第八课金字旁和缶字旁教学设计
华文版小学五年级下册书法(提升版) 教学设计
小学五年级下册书法（提升版）教学设计第一单元包围结构第1课广字旁教学目标：1、熟练掌握带“广字旁”的字的书写，并能根据被包围部件的不同，恰当地处理“广字旁”的各个笔画及外框的大小，使内外结构搭配合理合宜。
2、学会初步分析带有“广字旁”的不同书家和书体的书写特点，从而进行比较学习，了解各个书家和不同书体相互的特征与优点。
3、了解《毛公鼎》，并尝试书写，知道其在书法界的地位及对后世的影响。
教学重点：学习并初步掌握带广字旁”的字的结字要点，并在练习中熟练的掌握。
教学难点：书写“广字旁”的字时应根据被包围部件的不同，而相应的改变“广字旁”的处理方式，使全字的结构收放自然，重心平稳。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入前面我们已经学习过左右结构、上下结构的汉字书写。
从本学期开始进入到包围结构的学习。
带着两个问题开始学习：什么样的结构是包围结构？包围结构有哪些形式？二、新授1、活跃情趣。
课件出示：庸广度庭全包围三面包围两面包围连线完成。
2、理性学习“广字旁”的例字出示：庸（廣）广度庭观察：（1）找出这几个字的共同点？不同点？（2）具体说明“广字旁”怎么大？里边的结构怎么小？观察赵体“广字旁”的书写特点，引导发现，总结规律：①点：順锋起笔；与横画连接可多可少；有连带痕迹。
②横：起笔体现于前一个笔画的承接；右上行笔，行笔力度变化清晰；收笔自然，无重按痕迹。
③撇：順锋起笔；左下行笔力度均匀；回锋收笔形态居多。
三、书写练习1、学生练习写“广字旁”“庸”“廣”“度”“庭”各写一遍。
师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。
互评。
（根据“正确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“广字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：1、查阅与《毛公鼎》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
书法练习指导五年级下册1---8课教学设计
关系：短竖与竖钩同向——外拓
短竖与竖钩相向——左边内收
特点：短竖与竖钩疏而不离
教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）
（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？
三.赏析临写
1.出示范字“判”，学生观察：
（1）这个字有什么特点？
《三门记》全称为《玄妙观重修三门记》，为元代牟峨撰文，大德六年（１３０２年）赵孟頫书并篆额。楷书，纸本，纵３⒌８厘米，横３８３·８厘米。通篇界有乌丝方格，字大径寸。前有四行共八个小篆，全文六十四行，每行八字，共计五百零六字，基本完好无缺。现藏日本东京国立博物馆。
玄妙观是一座道观，建筑尚存，在今苏州城内最繁华的市中心，其大殿三清殿被列为国家重点文物保护单位。宋时称天庆观，元初敕命改为玄妙观。观内道士为庆祝朝廷赐匾额而将殿堂修葺一新，可是经费不足，三门未修缮，破旧不堪，与焕然一新的殿堂极不相称。经道士严焕文等人的努力，获得夫人胡氏妙能的捐赠，遂于至元二十九年（1292）动工修缮三门，此碑即为纪念三门重修而立。
2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。
五、赏评拓展
1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。
2．欣赏含有反文旁的礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。
4．课堂总结，宣布下课。
赵孟頫《三门记》赏析
（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？
（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
2.出示范字“则”
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
北师大 版五年级书法上册《第3课 示字旁》教学设计
北师大版五年级书法上册《第3课示字旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解示字旁的起源、演变及其在汉字中的应用；掌握示字旁的基本写法和书写要领；学会书写含有示字旁的常见汉字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对示字旁的认识和书写能力；通过小组合作、交流讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字书法艺术的热爱和审美情趣；激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 示字旁的起源、演变及其在汉字中的应用。
2. 示字旁的基本写法和书写要领。
3. 含有示字旁的常见汉字书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：示字旁的基本写法和书写要领；含有示字旁的常见汉字书写。
2. 教学难点：示字旁在汉字中的运用；书写过程中的笔画顺序和结构安排。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生了解示字旁的起源、演变及其在汉字中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解示字旁的基本写法和书写要领教师示范书写示字旁，并讲解书写要领，如笔画顺序、结构安排等。
学生跟随教师一起书写，体会书写过程中的注意事项。
3. 练习书写含有示字旁的常见汉字教师出示一些含有示字旁的常见汉字，引导学生观察、分析这些汉字的结构特点，并进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 小组合作，探究示字旁在汉字中的应用学生分组讨论，探究示字旁在汉字中的应用规律，如示字旁与其他部首的组合、示字旁在汉字中的位置等。
每组选代表进行分享，全班交流讨论。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调示字旁的书写要领和注意事项。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
6. 课后作业布置一些含有示字旁的汉字书写作业，要求学生在课后认真练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、书写态度和书写进步。
2. 结果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对示字旁书写要领的掌握程度。
偏旁部首正确读音(全集)说课讲解
偏旁部首正确读音(全集)A ( 啊) 爫爱字头：爱、遥、妥、采、受、觅、O (喔) 月月字旁：朋、用、且、县、服、具、 (象形：“圆圆的月亮”)E ( 鹅) 二二字旁：进、井、于、示、云、未、远儿儿字旁：兄、充、园、先、竟、允、见耳耳字旁：耶、闻、职、聃、取、聂、聊阝双耳旁：队、阶、阳、陈、隔、阿、防卩单耳旁：报、却、叩、印、卯、邵() 卩的变形：仓、厄、创、i (衣) 衣衣字旁：依、装、裁、袋、裂、裳? (零声母"Y"不发音，取韵母"I")礻单衣旁：祝、福、祥、视、社、祖衤双衣旁：被、衫、初、裸、补、衬弋弋字旁：式、武、代、贷、拭、试 (弋指游弋)音 ? 音字旁：韵、章、竟、暗、韶、意U ( 鱼) 雨雨字旁：雷、零、霍、露、雾、需?零声母"y"不发音，取韵母ü )羽羽字旁：翎、翅、翌、翠、翼、翟?零声母"y"不发音，取韵母ü )鱼鱼字旁：鲤、鲜、鲸、鳞、鲁、鲢?零声母"y"不发音，取韵母ü )聿聿字旁：建、健、律、津、肇、肆?古代语气助词)(肀) 聿字的变形：聿、肃、箫、萧B (播) 白白字旁：百、皙、柏、粕、的、皓鼻鼻字旁：鼾、劓、鼽比比字旁：皆、昆、仳、批、毗、毕、琵贝贝字旁：则、贴、购、坝、侧、质、赚疒病字头：病、疼、疾、疹、痛、疗、疲勹包字头：包、匆、勿、勾、甸、勺髟鬓字头? 鬟、髦、鬃、髫、髻、髡┣卜的变形：上、忐、走、占、卢、卓、点八八字旁：兮、分、贫、穴、扒、份、公(丷) 八字的变形：曾、前、关、总、兑、兰、弟P (泼) 片片字旁版、牍、牌、牒、牖、皮皮字旁颇、被、皱、疲、破、陂、玻疋疋字旁蛋、疑、楚、凝、胥 (疋是匹的意思)疋的变形疏、蔬、丿撇人、入、手、么、八、几、九彡三撇旁杉、衫、彬、形、须、髟、彪M (摸) 马马字旁：? 骑、驱、驰、验、闯、闯、骣母母字旁：每、姆、牳、毒、(毋) 母的变形麻麻字旁：嘛、磨、靡、摩、魔、魔、糜目目字旁：着、相、自、想、眼、睛、鼎米米字旁：粘、数、菊、料、粥、粮、粉麦麦字旁：唛、麸、麺 (繁体为：麥)矛矛字旁：茅、柔、矜毛毛字旁：毯、毳、橇、毫木木字旁：林、森、霖、树、权、村、本门门字旁：闻、问、闪、间、闹、阁、闩皿皿字底：血、盆、盒、盘、孟、盅、黾黾字旁：鼋、绳、蝇? (黾是勉励的意思。
五年级书法下册说课稿《第6课 戈字旁》北师大版
五年级书法下册说课稿《第6课戈字旁》北师大版一、教材内容分析1. 课程名称本次说课的是《第6课戈字旁》。
2. 教材内容本课的教材内容主要围绕书法中的“戈字旁”展开，元素是一个部首。
戈字旁本身是一种艺术形式，是书法中常见的一种部首。
在学习中我们会了解到，与戈字旁有关的汉字有很多，如：戒、战、戊、成、南等等。
在本课中，我们将通过书写“戒”字来进行学习。
3. 学习目标本堂课的目标主要包括以下三个方面：1.了解书法中的“戈字旁”，熟悉它在不同汉字中的应用；2.从戒字中理解书法中的构成原理，掌握书写技巧；3.提高学生的书写能力，培养细心认真的书写习惯。
二、教学重点难点1. 教学重点本节课的教学重点是：1.熟悉戈字旁的笔画特点和在不同字中的应用；2.掌握写戒字的技巧，如何使用戈字旁。
2. 教学难点本节课的教学难点主要包含以下两个方面：1.如何理解构成原理，认识原则。
2.如何将之应用在实际书写中。
三、教学过程设计1. 教学准备本次课的教学设备主要包括：黑板、彩笔、短毛笔、毛笔、纸张，将它们准备齐备，并摆放到合适的位置上。
2. 教学过程1.热身导入老师可以通过唐诗宋词等方式来热身，引导学生进入书法世界。
2.知识讲解（1）过渡语：今天老师会为大家讲解书法中的一个部首——戈字旁，在书写中它的应用。
（2）概括：在书写中，戈字旁是一种常见的部首，出现在很多字里面，我们今天要学习的字就是戒字。
（3）讲解：戈字旁是由三个部分组成：竖”，“横”和“一撇”组合而成。
在书写中，也可以根据具体的字形情况，灵活运用戈字旁。
（4）提问：请大家举一些包含戈字旁的汉字。
3.操作演练（1）过渡语：接下来，我们来实际体验一下如何书写这个字。
（2）演示：首先，老师向学生展示如何书写戒字和戈字旁，特别注意字的组成结构和笔画顺序。
（3）联系：请同学们每人拿起一支笔，再照着老师的方法去书写，注意保持正确书写姿势。
4.互动练习（1）过渡语：我们已经学了如何书写戒字，那么，接着，让我们来看看下面的两个字，它们有什么相似之处？（2）提问：请大家发现它们有相同的部首——戈字旁，尝试找出戊字和战字中的戈字旁的位置及其组成规律。
北师大版五年级书法下册《第6课 戈字旁》教学设计
北师大版《书法》五年级下册第6课《戈字旁》教学设计一、教学目标1.了解戈字旁在篆、隶、草、楷、行五种字体中的形态。
2.掌握戈字旁的书写要点。
3.掌握带戈字旁的字的形态特征及其左侧部件的组合方式。
4.了解条幅。
二、重点难点重点认识五体书中的戈字旁难点掌握戈字旁的书写要领三、教学过程（一）组织教学亲爱的同学们，中国书法艺术源远流长，博大精深。
利老师跟大家一起学习中国书法，传承中华文化，是一件值得自豪的事情。
让我们准备好文案：铺好书画毡，墨碟放于右侧，毛笔架在笔山上。
调整坐姿：头正、肩平、臂开、足安。
调整呼吸，心平、气和。
【设计意图：中国书法艺术是中华民族艺术的瑰宝，当心存敬畏，而且需要的用具较多，上课伊始，做好各项准备，包括用具、从姿及心态都非常有必要。
】（二）认识五体书中的戈字旁中国甲骨文中有这样一个字——大家看它勾画的是什么东西？（学生自由发言）孩子们想象力都很丰富，这个字用线条勾画的是一个武器,有长长的柄，柄上带三齿锋刃。
那你们猜，这是个什么字？（学生猜）其实，这是个“我”字。
什么呢？这个武器是古代商人发明创造的，商人就很自豪地用“我”来指称自己。
“我”从甲骨文开始就引申表示第一人称——自己了。
本文已不存在了。
“我”字手握的这个武器就是“戈”，（出示戈字）戈字在五体书中写法都不同。
到了金文，左侧的三齿与右侧部件的长短基本相等，在隶书、草书、楷书、行书中都有变化。
【设计意图：从甲骨文猜谜引入，追根溯源，丰富认知，激发兴趣。
】（三）学习“戈”字旁的书写要领（1）今天，我们就来学习欧体楷书戈字旁的写法。
（贴“戈”字）这就是戈。
（展示戈这种武器的图片）。
比较一下文字和图，你有什么发现？（戈字的斜钩就是长柄，撇就是横着的刀）你们都很会发现，那我们来看看大家课前写的戈字，好看吗？有哪些地方需要调整？（课件展示学生预习作业，对比观察）预设：*主笔斜钩太短，不够伸展，*太弯、太直。
*斜钩出钩的地方太尖。
*斜钩与横画的交叉位置过于正中。
湘教版五年级上册书法教案2019
柳体：弘
赵体：强
对比欣赏
课堂总结：通过今天的学习，我们知道了颜体中弓字旁的写法，还认识到在一个字中不仅有左右两个部分的长短、宽窄的变化，同一个部分的同向笔画也会有疏密的变化，有笔画的直弯、平斜的差异。在不同的书写风格中，同一个部首的运笔方法和方向也会有差别，这种差别就形成了书法家自己的书体的风格。只有认真观察，用心体会，我们的书写才会越来越接近临摹的范字。
谈话导入
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形
作业展评
选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导改正。
实物投影展示学生作品
拓展评析
1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、“谋”、“诸”、“识”。请你说说这些字与我们刚刚学过的“说”、“读”有什么异同？
例字分析
右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。
课件出示“给”、“绝”两字颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
4、教师示范，提示“事”字两个转折的不同表现和横竖轻重的表现。
五年级上书法第5课《金字旁》阳光导学案
课前准备
课件、示范田字格。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示目标
1.“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。
2. 观看视频。学生回答看到了什么。
3.师小结：写字的秘诀就是勤学苦练，导入新课。
学情分析
身为五年级的学生，虽然已经接触书法课程几年了，但是大部分学生平时疏于练习，加之练习书法需要很大的耐性和韧性，很多学生对书法艺术还没有产生浓厚的兴趣，鉴赏书法的能力相对较差。本课时的教学中穿插了秦诏版，能够较好地激发学生练习书法的兴趣和热情，进而在书写练习的基础上，掌握金字旁的写法和运笔方法。
1.准备书写工具，握笔坐端。
为了更好地学习内容和练习书写做好准备。
二、了解金字旁的写法
3.复习“写字四步法。”
4.金字旁的写法。
（1）观察金字旁的写法，要从字形、结构、笔画来看。
（2）师归纳。
2.看看想想，观察字形，比较金字旁的形态及其写法、运笔。
3.看一看，例字中金字旁
形状与位置有什么不同？
采用学生自学的形式，尊重学生的自我发现和主动发现，可以更好地扎实学生金字旁的认识，加深对运笔方法的认识，为下个环节的书写练习打下根基。
通过互评、自评等方式，可以更好地培养学生鉴赏书法作品的能力，同时激发学生练习书法、鉴赏书法的兴趣。
五、小结
对优秀同学及作品提出表扬。
展示练习作品。
给予学生肯定与建议，激发学生练习书法的热情。课后来自业练习书写：针 铭 録
板书设计
金字旁
针 铭 録
五年级书法科上册“阳光课堂”教学设计
五年级下书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技术：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
二、了解汉字构字的表意特点，培育学生独立识字的能力。
3、培育学生在田字格中正确、标准地书写生字的能力。
4、熟悉字典，并了解部首查字法的步骤。
进程与方式：一、通过看图识字，激发学生的学习爱好，培育学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
二、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培育学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生酷爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评判，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？但是再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过初步把握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必需遵循的大体原那么。
所谓“初学散布，但求平正”。
字要平正，就必需注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规那么的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处置时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，如此，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
五年级上册书法教案-言字旁湘美版
在本次教学过程中，我深刻感受到了言字旁书写教学的一些问题和值得反思的地方。首先，我发现学生在书写言字旁时，对于起笔、收笔和转折的掌握程度不够，这导致他们的书写效果不够理想。因此，我在课堂上特别强调了这些细节，并通过反复示范和指导，帮助学生改进。
此外，关于言字旁与主体部分的结构搭配，这也是一个容易出错的难点。在教学中，我尝试通过案例分析、分组讨论和实验操作等方式，让学生更好地理解这一部分内容。但从实际效果来看，还需要在今后的教学中继续加强练习和指导。
3.提升书写技能：掌握言字旁的书写要领，通过反复练习，使学生能够熟练书写含言字旁的汉字，提高硬笔书法技能。
4.培养专注力和耐心：在临摹和创作过程中，引导学生专注于笔画的起伏和结构，锻炼耐心，培养细致、认真的学习态度。
三、教学难点与重点
《五年级上册书法教案-言字旁湘美版》
1.教学重点
a.掌握言字旁的基本形态和书写要领：言字旁的横折、竖钩、撇、点等基本笔画的书写顺序和结构比例，这是本节课的核心内容。如“话”字中，言字旁与“舌”字部分的协调搭配，要求学生熟练掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言字旁的书写顺序、结构比例以及与主体部分的结构搭配这两个重点。对于难点部分，如言字旁的起笔、收笔和转折，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言字旁书写相关的问题，如“如何使言字旁与主体部分更加协调？”
b.学会正确书写含言字旁的汉字：通过学习，使学生能够正确书写教材中出现的含言字旁的汉字，如“说”、“讲”、“话”等，注意笔画的连贯性和结构的稳定性。
2.教学难点
a.言字旁书写的起笔、收笔和转折：学生在书写过程中容易忽视起笔、收笔的细节，造成笔画生硬、不自然。教师需重点强调起笔时的轻、重、缓、急，收笔时的回锋、出锋等技巧，以及转折处的圆润、自然。