第十四章 电磁感应教材分析
电磁感应现象说课稿
电磁感应现象说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“电磁感应现象”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电磁感应现象”是高中物理电磁学部分的重要内容，它揭示了电与磁之间的相互联系和转化，为后续学习法拉第电磁感应定律、楞次定律等知识奠定了基础。
在教材中，通过实验探究引入电磁感应现象，引导学生观察、思考和总结，培养学生的科学探究能力和思维能力。
同时，教材还注重将电磁感应现象与实际生活和科技应用相结合，让学生体会物理知识的实用性和价值。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电场、磁场的基本概念，以及电流的磁效应等知识，具备了一定的逻辑思维能力和实验操作能力。
但是，对于电磁感应现象这一较为抽象的概念，学生理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中需要通过实验演示和形象化的讲解，帮助学生建立起电磁感应的概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道电磁感应现象的概念，理解产生感应电流的条件。
（2）能够通过实验观察和分析，总结出电磁感应现象的规律。
（3）了解电磁感应现象在生活和科技中的应用。
2、过程与方法目标（1）经历探究电磁感应现象的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对实验现象的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）电磁感应现象的概念和产生感应电流的条件。
（2）通过实验探究总结电磁感应现象的规律。
2、教学难点（1）理解电磁感应现象的本质。
（2）运用电磁感应现象的规律解决实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验电磁感应现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第十四章 电磁感应教材分析
第十四章电磁感应教材分析一．教学目的：1．理解产生感应电流的条件，2．掌握楞次定律和右手定则，3．掌握法拉第电磁感应定律及B、L、v互相垂直时E＝BLv的应用。
二重点：楞次定律、法拉第电磁感应定律。
三难点：楞次定律。
四课时安排：1 产生感应电流的条件2 切割磁感线时电动势3 感应电流计算4 与力学综合问题5 电磁感应中的能量关系6 楞次定律7 楞次定律（二）8 楞次定律（三）9 实验10 法拉第电磁感应定律11 法拉第电磁感应定律（二）12 磁场中的转动问题五指导思想：1、切割磁感线问题较直观，宜先讨论，2、楞次定律的另一表述较难理解，但方便，所以仍补充讲，3、电磁感应与力学和电学综合问题较多，应重点讨论。
§1 电磁感应现象一．教学目标：略二．重点：产生感应电流的条件，三．难点：归纳分析过程。
四．复习提问：1．磁场的强弱用什么量描述？可用什么来形象描述？2．什么叫磁通量？计算式？适用条件？如何改变磁通量的大小？3．磁现象的本质是什么？电能产生磁，那么反过来磁能不能产生电呢？（引入新课）五．教学内容：一电磁感应现象演示一：直导线在磁场中切割运动。
教学说明：1．导线和G表回路未接电源，2．导线不动时无电流，3．电路的一部分导线在磁场中做切割磁感线运动时，导线中会产生电流，称为感应电流，4．这一现象称为电磁感应现象。
演示二：原线圈插入副线圈、放在里面不动、拔出副线圈时情况。
教学说明：1．观察现象并解释，相对运动仍是切割磁感线，2．引导启发另一表述方法，即闭合电路内的磁场变化（不一定能讲得出）演示三：原线圈插在副线圈中，当电键接通瞬间、始终接通、断开瞬间情况。
教学说明：1．引出磁场变化的表述，2．回过去解释演示二。
演示四：线圈在磁场中转动，教学说明：1．归纳出磁通量变化，2．解释演示一。
演示五：线圈套在万能变压器一臂上，另一臂线圈通电瞬间或断开瞬间。
教学说明：1．导体本身不一定在磁场内，只要穿过导体回路的磁通量变化，2．法拉弟原来实验及未及时发现情况。
2024年人教版八年级下册物理教案
2024年人教版八年级下册物理教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级下册物理教材，内容包括：1. 第十四章第一节：电磁感应2. 第十四章第二节：磁场对电流的作用3. 第十四章第三节：电磁铁二、教学目标1. 让学生理解电磁感应现象及其产生条件，掌握法拉第电磁感应定律。
2. 使学生了解磁场对电流的作用，掌握洛伦兹力的计算方法。
3. 让学生了解电磁铁的原理及其应用，能分析电磁铁在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解，磁场对电流作用力的计算。
2. 教学重点：法拉第电磁感应定律，洛伦兹力的计算方法，电磁铁的原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁感应实验器材，磁场对电流作用实验器材，电磁铁实验器材。
2. 学具：笔记本，铅笔，直尺，圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示电磁感应实验，引发学生对电磁现象的好奇心，进而引入本节课的内容。
（1）讲解电磁感应现象及其产生条件。
（2）引导学生学习法拉第电磁感应定律。
（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
2. 磁场对电流的作用（1）展示磁场对电流作用实验，让学生观察现象。
（2）讲解洛伦兹力的计算方法。
（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 电磁铁（1）介绍电磁铁的原理及其应用。
（2）分析电磁铁在实际生活中的应用实例。
（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电磁感应：产生条件、法拉第电磁感应定律。
2. 磁场对电流的作用：洛伦兹力的计算方法。
3. 电磁铁：原理、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁感应现象及其产生条件。
（2）计算洛伦兹力的大小。
（3）举例说明电磁铁在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。
产生条件：闭合电路、导体、磁场、切割磁感线运动。
（2）洛伦兹力计算公式：F = BILsinθ。
（3）电磁铁应用实例：电磁铁在电磁继电器、电磁起重机等设备中的应用。
高中物理_电磁感应教学设计学情分析教材分析课后反思
电磁感应专题1.（单选）图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里。
abc是位于纸面内的等腰直角三角形线圈，ab边平行于磁场的虚线边界，bc边长也为l。
t=0时刻，c点位于磁场区域的边界上(如图)。
现令线圈以恒定的速度v沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。
取沿a→b→c的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流I随时间t变化的图线可能是2.（单选）如图1所示，矩形导线框ABCD固定在匀强磁场中，磁感线垂直于线框所在平面向里。
规定垂直于线框所在平面向里为磁场的正方向；线框中沿着ABCDA方向为感应电流i 的正方向。
要在线框中产生如图2所示的感应电流，则磁感应强度B随时间t变化的规律可能为3.3.（单选）如图所示，两个互连的金属圆环，粗金属环的电阻为细金属环电阻的二分之一。
磁场垂直穿过粗金属环所在区域。
当磁场的磁感应强度随时间均匀变化时,在粗环内产生的感应电动势为E。
则a、b两点间的电压为A. B. C. D.E4.如图所示，相距为L的两条足够长的光滑平行金属导轨与水平面的夹角为θ，上端接有定值电阻R，匀强磁场垂直于导轨平面，磁感应强度为B．将长为L、质量为m的导体棒由静止释放，当导体棒下滑距离L时达最大速度v（v为未知量），导体棒始终与导轨垂直且接触良好，导体棒的电阻为2R，不计导轨的电阻，重力加速度为g，求：（1）速度v的大小（2）当导体棒速度达到时加速度大小（3）导体棒从释放到下滑距离L过程流过导体棒的电荷量q（4）导体棒从释放到下滑距离2L的过程中电阻上产生的热量Q是多少．5.如图所示，匀强磁场的磁感应强度B=0.1T，水平放置的框架宽度L=0.4m，框架电阻不计。
金属棒电阻R＝0.8Ω，定值电阻R1=2Ω，R2=3Ω，当金属棒ab在拉力F的作用下以v=5m/s 的速度向左匀速运动时，（1）金属棒ab两端的电压（2）电阻R1的热功率如何让学生在学习过程中，对所学知识既不感到难以入手不会因为太容易而产生轻视情绪呢？这需要对学生情况有比较准确的定位：在学习本次课之前，学生虽然已经学会判断电的磁效应现象及磁场对通电导体的作用力。
电磁感应教材分析以及教学设计
《电磁感应》教材分析以及教学设计一、《电磁感应》在高考中的地位。
1．北京高考说明电学部分与物理试题内容对照细目表（1）理解能力（用√理表示）（2）推理能力（用√推表示）（3）实验能力（用√实表示）（4）应用能力（用√应表示）（5）探究能力（用√探表示）2、本章在高考试题中的特点虽然没有出现（象电源的电动势和内电阻、闭合电路的欧姆定律、路端电压和磁场对运动电荷的作用、洛伦兹力）每年必考的知识点。
但是，电磁感应这部分内容（除了反电动势一直没考）每年高考试题必考。
各个知识点应该算是高频考点。
二、《电磁感应》教材分析1、本章以电场和磁场等知识为基础，通过实验总结了产生感应电流的条件和判断感应电流方向的一般方法——楞次定律(右手定则)。
给出了确定感应电动势大小的一般规律——法拉第电磁感应定律。
楞次定律和法拉第电磁感应定律是解决电磁感应问题的重要依据。
感生电动势和动生电动势使我们认识到磁生电的本质，互感和自感及涡流则是几种特殊的电磁感应现象。
2、本章特点是要求学生有较强的抽象思维能力，同时应注意在学习过程中不断提高理解能力、分析综合能力和推理能力，以及空间想象能力。
3、本章内容基本可以分为两个部分：1-5节，6-7节。
前一部分是通过实验建立电磁感应定律，而后一部分是其应用。
因此，两部分处理实验的方式是不太相同的。
前一部分是由实验现象归纳原理，所以必须注意细节（充分展示必要的细节，理由明确地忽略不必要的细节）。
而后一部分的应用，主要注意讲清实验的原理，即讲清电磁感应定律的具体应用。
三、《电磁感应》新课标要求1、内容标准（1）收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。
（2）通过实验，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
（3）通过探究，理解楞次定律。
理解法拉第电磁感应定律。
（4）通过实验，了解自感现象和涡流现象。
举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。
电磁感应教材解析与教案编写
电磁感应是物理学中重要的一部分，电磁感应教材解析与教案编写对于学生的学习具有重要意义。
本文将从以下几个方面讲述电磁感应的教学内容以及教学方法，希望能够帮助广大教师更好地进行教学。
一、电磁感应教材解析电磁感应是指导体内部的电子运动，受到外部磁场的影响，产生感应电动势和电流的一种现象。
在电磁感应的过程中，磁场变化能够产生感应电动势和电流。
我们可以通过安培定律和法拉第电磁感应定律来研究电磁感应现象。
电磁感应教学的首要内容就是要理解电磁感应的基本概念以及实际应用。
在电磁感应教学中，我们需要讲解电磁感应的基本定义、电磁感应产生的物理原理、电磁感应的实验方法以及电磁感应的应用。
在学习电磁感应过程中，我们还需要一些基础的物理知识，如磁场、电路理论等。
在教材的设计中，我们需要注重实例，例如电磁铁、变压器、电动机等常用的应用实例。
通过这些实例，可以帮助学生更好地理解电磁感应的基本概念以及实际应用，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、电磁感应教案编写在教学过程中，教案具有重要的作用。
一份好的电磁感应教案应该是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面，我们将从知识的重要性、学生学习能力的差异、教师的角色和教学方法等方面探讨电磁感应教学中教案的编写。
1.重视知识体系的构建电磁感应知识较为复杂，需要建立清晰的知识体系，让学生能够形成自己独特的知识网络，因此，我们需要在教学中注重知识体系的构建。
在编写教案时，教师需要排列合理的知识点，加强知识点的联系和穿插，使知识更易于理解和掌握。
2.体现差异化教学的要求由于学生的学习能力的差异，教师在编写教案时需要注重差异化的教学。
教师可以根据学生的基础知识和兴趣爱好，将知识点的难度和深度分层次制定教学目标和措施，使不同层次的学生都能够受益。
3.定位教师的角色教师是教学活动的组织者和引导者。
在电磁感应教学中，教师应该扮演的角色更像是一位引导者，应该注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生主动思考问题，发现问题，解决问题。
第十四单元 电磁感应 人教版
电磁感应现象 第十四单元 电磁感应一. 本周教学内容第十四单元 电磁感应二. 知识结构⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧∆∆=∆∆==第电磁感应定律感应电动势的计算法拉右手定则、楞次定律感应电流方向的判断：规律通过线圈的电流变化穿过线圈的磁通量变化部分导体切割磁感线产生感应电流的条件概念：电磁感应t I L E t n E BLv E ϕ 三. 1. 磁通量（1（2向的投影）* 感线的净条数，21φφφ-=（3）磁通量的变化其数值等于初、末状态穿过某个平面磁通量的差值。
12φφφ-=∆2. 电磁感应现象（1）产生感应电流的条件只要使穿过闭合电路的磁通量发生变化，0≠∆φ，闭合电路中就有感应电流产生。
（2）引起磁通量变化的常见情况① 闭合回路的部分导线做切割磁感线运动，导致φ变。
② 线圈在磁场中转动，导致φ变。
③ 磁感应强度B 的变化，导致φ变。
（3）产生感应电动势的条件无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生变化，线路中就有感应电动势。
* 产生感应电动势的那部分导体相当于电源。
电磁感应现象的实质是产生感应电动势。
如果回路闭合，则有感应电流，回路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流。
3. 感应电流方向的判定（1）右手定则（2）楞次定律① 内容：感应电流具有这样的方向，就是感应电流产生的磁场，总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
② 楞次定律是普遍规律，适用于一切电磁感应现象。
楞次定律实质是能量转化与守恒定律的一种具体表现形式。
* 应用楞次定律要分清产生感应电流的“原磁场”与感应电流的磁场，当原磁场的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场反向，当原磁场的磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同。
（二）法拉第电磁感应定律及应用1. 感应电动势（1）定义：在电磁感应现象中产生的电动势（2）理解：① 产生感应电动势有两种情况a. 导体在磁场中作切割磁感线运动，由于克服电磁力作用，而产生的感应电动势。
《电磁感应核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《电磁感应》导学案
一、导学目标
1. 了解电磁感应的基本观点和原理；
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表达式和应用；
3. 理解电磁感应在生活中的应用。
二、导学内容
1. 电磁感应的基本观点
2. 法拉第电磁感应定律
3. 电磁感应在生活中的应用
三、导学步骤
1. 导入：通过展示一个电磁感应的实验视频或图片，引出学生对于电磁感应的好奇和疑惑。
2. 进修：讲解电磁感应的基本观点，即导体在磁场中运动会产生感应电动势的现象。
引导学生思考电磁感应的原理是什么，为什么会发生这样的现象。
3. 进修：介绍法拉第电磁感应定律，即感应电动势的大小与导体运动速度、磁感应强度以及导体长度的乘积成正比。
通过公式的推导和实例的分析，让学生掌握定律的表达式和应用。
4. 练习：设计几道相关的练习题，让学生稳固所学知识，提高解题能力。
5. 拓展：讲解电磁感应在生活中的应用，如电磁感应发电、变压器原理等，引导学生思考电磁感应在现实生活中的重要性和应用价值。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电磁感应的重要性和应用领域，引导学生加深对知识的理解和掌握。
四、作业安置
1. 阅读相关教材，复习电磁感应的基本观点和法拉第电磁感应定律；
2. 完成相关练习题，稳固所学知识；
3. 思考电磁感应在生活中的应用，并写一篇小结。
五、课后反馈
1. 教师对学生作业进行批改和点评，及时纠正错误，鼓励正确的做法；
2. 学生可以在下节课上进行讨论和分享，加深对知识的理解和掌握。
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第十四章电磁感应教材分析一．教学目的：1．理解产生感应电流的条件，2．掌握楞次定律和右手定则，3．掌握法拉第电磁感应定律及B、L、v互相垂直时E＝BLv的应用。
二重点：楞次定律、法拉第电磁感应定律。
三难点：楞次定律。
四课时安排：1 产生感应电流的条件2 切割磁感线时电动势3 感应电流计算4 与力学综合问题5 电磁感应中的能量关系6 楞次定律7 楞次定律（二）8 楞次定律（三）9 实验10 法拉第电磁感应定律11 法拉第电磁感应定律（二）12 磁场中的转动问题五指导思想：1、切割磁感线问题较直观，宜先讨论，2、楞次定律的另一表述较难理解，但方便，所以仍补充讲，3、电磁感应与力学和电学综合问题较多，应重点讨论。
§1 电磁感应现象一．教学目标：略二．重点：产生感应电流的条件，三．难点：归纳分析过程。
四．复习提问：1．磁场的强弱用什么量描述？可用什么来形象描述？2．什么叫磁通量？计算式？适用条件？如何改变磁通量的大小？3．磁现象的本质是什么？电能产生磁，那么反过来磁能不能产生电呢？（引入新课）五．教学内容：一电磁感应现象演示一：直导线在磁场中切割运动。
教学说明：1．导线和G表回路未接电源，2．导线不动时无电流，3．电路的一部分导线在磁场中做切割磁感线运动时，导线中会产生电流，称为感应电流，4．这一现象称为电磁感应现象。
演示二：原线圈插入副线圈、放在里面不动、拔出副线圈时情况。
教学说明：1．观察现象并解释，相对运动仍是切割磁感线，2．引导启发另一表述方法，即闭合电路内的磁场变化（不一定能讲得出）演示三：原线圈插在副线圈中，当电键接通瞬间、始终接通、断开瞬间情况。
教学说明：1．引出磁场变化的表述，2．回过去解释演示二。
演示四：线圈在磁场中转动，教学说明：1．归纳出磁通量变化，2．解释演示一。
演示五：线圈套在万能变压器一臂上，另一臂线圈通电瞬间或断开瞬间。
教学说明：1．导体本身不一定在磁场内，只要穿过导体回路的磁通量变化，2．法拉弟原来实验及未及时发现情况。
小结：产生感应电流的条件：当穿过闭合线圈的磁通量发生变化时，闭合线圈中就产生感应电流。
练习：1 判断下列情况下，穿过线圈的磁通量原来如何？如何变化？有无感应电流？2．下列说法是否正确？（A ）有穿过电路的磁通量，电路中就一定有感应电流，（B ）有穿过闭合电路的磁通量，电路中就一定有感应电流，（C ）要闭合电路中有感应电流，必须电路本身在磁场中，（D ）要闭合电路中有感应电流，必须电路内有磁场发生变化。
六．作业：（123）（5N（6S（7（8） （10） （11）或1．表示同一矩形线框在不同磁场中运动的情况如图所示，能产生感应电流的是哪些？2．左图，闭合圆导线环置于长直通电导线周围，当切断长直导线中的电流时，在圆环中能产生感应电流的是哪些？ 3．右图所示，一有限范围的匀强磁场宽度为d ，若将一边长为L 的正方形导线框以速度v 匀速地通过磁场区域，从前面一边进入磁场到后面一边出磁场期间，求：（1）当d ＞L 时导线框中无感应电流的时间，（2）当d ＜L 时导线框中无感应电流的时间。
§2 导体和磁场的相对运动一．教学目标：略二．复习提问：1．什么是电磁感应现象？谁首先发现了电磁感应现象？2．产生感应电流的条件是什么？下列说法是否正确？（A ）导体所在处没有磁场，导体内就不可能产生感应电流，（B ）线圈内有磁通量，线圈中必有感应电流，（C ）穿过线圈的磁通量发生变化时，线圈内必有感应电流，（D ）闭合线圈所在处磁场发生变化时，线圈内必有感应电流，（E ）一段导线在磁场内运动时，导线内必有感应电流，（F ）一段导线在磁场内做切割磁感线运动时，导线内必有感应电流。
3．判断下列情况中电路内有无感应电流：三．教学内容： 二 导体和磁场的相对运动（一）感应电动势：电路中有电流，必须要有电源，即有电动势，可见切割磁感线运动的这段导体就相当于一个电源，能产生电动势，称之为感应电动势。
2（3） （6v4⨯ d ⨯ ⨯ ⨯ ⨯ ⨯B （1） （2） （3（4电源中必须有一种移送电荷的力，这里就是磁场力，在垂直纸面向里的匀强磁场中导体向右运动时，导体中的自由电荷（电子）定向运动，相当于有向左的电流，磁场对它有向下的磁场力，因而导体下端积聚了多余的电子而带负电，上端缺少电子而带正电，上端相当于电源的正极，下端相当于电源的负极，电动势由下端指向上端。
其大小为E ＝BLv 。
说明：1．开路时只有感应电动势，闭路时有感应电流，且I ＝E ／（R ＋r ），此时U 端＜BLv ， 2．E ＝BLv 即单位时间内导体切割的磁感线数，或导体单位时间内扫过面积的磁通量，练习：分析右图中两导体中有无感应电动势，（从扫过面积的磁通量来理解） 3．B 、L 、v 要互相垂直，（说明公式的记法） 4．v 为瞬时速度，E 为瞬时电动势，练习：计算右图中各导体中的感应电动势大小（将速度分解）（二）右手定则：由上面分析可见：说明：1 与左手定则相似之处，2 与左手定则的区别（因果关系，说明记法）练习:1．判断下列运动导体中感应电动势的方向。
2．已知下列运动导体中感应电动势的方向，判断其运动方向（是哪个手？是否唯一） 3．判断下列导体a 、b 、c 中的感应电动势方向，哪端电势较高？ 4．判断下列运动导体中感应电动势情况。
四．作业： 1．左图所示，在匀强磁场中有一个三角形线框abc ，它的平面与磁感线垂直，在向左作匀加速运动的过程中，线框中有没有感应电动势，abc 三点的电势高低如何？ 2．右图所示，金属导轨置于水平面内，磁场方向与导 BLBL （1） N（2）N（3）B SS （1） N （ （3 S（2 a （3）v c（45 （6）av2（ a c vBb d轨平面垂直，如果导线ab 在外力作用下向左运动时，回路中的电流方向如何？两导线所受安培力的方向如何？§3 导体和磁场的相对运动（二）一．教学目标：略二．复习提问：1．一段导体切割磁感线运动时，导体中感应电动势大小如何计算？式中各量方向关系如何？ （1）如果v 和B 不垂直怎么办？ 计算左图中各导体中的感应电动势，（速度分解） （2）如果各处v 不相同怎么办？ 计算右图中导体中的感应电动势， （3）如果L 和v 不垂直怎么办？ 计算图中各导体中的感应电动势，（有效长度） 2．导体中感应电动势方向如何判断？北半球卫星悬绳发电时，悬绳上端是什么极？飞机水平飞行时两机翼端点，哪端电势较高？三．教学内容：（三）感应电流：当切割磁感线的导体与其它电阻组成闭合电路时，导体中就会有感应电流，该导体相当于电源，I 感＝E 感／（R ＋r ）。
例1：如图U 形导体框一端串有一个阻值为R 的电阻，置于磁感应强度为B 的匀强磁场中，导体框平面与磁场方向垂直，导体框宽为L ，电阻为r 的直导体棒ab 垂直于导体框搁在框上，并以速度v 向右匀速运动，求（1）回路中的电流强度，（2）ab 间电压，（3）电阻R 上消耗的功率。
练习：1．左图电路中L ＝1 m ，B ＝2 T ，v ＝5 m / s ，r ＝1 Ω，EL 为“6 V 4 W ”的小灯，R ＝10 Ω，求小灯的实际功率和ab 间电压。
2．右图电路中，R ＝5 Ω，r ＝1 Ω，L ＝0.5 m ，v ＝2 m / s ，P R ＝20 W ，求磁感应强度和ab 间电压。
例2：两平行导电导轨相距为L ，两端分别接有电阻R 1和R 2，空间有垂直于导轨平面的匀强磁场，磁感应强度为B ，跨在导轨上的直导体棒ab 电阻为r ，以速度v 向右匀速运动，求：导体棒及两电阻中的电流和ab 间的电压。
练习：1．如例2电路中R 1＝6 Ω，R 2＝12 Ω，r ＝1 Ω，U ab ＝5 V ，B ＝2 T ，v ＝10 m / s ，求：导体棒ab 中的感应电动势，及导体棒的长。
2．R ＝8 Ω，L ＝0.2 m ，B ＝5 T ，左图中电压表示数为1 V ，右图中电压表示数为1.6 V ，求导体棒的电阻r 及运动速度v 。
3．如例2电路中，若已知的是P 发＝20 W ，P 出＝16 W ，U ab ＝8 V ，R 1＝6 Ω，B ＝5 T ，v ＝4 m / s ，求导体棒ab 的长、导体棒ab 的电阻r 、导体棒ab 中的感应电动势和R 2的值。
四．作业：1．导线abc 折成150︒角，ab ＝bc ＝10 cm ，放在磁感应强度为B ＝2 T 的匀强磁场中，当导线以5 m / s 的速度垂直bc 向上运动时，导线中产生的感应电动势多大？方向如何？当导线以5 m / s 的速度平行于bc 向右运动时，导线中产生的感应电动势多大？方向如何？2．一个具有一根辐条的金属圆环，辐条长为L ，电阻为r ，可绕圆心转动，整个装置处于磁感应强度为B 、方向垂直于圆环平面的匀强磁场中，用两个电刷分别与环心和环边缘作滑动接触，并且用导线与外电阻R 串联成一个闭合电路，如果圆环圈电阻不计，当辐条以角速度ω匀速转动，求电阻R 中的电流及辐条两端的电压。
3．如图所示，在一磁感应强度B ＝0.5 T 的匀强磁场中，垂直于磁场方向水平放置着两根相距为L ＝0.1 m 的平行金属导轨MN 和PQ ，导轨电阻不计，在两导轨的端点N 、Q 间连接一阻值R ＝0.3 Ω的电阻，导轨上垂直于导轨跨放一根长为2L 、每米长电阻为r ＝2 Ω的金属棒ab ，与导轨的交点为c 、d ，当金属棒以速度v ＝4 m / s 向左匀速运动时，求：（1）电阻R 中的电流强度，（2）金属棒ab 两端的电压。
4．如图所示三角形金属导轨EOF 上放一金属棒ab ，∠EOF ＝α，处于磁感应强度为B 、方向与导轨平面垂直的匀强磁场中，在外力作用下使ab 保持与OF 垂直，以速度v 从O 点起向右移动，设导轨和金属棒单位长的电阻均为r ，求：（1）回路中感应电动势随时间变化的关系式，（2）感应电流随时间变化的关系式。
§4 导体和磁场相对运动（三）一．教学目标：略二．复习提问： 例1：一导线框以速度v ＝2 m / s 匀速通过磁感应强度为B ＝0.6 T 、宽为40 cm 的匀强磁场，线框平面始终与磁场方向垂直，试作出线框中电流和ab 边两端电压随移动距离变化的图线。
（1）线框每边长为10 cm 、每边电阻为1 Ω，（2）线框为长方形，ab 边长为10 cm ，电阻为1 Ω，bc 边长为50 cm ，电阻为5 Ω， 练习： 1．一边长为a 、电阻为R 的正方形导线框以速度v 匀速由磁感应强度为B 、方向垂直纸面向里的匀强磁场出发，穿过宽为b 的空隙，进入磁感应强度为B 、方向垂直纸面向外的匀强磁场，线框平面始终与磁场方向垂直，b ＜a ，试作出线框中电流随移动距离变化的图线。