最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(一) 整理和复习》优质课教案_15

《表内乘法（二）整理与复习》教学设计
教学内容：人教版小学数学教科书86、87页和相关内容。

教学目标：
1．通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2．知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。

3．在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学知识的乐趣。

教学重点：
整理、应用乘法口诀的过程中，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

教学难点：
挖掘乘法口诀表中相邻口诀之间的联系。

教学准备：练习纸，教学课件
教学过程预设：
一、理口诀
今天我们来复习乘法口诀。

（板书课题）
1．导入。

①课件呈现数列：1，4，9，16，25，，，，。

轻轻地读读这些数，按照规律，接下来应该填几？你怎么想的？
小结：我们可以运用一年级时学过的找相差数的方法发现规律。

②还有其他想法吗？（教师适当引导：这些数跟我们最近学过的乘法口诀有什么关系？）
小结：我们也可以由这9个数想到了最近我们刚学的9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？
学生背：一一得一，二二得四，三三得九……九九八十一（课件出示）
2．填表。

教师出示一张空白乘法口诀表。

①这是一张空白的乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗？我们一起填进去。

根据学生回答，课件逐一出示。

②观察这九句口诀，你发现了什么？（两个乘数都是一样的）
③教师指着最下面一行：这一行，填写的都是几的乘法口诀？现在老师的鼠标指着哪一格你就背哪一句，行吗？
点着：四九三十六
这一格是哪句口诀？你怎么知道的？
横着看，一九，二九，三九，四九三十六（课件出示前三句口诀）
小结：这一行是9的乘法口诀，第4句就是四九三十六。

随意点击剩下的口诀，学生说。

④这一行是8的乘法口诀，请你们倒着背，谁来试试？（指名背，齐背）课件出示相应的口诀。

⑤点着：五七三十五
这一格是哪句口诀？你怎么想的？还可以怎么看？
方法一：从前往后看，这一行是7的乘法口诀，第五句就是“五七三十五”
（课件出示前面4句口诀）
方法二：从后往前看，七七四十九，六七四十二，倒数第三句就是“五七三十五”。

（课件出示后一句口诀）
方法三：从下往上看，五九，五八，上面就是“五七三十五”。

方法四：从上往下看，五五，五六，下面就是“五七三十五”。

（课件出示“五六三十”）
小结：是的，在乘法口诀表中，上下左右的口诀之间都是有联系的。

⑥另外还有一些口诀我们就不再一一说了。

课件出示剩下的口诀（从上往下）
3．小朋友，这就是一张完整的乘法口诀表，我们来仔细地观察一下，你可以横着看看，竖着看看，看看从整张表格中你能发现些什么？
（横着看，第一行是1的口诀，只有1句，第2行是2的口诀，有2句……）（竖着看，第一竖都和1有关，得数是1个1个多起来的，第2竖都和2有关，得数是2个2个多起来的……）。

小结：我们把学过的乘法口诀有规律，有顺序地整理在一张口诀表中，看起来就？很清楚。

4. 那大家还记得，这些乘法口诀表示什么意思吗？
比如：看到“三六十八”（教师板书）这句口诀，你的眼前会跳出怎样的图和算式呢？请小朋友用画图或列算式的方法来表示这句口诀的意思。

反馈交流：
①展示图：△△△△△△△△△△△△△△△△△△
这幅图表示什么意思？（3个6相加是18）数一数，（画的是3个6相加的举手）
展示图：△△△△△△△△△△△△△△△△△△
这幅图表示什么意思？（6个3相加是18）数一数，（画的是6个3相加的举手）
②展示加法：6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18（加法没有就算了）
这个加法算式是表示？看来这两个加法算式也可以表示（三六十八）。

③展示乘法
这两个乘法算式该可以表示几个意思呀？既可以表示？也可以表示？（在中间板书乘法算式）。

④小结：看来三六十八这句口诀，既告诉我们3个6是18，又告诉我们6个3也是18。

可以帮我们计算3×6=18，6×3=18
⑤是不是每个乘法口诀都表示两个意思？都能计算两个乘法算式呢？举个例子说一说。

这样的口诀有几句？（在口诀表中给乘数相同的口诀框出来。

）
二、记口诀。

1．明白了口诀的意思，现在老师和大家对口令。

六七？七九？五八？八九？四七？五六？
现在老师请同桌两个小朋友对口令，如果你的同桌哪句口诀对错了，你把这句口诀记录在练习纸上，待会儿我们一起交流。

同桌互相对口令练习。

反馈：刚才你的同桌哪句口诀记不住啊？（学生回答后教师板书）如果这句口诀忘记了该怎么办呢？
如果学生没有记不住的，教师板书：六八（）如果我“六八多少”忘记了，该怎么办呢？
小结：当我们背不出哪句口诀的时候，我们可以利用口诀之间的相互关系来推算出得数，也可以用几个几连加算出得数，但是这种方法太？麻烦。

2．接下来，我们继续对口令。

这一次我给大家看口诀的得数，你们说口诀，好不好？
课件依次出示：32、24、49、72、56、36 ，学生依次说乘法口诀。

碰到： 24、36，提问：还有补充吗？
小结：像这种得数相同，口诀不同的咱们也要记清楚哦！
三、用口诀。

1.基础应用。

现在就我们用上乘法口诀这个本领去解决一些生活中的数学问题吧！
出示：
文具盒日记本钢笔三角尺
9元 5元 7元 3元
小芳：我买一个文具盒和一本日记本一共要花多少钱呢？
小明：我买六支钢笔一共要花多少钱呢？
请你也来提一个用乘法计算的问题，并解答。

①从图上你知道了什么？
②小芳和小明碰到了什么难题呢？谁来读一读，你会帮助他们解答吗？
（提示：老师发现好多孩子是先画画图，再列算式的，这个方法真好）
展示一生的作业：和他的结果一样的举手！
小芳的问题你是怎么想的？
小明的问题你是怎么想的？
计算6×7你用了哪句乘法口诀呀？
谁也来提一个用乘法计算的问题？（指名3生提问题，口答）
2．拓展应用。

既然乘法口诀这么有用，那你知不知道我们学过的乘法口诀一共有多少句呢？
想一想，你准备怎么解决？自己试一试。

反馈交流：你是怎么想的？
方法一：从前往后慢慢加。

方法二：凑10。

方法三：凑9。

这个方法真秒！
现在你知道了我们学习的乘法口诀一共有几句吗？
四、课堂小结
1.介绍第86页“你知道吗？”
2.小结：可见，乘法口诀是古代人类智慧的结晶。

今天这节课，我们整理了乘法口诀表，对乘法口诀的含义，记忆方法进行了复习，并且运用乘法口诀解决
了一些生活中的数学问题。

所以，老师希望小朋友一定要从小学好口诀，用好口诀。