的教育预期、设定适当的研究目标、选择有效的教学策略，从而提高教育水平。
档案袋”还可以有效地促进教学与评价的有机结合。
教师可以将“档案袋”评价贯穿整个地理教学过程，将其视为教学不可分割的一部分。
通过这种方式，教师可以更好地了解学生的研究情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
电子档案袋的设计与使用
第2节电子档案袋的设计与使用“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”要求:教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,要采取考察学生实际操作或评价学生作业的方式。
因此,学习记录卡、成长记录手册这种记录学习过程的发展性评价,越来越受到广大教育工作者的青睐。
然而,信息时代的学习记录卡、学生成长手册又就是怎样服务于教学的呢？学习目标1、了解电子档案袋的含义。
2、知道电子档案袋的设计方法。
3、掌握应用电子档案袋进行发展性评价的方法。
学习任务设计一份学科电子档案袋。
知识导学理论指导一、什么就是档案袋档案袋就是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现、作品、评价结果以及其她相关记录与资料的汇集,其资料记录的过程就是在教学过程中进行的。
档案袋评价又称成长记录袋评价,就是以档案袋为依据对评价对象进行的客观综合性评价,就是随着西方中小学评价改革运动而发展起来的新型评价方式,体现了“学习就是个过程,评价也应有过程”的思想。
因此,档案袋评价既就是过程性评价,又就是发展性评价。
二、电子档案袋在信息时代,现代技术已能够把大量的知识信息转化为视觉、听觉等感觉信息,能够最大限度地调动学生的多种感觉器官参与学习活动,符号不再就是知识信息的唯一表现形态。
电子档案袋就是借助信息技术收集、组织与管理反映学生学习过程以及最终产品的电子化材料。
它就是在档案袋的基础上发展而来的,就是档案袋的电子化。
电子档案袋收集的材料要进行数字化处理,转变成计算机可以读取、存储的形式,常用的格式有以下几种: 文字图片作品:如电子幻灯片(、ppt)、网页(、html)、Word文档(、doc);图片资料:如扫描的或数码相机拍摄的图片、照片(、jpg);视频资料:如信息技术经典作品视频资料(、avi、、rm)等。
二、设计电子档案袋电子档案袋体现了“学习就是个过程,学习评价也应有过程评价”的思想,具有高效率,吸引力强、储存携带方便、易于交流等优势。
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学生成长记录档案袋的设计及使用
电子档案袋有利于教师进行及时总结，捕捉学生实践智慧档案袋.不仅是总结学生个人成就、捕捉实践智慧的捷径，更是我们迈向成功的坚固基石。
教师或者组长或者本人可以经常打开自己的档案袋进行归纳整理，总结每一时期的收获与疑难;也可以对照档案袋中的记录进行仔细剖析;还可以通过对一学年的记录进行回顾，激发成就感和荣誉感，增强自己在学习道路上奋斗的信心和决心。
现在有了电子档案袋，要回忆什么，直接去上面提取，别提有多方便呢!
成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。
它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
一、如何设计“成长记录袋”
学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。
开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。
不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。
于是在记录袋中统一设立了以下内容：
一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；
二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；
三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。
四是阅读心得笔记本：学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；
五是有意义的作品：让学生自主收集具有一定意义的作品。
这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。
六是各学科评价表：各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。
品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
二、“成长记录袋”的操作使用
首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。
其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。
因此，教师的指导显得特别重要。
教师如何去操作，并监控整个过程。
1、定期展示、交流学生成长记录袋
每月我让学生整理一次电子成长记录袋，并在班里用PPT的形式
进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。
让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。
每到这时，学生的成就感都会得到满足。
学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。
因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能
学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。
在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。
每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。
小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
3、扬弃记录袋内容
学生的评价能力在提高。
我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。
在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。
在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。
总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。
成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成
长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。
用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！
学生参加综合实践活动的一些照片、文字记录资料等也可以装入成长记录袋中。