郑州大学现代远程教育

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郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册

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郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册work Information Technology Company.2020YEAR郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册郑州大学现代远程教育学院福建榕基软件股份有限公司目录1 登录/退出系统 (2)1.1登陆 (2)1.2退出 (3)2各功能详细使用说明 (5)2.1在线练习 (6)2.1.1练习题库 (7)2.1.2错题库 (8)2.1.3收藏题库 (9)2.1.4模拟考试 (9)2.3在线考试 (11)2.3.1客户端下载/安装 (11)2.3.2网上考试 (13)3 硬件配置要求 (21)3.1客户端PC机配置 (21)3.2客户端PC机系统软件环境要求 (21)1 登录/退出系统1.1 登陆网上考试平台学生登陆需要从郑州大学现代远程教育支撑平台中跳转。

在浏览器地址栏中输入http://202.196.64.120/,进入郑州大学现代远程教育支撑平台,在页面的登录框点击“登陆”按钮,郑州大学现代远程教育支撑平台首页登录如下图所示:在郑州大学现代远程教育支撑平台登陆后,弹窗中点击进入系统,进如郑州大学现代远程教育支撑平台,如下图所示:进入系统后,在系统左侧菜单栏中选择“网上考试”,进入网上考试系统,如下图所示:1.2 退出登录成功后如需退出系统,单击页面上方退出系统按钮退出。

如下图所示:2各功能详细使用说明系统主要分为两大部分,“在线练习”页面和“在线考试”。

在线练习部分采用网页形式进行,在线考试需要下载客户端并安装,在客户端内进行考试。

首页如下图所示,有学生课程列表和客户端下载功能。

在线练习页面主要包括“练习题库”、“错题库”、“收藏题库”和“模拟考试”四部分,如下图所示:在线考试主要通过客户端登陆后进行考试,如下图所示:2.1 在线练习在线练习是为了学生对需要进行考试的课程进行试题练习。

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(6)能熟练进行内科常见的护理技术操作。
2、学习内容
(1)学习要点
①能结合实际,应用护理程序对内科各系统常见疾病病人实施全面护理。包括:呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、血液系统、风湿性疾病、神经系统疾病病人。
②书写内科常见疾病的护理病历。对患者进行身心评估
⑦对患儿及家属进行健康教育。
(2)操作
①儿科病人的护理体检。
②儿科常用护理技术操作(体温、脉搏、呼吸、血压测量法,身高、体重测量法,各种标本收集法,口腔、皮肤、臀部的护理,皮内、皮下、肌内、静脉注射法,各种输血法,各种吸氧法,超声雾化吸入法,喂奶、喂药法,各种物理降温法,股静脉穿刺术,灌肠法,暖箱使用、蓝光疗法)。
实习时间:6周
1、实习目标
(1)能运用护理程序对内科病人进行身心护理。
(2)能熟练对内科病人进行护理评估,制定护理计划。
(3)能给患者进行全面体检。
(4)能运用沟通技巧,对内科病人及家属进行健康教育。
(5)能熟练进行内科急危重病人的抢救配合及护理。
(3)能正确书写完整的护理病历。
(4)能运用沟通技巧,对儿科病人及家属进行健康教育。
(5)能进行儿科急危重病人的抢救配合及护理。
(6)能熟练进行儿科常见的护理技术操作。
2、实习内容
(1)学习要点
①能结合实际,应用护理程序对儿科常见疾病病人实施全面护理。包括新生儿败血症、营养不良、维生素D缺乏性佝偻病、婴幼儿腹泻、支气管肺炎、营养性贫血、急性肾炎、肾病综合症、化脓性脑脊膜炎、小儿结核病等。
(3)能熟练进行各种手术术前准备、安置病人体位和手术中配合。
(4)能熟练进行术后器械、敷料、手术间的处理,严重污染及隔离手术后的处理。

郑州大学现代远程教育《地基基础》课程考核要求答案

郑州大学现代远程教育《地基基础》课程考核要求答案

郑州大学现代远程教育《地基基础》课程考核要求说明:本课程考核形式为提交作业,完成后请保存为WORD格式的文档,登陆学习平台提交,并检查和确认提交成功。

一.作业要求1.简答题部分:每模块选作1题,共5题。

2.计算题部分:模块一~三,每模块选作1题,模块五选作2题,共5题。

3.先写题目,再写答题内容;简答语句要通顺,不能仅有关键词;计算题要有步骤,不能仅给出答案。

4.请独立自主按照要求完成作业内容。

二.作业内容1.简答题(1)模块一:1)土中的液态水分哪几类?对土的性质各有什么影响?土中的液态水分为强结合水、弱结合水、自由水、重力水,对土的性质三相体、碎散性、透水性、多孔性、自然变异性或不均匀性、易变性的影响。

2)反映无粘性土密实度状态的指标有哪些?各有什么优缺点?孔隙比、孔隙率、干密度、相对密实度、动力触探锤击数、等。

优点:判断密实度最简便的方法是用孔隙比e来描述,但e未能考虑级配的因素,故引入密实度。

缺点:天然状态砂土的孔隙比e值难测定,此外按规程方法室内测定孔隙比最大值和孔隙比最小值时,人为误差也较大。

3)简述达西定律及其适用范围。

实验室如何测定渗透系数k?v=ki;常水头法和变水头法。

4)动水力如何计算?渗透变形有几种形式?各有什么特征?J=yml 按照渗透水流所引起的局部破坏的特征,渗透变形可分为流土和管涌两种基本形式。

流土是指在渗流作用下局部土体表面隆起,或土粒群同时起动而流失的现象,它主要发生在地基或土坝下游渗流出处。

管涌是指在渗流作用下土体中的细土粒在粗土粒形成的孔隙通道中发生移动并被带出的现象,主要发生在砂砾土中。

5)按国标GB50007,建筑物的地基岩土可分为哪几类?各类土的划分依据是什么?岩石、碎石土、砂土、粉土、黏性土和特殊土。

(2)模块二:1)土的自重应力分布有何特点?地下水位的升降对自重应力有何影响?自重应力随深度而增大,每层土内线性分布,分层土折线分布,隔水层处突变;地下水位上升,自重应力减小。

郑州大学现代远程教育《公共安全管理》课程考核要求

郑州大学现代远程教育《公共安全管理》课程考核要求

郑州大学现代远程教育《公共安全管理》课程学习指导书胡杨编⏹课程内容与基本要求本课程运用公共安全管理和公共危机管理的相关理论与方法,系统介绍了公共安全管理的基本理论与方法,分析了当前国内外公共安全及其管理的现状与趋势。

本课程主要包括公共安全管理概述、西方公共安全管理的发展阶段、中国公共安全的现状与趋势、自然灾害及其管理、事故灾难及其管理、公共卫生事件及其管理、社会安全事件及其管理等内容。

⏹课程学习进度与指导灾害的状况第七章公共卫生事件及其管理4课件学习为主,重点了解中国公共卫生事件的类型,群体不明原因疾病和重大疫情的内容。

第八章社会安全事件及其管理4课件学习为主,重点了解中国群体性事件的原因,以及恐怖主义的威胁。

第一章公共安全管理的概念和分类一、章节学习目标与要求1、理解公共安全、公共安全管理的内涵以及政府在公共安全管理中的责任和职能,理解公共危机、突发事件的内涵。

2、掌握公共安全事件的分类以及分类标准,掌握公共安全管理的手段。

二、本章重点、难点重点:公共安全管理的概念和分类。

难点:公共安全与其他相关概念的关系,政府公共安全管理的责任。

三、章节练习1、名词解释:(1)公共安全公共安全事件是危及到大多数(非全体人民,也非个人)的生命、健康、财产,并可能引起以一系列的公共性问题,进而导致价值系统崩溃、社会秩序紊乱的事件。

(2)公共危机是指在短时间内突然发生、严重危及到公众的生命、健康、财产,导致社会价值紊乱的事件。

(3)公共安全管理是政府或公共组织采取行政、经济、法律等手段对自然灾害、事故灾害、公共卫生事件、社会安全事件等公共安全事件进行管理的活动。

2、简单题(1)简述公共安全事件的分类及其内容。

自然灾害主要包括水旱灾害,气象灾害,地震灾害,地质灾害,海洋灾害,生物灾害和森林草原火灾等。

事故灾害主要包括工矿商贸等企业的各类安全事故,交通运输事故,公共设施和设备事故,环境污染和生态破坏事件等公共卫生事件主要包括传染病疫情,群体性不明原因疾病,食品安全和职业危害,动物疫情,以及其他严重影响公众健康和生命安全的事件。

郑州大学远程教育招生条件-报名时间

郑州大学远程教育招生条件-报名时间

郑州大学是河南省惟一的国家“211工程”重点建设高校,是河南省人民政府与国家教育部共建高校,是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学等11大学科门类的综合性大学,学校师资力量雄厚,办学条件优越。

2002年2月,经教育部批准为国家开展现代远程教育试点学校。

现面向社会招收现代远程教育本科、专科层次的学历教育学生。

郑州大学远程教育报名条件
1、党校和一些私立学校的证书是不被国家承认的,所以不可以报考。

2、地域要求:报考郑州大学远程教育的必须是河南户籍,外省户籍报考者需提供社保等证件。

3、报考远程教育本科的专科证书必须是国家承认的,包括全日制统考专科证书、成考专科证、自考专科证、电大专科证以及远程教育专科证。

4、专业要求:报考远程教育护理和医学类专业的,必须具有相关专业的毕业证书或是职业证书;报名网络教育专升本的学生的年龄要求需要年满十八周岁。

郑州大学远程教育报名时间
1. 郑州大学远程教育每年分春季和秋季两次招生
2. 秋季报名时间:3月至8月30日,网上机考,考试通过注册后即可入学。

3. 春季报名时间:前一年9月至当年2月28日,网上机考,考
试通过注册后即可入学。

郑州大学现代远程教育毕业论文(设计)规范

郑州大学现代远程教育毕业论文(设计)规范

郑州大学现代远程教育毕业论文(设计)规范毕业论文(设计)写作是本科教学计划的重要组成部分,是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立工作能力的有效手段,是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核。

毕业论文综合地反映了学生是否具有大学本科毕业的水平。

一.毕业论文选题与内容要求(一)选题要求选题要结合目前所从事的专业,立意新颖,有一定的学术意义和应用价值。

鼓励写作“工作研究型”毕业论文,即运用学习过的专业理论知识去解释、解决社会现实生活或本人实际工作中的实际问题等侧重于理论应用的类型。

如果学生具有必要的理论修养、研究兴趣、文字能力和研究条件,所选题目确有价值,毕业论文也可以写成“理论研究型”,即对有一定价值的理论问题进行一定深度的探讨、质疑、释疑、论证等侧重于学术研究的类型。

不可将毕业论文写成“调查报告型”、“工作总结型”等主要反映实际问题,缺乏理论深度,与所学专业知识缺乏有机联系的类型。

(二)内容要求1.毕业论文(设计)按学科类别划分为理工类和文史类两大类。

(1)理工类原则上进行毕业设计,毕业设计(论文)主要分为工程设计、科学实验、软件开发、理论研究和综合等类型。

(2)文科、管理类专业的论文可以是理论性论文、应用性论文或调查报告等。

2.引用材料必须可靠、翔实,观点、见解要有创意,论证要系统、充分,逻辑性强3.主题突出,结构严谨,层次分明,语言流畅。

4.论文字数5000-8000字,全部引文必须注明出处。

5.论文内容必须在远程学院学习期间由本人独立完成,不得由他人代写,不得抄袭他人成果,已发表的论文不能作为学位论文。

一经发现此类问题,取消学位申请资格。

二、毕业论文(设计)撰写格式一份完整的毕业论文(设计)应包括下列内容:题目、摘要及关键词、目录、正文、参考文献、附录、致谢和评审表。

分述如下:(一)题目:题目的名称应力求简短、明确、有概括性、直接反映毕业论文(设计)的中心内容和学科特点。

郑州大学远程教育

郑州大学远程教育

郑州大学远程教育郑州大学远程教育是一种便捷灵活的教育方式,为广大学子提供了高质量的教育资源和学习机会。

随着信息技术的不断发展,远程教育正逐渐成为现代教育的一种重要形式。

郑州大学作为一所全日制本科高校,为了能够更好地满足社会的需求,提供了远程教育的学习平台。

郑州大学远程教育的优势有很多。

首先,它打破了传统教育中时间和空间的限制,学生可以根据自己的时间和地点选择合适的课程进行学习。

这为那些无法参加传统教育的学生提供了更多的学习机会。

其次,远程教育将学习资源进行了整合和共享,学生可以通过在线学习平台获取丰富的学习资源,包括教材、教学视频、网络课程等。

这大大提高了学生的学习效果和学习质量。

另外,远程教育还能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力,培养学生的创新和独立思考能力。

郑州大学远程教育的教学模式多种多样。

一方面,郑州大学利用现代信息技术,采用多媒体教学手段,结合在线讨论、实践操作等形式,促进师生交流和学习效果的提高。

另一方面,他们还注重实践教学的环节,通过安排实践考察和实地实习等形式,增加学生的实际操作和实践经验。

这样的教学模式能够帮助学生更好地掌握所学知识,提高实际应用能力。

郑州大学远程教育的课程设置丰富多样。

他们开设了不同的专业课程,涵盖了经济管理、工程技术、教育学等多个领域。

学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程进行学习。

同时,郑州大学还提供了优质的教学团队,包括经验丰富的教授和行业专家,他们将为学生提供全面的教学指导和支持。

郑州大学远程教育对于我个人来说,也是一种非常好的选择。

作为一个全职工作的人,我很难抽出时间去参加传统的课堂教学。

而远程教育能够让我随时随地进行学习,不受时间和地点的限制。

通过远程教育,我可以充分利用碎片化时间,提升自己的知识水平和技能能力。

这对于我的职业发展和个人成长有着重要的意义。

总之,郑州大学远程教育是一种现代化的教育形式,为广大学生提供了高质量的教育资源和学习机会。

郑州大学现代远程教育《儿科护理学》

郑州大学现代远程教育《儿科护理学》

郑州大学现代远程教育《儿科护理学》真题[2015 版客观题]一、单选题:(每题1分,共40分)1.小儿接种卡介苗用于预防()A •结核病B •脊髓灰质炎C •流行性乙型脑炎D •流行性脑脊髓膜炎2.7 岁男孩,诊断为急性肾小球肾炎。

病后 5 天,患儿突然头痛剧烈、呕吐、视物不清,该患儿可能发生了A.严重循环充血B •急性肾功能不全C •高血压脑病D •低钙惊厥3.小儿惊厥最常见的类型是A.颅内占位性病变所致惊厥B. 脑膜炎所致惊厥C. 高热惊厥D. 低血钙所致惊厥4.治疗原发性肾病综合症的首选药物是()A •利尿剂B •肾上腺皮质激素C •免疫抑制剂D.白蛋白5.下列哪项不是足月新生儿的特点A.肤色红润,皮下脂肪丰富 B .乳腺结节〉4mmC.足底光滑,纹理少 D .男婴睾丸降至阴囊6 .患儿7 个月,系早产,出生体重2kg ,牛奶喂养,未添加辅食,现体重7.2kg 。

因“腹泻2 周”到医院检查,同时发现患有“营养性缺铁性贫血” 。

该患儿缺铁的原因不包括A.饮食中铁的摄入量不足B.生长发育速度过快C.体内铁储存不足D. 机体抵抗力低下7.小儿发病率和死亡率最高的时期为A.新生儿期B •婴儿期 C.幼儿期D •学龄前期8.患儿8 个月,因腹泻3天入院。

经补液治疗后已排尿,按医嘱继续输液400ml,需加人10%氯化钾最多不应超过A.6ml B.8ml C.10ml D.12ml9.支气管肺炎患儿宜采取的体位是A头侧平卧位B •头肩高位或半卧位 C •左侧卧位D •右侧卧位10•发育正常婴儿,体重7.5kg,身长68cm,头围44cm,出牙4个。

能独坐,并能以拇、食指对指取物。

其最可能的月龄是A.5 个月B.9 个月C.12 个月D.18 个月11 .关于先天性心脏病病因环境因素中最重要的是:A孕母接触大量放射线 B •孕母患代谢紊乱性疾病C.孕母宫内感染 D •孕母早期服药史12.以下母乳喂养的优点中,不正确的是A蛋白质、脂肪、糖比例合适 B •母乳含免疫物质C.有助于母亲产后子宫复原 D •母乳中酪蛋白多13.下列有关小儿年龄分期,正确的是A.围生期:从胎龄满28周到出生28天B•新生儿期:从脐带结扎到生后28天C.婴儿期:从出生28天到满1周岁D 学龄前期:出生到3 周岁以前14 治疗轻度硬肿症首选方法是A.用激光B.用维生素C.用光疗D.12小时内复温15•世界卫生组织推荐的口服补液盐(0R$用于腹泻,下列何项不当A.预防脱水B. 中度脱水而无明显周围循环障碍者C.中度以上脱水D. 静脉输液第2天脱水、电解质紊乱基本纠正16.在下列正常新生儿母乳喂养方法中,哪项不妥A. 生后尽早开始喂奶B. 坚持按需喂母乳C. 每次哺乳时间不能少于20 分钟D. 每次吸完一侧再吸另一侧17.新生儿正常的呼吸频率为A.30~35次/ 分B .35~40次/分C .40~45次/ 分D .45~50 次/ 分18.法洛四联症患儿,多有蹲踞症状,其主要作用是( )A.下肢屈曲,增加体循环阻力,可减少右向左分流,增加肺血流量B.下蹲可以休息片刻,恢复体力C.可以缓解气急D.可增加体循环血流量,有利于小儿生长发育19.营养不良患儿最严重的并发症是A. 营养性贫血B. 维生素缺乏C. 支气管肺炎D. 自发性低血糖20.新生儿败血症产后感染最常见的部位是A.皮肤B •中枢神经系统C •呼吸道D •脐部21.预防营养性缺铁性贫血的措施下列哪项不正确A提倡母乳喂养 B •婴幼儿食品加入铁剂强化C.牛奶必须加热处理 D .早产儿应从6 个月起给予铁剂预防10 天观察,身体状况良好,医生通知家长训练按时排便 及早添加辅食 在 1 次哭闹后出现呼吸困难,随即昏厥,C .循环衰竭D .呼吸衰竭24.4 个月健康婴儿,现采用人工喂养,家长到儿保门诊咨询喂养方法,此时护 士应指导添加的辅食是A •肉末B •饼干C •蛋黄D •米饭25. 维生素D 缺乏性手足搐搦症的治疗步骤正确的是A •补钙一止惊一补维生素 DB •止惊一补维生素 D-补钙C.止惊一补钙一补维生素 D D .补维生素D —止惊一补钙26. 患儿女,4个月,被医生诊断为维生素 D 缺乏性佝偻病初期,此患儿主要症 状是 A .颅骨软化 B .肋骨串珠 C .肌肉松弛 D .神经精神症状27 .患儿,男,5岁,患中耳炎半年,3天前感冒,出现发热,T 38 C,继而出 现剧烈头痛、呕吐、抽搐和意识障碍,送到医院查血白细胞 13X 109/ L ,颈项强 直,并抽取脑脊液检查,医生诊断化脓性脑膜炎。

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郑州大学现代远程教育《面向对象程序设计》课程答

一、简答题:(每题 5 分,共30 分)
1.什么是抽象类?它有什么特点?
答:用abstract 修饰的类是抽象类。

在C++中,含有纯虚拟函数的类称为抽象类,它不能生成对象。

抽象类是
不完整的,并且它只能用作基类。

其特点如下:
1、抽象类不能直接实例化,并且对抽象类使用new运算符是编译时错误。

虽然一些变量和值在编译时的类型可以是抽象的,但是这样的变量和
值必须或者为Null,或者含有对非抽象类的实例的引用(此非抽象类
是从抽象类派生的)。

2、允许(但不要求)抽象类包含抽象成员。

3、抽象类不能被密封。

2.C++中使用多态的前提条件是什么?
答:C++重载、重写均是多态:
1)从语法上说:重载必须函数名和返回值一致,且参数顺序、个数和类型(有一个不一样),而重写必须函数名和返回值一致,且参数顺序、个数和类型(必须全一样)。

2)重载可以用一个类自身内部,也可以用于继承类型;重写只能用于继承类关系中。

3)重载一般用于需要在某些参数允许被缺省的情况下完成(可省略参数的函数)。

重写用于“工厂模式”以及其衍生产品中发挥作用。

3. 什么是类?类与结构有和不同?
答:类是一种复杂的数据类型,它是将不同类型的数据和与这些数据相关的操作封装一起的集合体。

在C++中类和结构除了关键字不同之外只有两
点区别:
(1)class中默认的成员访问权限是private的,而struct中则是public的。

(2)从class继承默认是private继承,而从struct继承默认public继承。

除此这外无任何区别。

4. 面向对象的特征有哪些?
答:面向对象的四个基本特征是:封装、继承、抽象、多态。

5. 简述this指针的含义是什么?
答:this指针是的个隐含于每一个类的成员函数中的特殊指针(包括析构函数和构造函数),它用于指向正在被成员函数操作的对象。

不过,在一般的程序设计中不直接用它的,this是一个指针变量,因此在成员函数中,可以使用*this来表示正在调用该函数的对象。

6.友元关系具有什么特点?
答:第一、友元关系可以直接通过对象名访问类的私有和保护成员,可以像普通函数一样在任何地方调用。

不是该类的成员函数,可以是一个普通的函数,也可以是其他类的成员函数。

(朋友虽然不是家庭的成员,但容许到我们家里访问一样)
第二、友元关系不属于任何类,因此可以放在类说明的任何位置,既可以在public 区,也可以在private区。

第三、友元关系不需要通过对象或对象指针来调用,可以直接调用即可。

二)、分析下面的代码,回答问题(每题 10 分,共 40 分)
1.分析下面的代码,指出其中的错误,说明理由并改正class C {
public:
int fn1( int x ) {
dm = x ;
}
private:
int dm;
};
void main ( )
C c;
c.fn1(16 );
cout << c.dm << ‘\n’;
}
答://dm为私有变量,是不能通过对象直接直接访问的,正确的做法是添加一个public类型的方法,如public void Show() {cout<<dm<<endl;}然后利用对象c 调用 Show(), c.Show();
2.下面代码的执行结果是什么?为什么?
class A{
int n;
public:
A() {};
A(int i){n=i;}
~A() { cout<<"n="<<n<<endl;}
};
class B
{
A a;
int m;
public:
B(int i,int j):a(i){m=j;}
~B(){cout<<"m="<<m<<endl;}
};
void main()
{
B b(1,2);
}
答:执行结果:
n=1
m=2
原因: b对象是包含一个A类的对象, b对象在析构时先调用A的析构函数,再调用B自身的析构函数。

3.下面代码的执行结果是什么?为什么?
class Sample{
int n;
public:
Sample(){};
Sample(int i){n=i;};
Sample& operator=(Sample);
void disp(){cout<<"n="<<n<<endl;}
};
Sample & Sample::operator=(Sample s)
{
Sample::n=s.n;
return *this;
}
void main()
{Sample s1(10),s2;
s2=s1;
s2.disp();
}
答:结果为:
n=10
Sample 重载了赋值操作符,可以用Sample的一个对象去初使化另一个对象,s2对象被已经初使化的s1所初使化。

4. 下面代码的执行结果是什么?为什么?
class A{
public:
A(char *s) {cout<<s<<endl;}
~A(){};
};
class B:virtual public A
{
public:
B(char *s1,char*s2):A(s1)
{
cout<<s2<<endl;
}
};
class C:virtual public A
{
public:
C(char* s1,char* s2) : A(s1)
{
cout<<s2<<endl;
}
};
class D: public B, public C
{
public:
D(char *s1,char *s2,char *s3,char *s4):B(s1,s2),C(s1,s2),A(s1)
{
cout<<s4<<endl;
};
创建对象的语句: D d(“class A”,”class B”,”class C”,”class D”);执行结果是什么?为什么?
答:执行结果:
class A
class B
class C
class D
三)、根据要求编写完整程序:(每题15分,共 30 分)
1.设计复数类的加法运算操作,使之能够执行下列运算:( 15 分)Complex x(3,6), y(4,5), z(0,0);
z = x + y;
z=2.4 + x;
z=y + 3.5
Complex operator+(Complex s1)
Complex Complex::operator+(const Complex &s1)
{
Complex tmp;
tmp.real=this->real+s1.real;
tmp.imag=this->imag+s1.imag;
return tmp;
}
Complex Complex:: operator+(double d)
{
Complex tmp;
tmp.real+=d;
tmp.imag=this->imag;
return tmp;
}
2. 设计High类,其数据成员为高h,定义虚函数disp()。

由High 派生出长方体类Cuboid与圆柱体类Cylinder。

在主函数中用基类指针变量p调用虚函数disp()显示长方体与圆柱体的体积。

(15分)class High{
public:
unsigned int h;
virtual void disp(){};
};
Class Cuboid:public High{
Public:
unsigned int length;
unsighed int width;
virtual viod disp(){cout<<length*width*h<<endl;};
};
Class Cylinder:public High{
Public:
usigned int r;
virtual void disp(){cout<<3.14159*r*r*h<<endl;}; };
void main()
{
High *p;
Cuboid objA;
Cylinder objB;
objA.h=20;
objA.length=3;
objA.width=4;
p=&objA;
p->disp();
objB.r=5;
objB.h=10;
p=&objB; p->disp(); }。

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