《拍手拍手》教案
六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱
六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱《拍手拍手》教学目标：（一）情感态度和价值观的目标：引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法：以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
（三）知识与技能1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
使音乐表现更为和谐丰满。
学情分析：学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。
这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。
这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。
但对于变声的同学可以指导轻唱。
可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。
第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。
教学重、难点：教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。
教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。
意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。
教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。
（请学生说说自己此刻的心情）二、节奏练习，拍一拍X XXX X请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。
学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。
三、二声部练习唱一唱（选自所学歌曲的二声部）1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。
拍手拍手教案
拍手拍手教案一、教学目标1. 学生能够准确地演唱歌曲《拍手拍手》，并能把握好歌曲的节奏和音准。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中传递的积极向上的情感，培养学生乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 准确演唱歌曲的旋律和歌词，特别是附点音符和切分节奏的演唱。
- 引导学生通过歌声和动作表现出歌曲的欢快情绪和积极意义。
2. 难点- 歌曲中两声部的配合演唱，使声音和谐统一。
- 让学生在演唱中体会到合作的快乐，并能将这种情感融入到歌曲表现中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等基础知识。
2. 示范法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法：让学生通过反复练习，巩固歌曲的演唱和节奏把握。
4. 互动法：采用师生互动、小组互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）师：同学们，今天老师来给大家变一个小魔术，不过在变魔术之前，老师有一个小要求，当老师做完动作后，大家要一起模仿老师的动作，并且要和老师的节奏一样哦，准备好了吗？（老师有节奏地拍手、跺脚、点头等，动作简单且有规律）师：同学们模仿得真不错！那大家知道我们刚才做的这些动作都有一个什么共同点吗？生：都有节奏。
师：对啦！节奏在我们的生活中无处不在，它能让我们的生活变得更加有趣。
今天老师就给大家带来了一首充满节奏的歌曲，名字叫做《拍手拍手》。
让我们一起来听听吧！（二）歌曲学习（20 分钟）1. 初听歌曲师：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？生：很开心、很欢快。
师：那歌曲的速度是快还是慢呢？生：快。
师：大家听得真仔细！这首歌曲就是一首欢快的、速度稍快的歌曲，它充满了活力，能让我们感受到快乐和积极向上的力量。
2. 复听歌曲师：现在我们再来听一遍歌曲，这次老师有一个问题要问大家，歌曲中都出现了哪些我们刚才模仿过的动作呢？（再次播放歌曲，学生边听边思考）生：有拍手。
第4课《拍手拍手》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《拍手拍手》的基本概念。这首歌通过简单的节奏和旋律，传递出快乐的氛围。节奏是音乐的基础，它能帮助我们更好地感受和表达音乐情感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《拍手拍手》来感受节奏和旋律在实际中的应用，以及它如何让我们在音乐中找到乐趣。
其次，在教学过程中，我注重对歌曲节奏和旋律的讲解，让学生们能够更好地掌握这两个重点。在难点部分，我通过拍手练习和合唱等方式，帮助学生逐步克服困难。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。
然而，我也发现部分学生在节奏和音准方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的音乐素养。
-难点解析：拓展学生的音乐视野，了解不同风格的音乐作品。
-突破方法：通过聆听、讨论和分享，引导学生学会评价和欣赏音乐作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手拍手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢拍手唱歌的游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏和旋律。
-突破方法：采用集体练声、个别指导等手段，提高学生的音准能力。
（3）团队合作：在合唱和舞蹈环节，部分学生可能难以适应团队合作。
-难点解析：培养学生的集体荣誉感和团队协作意识。
-突破方法：设置简单易行的团队任务，鼓励学生互相帮助、共同进步。
（4）音乐鉴赏：提高学生对音乐作品的鉴赏能力，使其能够评价和欣赏不同类型的音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
拍手拍手拍拍手教案8篇
拍手拍手拍拍手教案8篇拍手拍手拍拍手教案篇1活动目标:1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、尝试依据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的构造和韵律。
3、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心的进展拍手嬉戏。
活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：今日,教师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你熟悉它们吗?(教师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小朋友一起玩嬉戏，不过它们想先来考考你们，看看小朋友聪慧不聪慧。
二、观看，引导幼儿概括图意1、在视频展现仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。
教师帮忙幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做嬉戏。
三、借助图谱，帮忙幼儿熟识儿歌1、教师念儿歌一遍。
2、出示图谱，引导幼儿找出自己熟悉的数。
3、逐句提问，熟识儿歌内容。
教师说前半句，幼儿说后半句。
4、带着幼儿边看图边念儿歌。
四、进展表演儿歌1、师：接下来,我们来玩个“拍手嬉戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。
2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。
五、两人合作玩嬉戏1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作2、现在教师请你们也去找一个朋友，和你的朋友一起来拍手做嬉戏，边念儿歌边表演。
(开头时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。
)六、活动延长请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手嬉戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。
拍手拍手拍拍手教案篇2教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动预备：录音机、歌曲磁带。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。
音乐课拍手拍手教案6篇
音乐课拍手拍手教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册音乐教案-《拍手拍手》-人音版简谱(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握《拍手拍手》这首歌曲中的2/4拍子和简谱音符。整体来看，课程的进展还算顺利，但也有一些地方值得我反思。
课堂上，我发现学生们对2/4拍子的强弱感把握得不是很好，这在拍手练习中表现得尤为明显。这说明我在讲解这部分内容时，可能没有让学生充分地感受到节奏的韵律。在今后的教学中，我需要更加注重让学生亲身体验，比如通过走步、拍手等方式，让他们更直观地感受到2/4拍子的特点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握2/4拍子的节奏特点及其在歌曲《拍手拍手》中的应用。
-识别并熟练演唱简谱中的四分音符、八分音符。
-理解并表达歌曲所传递的友谊和快乐的情感。
-能够准确地进行合唱，保持音准和节奏的协调。
举例解释：
-学生需要通过拍手、敲击等动作来感受2/4拍子的强弱感，理解其在歌曲中的推动作用。
-歌曲情感的表达，如何通过音乐手段传达快乐的氛围。
-创造性地运用身体动作来表现音乐节奏。
举例解释：
-学生可能在快速节奏中难以准确把握八分音符的时值，需要通过反复练习和教师的指导来突破。
-在多声部合唱时，学生可能会出现跑调或节奏不一致的问题，教师需要设计针对性的练习，如声部分离练习，帮助学生掌握。
-情感表达方面，学生可能不知道如何通过音乐来传递情感，教师可以通过情境创设、表情模仿等方式引导学生体验和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2/4拍子的强弱感和简谱中的四分音符、八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手练习和歌曲演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，如如何在生活中发现和创造节奏。
拍手拍手音乐教案幼儿园
拍手拍手音乐教案幼儿园背景介绍幼儿园是儿童学习成长的重要场所，音乐教育是幼儿园教育重要的组成部分，能够培养幼儿音乐素养和审美能力，提高幼儿身心健康水平，为幼儿智力发展打下良好基础。
拍手拍手这首歌曲是一个经典的音乐教学曲目，通过唱歌和拍手的方式，让幼儿们在愉快的氛围中学习音乐。
本文将介绍拍手拍手音乐教案在幼儿园教学中的具体应用方法。
教学目标•唱歌节奏准确，旋律清晰•能够掌握歌曲的基本节奏和特点•通过拍手的方式，培养幼儿的节奏感和视听能力•提高幼儿们的学习积极性和参与意识教学内容和流程安排第一步：熟悉歌曲让幼儿们用耳朵听老师唱歌，了解歌曲的旋律和每一个音符，并与老师跟唱。
第二步：学习节奏老师教导幼儿如何拍手，讲解敲手指的技巧，锻炼幼儿的手指灵活性和节奏感。
通过拍手和敲手指的方式，让幼儿们边唱歌边敲打，逐渐掌握歌曲的基本节奏。
第三步：分组练习将幼儿分成小组，每个小组分别担任不同的角色（唱歌或拍手），协作完成对整首歌曲的表演。
教师可以通过比赛的方式，提高幼儿们学习和表演的积极性。
第四步：合唱练习将每个小组的表演进行整合，指导幼儿们进行全体合唱，增强幼儿们的集体合作意识。
第五步：活动结束对幼儿们进行表现的点评和总结，鼓励他们不断探索新的音乐世界。
基本教学方法•活动式教学法：通过互动的形式与幼儿互动，提高教学效果•情感教育法：注重培养幼儿的情感体验和情感表达能力，增强幼儿对音乐的亲近感和爱好•演示教学法：通过演示教学形式，让幼儿能够直观感受到音乐的魅力，更好地进行学习和体验教学评估方法•表演评估法：通过幼儿们的表演，检测他们的学习效果和表现能力•动作评估法：通过敲打手指的动作和拍手的节奏，评估幼儿们的学习的效果•教师评估法：通过听幼儿唱歌和拍手的方式，进行全面的评估结束语拍手拍手是一首富有活力和节奏感的歌曲，适合用于幼儿园音乐教育中的教学。
通过唱歌和拍手的方式，可以锻炼幼儿的手指灵活性和节奏感，提高他们的学习兴趣和参与意识。
大班歌曲拍手拍手教案及反思
大班歌曲拍手拍手教案及反思
大班歌曲《拍手拍手》教案及反思
教案目标：
1. 帮助大班幼儿学会歌曲《拍手拍手》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过歌曲的演唱和拍手动作，培养幼儿的协调性和社交能力。
教学准备：
1. 歌曲《拍手拍手》的音频或视频。
2. 幼儿喜欢的拍手道具，如手鼓、手拍板等。
3. 幼儿园音响设备。
教学过程：
引入：
1. 教师播放《拍手拍手》的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 教师与幼儿一起模仿拍手的声音，引导幼儿探索拍手的方式和节奏。
正文：
1. 教师与幼儿一起唱歌《拍手拍手》，重复几遍，让幼儿熟悉歌曲的歌词和旋律。
2. 引导幼儿跟着歌曲的节奏拍手，鼓励幼儿用不同的力度和速度拍手。
3. 教师示范使用手鼓或手拍板等道具，与幼儿一起伴奏歌曲的节奏。
巩固：
1. 分组进行合唱比赛，每个小组轮流演唱《拍手拍手》，其他小组可以用拍手或道具伴奏。
2. 教师带领幼儿一起进行拍手游戏，如“拍手跳跳”、“拍手齐齐来”等。
反思：
1. 教师应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的歌曲和活动，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 教师需要注意幼儿的参与度，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
3. 教师应鼓励幼儿的表现，给予积极的肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和参与度。
4. 教师可以与家长进行沟通，让家长在家中也能指导幼儿唱歌和拍手，加强家园合作。
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1、初听歌曲《拍手拍手》
设问:歌曲的特点(与《幸福拍手歌》相比较)，该歌曲的情绪?
学:每唱完一个乐句，都有拍手的间奏，欢快。
2、复听歌曲
①设问: 从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？
学: 两部分(齐唱+合唱)
②设问: 歌曲所表达的内容?
学: 积极向上的精神风貌、文明。(从歌曲的最后一句可以体现出来)
6、为间奏设计不同的拍手节奏：
师:刚才在间奏部分，大家都是按照X X的节奏拍手的。你还能为间奏设计哪些不同的拍手节奏吗?
如:XXX |XXX ||
XXห้องสมุดไป่ตู้| XXX||
完整的演唱歌曲，并在间奏处采用不同的拍手节奏。
7、跟伴奏有感情的演唱歌曲。
8、拓展:
巩固二声部，让学生分高低声部演唱二声部。
9、小结
回顾课堂教学内容。
重点
使学生能用跳跃而富有激情的声音演唱歌曲。
难点
歌曲中的附点节奏，合唱部分的掌握。
教具
多媒体设备
教
学
过
程
一、课前组织
1、师生问好
二、导入新课
1、聆听《幸福拍手歌》
师:我想大家对这首歌曲都非常熟悉叫?
学:《幸福拍手歌》
师:那这首歌曲的特点是什么呢?
学:拍手、跺脚。
师:我们再来听另一首歌曲，和这首歌曲相比较，这两首歌曲的共同特征?
3、学唱谱
①学唱齐唱部分旋律。（划分乐句）
师:这四个乐句有什么特点?
学:第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样都有附点音符。 注意: 每一句开头的附点八分音符。
②分声部学唱副歌部分旋律。
③找出谱中的特殊记号（“＞”重音记号）。
4、跟录音模唱，加上拍手的动作。
5、有感情的演唱歌曲。
教案
课题
《拍手拍手》
课时
教
学
目
标
1、情感态度与价值观目标:通过聆听演唱歌曲，培养学生对音乐浓厚的兴趣。
2、过程与方法目标:让学生用跳跃而富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受歌曲的情绪。
3、知识与技能目标:掌握中音记号“＞”,和“拍手”进入本歌的学习，使其在音乐表现中强化感染力。
教
材
分
析