加强学生文明礼仪教育的方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
途径：
1. 课堂教育：学校应该将文明礼仪教育纳入课程中，例如品德课、语文课等。
老师可以通过课堂教育来教授学生有关文明礼仪的知识和技能。
2. 学生会活动：学生会可以组织一些相关的文明礼仪活动，例如礼仪比赛、礼仪培训等。
这样可以让学生更加深入地了解文明礼仪的重要性，也可以通过活动让学生锻炼实际能力。
3. 家庭教育：家长也应该承担起文明礼仪教育的责任。
家长可以在日常生活中引导孩子学会尊重他人，注意自己的言行举止等。
同时，也可以通过阅读相关书籍，与孩子共同了解文明礼仪的知识和技能。
方法：
1. 让孩子模仿：孩子们往往通过模仿学习。
家长可以向孩子们展示文明礼仪的正确方法，并鼓励他们模仿。
例如，让孩子们学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
2. 培养自信心：孩子们学习文明礼仪的过程中，可能会出现一些难以掌握的技能，如握手礼仪、餐桌礼仪等。
家长和老师应该通过鼓励和支持，帮助孩子们克服困难，培养他们的自信心。
3. 实操练习：实践是学习文明礼仪的最好方法，家长和老师可以提供一些场景，让孩子们在实际情况中练习文明礼仪。
例如，当孩子们有客人来访时，鼓励他们主动为客人倒茶、引导客人入座等。
总之，文明礼仪教育是一项长期而重要的工作。
通过途径和方法的合理运用，可以让孩子们更好地学习和掌握文明礼仪，更好地与人交往，成为文明、礼貌、有素质的公民。
加强学生礼仪教育争做文明学生
加强学生礼仪教育,争做文明学生加强学生礼仪教育,争做文明学生篇一亲爱的同学们：“讲文明、懂礼仪，讲卫生、重礼仪。
”这是做人的最重要的要求，作为小学生的我们更要注重良好行为习惯的养成。
首先，无论任何场合都应该使用文明礼仪用语，严禁说脏话、忌语，说话时语言应该清晰、明了，预期诚恳、语速适中、语调平和，语意明确言简，提倡使用普通话，不要随意打断别人谈话，认真聆听别人的说话。
然后，我们无论是对长辈、朋友或同学，都应该有礼仪，见了长者要问好，见了朋友、同学要主动打招呼，要养成尊老爱幼的良好习惯。
最后，还要注意卫生习惯的养成，清洁卫生是仪容美的关键，是利益的基本要求。
不管长相有多好，衣着有多华贵，若满脸污垢，浑身臭味，那必然破坏一个人的形象。
因此，每个人应该养成良好的卫生习惯，做到勤洗漱、饭前便后要洗手、勤换衣服、勤洗澡……。
爱护公共卫生环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾……，自觉主动为巩固城乡环境综合治理出一份力。
一个人不管拥有了再大的财富，都要有高尚的品德，文明的行为，别人才会尊敬你。
在心中品德就是一笔巨大的财富，用再多的金钱也买不到的东西，从此，我们一定要做讲文明的好孩子。
加强学生礼仪教育,争做文明学生篇二我是文明小学生，行为规范记心中；愉悦早餐吃得饱，胸前领巾迎风飘；家长送到指定点，自然成队进校园；见到老师有礼貌，大大方方问声好；升国旗，行队礼，唱国歌，要肃立；走进教室放声读，书声朗朗满课堂；上课听讲要专心，遇到困难不灰心；举手发言要积极，声情并茂说清晰；书写工整又漂亮，作业整洁效率高；课间活动要做好，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳；见到客人要礼让，微笑挥手问声好；爱护环境讲卫生，纸屑杂物不乱扔；做操站队快静齐，动作到位健身体；喝奶排队有秩序，奶盒吸管回收齐；诚实守信不说谎，勇敢认错益成长；放学路队步伐齐，口号响亮有朝气；指定地点再散队，不买零食习惯好；交通规则要遵守，紧靠马路右边走；过马路，左右看，要走人行横道线；互相帮助齐努力，各项活动争第一；好习惯，早养成，举止文明益终生。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法在孩子们的成长过程中，文明礼仪教育是至关重要的。
文明礼仪能够培养孩子良好的品德和优秀的社交能力，同时还能让孩子具备合理的人际交往规范和意识。
下面是一些小学生文明礼仪教育的途径和方法，供家长们参考。
1. 带上孩子参加各类活动孩子参加各类活动是一个非常好的培养文明礼仪的途径。
例如，孩子可以参加一些亲子活动、班级比赛、文艺汇演等，在这些活动中，孩子可以学会用礼貌的方式与人交流，懂得尊重别人的权利，同时也可以在同龄人中交流、沟通、共同合作等，增强社交认知。
2. 着重培养孩子的自律能力孩子要想成为一个礼仪优美的人，首先要有自律的能力。
这点，从小时候开始就应该教育。
在孩子的日常生活中，可以注重他们的自由意志，让他们自行安排活动和计划，同时对孩子的行为也要适时给予引导和纠正，提高孩子的道德素养和自律能力。
以简单的道理让孩子去体会、去思考，是一种非常好的培养文明礼仪的方法。
例如，有一些故事讲述的是如何尊老爱幼，要求孩子在听完故事以后，思考自己是否做到了尊重老人、保护弱小，然后让孩子自己总结，形成框架和思维，从而进一步培养他的礼仪意识。
4. 培养孩子的责任心责任心是一种非常重要的素质，能够让孩子更深刻的体会到自己的行为对他人的影响和影响是否是利好，进而学会“为人类为地球负责”，让孩子多关注他人的需要和感受，培养出一种乐于助人的心志，从而在文明礼仪的教育过程中达到一个持久的效果。
5. 用家规家训来塑造孩子的品行家规家训即是一些家庭内部的规范与教育价值观，是培养孩子道德生命如何行动的重要途径。
家长可以让孩子熟悉家规家训，用单句话让孩子自行反思和修正自己的行为，从而逐渐内化外化形成合理的行为准则和礼仪规范。
6. 通过优秀的个人示范来引导孩子在孩子的成长过程中，家长和教师的示范行为非常重要。
家长和教师都应该在日常生活中给孩子提供榜样和引导，让孩子去模仿，从而学习到怎么做，怎么做得好，怎么做得文明礼仪。
学校开展文明礼仪教育的具体措施
学校开展文明礼仪教育的具体措施随着社会的不断进步和发展，文明礼仪教育在学校教育中的重要性越来越受到重视。
作为学生成长成才的摇篮，学校有责任培养学生良好的行为习惯和社会礼仪，为他们的未来发展打下坚实的基础。
下面将介绍学校开展文明礼仪教育的具体措施。
第一，树立榜样。
学校可以安排一些优秀的学生或者老师作为榜样，向全校师生展示良好的行为模范。
这些榜样可以通过课堂演讲、校园演出等形式展示他们的优秀品质和行为习惯，激励其他学生向他们看齐，并努力塑造自己的良好形象。
第二，制定规章制度。
学校可以制定校园行为规范和礼仪规定，明确规定学生在校园内的行为规范和礼仪要求。
这些规定可以包括如何排队、如何穿着整齐、如何表达感谢等内容，使学生们能够明确自己应该怎样做，从而养成良好的行为习惯和社会礼仪。
第三，设立文明礼仪课程。
学校可以将文明礼仪作为一门课程纳入到学校的课程设置中，教授学生应该具备的基本礼仪知识和能力。
这门课程可以教授学生如何与人交往、如何表达自己的情感、如何处理人际关系等方面的知识，帮助学生学会尊重他人，注重礼节，提升自己的社交能力。
第四，开展主题教育活动。
学校可以定期举办一些关于文明礼仪的主题教育活动，如文明周、礼仪展示、交流座谈会等。
这些活动可以增加学生对文明礼仪的了解与认识，培养他们尊重他人，注重礼节的意识和习惯。
第五，加强师德建设。
学校教师是学生行为习惯和社会礼仪的榜样，他们的言行举止直接影响学生的行为表现。
学校应该加强对教师的师德教育，引导他们树立正确的价值观，注重自己的形象和行为举止，以示范给学生一个好的榜样。
第六，加强家校合作。
学校与家庭是学生教育的两个重要环节，家长的参与和支持对学校开展文明礼仪教育非常重要。
学校可以与家长定期沟通，向家长介绍学校的文明礼仪教育举措和要求，鼓励家长在家中给予孩子良好的行为引导和教育。
第七，注重实践环节。
学校开展文明礼仪教育不仅要注重理论知识的传授，更要注重实践环节的设置。
小学文明礼仪教育实施方案【六篇】
小学文明礼仪教育实施方案【六篇】实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是小编整理的小学文明礼仪教育实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 小学文明礼仪教育实施方案一、活动目的:通过主题班会活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
认识到懂得礼仪对于自己成长的重要性，人人自觉继承优良传统美德，把礼仪常规贯穿到日常行为当中，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
二、活动准备:收集关于讲文明礼貌的三字经、名言警句、搜集讲文明礼貌的小故事短片，唱歌曲、制作小卡片。
三、活动过程：1、导出主题。
亲爱的同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。
讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。
是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
可能有些同学会想：没那么严重吧?那老师给大家讲一件事例吧：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么?人家回答：因为有这些不文明行为的多数是中国大陆的游客。
为此，到新加坡考察的一个中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
可见，做一个健康文明的人，既是社会的呼唤，时代的需求，也是个人的成长的需要。
荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
在培养小学生文明礼仪方面，可以采用以下几种途径和方法：
一、家庭教育
1.树立良好示范：家长是孩子最好的榜样，要时刻注意自己的言行举止，注重与人交
往时的礼貌和尊重。
2.传递心灵的关怀：与孩子进行亲切而有意义的交流，关心他们的情感需求，让他们
感受到温暖和理解。
3.制定家规：与孩子沟通并制定一些家庭规则，如起床时间、用餐礼仪、房间整理等，将礼仪教育融入日常生活中。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，让孩子亲身体验不同场景下的礼仪行为，激发孩
子对文明礼仪的兴趣。
三、社会教育
1.社区活动：组织孩子参与社区举办的各类文化活动，如艺术展览、志愿者活动等，
让孩子学会尊重他人、关心社会。
2.参观教育：带领孩子参观一些文明社会的典范，如博物馆、图书馆等，让他们亲身
感受到文明礼仪的价值。
3.媒体教育：引导孩子正确使用各类媒体资源，如电视、互联网等，教育他们选择适
宜的娱乐方式，避免对不良信息的模仿。
四、互动体验
1.游戏教育：设计一些有趣的互动游戏，让孩子在游戏中学会与人合作、尊重他人，
同时传递一些文明礼仪的要求。
2.情景模拟：在适当的场合，给孩子创造情景模拟的机会，让他们在实际情境中学习
和运用文明礼仪。
3.组织交流活动：组织孩子之间的互动交流活动，让他们在交往中学会尊敬他人、倾
听他人意见、礼貌待人。
小学生文明礼仪教育可以通过家庭教育、学校教育、社会教育以及互动体验等多种途
径和方法来进行。
这些方法应该结合孩子的实际情况和兴趣特点，注重培养孩子的自我意
识和主动参与能力，从而使他们养成良好的文明礼仪习惯。
促进学生校园文明行为的措施
促进学生校园文明行为的措施在校园中，学生的品行举止和文明礼仪的表现直接体现了一个学校的素质和形象。
为了提高学生校园文明行为，学校和社会应该采取一系列的措施。
本文将就如何促进学生校园文明行为展开讨论，并提出一些可行的建议。
一、提高学生校园文明意识要想改进学生的校园文明行为，首先要提高学生的校园文明意识。
学校应该加强校园文化建设，开展丰富多彩的主题教育活动，引导学生树立正确的道德观念和社会责任感。
二、营造良好的校园环境一个干净、整洁、有秩序的校园环境对于学生的校园文明行为至关重要。
学校应该加强环境卫生管理，定期组织学生进行环境清扫和整理，倡导学生不乱扔垃圾，保持校园整洁。
三、培养良好的交往习惯学校应该加强对学生的交往习惯培养。
通过课堂教育和班级活动等形式，教导学生学会尊重他人、友善待人、团结集体等良好的交往行为。
同时，学校还可以组织学生参加公益活动，培养学生对社会的关爱和责任。
四、加强学生礼仪教育学校应该加强对学生的礼仪教育。
通过开设礼仪课程，教导学生了解各种场合的礼仪行为，并进行实践训练。
同时，学校还可以邀请专业人士进行礼仪讲座，提高学生的修养和礼仪素质。
五、建立健全的奖惩机制学校应该建立健全的奖惩机制，对于表现出色的学生进行表扬奖励，对于不文明行为的学生进行相应的处罚。
这样可以激励学生树立正确的行为导向，对于不文明行为形成震慑力，促进学生们更好地文明行为表现。
六、加强家庭教育家庭是孩子品行养成的最初阶段，家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
家庭教育要注重培养孩子的品德和文明行为，父母应该树立榜样，自己首先要有文明的行为作风。
同时，家长还应该与学校保持良好的沟通和合作，共同关注孩子的校园表现。
七、加强学生自我管理学校应该鼓励学生自我管理，树立良好的自我行为规范。
通过开展学生自治活动，培养学生自我约束和自我约束能力，让学生明白学校的行为规范是保持校园文明的关键。
八、加强学生互助教育学校可以通过设置学生互助小组，组织学生之间相互监督和互助教育。
2024年文明礼仪教育实施方案
2024年文明礼仪教育实施方案
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在当今社会，文明礼仪教育的重要性不言而喻。
作为一个文明的国家，我们必须注重培养每个公民的文明素养，使社会更加和谐、文明。
因此，为了加强文明礼仪教育，我们制定了以下实施方案：
一、制定和加强相关法律法规。
通过立法，明确规定文明礼仪行为规范，规定违反文明礼仪行为的处罚机制，从法律层面促进行为的改变。
二、加强学校文明礼仪教育。
学校应将文明礼仪教育纳入学生学习计划之中，培养学生尊重他人、自律自爱的良好习惯，引导学生注重礼貌待人，促进学生全面发展。
三、推行社会宣传教育。
利用各种渠道宣传文明礼仪知识，组织文明礼仪教育培训班，引导广大市民提升文明素养，养成良好的行为习惯。
四、强化单位文明建设。
各类单位应建立文明礼仪教育制度，培养员工的文明素养，营造和谐、温馨的工作氛围。
五、加强家庭教育。
家庭是最基本的社会单位，父母应该从小培养孩子的文明礼仪意识，做孩子的榜样，引领孩子养成良好的行为习惯。
综上所述，文明礼仪教育是社会文明进步的重要基石。
只有每个人都能重视文明礼仪，从自身做起，共同营造一个和谐、文明的社会，我们的国家才能更加繁荣昌盛。
因此，我们应当共同努力，全力推进文明礼仪教育，让文明之花绽放在每个角落。
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加强学生文明礼仪教育的方法探讨
□张霄
【摘要】文明礼仪是人的道德素质的外在表现。
对于“90后”的学生加强文明礼仪教育更是迫在眉睫。
本文通过现实教育感受，总结了三种教育方法，并取得了成效。
【关键词】文明礼仪；主题班会；诉说感受；讲故事
【作者单位】张霄，石家庄市第一职业中专学校
文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。
文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
随着时代的发展，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切，而在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，并会直接影响到其事业的成功。
因此，加强文明礼仪教育既是弘扬传统美德的需要，也是提高学生自身修养和促进学生身心发展的必然要求。
目前，职业学校的学生多数来自农村，且独生子女居多，由于家长的溺爱和家庭教育的偏差，学生们在文明礼仪方面存在很多问题，如同学之间缺少关心帮助，不懂得尊重他人劳动成果，对老师没有礼貌等，更有甚者，少数学生还养成了抽烟、喝酒、满嘴脏话等恶习，并不以为耻。
老师光凭说教，收效甚微。
笔者在十多年的班主任工作中发现，在中学时代对学生加强文明礼仪行为的培养是至关重要的。
经过不断的学习、摸索，笔者终于在实践中找到了一些切实可行的方法，并收到了很大成效。
现在将笔者的做法与大家分享。
一、系列主题班会教育法
班会是教育学生的一种重要途径，一堂好的班会课往往可以起到事半功倍的效果。
而系列班会的好处则在于，把要解决的问题分成若干个系列，每个系列侧重强调一点。
这样，当堂讨论的内容就比较集中，使得学生有时间去思考，去领悟，达到“循序渐进”的效果。
同时，通过在不同学期，不同阶段，针对学生特点召开的班会活动，可以较好地解决学生成长过程中的各个方面的问题。
比如开学初的新生教育月中，笔者把学习“中学生行为规范”和校规校纪内容的班会分成了四个系列，分别以“新学校、新环境和新的我”、“对照规章看自己”、“我身边的不文明”及“班规我来订”为主题，鼓励学生自由发言，深入讨论。
笔者引导着讨论的方向，把自己的观点潜移默化的传递给学生们。
在班会的形式上，自己也做了改变。
不是采用“老师台上讲，学生底下听”的模式，而是根据主题内容的不同，或全班围座一圈，或轮流上台亮相。
多样的形式激发了学生的兴趣，使学生都积极踊跃的加入到活动中来。
又如，当笔者发现男女同学在穿衣打扮上存在不正确的认识时，尤其是在语言文明、说话方式上出现问题时，笔者没有急着训斥学生，而是根据青春期男女生的心理特点，召开了以“我心目中的好女孩/好男孩”为主题的系列班会。
班会上，男女生分组讨论，并把讨论结果写在黑板上。
这样，不用我多说，在以后的日子里，说脏话的女孩子明显减少，而更显绅士风度的男生逐渐多起来。
二、诉说感受教育法
在和学生的接触过程中，许多老师都会有这种感受，就是老师付出很多辛苦，学生却毫无反应，感觉很心寒。
其实大部分的情况是，老师们感觉到伤心失望后，很少与学生沟通，而很多学生都意识不到自己的行为给别人带来的伤害（极少数学生除外）。
笔者也有过这样的经历，而我解决自身不愉快的方法则是平等交流，诉说感受。
如中秋节（星期六）时，笔者特地从家赶到学校，给住宿的学生带来了水果、月饼。
学生们很高兴也很感动，可是我在宿舍聊天的两个小时内，没有一个学生主动问我喝不喝水，更别提倒水了。
当我离开时，也没有人送我出门。
我心里感到很难受。
于是在下周一的班会上，我以“中秋节的感受”为题，请同学们谈谈自己过节的感受。
很多学生都谈到了我来宿舍看望他们的事情，诉说了水果、月饼的美味。
大家说完之后，我也发言了。
我谈到我看望学生的目的，购买水果的遭遇，最后，我说到了自己离开时的心情———伤心、难受。
学生们不说话了，很多人都低下了头。
我请大家分析我感到心情不好的原因，大家你一言，我一语，说出了一大堆，比我思考的理由还要多。
我没有责怪任何人，只是叮嘱大家以后遇事多考虑一下，多注意一下自己的言行。
散会后，我陆续的收到了很多学生的道歉短信，更为高兴的是，在以后的聚餐、外出时，我的学生有礼貌多了。
三、故事教育法
学生对人、对事的态度及行为方式很多都缘于初中三年的学习成绩差、受冷落、受忽视。
通过聊天发现这一问题后，我有意给学生灌输一些积极的做人态度及正确的思想观念。
但是，由于学生从小受到的说教就比较多，单纯的“说”会令人感到厌烦，而且考虑到学生的接受水平和抵触情绪，我便通过讲故事的方式表达我的思想。
众所周知，学生与故事有着一种融合感，故事对学生具有一种普遍的吸引力。
笔者会在平时多留意一些有意义的小故事，在发现学生出现某类问题或者产生某种迷惑时以不同的方式讲给他们听。
比如，考试时有学生作弊，我并不当即批评，而是给全班同学讲了《诚
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兴趣当经方法作纬构建朗读新世界———谈低年级阅读教学中朗读的指导
□蔡玉花
【摘要】《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”在多年的中低年级语文教学实践中，笔者在提高学生朗读能力方面作了尝试，以激发学生朗读兴趣当经，以训练学生朗读方法作纬，构建了朗读的新世界。
兴趣当经，激发朗读欲望———教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中。
方法作纬，提高朗读能力———范读在低年级朗读教学中是极其重要的。
教师全身心地投入到课文的情境之中，声情并茂地朗读，潜移默化中不仅声入学生之耳，而且情入学生之心。
在朗读教学中，老师要巧妙地将朗读教学的目标、意图蕴含在评价之中，善于发现值得鼓励的地方，充分肯定读得好的地方，巧妙地指出不足与需要改进的地方，用评价巧妙点拨，培养学生对朗读的领悟能力。
【关键词】学习兴趣；学习方法；朗读能力
【作者单位】蔡玉花，福建省厦门市同安区莲花学区
《语文课程标准》指出，“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”在多年的中低年级语文教学实践中，笔者在提高学生朗读能力方面作了尝试，以激发学生朗读兴趣当经，以训练学生朗读方法作纬，构建了朗读的新世界。
一、兴趣当经激发朗读欲望
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是在需要的基础上产生的，兴趣越浓，注意力越集中，学习便越积极主动。
这就要求我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试。
（一）以赛激趣。
争强好胜是人与生俱来的天性。
每个小学生都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望获得成功。
许多情况下，正是由于学生的争强好胜，才不断地取得自我发展与自我完善的。
基于这种认识，笔者在教学中，有意识地将竞争机制引入到朗读活动中，使学生在竞争中获得成功的乐趣。
例如：在教学中安排朗读比赛的环节，穿插“谁能比他（她）读的声音更响亮”“谁能读的更熟练”“谁能读的比老师还好”等激励性语言，调动学生参与的热情。
每逢此时，课堂上总会出现兴致高昂，跃跃欲试的喜人场面。
此外，笔者还经常利用语文活动课和课外活动时间举行朗读比赛，有时是学生自由选择最喜欢的课文或片断参赛，有时是现场抽签决定朗读篇目进行比赛，还有时是学生事先将自己的朗读录在磁带上带来参赛。
在比赛过程中，同学之间互听互评，互相学习借鉴，激发了兴趣提高了朗读水平。
（二）以励激趣。
调动学生朗读的兴趣，评价的作用是不容忽视的。
适时、恰当、鼓励性的评价会帮助学生树立起自信心，使学生始终带着“我能行，我会成功”的信念去面对每一次的朗读实践。
因此，在课堂上，要注意抓住时机，有针对性地进行鼓励加指导性的评价。
如“读得好，不过还可以再大声点。
”“这句话你体会得很深刻。
”“你课前一定下了功夫，读得多熟练呀！要是注意一下停顿就更好了。
”“读得多美呀，老师都听入迷了，要是表情再美一些就更好了。
”等等。
通过这些评价语言，学生把握了自己朗读的现有水平，明确了努力的目标，读书的信心更足了，兴趣也更加浓厚起来。
实的小男孩》；鼓励学生上课积极发言的时候，我讲了《勇气的作用》；学生抱怨学校环境时，我告诉了他们《皮鞋的来历》；教育学生互相帮助，帮助别人的同时也是在帮助自己，就讲《战场上》的故事；《小闹钟故事》会帮助学生理解“脚踏实地”的含义……以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知长短；以社会为镜，可以知是非善恶；以故事为镜，可以照见师生间彼此的思想。
通过听故事，学生既懂得了道理，又学会了思考。
而且，通过这种青少年喜爱的交流方式，师生间的沟通更加顺畅了。
看着学生们听故事时专著的表情，我知道，我的目的达到了。
经过师生的共同努力，学生们的身上发生了巨大的变化。
他们不但尊敬老师，和睦相处，互助友爱，而且还积极响应学校号召，在一家老年公寓进行青年志愿者活动。
不管刮风下雨，学生们从未间断过，他们用自己的爱心和热情给爷爷奶奶们带去了无限欢乐。
由于表现突出，我们班连续被评为市级“学雷锋先进班”和“学雷锋先进小组”。
看着我的可爱的学生们，作为班主任的我，还有什么奢求呢！
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