四年级语文上册教案

1-1等我也长了胡子教学目标:1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。

教学准备：教学课件基础知识：蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。

生活在屋檐和草木间。

蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。

在地下筑巢，成群穴居。

蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。

蚪：dou 虫4 蝌蚪屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。

骗人、受骗、骗局、骗取、骗子第一课时教学内容：初读诗歌，学习生字。

教学过程：导入：1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。

2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。

3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4.你长大后想做些什么？5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。

齐读课题。

初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指读，要将课文读准确。

学习生字。

1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。

分别扩词。

3.认读生字：搬、骗。

注意“搬”的写法。

分别扩词。

4.复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。

诗歌共有5小节1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。

2.“我”要跟儿子一起去探险。

3.“我”给儿子讲最有趣的故事。

4.“我”要带儿子去动物园。

5.小作者希望自己的愿望快点实现。

第二课时教学内容：1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：深入学文，理解内容。

（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。

（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

）（二）学习第二节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。

（三）学习第三节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。

3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。

（四）学习第四节诗。

1.接话游戏，引读课文。

2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

1.这个爸爸怎么样？2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——当我让他带我去动物园时，爸爸——3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？（六）再读课文，体会作者的感情。

二、结合实际，抒发感受。

1.你的爸爸怎么样？2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。

板书设计：等我也长了胡子探险当上爸爸讲故事希望爸爸理解“我”去动物园三、作业：1.写生字。

2.预习《播种希望的日子》。

1-2播种希望的日子教学目标:1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能够正确的拼读和书写。

会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。

2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

教学重点、难点:理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。

教学准备：教学课件教学时数：三课时基础知识：一、生字锄：chu 钅7 松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻：fan 羽12 上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼：jia 禾10 谷物庄稼、耕稼、稼穑（se）垛：duo 土6 整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖（注意书写）场：chang 土3 适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所浆：jiang 水6 较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊（注意写法）哄：hong 口6 哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗、哄孩子hong 哄堂大笑hong起哄、一哄而散宜：yi 宀5 合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜旬：xun 勹4 十日为一旬，一个月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊二、解词流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

兴致勃勃：兴趣非常高。

等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。

第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：导入：1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。

2.齐读课题。

二、初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指读。

三、学习生字。

第二课时教学内容：读课文, 感悟文章内容。

教学过程：一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？二、深入学文。

（一）学习第1自然段指读思考：从第一段你知道了什么？（二）学习第2——3自然段1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2.农场是什么样的？边听边想象画面。

3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读。

4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。

5.分角色朗读2——3段。

（三）学习4——7段1.自由读4——7段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。

4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。

我看到了什么？5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。

（四）学习第8自然段1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段。

2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。

）三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？第三课时教学内容：活动与练习教学过程：读一读,写一写。

1.听写生字。

2.抄写课后词语。

根据课文内容填空。

宽阔的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿用字典、词典解决问题。

1.解词：旬、兴致勃勃、流连忘返2.造句。

兴致勃勃：王爷爷讲的故事很精彩，大家听得兴致勃勃。

流连忘返：公园里优美的景色让人留恋往返。

四、板书设计：播种希望的日子播种西瓜籽播下希望的种子焦急等待收获大西瓜呵护“我”的童心五、作业：1.书写生字、课后词语。

2.预习《苦糖》表达：我的愿望教学目标：1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.展开想象，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点、难点：让学生说真话、表真情。

教学时数:三课时第一课时一、导入：1.播放歌曲《种太阳》。

这首歌主要写了什么？2.你的愿望是什么呢？（板书题目：我的愿望）二、理清写作顺序。

1.同学们的愿望各不相同，你为什么会有这个愿望呢？2.如果你的愿望实现了，你打算怎么做呢？三、学生口述，指导表达。

1.学生思考如何写作。

2.指名口述，师生评议。

第二课时教学内容：写草稿。

让学生根据第一课时说的内容，写草稿。

第三课时教学内容：作文讲评。

一、总结这次作文的情况。

指出共同的优点和不足。

二、朗读优秀习作，全班评议。

三、小组同学相互交流彼此作文情况。

1-3苦糖教学目标：1.学习6个一类生字，12个二类生字。

2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。

学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。

教学准备：教学课件教学时数：三课时基础知识：一、生字拴：shuān 扌6 用绳子等系在物体上，再打上结。

拴住挨：i 扌7 遭受，忍受挨打、挨饿、挨骂（注意写法）ai挨个儿、挨家挨户拈：niān 扌5 用两三个手指头夹取（东西），捏（做动作）拈轻怕重、拈香撮：cuō 扌12 用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合（注意写法）梁：ling 木7 水平方向的长条形承重构件。

木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。

屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子凳：dng（形声字）几12 有腿没靠背的专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳二、解词神物：神奇的东西。

怔怔：形容发愣的样子。

第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学习生字。

教学过程：一、导入：1.板书课题，齐读课题。

2.看了课题后，你们有什么疑问吗？二、初读课文。

1.教师范读。

2.学生自由读、指读。

三、学习生字。

四、指读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？第二课时教学内容：读课文，感悟理解课文。

教学过程：一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？二、深入学文。

（一）学习课文第1自然段指读思考：你从这段知道了什么？（二）学习课文第2——5段1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。

指读2——5段，思考：发生了一件什么事？2.“我”为什么要偷吃白糖？3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。

4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。

）5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。

重点理解：（1）“我”的心为什么缩了一下？（2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。

7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。

9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？(三)学习课文第6——7段1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。