15.说“屏”
八上第15课《说“屏“》
要求：选择的句子要 能概括文章的要点。
概述课文要点的两种方法： 第一种是用自己的语言来概括，第一段 什么意思，第二段什么意思，第三段什 么意思； 第二种方法是引用课文原文进行介绍。
你认为课文里面哪些句子可以概括 课文的要点？
归纳总结
屏的作用：既起分隔作用，又是艺术 点缀，而且可以挡风。 屏的种类：按其建筑材料和装饰的华 丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画 屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏的设置：在与整体的相称、安放的 位置与作用、曲屏的折度、视线的远 近诸方面，均要做到得体才是。
精选1：积累语言
速读课文，圈出你认 为在这一课里你要掌握 的好词语。
微妙：深奥玄妙，很难捉摸。 擅长：在某方面有专长。 点缀：衬托，装饰，使更好看。 帷幕：舞台上起遮挡作用的幕布。 韶光：美好的春光，喻指美好的青春年 华。 造型：塑造人或物体的形象。 得体：恰当，恰如其分。 休憩：休息。
精选2：句子赏析
精选3：精选美段
看看课文第一段，说明 文居然有这么美丽的开头。
拿起笔，找一个地方，进行 点评和欣赏，哪个词，哪个句子， 哪个手法用得好？
说“屏”
锦 屏
石 屏
挂 屏
“屏”是什么？
屏：大门内或大门外对着大门起遮挡 作用的墙。 屏风：室内外用来隔断视线或挡风的 用具。 屏：形状像屏风一样的东西，如：孔 雀开屏，荧光屏，屏幕。 屏：遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用 的东西，如：屏障。
本节课的主要活动:Fra bibliotek精选建议：
选几个词读一读，选 几个句子说一说，选一个 段落品一品。
人教版八上语文第三单元15课《说“屏”》公开课教学课件共16张ppt
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设 置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些 古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢 廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶 文 化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少 甜茶、茯砖茶 数 民 族 的 茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门 的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄 干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之 奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。 慕诗客，爱僧家。 碾雕石玉，罗织红砂。 铫无黄蕊色，碗转曲尘花。 夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。 未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的 感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文 章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味， 而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统 器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现 了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器 物能反射出传统文化的影子，折射出 中国人民的智慧？
人教版初中八年级上册语文：15 _ 说“屏”
竹屏
现代的屏
快速浏览课文，任选以下一项进行 小组合作探究，注意分工合理。
1、画出文中使用了说明方法的语 句，并做简要分析。 2、画出你认为意蕴丰富或能体现 作者情感的句子，朗读并作赏析。
屏者，障也。
屏，就是用来遮挡的东西 。
说 明 方 法
作诠释的说明方法。
下定义 VS 作诠释
旧知回顾：（《看云识天气》七年级上册）
欢迎来到
Hale Waihona Puke 你见过吗？赤壁赋屏风
陈从周
我会记字词：课堂听写大赛
yíng
流萤
mǔ
牡丹
jǐn
锦屏
guī
闺房
帷wéi幕
qì
休憩
xiāo
销魂
sháo
韶光
cāng
伧俗
忒 ：口语中读tēi，书面读tuī 多音字 屏风（ píng ） 伧俗（cāng ）
屏除（bǐng ） 寒伧（chēn ）
要求： 大声朗读课文，思
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽
的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这
种光圈叫做晕。
下定义
还有一种云彩常出现在清晨或傍晚，太阳
照到天空，是云层变成红色，这种云彩叫做霞。
二者的区别可这样表示： 作诠释
下定义：甲是乙，乙是甲；√ 作诠释：甲是乙，乙是甲。×
下定义 VS 作诠释
二者的区别可这样表示： 下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释：甲是乙，乙未必是甲。 现场演练： •人是能制造工具并使用工具进行劳动的 高等动物。 下定义 •笑是一种复杂的神经反射作用。
考本文介绍了关于“屏” 的哪些知识？
屏风的特点
（ 巧：“似隔非隔”、“功能与美感相结 屏合风”的）作用 分隔、艺术点缀、挡风、“流动空间”
人教版语文知识点八年级(上)：第15课 说“屏”
人教版语文知识点八年级（上）：第15课
说“屏”
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
忒tè 闺guī房伧cāng俗
2．用恰当词语填空。
（1）过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。
（2）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
（3）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
二、重点句子背记知识清单
1．记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。
2．屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
三、文学（文体）常识背记知识清单
《说“屏”》的作者陈从周，古建筑园林专家，著有《说园》等。
15课、说“屏”
放在开篇，容易引起得这韶光贱”句子，有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽 春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意 思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园” 一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而 感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热 望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使 用范围，也使语言生动有趣。
屏风历史
早在商周时候就有屏风 的记载，它起到分割空间， 美化环境的作用。春秋战 国时期，其制作何装饰都 已经相当精美。
整体感知：（小组合作）
①屏的特征是什么（请用原文词句来回答） ？ 文中介绍了有关屏的哪些知识？
②作者对“屏”的感情是怎样的？
1、似隔非隔、在空间中起着神秘作用 2、功能与美感相结合
说
屏
作者简介
陈从周（1918—2000）,古 建筑、古园林专家，并擅长 文、史、兼工诗词、绘画、昆 曲。在同济大学建筑系任教近 50年，毕生致力于保护和弘扬 中国古建筑尤其是园林建筑文 化，成果瞩目。著有《说园》、 《苏州园林》等学术专著，其 中《说园》最为精辟，“谈景 言情、论虚说实、文笔清丽”， 影响力之大，其远及日、俄、 英、美、法、意、西班牙等地。
1．文中有两个错别字，找出来并改在括号内。 （1）（ ）—（ ） （2）（ ）—（ ） 2．解释：令人销魂（ ） 齐声称道（ ）
3．为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名 字？ 4．屏风有什么特点？ 5．起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究 古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？
给下面红色的字注音
纳凉 闺中 缘故 销魂
帷幕 guī 书斋 yuá 休憩 n
nà
忒 tuī zhāi 伧俗 cāng qì 韶光 shá o
15《说屏》
金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画 屏
石屏
木屏 木屏
竹 屏
屏风的设置：
注意按场合不同因地制宜，与整体
的相称、安放的位置与作用、曲屏的折
度、视线的远近，均要得体。
关键是在一个“ 巧 ”字上
品味感情：
细读第一段，作者对“屏”感情怎样？
把“屏”看作是富有诗意的名词，表露了作者对屏风 的情有独钟；受古诗词和古画的感染和影响，作者从小 就对屏风产生喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究 工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微 妙”。 作者对屏风的感情是逐步加深，并且添加了理性的成分。
周坊是一位约早于杜牧一个实际，活跃在盛 唐、中唐之际的画家，善画仕女图，极尽工巧之 能事。本诗所咏的“屏风”上当有周坊所作的一 幅仕女图。屏风上画着一个亭亭玉立的女子，由 于时间的侵蚀，话上的女子已非旧观，斜倚玉窗， 拂尘观画的妙龄少女“妒娇娆”，一幅怅然若失 的样子。 着首诗反映了在屏风盛行的时代，屏风任务 画较为普遍，以装饰生活，美化生活。
赏屏
作者简介：
陈从周（1918—2000）浙江省杭州 市人，我国著名的古建筑、古园林专家。 1942年毕业于浙江大学文学系，获文学 学士学位。他一生致力于保护、弘扬和 研究中国古建筑和园林建筑的文化。他 还是一名画家，将中国的园林艺术推向 世界的现代第一人。 代表作品：《说园》等。 1991年出 版最新的一部散文集《书边人语》。Biblioteka 3、课文介绍了屏风的哪些知识？
屏风的作用（第2段）
屏风的种类（第3段）
屏风的设置（第4段）
屏风的作用：
（1）避免从门外直接望见厅室 （2）具有分隔作用，又有点缀作用 （3）可以挡风 （4）使空间上具有流通性 （5）可以缓冲视线
15说屏
课堂练习 一、给形似字注音组词。 pí ng bì ng 屏——（ 屏风 ）摒——（摒弃 ） yí ng yí ng 莹——（ 晶莹 ）萤——（流萤 ） xiāo 销毁 xiāo 消灭 销——（ ）消——（ ） cān cāng 沧海 伧——（ 伧促 ）沧——（ ） g
仕女图六曲屏风
玉屏风
说“屏”
陈从周
陈从周（1918-2000）， 浙江杭州人，古建筑园林 专家 。当代著名建筑学家、 园林艺术家、散文家，且 工诗词书画。曾任中国园林学会顾问、 中国建筑学会建筑史委员会副主任、 美国贝聿铭建筑事务所顾问等。著有 《说园》、《园林谈丛》、《苏州园 林》等二十余种。
文章语言生动而富有文采，字 里行间流露出感情，大量诗词的引 用是行文中荡漾着诗情画意。
二、指出下列各句的说明方法。
1、《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人 忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指 引用 闺中女郎。（ ） 2．按屏的建造材料及其装饰的华丽程度， 分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木 屏、竹屏等（ 分类别 ） 3．近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆 中用的很普遍，可是总勾不起我的诗 意…… （ 举例子 ） 4、屏者，障也，可以缓冲视线。（下定义 ）
屏风的功用与设置全在一个“巧” 字。 按屏风的建筑材料及其华 丽程度来分。
3、“作者给我们介绍的这种造型精 巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的 文化底蕴的工艺品，我们可以看出作 者对它的感情如何？” “便不禁心生向往之情” 这些句子 “这是很有诗意的名词” 自然的流 露出作者 “其情境真够令人销魂的” 对屏那种 “擅长在屏上做这种功 喜爱和向 能与美感结合的文章” 往之情。
4、那作者还借用什么样的方法来表 达自己的感情呢？
给我们营造俊逸 “银烛秋光冷画 清雅的艺术氛围， 流露出自己对屏 屏，轻罗小扇扑 的喜爱和向往之 流萤。” 情. 既增添了想象空 《牡丹亭》 间，又使文章更 的戏文 加流光异彩。
15说“屏”
请发挥你的想象，自己动手设
计一道屏风，并为它写一段说明 文字。
传统器物的种类
• 纸扇、陶器、茶具、佛像、 漆盒、根雕、木雕、竹雕、 瓷雕、篆刻、石绘、匾、 塑像、国画、盆景、刺绣、 剪纸、景泰蓝……
中国传统器物文化
纸扇
中国有制扇王国之称，早期的扇 子称为平扇，不能折叠，主要由 飞禽羽毛，各种树叶制成。
折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出 现了，由于它制作工艺简单，携带方 便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生 产已经具有相当规模。
室内屏的作用
与帷幕相同的作用
“可以缓冲一下视线”
屏风的种类： 金 屏
纯 银 屏 风
锦 屏
画
屏
石
屏 石屏
木
黄Байду номын сангаас花 梨 小 座 屏 风
屏
竹 屏
设置上注意问题
设置与整体相称
曲屏折度、视线远近得体
大小因地制宜
讲究造型、色彩、绘画
3.作者对“屏”的感 情是怎样的？
喜欢、向往
二、研读赏析
1.本文运用了哪些说明方法, 有何作用?举例说明。
“口技人坐屏障中”“撤 屏视之，一桌，一椅，一 扇，一抚尺而已。” —林嗣环《口技》
屏 风 欣 赏
插
屏
给下面红色的字注音
纳凉 闺中 缘故
nà guī yuá n
帷幕 书斋 休憩
wé i zhāi qì
忒 tuī cāng 伧俗 韶光 sháo 销魂 xiāo
纳凉(nà liáng)： 享受凉爽。纳：享受.
1什么是屏？
屏者，障也， 可以缓冲一下视线。
屏，就是用来遮挡的东西 。
作诠释的说明方法。
2 作者介绍了关于屏的 哪些知识？
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15.《说“屏”》教案
主备：李哲
教学目标
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
教学时间：一课时
预习要求
一、利用工具书，积累词语。
二、朗读课文，把握文章大意。
1、请用原文给屏下一个定义。
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
三、指出下列各句所用的说明方法。
1、古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
（）
2、屏者，障也，可以缓冲一下视线。
（）
3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。
（）
4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
（）
四、思考：课文多处引用古诗词，有什么好处？
五、查找积累有关屏的诗句。
教学过程
一、导入：
展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。
我们今天来学习陈从周先生的说《说“屏”》，来了解它在我们的生活中有什么作用。
二、阅读课文，整体感知。
检查预习
1、由一组同学展示词语的积累
2、由二组同学展示预习二
3、点评：
先由学生自己进行，老师重点进行问题2的点评。
A、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
B、屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
C、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
4、文章是什么结构？说明顺序是哪一种？
总—————————分——————————总
（1自然段）（2-4自然段）（5自然段）
逻辑顺序
三、探究理解文中古诗词
1、理解诗意
A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。
全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。
整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
B、“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。
杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。
“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。
这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
C、“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。
写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词，有什么好处？
《秋夕》诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。
《牡丹亭》中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
3、由三组同学展示课外积累的有关屏的古诗词。
南朝《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。
烟敛寒林簇，画屏展。
”
李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。
”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。
”
学生可能找不出这么多，老师可以做适当的补充。
四、文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。
1、四组同学展示预习三。
2、明确：作诠释、作比较、分类别、引用等。
五、小结：
作者用生动的语言，介绍了屏风的使用价值和艺术价值，抒发了对屏风的热爱之情。
六、作业
完成课后练习
七、课后反思。