彩虹色水电子教案
幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作教案(1)
幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学实验教材第四章《色彩的世界》，详细内容为“彩虹水制作”。
通过该实验，让孩子们了解色彩是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，学会使用滴管等实验工具，培养幼儿动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原理，掌握彩虹的七种颜色。
2. 培养幼儿的观察、动手、表达及合作能力。
3. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：彩虹水的制作过程，七种颜色的识别。
难点：理解彩虹的形成原理，使用滴管等实验工具。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明玻璃杯、滴管、食用色素）、教学PPT。
2. 学具：每组一份实验器材，每组一张实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示真实的彩虹图片，引导幼儿观察并讲述彩虹的美丽故事，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解彩虹的形成原理，引导幼儿了解彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
3. 实验操作（15分钟）（1）分发实验器材，讲解实验步骤。
（2）示范实验操作，引导幼儿注意观察。
（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话讲述彩虹的形成原理。
（2）让幼儿识别彩虹的七种颜色。
（1）邀请幼儿分享实验过程中的观察与发现。
六、板书设计1. 彩虹水制作步骤2. 彩虹的七种颜色七、作业设计1. 作业题目：请用画笔或彩纸制作一个彩虹，并标注七种颜色。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过彩虹水制作实验，让幼儿了解了彩虹的形成原理，掌握了彩虹的七种颜色。
课后，教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们对知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。
同时，可以拓展延伸，让幼儿了解其他自然现象，如雨后的彩虹、晚霞等，激发幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 实验操作中的安全性2. 幼儿对彩虹形成原理的理解3. 教学过程中的互动与引导4. 作业设计的针对性与实践性一、实验操作中的安全性1. 选择无毒、无害的食用色素，确保幼儿在实验过程中的安全。
《彩虹色的水》说课稿
《彩虹色的水》说课稿小班综合活动：《彩虹色的水》说课稿一、说教材1.小班的幼儿都很喜欢玩水，在平时的一日活动中，在洗手这个环节有很多孩子都喜欢开着水龙头玩水。
通过对水地触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
同时，幼儿都喜欢色彩鲜艳而丰富的事物。
那些五彩斑斓的颜色吸引着孩子的好奇心和观察的兴趣。
我们人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物。
因此，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，使幼儿获得美的感受，提高他们的综合审美素质。
2.基于幼儿能力发展的需要。
根据小班幼儿的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特点更多的是在直觉行动水平上，为此我把活动设计定位于小班综合活动《彩虹色的水》。
活动的顺利开展能让幼儿观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录，在观察和探索中获得乐趣。
让孩子在观察、比较、探索、操作的过程中获得惊喜。
二、说目标活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，具体目标为：1.观察体验颜色水的变化过程，并认识颜色且对相应的颜色进行色彩记录。
2．体验玩水变色活动及用自制颜色水作画的乐趣。
活动重点：观察水和颜色混合后的变化过程，并进行相应的记录。
活动难点：能够说出两色混合后的颜色，并用彩色的水作画三、说活动准备在新《纲要》中，主动活动教育提出了幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
因此，在整个活动中都以幼儿的自主观察和实践探索为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受水的变化。
为此，我做了以下准备：1.幼儿知识经验的准备在生活中有意识地引导幼儿观察各种色彩鲜艳的事物，增强对于各种颜色的认知，这样一来，幼儿有了一定的知识经验的储备，能使活动进行得更加顺利。
幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作优质教案
幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作优质教案一、教学内容本节课，我们选取教材《幼儿园大班科学活动指导手册》中“彩虹水制作”章节，详细内容涉及色彩形成原理、混合变色现象以及通过实验操作，让孩子们亲手制作出五彩缤纷彩虹水，以此激发幼儿对科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握色彩形成原理和混合变色现象；2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力；3. 激发幼儿对科学实验兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：色彩形成原理和混合变色现象理解。
教学重点：通过实验操作，让幼儿掌握彩虹水制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、透明玻璃杯、搅拌棒、色素、记录表、多媒体设备；2. 学具：彩色笔、透明玻璃杯、搅拌棒、色素、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅美丽彩虹图片，引导幼儿观察并描述彩虹颜色特点，进而引出本节课主题——彩虹水制作。
2. 例题讲解（10分钟）讲解色彩形成原理和混合变色现象，让幼儿理解不同颜色混合后会形成新颜色。
3. 实验操作（10分钟）（1）在透明玻璃杯中加入1/3水；（2）分别滴入红、橙、黄、绿、蓝、紫等色素；（3）用搅拌棒搅拌均匀；（4）观察颜色变化，记录在记录表上。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己彩色笔在纸上画出彩虹，巩固颜色搭配和混合知识。
让每组幼儿展示自己彩虹水作品，分享实验过程中观察和发现。
六、板书设计1. 彩虹水制作步骤；2. 色彩形成原理和混合变色现象；3. 幼儿实验作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈介绍彩虹水制作过程和原理，并尝试用家里材料进行彩虹水实验。
2. 答案：根据实验过程和所学知识，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中操作规范和安全意识，及时纠正错误操作；2. 拓展延伸：通过开展家庭科学实验，让幼儿在家长帮助下，探索更多有趣科学现象。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注色彩形成原理和混合变色现象讲解，这是本节课重点。
幼儿园科学实验彩虹色水教案
幼兒園科学实验彩虹色水教案英文版Preschool Science Experiment: Colorful Rainbow WaterObjective:To introduce preschoolers to the concept of color mixing and separation through a fun and engaging science experiment.Materials Needed:Clear glass jar or beakerFood coloring (red, yellow, and blue)Measuring cupsSpoon or stirrerWaterSaltPipette or medicine dropperProcedure:Fill the glass jar or beaker with water.Use the pipette or medicine dropper to add a few drops of red, yellow, and blue food coloring to the water. Mix the colors together using the spoon or stirrer.In three separate measuring cups, measure out equal amounts of water. Add a tablespoon of salt to each cup and stir until dissolved.Use the pipette or medicine dropper to add a few drops of the red, yellow, and blue food coloring to each of the saltwater mixtures. Stir each mixture well.Carefully pour the red saltwater mixture into the jar, followed by the yellow and blue mixtures. Watch as the colors separate and form a beautiful rainbow effect.Discuss with the children the reason why the colors separated and formed a rainbow effect. Explain that salt changes the density of the water, causing the colors to separate.Conclusion:This experiment is a great way to introduce preschoolers to the science of color mixing and separation. Through hands-onexploration, children can gain a better understanding of how colors interact and change when mixed together. The rainbow effect created by the saltwater mixtures adds a fun and exciting element to the experiment, making it even more engaging for young learners.中文版幼儿园科学实验：彩虹色水教案目标：通过一项有趣且引人入胜的科学实验，向学龄前儿童介绍颜色混合与分离的概念。
2024年幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作教案
2024年幼儿园科学实验教学大班彩虹水制作教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学实验教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容为“彩虹水的制作”。
通过该实验，让幼儿探索颜色的变化，了解混合色的形成原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够独立完成彩虹水的制作，培养他们的动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解混合色的形成过程，提高他们的观察力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：混合色的形成原理。
教学重点：彩虹水的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（量筒、滴管、玻璃棒）、色素、清水、试管、计时器等。
2. 学具：实验记录表、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，讨论彩虹的形成原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿介绍混合色的概念，通过实际操作，演示如何制作彩虹水。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行彩虹水的制作，教师巡回指导。
4. 彩虹水制作（10分钟）a. 将清水倒入量筒中。
b. 使用滴管逐滴加入色素，观察颜色变化。
c. 使用玻璃棒搅拌均匀，观察混合色的形成。
5. 实验记录与分享（5分钟）每组幼儿将实验结果记录在实验记录表上，并向全班分享。
六、板书设计1. 彩虹水制作步骤2. 混合色形成原理七、作业设计1. 作业题目：制作彩虹水，观察颜色变化。
答案：根据实验记录，描述彩虹水的颜色变化。
2. 作业题目：思考为什么会出现混合色。
答案：混合色是因为不同颜色的色素分子在水中相互碰撞、混合，形成新的颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次实验中，幼儿对混合色的形成原理掌握程度，以及实验操作过程中遇到的问题和解决办法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试其他颜色混合，观察颜色变化，并将实验结果带到幼儿园分享。
重点和难点解析：1. 教学难点：混合色的形成原理。
2. 实验操作过程中的指导和巡回解答。
小班科学彩虹水活动教案
小班科学彩虹水活动教案教案标题：小班科学彩虹水活动教案教案目标：1. 帮助幼儿了解彩虹的形成原理。
2. 培养幼儿对彩虹的观察和探索能力。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个充满彩虹元素的环境，如贴满彩虹图片的墙壁、悬挂彩虹色的气球等。
2. 引导幼儿观察彩虹图片，提问：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”探索彩虹形成原理：1. 通过简单的实验向幼儿展示彩虹的形成原理。
准备一盆水，将阳光照射到水面上，让幼儿观察到水面上出现的彩虹。
2. 解释彩虹形成的原理：当阳光照射到水滴上时，光线会发生折射、反射和散射，从而形成彩虹。
3. 鼓励幼儿提问和讨论，引导他们思考和探索彩虹的形成原理。
实践彩虹水活动：1. 准备彩虹水活动所需材料：一些透明的玻璃杯、水、食用色素（红、橙、黄、绿、蓝、紫）。
2. 将每个玻璃杯中倒入适量的水，然后在每个杯子中加入不同颜色的食用色素，使每个杯子呈现不同的颜色。
3. 让幼儿围坐在一起，将彩虹色的杯子排成一条弧形，呈现彩虹的形状。
4. 引导幼儿观察彩虹水活动，提问：“你们觉得这些颜色是如何混合在一起形成彩虹的呢？”鼓励幼儿尝试回答并分享自己的想法。
5. 鼓励幼儿用手指或吸管轻轻搅拌彩虹水，观察颜色的变化和混合过程。
总结和评价：1. 给幼儿提供机会分享他们对彩虹形成原理的理解和观察到的现象。
2. 引导幼儿总结彩虹水活动的过程和体会，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
3. 对幼儿的表现给予积极的评价和鼓励，以促进他们的学习兴趣和自信心。
延伸活动：1. 给幼儿提供绘画材料，鼓励他们用画笔和颜料画出自己眼中的彩虹。
2. 制作彩虹手链或彩虹贴纸，让幼儿在手工活动中继续体验彩虹的美丽和多样性。
3. 带领幼儿在户外环境中观察彩虹，鼓励他们记录下自己看到的彩虹，培养他们的观察和记录能力。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现。
2. 评估幼儿对彩虹形成原理的理解程度，通过他们的回答和讨论来进行评估。
306 彩虹色水教案
第 6 课 彩虹色水一、教学目标：1、知识目标让学生了解什么是密度以及饱和溶液、不饱和溶液2、能力目标通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验3、思维目标通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力二、教学重点与难点：1、教学重点：探究彩虹色水分层的原因2、教学难点：使学生理解什么是密度三、教学设计：以变魔术的方式引入----出示实物-----质疑液体是怎样分层的--------通过实验使学生理解什么是密度以及饱和溶液、不饱和溶液----实验总结----学生实验------学生拓展表达四、教学方法：演示法、验证式、讨论式教学五、教学准备：六、教学过程：1、复习前课：织布机的结构及工作原理2、课程兴趣点：彩虹色水为什么会分层3、引导质疑：第一步（出示实物）引导学生观察彩虹色水是不是同种液体？ 第二步 三种颜色的液体在先后顺序上有何区别？4、探究验证过程：演示实验一1、实验器材塑料杯3个、色素（三种颜色）2、实验目的验证分层是否与颜色有关3、实验步骤教师演示器材学生器材 工具 材料工具 材料色拉油、酒精、彩虹色水套件 彩虹色水套件将三杯放了色素的水混合后观察，发现不能分层。
4、实验记录三杯水只加颜色，混合后不能分层。
演示实验二1、实验器材彩虹色水套件2、实验目的改变滴加的顺序是否对彩虹色水分层有影响3、实验记录：实验条件a-b-c a-c-b b-c-a c-b-a实验现象不分层不分层分两层分三层结论要按照密度由大到小的顺序向试管中滴加溶液演示实验三1、实验器材水、食用油、酒精2、实验目的验证不同密度的溶液（前提相邻两溶液不能互溶）混合可以分层3、实验记录把水、食用油、酒精三种液体依次滴入试管中，由于三液体密度不同，所以可以分层。
学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验（教师可以适当的点拨）5、总结回顾：彩虹色水之所以会分层，是因为三种液体的密度不同，当按照液体的密度从大到小的顺序依次滴入试管后，三种液体便会分层。
大班科学彩虹水活动教案
大班科学彩虹水活动教案教案标题：大班科学彩虹水活动教案教学目标：1. 通过参与彩虹水活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿理解光的折射原理，并观察彩虹的形成过程。
3. 培养幼儿的观察力、合作精神和实验探索能力。
教学准备：1. 彩虹水活动所需材料：水、透明容器、白纸、手电筒、镜子、彩虹色彩的透明塑料纸。
2. 幼儿园教室或户外环境。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，与他们讨论彩虹的形成原理。
- 为幼儿提出问题：“你们知道彩虹是怎么形成的吗？”2. 实验探索（15分钟）- 将透明容器中装满水，放在阳光照射的地方。
- 让幼儿用手电筒照射到水面上，观察水面上是否出现彩虹。
- 引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，并与幼儿讨论彩虹的形成原理。
3. 彩虹手工制作（15分钟）- 给每位幼儿发放彩虹色彩的透明塑料纸、白纸和镜子。
- 引导幼儿将透明塑料纸放在白纸上，用镜子反射阳光照射到透明塑料纸上。
- 鼓励幼儿观察和描述透明塑料纸上出现的彩虹颜色。
4. 总结（5分钟）- 与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的观察和体验。
- 引导幼儿总结彩虹的形成原理，并与他们讨论光的折射现象。
教学延伸：1. 在户外环境中进行彩虹水活动，让幼儿亲身体验彩虹的美丽与神奇。
2. 鼓励幼儿用自己的方式创造彩虹，例如使用彩色水墨或彩色沙子制作彩虹图案。
评估方法：1. 观察幼儿在实验探索和手工制作过程中的参与度和合作精神。
2. 收集幼儿的绘画作品和口头描述，评估他们对彩虹形成原理的理解程度。
教学提示：1. 确保活动中的水安全，避免幼儿意外滑倒或溅湿衣物。
2. 在引导幼儿观察和描述彩虹时，鼓励他们使用适当的科学词汇，如光的折射、彩虹等。
3. 为幼儿提供实验和探索的机会，鼓励他们提出问题、寻找答案，并与他人分享发现。
希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，祝您的教学活动圆满成功！。
小牛顿科学实验彩虹色水PPT精选文档
9
知识总结
1、为什么彩虹色水能够分层？ 密度不同
2、什么是饱和溶液？什么是不饱和溶 液？
10
探究实验
1、准备饱和溶液，不饱和溶液，清水。 在三杯水里分别加入不同色素
2、将饱和溶液额滴入量杯里，20毫升 3、将不饱和溶液滴入量杯，15毫升 4、最后滴入清水
在三杯水里分别加入不同色素2将饱和溶液额滴入量杯里20毫升3将不饱和溶液滴入量杯里15毫升4最后滴入清水清水饱和溶液12拓展表达能够利用彩虹色水密度原理制作鸡尾酒吗
小牛顿科学实验班
APPLE
1
•传 说 中 的 彩 虹
2
小牛顿的彩虹
3
•食 盐
4
为什么有了食盐 就能分层了？
难道盐 是万能 的？
5
哪个重？
6
体积一样吗？
7
密度
• 定义：在物理学中，把某种物 质单位体积的质量叫做这种物 质的密度 。
• 密度的公式 ：ρ=m/V
8
溶液
• 饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加
入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶 液叫做这种溶质的饱和溶液。
• 不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂
清水
饱和溶液
11
拓展表达
• 能够利用彩虹色 水密度原理制作 鸡尾酒吗？
12
彩虹色水
《彩虹色水》参考教案一、教学目标：1、了解密度并用通俗的语言予以描述；2、了解鸡尾酒的制作原理；二、教学重点：知晓彩虹色水的原理。
三、教学过程：1、密度：某种物质的质量和其体积的比值，即单位体积的某种物质的质量，叫作这种物质的密度，用符号“ρ”表示。
人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的就是密度的大小；2、制作过程：1）、将所配食盐的约1/2倒入第一个杯中，再倒入约1/3杯的清水制作成过饱和食盐溶液，即用滴管搅拌后有食盐沉淀在杯底即可；否则，再向杯中加入适当的食盐并搅拌直至有食盐沉淀。
再向杯中滴入三滴彩色墨水并用滴管搅拌均匀；2）、向第二个杯中倒入所剩食盐的约1/2，并倒入约1/3杯的清水做成不饱和溶液，即搅拌后杯底没有食盐沉淀（如果已有沉淀，则可倒掉一些食盐溶液再加入清水）。
再向杯中滴入另外一种彩色墨水三滴并搅拌均匀；3）、向第三支杯子中倒入约1/3杯的清水并滴入三滴第三种彩色墨水并搅拌均匀；4）、用滴管将第一杯中的食盐溶液吸起滴在塑料试管中，约滴至试管管长（不包括拧瓶盖处的一部分）的1/3即可；5）、沿着试管壁且慢慢地依次滴入第二和第三种溶液，同样各滴入管长的1/3即可；6）、将瓶盖旋紧，不能摇晃更不能将试管倒立，三层漂亮的彩虹色水立即呈现在你的面前。
3、原理介绍：因为第一种溶液是过饱和溶液，在这三种溶液中密度最大，所以会沉在最下面；而第三种只是清水，密度最小，所以会浮在最上面；而第二种溶液的密度介于第一种和第三种之间，便理所当然的处于二者之间的位置了。
如果摇晃或是将试管倒立，则溶液混合后密度会趋于一致，即三种颜色也是混合在一起了，较长时间的放置后三种溶液最终会混合，即变成一种较深颜色的溶液。
根据实验我们得出：密度大的物体下沉，密度小的物体上浮。
4、知识拓展：知道了彩虹色水的原理，自己可以利用雪碧、橙汗和可乐三种饮料加入糖的方法调制成颜色鲜艳的鸡尾酒。
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彩虹色水
彩虹色水教案
一，教学计划
1,教学内容解析：
本节课是三段课程，属于化学学科，本节课通过对彩虹色水工作原理的探究，帮助学生掌握密度和溶液。
2，学情分析：
授课对象为二年级学生，学生对小牛顿科学课已经有了一定的了解，让学生想知道更多有趣的实验。
3，教学进度及计划：课前十分钟组织孩子做课前准备
、
二、教学目标
1、知识目标
1）让学生了解什么是密度。
2）使学生理解什么是饱和溶液、不饱和溶液。
2、能力目标
通过实验，锻炼学生的动手能力，使学生能独立完成实验。
3、情感态度价值观目标
通过实验，锻炼学生的观察、推理、探究的逻辑思维能力
三、教学重点
探究彩虹色水分层的原因。
四、教学难点
使学生理解什么是密度。
五、教学流程
1、复习前课
织布机的组成、各个部件的作用
2、导入
T:小朋友们，大家听说过鸡尾酒吗？鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香料等混合而成，会呈现出不同的颜色，非常漂亮。
它起源于美洲，18世纪末
或19世纪初期，它讲究色、香、味、形俱全，因此一经推出就风靡全世界。
那大家想不想自己动手做一杯像鸡尾酒一样漂亮的液体呢？
3、知识讲解
T:要想做出来这样一杯漂亮的东西，那可不是件件容易的事。
首先，我要考考大家，大家仔细观察我手上的彩虹色水，想想它为什么会分层？
T:要解释清楚这个问题，我们首先来认识几个科学名词。
冬天的时候，水面上
结满了冰，那冰为什么漂浮在水面上，而不在水中或水底？第二个问题，烧水的时候，水开了，水蒸气为什么可以从水中溢出？
T:我们都知道水有3态，固态，液态，气态。
这3态是可以相互转化的。
固态的冰密度比液态的水小，也就是说单位体积的冰比单位体积的水的重量轻。
所以，冰会漂浮在水面上。
而水蒸气的密度更小，它可以直接从水中溢出。
也就是说，这些现象都与物质的密度有关系。
密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。
T:彩虹色水之所以会分层，最根本是因为三种液体的密度不同
T:密度不同的溶液可以做出像鸡尾酒一样的水，是因为我们平时所说的溶液可以出现饱和、不饱和、过饱和状态。
T:现在，看看这是什么？一杯清水。
现在我向里面加食盐并且不断搅拌，大家仔细观察，这些食盐颗粒在水中的状态。
刚开始，食盐颗粒可以不断溶解，我们称这杯溶液为不饱和溶液。
而当加
入的食盐已经不能溶解，沉在了杯子底，
我们成为过饱和溶液。
而在不饱和溶液和饱和过饱和溶液中间，有一个临界状
态，就是食盐的量加到一定程度不再溶解且没有沉淀，叫饱和溶液。
介绍这个有什么作用，待会我们要用实验验证下
实验一
刚才说彩虹色水之所以会出现分层现象，是因为溶液的密度不同。
那它与颜色
有关系吗？彩虹色水的分层与颜色无关，而与液体的密度有关
给自己的彩虹色水起一个名字，推销自己的彩虹色水5、评价激励根据学生制作的结果，让大家比一比谁做的最好
六、课外拓展
回家后，禾I」用不同种溶液的密度不同的特点，尝试制作出更多种颜色的彩虹色
水
七、教学反思
八、板书
彩虹色水
一、彩虹色水为什么会分层
二、实验：
1、三杯水什么都不加（只加色素）混合
2、水、不饱和食盐水、饱和食盐水相加（按照密度从大到小的顺序）
3、调整三者顺序再次混合（按照密度从小到大的顺序）
4、同体积的水、食用油、酒精依次加入。
三、总结：
彩虹色水之所以会分层，是因为三种液体的密度不同，当按照液体的
密度从大到小的顺序依次滴入试管后，三种液体便会分层。