《小猪画画》教学设计
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思
幼儿园中班教案《小猪画画》含反思引言幼儿园是孩子成长的重要阶段，是培养孩子多方面能力的重要途径。
其中绘画是孩子最为喜爱的一种活动，也是培养孩子创造力、想象力和表现力的有效途径。
为此，我制定了《小猪画画》的教案，旨在引导孩子发挥自己的创造力和想象力，以及培养孩子认识颜色、形状等方面的能力。
教学目标1.培养幼儿对颜色和形状的认知能力。
2.提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3.通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
4.培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备1.素描纸、颜色纸、彩笔、彩色水笔。
2.各种颜色的蜡笔和切成不同形状的卡纸。
3.桌布或报纸。
教学流程1. 热身阶段（10分钟）老师引导幼儿对不同形状和颜色的物品进行观察和辨认，如红色的苹果、黄色的香蕉、黑色的板擦等。
2. 演示阶段（15分钟）老师向幼儿展示不同形状的卡纸，并示范如何用彩笔或彩色水笔将卡纸填色后，将它们合理地拼贴在素描纸上。
3. 指导阶段（35分钟）老师引导幼儿选取不同颜色的卡纸和蜡笔，自由绘画。
其中，老师鼓励幼儿尝试使用卡纸切割成不同形状的方式，并对他们的作品进行评价和指导。
4. 总结阶段（10分钟）老师向幼儿展示大家的绘画作品，并让幼儿自由评论、分享作品。
课后延伸老师可以鼓励家长和孩子一同制作手工创意，如用卡纸制作卡片、画夹板、小手帕等。
这些实际的活动可以帮助幼儿更直观地了解形状的概念，同时也激发了幼儿的创造力。
反思本次课程的难点和亮点在于如何激发孩子的创造力和想象力，并更好地引导他们发挥自己的能力。
在课程中，我给予孩子充分的时间和空间，让他们自主进行分组和合作，调动了他们的热情和积极性，取得了良好的教学效果。
同时，我也看到了一些孩子在卡纸切割和拼图的过程中存在一些不足，随着时间的推移，有些孩子的兴趣逐渐消退。
因此，教师在授课中应注重让每个孩子都尽量参与到活动中，并在活动中给予必要的指导和反馈。
《小猪画画》教学设计3篇
《小猪画画》教学设计第一篇：教学目标和适用对象一、教学目标：1.培养儿童的动手能力和创造力，激发孩子们的兴趣爱好。
2.让孩子们学会基本的画画技巧和表现形式，如色彩搭配、线条、形状等。
3.让孩子们在画画的过程中，开拓视野、加强色彩感受、培养观察力、提高专注力等。
二、适用对象：适合3-6岁的儿童，希望孩子在家中和老师的指导下，学会一些基本的画画知识和技巧，提高孩子们的自我认知和艺术素养。
注意事项：1.在教学过程中，要注意安全，尤其是有关使用画笔和颜料等道具过程中，要给孩子们进行安全教育。
2.在画画过程中，要注意保持良好的心态，对孩子的创意和想象予以充分的尊重和支持。
3.在教学过程中，要了解不同孩子的个性和需求，并根据实际情况进行教学安排和调整。
第二篇：教学内容和教学步骤介绍一、教学内容：1. 学习基本的线条和形状。
2. 学习色彩的搭配和表现。
3. 学习基本的画画技巧，如涂色、画圆、画方、画动物等。
二、教学步骤：1.准备工作事先准备好所需的画笔、颜料、画布等道具。
老师可以准备一些易于孩子们操作的素材，如海洋、花卉、动物等。
在开始教学前，可以和孩子们聊一下今天将要学习的内容，激发孩子的学习兴趣。
2.线条和形状先向孩子们介绍各种线条和形状，并让孩子们模仿。
可以用不同颜色的画笔进行练习。
老师可以为孩子们提供一些模板，如圆形、方形、三角形等。
3.色彩搭配和表现介绍基本的色彩，如红、黄、蓝等。
向孩子们展示不同的色彩搭配，如红色和黄色相混，会变成橙色，等等。
并让孩子们用自己的方式去进行色彩表现。
4.基本的画画技巧教授孩子们一些小技巧，如如何涂色、画圆、画方、画动物等。
老师可以用一些简单的实例，如如何画一只小狗，让孩子们在实践中掌握基本的画画技巧。
5.画画实践根据所学内容，让孩子们进行画画实践。
在实践过程中，老师可以提供一些指导，并注意孩子们的表现和创意，予以充分的尊重和支持。
6.总结在画画结束后，可以对孩子们进行总结，并展示他们的作品。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第三课《小猪画画》。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，学习简单的绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。
教材内容还包括与绘画相关的趣味故事和简单的手工制作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅绘画作品。
难点：如何培养学生的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放《小猪画画》的故事视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并结合实例进行讲解，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践练习（10分钟）学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅绘画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）5. 手工制作（5分钟）根据教材内容，进行简单的手工制作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和绘画技巧，通过板书让学生对所学内容有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请学生用所学的绘画技巧，回家后独立完成一幅绘画作品，明天上课时进行展示。
答案：学生根据自己的兴趣和所学的绘画技巧，完成一幅绘画作品。
2. 请家长协助，让学生观察家里的物品，选择一个感兴趣的物品，用所学的观察能力进行描述，明天上课时分享。
答案：学生观察家里的物品，用所学的观察能力进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸，如组织绘画比赛、参观画展等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
《小猪画画》教学设计
《小猪画画》教学设计《小猪画画》教学设计1教学目标：1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。
2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。
3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。
教具准备：多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。
教学过程：一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。
（课件出示生字词）1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。
2、去掉拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首“两点水”“力子旁”。
三、合作学习，探索领悟1、同学们上节课的字学得可真棒。
现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。
（学生齐读课文）师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。
（生读第一自然段）师：后来小猪又继续画，画成了这样。
（师贴图） (生哈哈大笑)很好笑吗？2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，看看。
（课件出示最后一段）（学生齐读）师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）3、同学们一起看看。
（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。
四、逐段学习，解决问题1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？师：是嘛？听听小松鼠怎么说。
（课件出示松鼠说话）你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画呢。
（学生自读，并思考）师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。
（指名学生读）说说他读得怎么样？师：全班同学带着这样的语气读一读。
《小猪画画》教案
《小猪画画》教案《小猪画画》教案【设计理念】《小猪画画》是语文出版社一年级下册的一篇课文。
这是一篇浅显易懂、内容风趣的童话故事，充满童真童趣，充满儿童奇思妙想，语言朴实自然，人物个性突出——小猪的憨厚、小松鼠的胆小、小山羊的霸道和小白鹅的温柔。
本课教学，突出低年级以字词教学为主、着重培养语文学习兴趣的特点，既要引导学生，通过朗读体会人物的性格特点，又要重视识字教学，突出字理，将语文基础知识落实到位。
【教学过程】一、谈画说字——连一连，我明白汉字最初由图画变过来的。
从课题的“画画”说开，引入字理话题，学习从图形理解字义的识字方法。
1.板书“画”字，谈图画与汉字的关系。
师：认得“画”字吗?图画的“画”，就是把现实生活中的景物用笔描绘下来的图案。
最初我们的汉字也就是简单的图画，一个汉字一幅图。
请看下面的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗?2.连一连，我知道字是由图画变化过来的。
3.说字形、解字义。
▲立，站立的人的形象，下面一横表示地面，上面是站立着的人，“立”的本义是站立、立正。
▲欠，跪着的人张口哈气，“欠”是部首，都有张口哈气的意思，如，吹，用嘴吹起。
炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。
▲力，一种农具。
做农活要用力，力用工具象征用力，有力。
如，男，古时候男耕女织，在田里耕耘是男人标示，农活太累，女子千不了。
▲角，羊角、牛角的象形。
4.理解课文中的生字新词：立刻、加上去、有一次。
本课的生字有的就是以上图字对应的字，如“立”;有的作为构字部件出现，如“次”、“加”。
索源求义，它们的基本字都可以找到相应的实物图，从而求知字的本义，对字的形义深入理解。
立刻，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。
小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思考，马上照办。
文中与“立刻”同义的词有：马上、连忙。
加，用力劳动，嘴里才能添加食物，加表示增加。
课文里“加上”指小山羊命令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思
幼儿园小班教案《小猪画画》含反思1. 教学目标1.1 课程标准•《课程标准》中对于幼儿绘画的教学目标：发展幼儿的观察能力和形象思维，培养幼儿的审美能力和表现欲望，提高幼儿的绘画表现能力和创造力。
1.2 教学目标•发展幼儿的想象力和创造力；•提高幼儿的手眼协调能力；•培养幼儿的细致耐心；•培养幼儿的合作意识。
2. 教学过程2.1 上课前准备•准备绘画工具：麻绳、颜料、画刷等；•准备场地：选取室内安全宽敞、光线充足、通风良好的环境；•巩固幼儿对小猪的了解，帮助幼儿更好地理解画画的主题。
2.2 导入引导幼儿回想上次听的《小猪飞天》的故事，学习主人公小猪的形象特点，通过提问的方式激发幼儿对绘画的兴趣和想像力。
2.3 讲授•介绍本节课的画画主题，并指导幼儿准备好绘画工具；•引导幼儿通过用麻绳和颜料等，自主创作小猪画；•指导幼儿回想小猪的形象特点，帮助幼儿画出小猪的形象；•鼓励幼儿发挥想象力，添加小猪所在的场景；•在幼儿画画的过程中，关注幼儿的表现，启发他们联系自己的生活经验，发现事物之间的相似点；•鼓励幼儿在互相沟通和合作中锻炼社交能力。
2.4 操练•指导幼儿自主创作小猪画，并在画画过程中配合幼儿需要，给予指导和帮助；•鼓励幼儿在画画过程中表达自己的感受、体验和想法，并耐心倾听幼儿的话语；•让幼儿在互相观察和交流中，学会欣赏别人的画作。
2.5 归纳•引导幼儿互相展示自己的画作；•鼓励幼儿说出自己的画作过程和体会，并帮助幼儿归纳、总结学习过程中的经验；•给予幼儿肯定和赞扬，提高幼儿的学习积极性和自信心。
2.6 练习让幼儿在家自主完成小猪画，带回学校分享自己的创作和经验。
3. 教学反思本节课的教学有效地激发了幼儿的绘画兴趣和想像力，同时提高了幼儿的观察能力、表现欲望和创造力。
在教学实践中，我发现有以下需要改进和加强的地方：•给予幼儿更多的发挥空间，在画画的过程中引导幼儿发挥创造力；•加强细节观察和总结经验的环节，帮助幼儿提高表现能力和思考能力；•与家长配合，鼓励家长一起参与幼儿的学习和创作，促进学校和家庭教育的合作与协调。
语文S版一年级语文下册教案小猪画画
语文S版一年级语文下册教案小猪画画教学内容：小猪画画教学目标：1.了解“画”这个词的基本含义。
2.学会用“画”这个词来描述不同的事物。
3.培养学生观察力和想象力，让他们自由发挥自己的创意。
4.通过小组合作来增进同学之间的友谊，提高协作能力。
教学重点：1.学会运用“画”这个词语进行描述。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的合作能力和友谊意识。
教学难点：1.如何引导学生开动脑筋，创造出独特的画作。
2.如何让学生在合作中体验到友谊的重要性。
教学准备：1.图片资料：多幅不同的小猪画作品。
2.小猪塑像。
3.学生绘画用品。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅小猪的画作，并问学生：这是小猪的画作吗？为什么？（学生回答：“是”；因为画上有小猪。
）2.新课（35分钟）(1)画画是什么？教师简单地讲解“画”这个字的基本含义：“画”就是用笔触或颜色来表现图像、形象或想法等。
可以提问：“大家有没有看过什么好看的画呢？它们画的是什么？”（学生回答：画有孔雀、庙宇、房子、花草等等。
）(2)小猪画画教师出示多幅小猪的画作品，让学生观察，并口头描述这些画的特点。
然后，教师出示小猪塑像，让学生用自己的眼睛观察小猪的模样，想象小猪有哪些特征。
教师指定题目：画一只可爱的小猪。
学生可以个人或小组合作，各自发挥自己的想象力和创意，绘制小猪的画作。
教师可以给学生提供一些帮助和提示：如何分析小猪的不同部分、如何选取颜色和材料、如何避免出现失误等等。
同时，教师也要鼓励学生自由发挥，不要拘泥于传统的想法和方法，尝试新的尝试和思路。
3.小结（5分钟）将学生的画作全部展示出来，让学生观察彼此的作品，并互相交流。
教师可以借机点评学生的作品，指出优点和不足之处，鼓励学生努力改进。
最后，教师要对学生各自发挥自己的创意、观察力和想象力给予称赞和鼓励。
教学反思：本节课通过小猪画画的主题，让学生了解“画”这个词的基本含义，培养学生的观察力、想象力和创造力。
小猪画画教案一等奖
小猪画画教案一等奖《小猪画画教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小猪画画教案一等奖作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小猪画画教案，欢迎大家分享。
一、我对课文的解读《小猪画画》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物的故事。
课文用对话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜明，语言活泼，适宜进行朗读教学。
因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。
二、教学目标的确立（1）知识目标：认识“翅、膀、猪”等14个生字。
会写“角、些”等7个生字。
（2）能力目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。
（3）情感目标：使孩子从内心喜欢阅读、喜欢童话故事。
懂得遇事要多动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。
本课教学重点是：1、识字2、朗读教学难点是：对课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。
我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。
然后，通过多媒体画面揭示课题（19小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。
2、读中识字，读中生情（1）初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
第二步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个游戏环节。
激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。
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《小猪画画》教学设计
教学目标：
1、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯。
2、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。
3、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心。
教具准备：
多媒体课件、“可爱的小猫”图、“怪物”图。
教学过程：
一、复习引入，再现情境
1、同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢？（根据学生回答，课件逐一出示动物图像）
二、认读生字，指导写字
这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧。
（课件出示生字词）
1、读带调生字，并行机组词，讨论记忆方法。
2、去掉拼音，检查读。
3、男女生配合读生词。
4、指导生字，重点指导“次”“加”的写法，并认识部首
“两点水”“力子旁”。
三、合作学习，探索领悟
1、同学们上节课的字学得可真棒。
现在就让这些字宝宝帮
助我们再仔细地读读课文吧。
（学生齐读课文）
师：读了课文，我们知道小猪一开始画了什么？
师：课文中哪个自然段告诉我们，找出来读一读。
（生读第一自然段）
师：后来小猪又继续画，画成了这样。
（师贴图） (生哈哈大笑)很好笑吗？
2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来，
看看。
（课件出示最后一段）（学生齐读）
师：哈哈大笑是怎样？（学生一起哈哈大笑）
3、同学们一起看看。
（贴图）原来可爱的小猫，画成了这样，看到这样的画，你有什么问题想问吗？（学生畅所欲言）
4、这些问题的答案就在课文中，让我们认真学习课文吧。
四、逐段学习，解决问题
1、全班同学一起交流：小猪为什么会有又粗又大的尾巴？
师：是嘛？听听小松鼠怎么说。
（课件出示松鼠说话）
你自己再读读小松鼠的话，想想小松鼠为什么要让小猪画
呢。
（学生自读，并思考）
师：谁来当小松鼠，说小松鼠的话。
（指名学生读）说说他
读得怎么样？
师：全班同学带着这样的语气读一读。
（齐读）
师：小猪听了怎么做？
师：你怎么知道小猪没有想的？（让学生在文中找出相关的
句子。
学生回答后，看课件）
师：你真聪明。
“马上”是表示动作很快的意思。
所以这里
说小猪马上就画，就表明它连想都没想。
那我们以后要说很
快去做一件事，就可以用上“马上”。
你会用“马上”说个
句子吗？
引导学生把这个画尾巴的过程读一读，注意读出小松鼠满意
的语气，读出小猪动作很快的语气。
（学生齐读）
2、师：尾巴是这样被画大的，角呢？
（师生看课件判断回答正误）
师：你怎么知道小猪这次又没有想？（让学生在文中找出相
关的句子。
）
师：对了，“连忙”也表示动作很快的意思。
你会用“连忙”说个句子吗？
师：是的。
“马上”和“连忙”都表示动作很快的意思，我
们一起再把小猪很快就画角的句子读一读。
（齐读）
3、师：知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。
那翅膀又是
怎么一回事呀？
师：你们怎么知道？课文哪些自然段告诉我们。
（学生回答）师：一起读一读。
（学生齐读）
师：谁当当小白鹅，说说小白鹅的话。
（指名学生读）
师：你觉得这同学读得怎样？（指几名同学评评）
（课件出示相关句子，指名读）
师：全班同学一起读读吧。
师：这次，小猪听了，有没有动脑筋想想、行不行？（生回
答）
师：你真聪明。
同学们，回想一下，前面我们还用哪些词表
示很快去做一件事。
师：看看，就是这三个词了，这三个词都表示动作很快的意
思，它们是近义词。
（课件出示：马上—连忙—立刻）我们
说上课铃响了，我马上进教室。
也可以把“马上”换成“连忙”、“立刻”。
4、师：同学们，在刚刚的交流中，还有没有解决不了的问
题？提出来，让同学们帮你。
师：现实生活中的小猫到底长的怎样呢？我们来看一看。
（课件出示小猫图）你觉得这只小猫可爱吗？可是就是这样的一
只小猫，现在却被小猪把它的尾巴画粗画大，给它加角，添
翅膀，看到这样一只怪模怪样的小猫，你想对小猪说什么
呢？同桌先说一说。
师：谁来说一说？
5、教师总结发言。
又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，
角在羊的头上很神气，翅膀在白鹅的身上就更美了。
可是这
些不能画到小猫的身上，小猫本来就没有这么大的尾巴，没
有角，更没有翅膀。
小猪把这些都画了，就把猫画成了一只
大怪物。
正如刚才同学们说的一样，凡事要多动脑筋，尊重
事实，才能把事办好。
（板书：多动脑筋，尊重事实）
师：你有什么话想对小猪说吗？（学生自由发言。
）
6、听了同学们的话，小猪一定会知道错了，相信它以后一
定会知错就改，做什么事情前都会多动脑筋，尊重事实，花
好美一幅画，做好每一件事！）
7、小猪知错能改，我们也得向它学习。
同学们现在想想：
日常生活中，我们有没有遇到和《小猪画画》的故事相类似
的事，该如何处理？
8、看来，同学们都知道做事之前得先动脑筋的道理了。
真
棒！
五、角色朗读，深化感悟
师：让我们回过头读读这篇课文，再次感受这个故事。
这次，你喜欢谁就先读谁的话，也可以站起来，也可以加上动作。
1、学生自由分角色朗读。
2、指名分角色朗读。
六、作业超市，拓展延伸
师：同学们这节课学得真好。
老师为大家留了一个作业超市。
（课件出示）像去超市买东西一样，你现在喜欢哪道作业，
就选哪道作业。
1.喜欢读书的你，把课文有感情地读一读。
2.喜欢讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。
3.喜欢表演的你，和朋友演一演《小猪画画》的故事。
（学生选作业）。