全国卷新课标2015-2019年高考卷生物考点分析·最新考纲
2019年高考生物试卷结构内容分值分析(附答案解析)(全国卷Ⅰ)
2019年高考生物试卷结构内容分值分析(附答案解析)(全国卷Ⅰ)第31题，以伴性遗传为切入点，考查遗传定律和信息获取能力;第32题，以生态系统为切入点，考查生态系统的构成和功能，以及信息获取能力和综合应用能力;第37题和第38题为二选一非选择题，考查基因工程和微生物培养的相关知识，同时注重信息获取能力和综合应用能力的考查。
总体来说，试题涵盖了高中生物课程的核心知识和能力要求，考查了考生的综合能力和科学素养，符合《考试大纲》的要求。
四、建议考生在备考过程中，应注重对核心基础知识的掌握和理解，同时注重实验与探究能力的培养和信息获取能力的提升。
同时，要注重对生物学科的跨学科融合，将生物学知识应用到实际生活中，提升科学素养。
本文分析了2016-2019年高考生物试题的考点和分值分布情况。
其中，必修一、二、三的考点和分值比例分别为33.33%、23.89%、23.25%。
而选修一、三的分值比例则一直保持在15分。
具体来说，考查的内容主要包括细胞、生态、遗传、代谢等方面。
其中，第31题考查生态系统的基础知识，第32题考查遗传规律的综合运用能力，37题和38题则侧重考查选修基础知识。
在文章中，对于格式错误和明显有问题的段落进行了删除，并对每段话进行了小幅度的改写。
今年的高考已经结束，对于考试的分析可以帮助准备明年高考的同学们了解考试内容和考试方式，以便进行有针对性的复，提高复效果。
以下是一些复建议，希望能为准高三的学生提供帮助。
首先，根据考试大纲的知识内容表，夯实核心基础知识。
虽然每年考试大纲都会有一些变化，但知识内容列表变化不大，因此可以使用今年的考试大纲的知识内容表进行基础知识的点对点解决。
务必夯实基础知识，只有掌握扎实的知识，才能提高能力。
其次，根据往年高考模考典型题，锻炼四大能力。
不鼓励大家进行题海战术，但是并不是说不用做一定量的题。
能力培养需要做一定量的题目，通过对错题的分析，不断提高审题能力（信息获取能力）、推理能力、实验与探究能力、知识综合运用能力。
2015年全国高考生物学科考纲解读及备考建议
2015年全国高考生物学科考纲解读及备考建议作者：毛敏来源：《广西教育·D版》2015年第03期由教育部考试中心编修的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》及《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科）》（以下分别简称考纲和考试说明）近日出炉，生物学科考纲及考试说明与去年的全国课标卷考纲及考试说明基本一致，但与广西往年一直采用的大纲卷考纲及考试说明相比变化较大。
今年是广西第一次使用高考课标卷，本文拟对考纲进行全面解读，并提出备考建议。
一、2015年高考生物学科考纲解读1考试内容和课标要求一致普通高中生物学科新课程标准明确指出，必修的3个模块《分子与细胞》《遗传与进化》《生态与环境》是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。
考纲划定的考试内容涵盖了必修1、必修2、必修3和选修1《生物技术实践》、选修3《现代科技专题》共5本教材的内容，体现了新课标教学理念，特别突出能力考核，能力立意明显，在兼顾学科基础主干知识和核心概念的考核的同时，更注重对考生创新能力的考核。
2侧重科学素养考查，联系实际，关注STS考纲中明确规定，命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境（简称STS）的协调发展。
3考查四种能力，涉及82个考点和26个实验考纲中明确指出，考试的能力要求有四个方面：一是理解能力，二是实验与探究能力，三是获取信息的能力，四是综合运用能力。
考试内容包含3个必考模块（67个考点）和2个选考模块（15个考点）共计82个考点，对考点的要求掌握程度分为Ⅰ级和Ⅱ级两个层次。
Ⅰ级要求对知识点要知道其含义，能够在试题所给出的相对简单的情景中识别和使用它们，与课标中的“了解”和“认识”层次相当;Ⅱ级要求理解所列知识点和其他相关知识点之间的联系和区别，并且能够在复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价，与课标中的“理解”和“应用”层次相当。
2019年高考生物试卷结构内容分值分析(附答案解析)(全国卷Ⅰ)
2019年高考生物试卷结构内容分值分析（全国卷Ⅰ）一、总体评价能力立意，突出考查核心基础知识是今年高考典型特点，体现了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》(以下简称《考试大纲》)中着重考查考生知识、能力和科学素养的要求。
同时试卷也体现了高考试题稳定性一面，题型分布保持稳定，考生比较适应，便于发挥。
二、知识与能力考查分布试卷分为6道选择题、4道非选择题(必考题)和2道二选一非选择题(选考题)，主要考查核心基础知识和四大能力(理解能力、实验与探究能力、信息获取能力、综合应用能力)，具体考查内容和能力考查分布见下表：三、试题特点1、选择题主要承载核心知识的考查，同时注重理解能力、实验与探究能力、信息获取能力的考查。
第1题,以细胞凋亡切入，考查细胞凋亡定义和意义，以及与细胞坏死之间的区别，侧重核心知识考查;第2题,体外蛋白质的合成切入，考查蛋白质合成所需的条件的相关知识，侧重核心知识考查;第3题,以植物质量增加切入，理论联系实际，考查光合作用与呼吸作用关系及其物质循环和矿物质的吸收相关知识;第4题,以兴奋的两种作用方式切入，考查神经调节和体液调节的相关知识，侧重核心知识考查和信息获取能力;第5题,以性别决定类型为XY型高等植物为切入点，考查遗传定律、伴性遗传，侧重核心知识考查;第6题，以异养型细菌培养为基础，考查种群数量变化的基础知识及信息获取能力、综合运用能力。
2、非选择题主要承载四大能力（理解能力、实验与探究能力、信息获取能力、综合应用能力）的考查，同时考查核心基础知识掌握。
第29题，在信息获取能力的基础上，考查光合作用知识实验与探究能力; 第30题，在信息获取能力的基础上，考查生命活动调节知识综合运用能力; 第31题，在信息获取能力的基础上，考查生态系统的的基础知识;第32题，考查遗传规律的综合运用能力;二选一的非选择题：37题和38题，侧重考查选修基础知识。
2016-2018年高考生物试题考查内容分析（全国卷Ⅰ）2016-2018年高考生物考点分布及分值分析（全国卷Ⅰ）四、准高三学生复习建议今年的高考已经过去，对试卷的分析，主要是让明年高考的同学们知道高考考什么，怎么考(加强学科科学素养考查-能力立意，重点考查核心基础知识)，从而进行针对性复习，提高高三复习效果。
2019年高考生物全国卷(1、2、3)考点及分值分布统计
2019年全国生物卷考点及分值分布统计1．近几年全国高考理综生物1卷试题考点分布特点：（1）必修部分主要考点集中在：细胞的结构功能、代谢（光合作用、呼吸作用）、遗传规律、调节（体液、神经、免疫、植物激素）、生态、教材实验等。
选修一：微生物培养与应用为每年考查的重点，传统发酵技术和其他内容考查频次较低；选修三重点考查基因工程，其他内容考查频次较低。
（2）每年均考的考点：遗传规律、生态环境、体液调节、细胞结构、光合作用和细胞呼吸几乎年年考。
隔年考的考点：酶和神经调节隔年考；元素与分子和生命历程考查频次较低。
一直没有出题的知识点生物进化部分，2018全国1卷首次考查。
（3）选择题考查的知识点集中在细胞的结构和功能、酶、生命历程、体液调节、教材实验等；非选择题考查的知识点集中在光合作用与呼吸作用、遗传变异、生态、神经调节等；遗传、生态、神经调节、植物激素、免疫选择题和非选择题均可考查。
2．注重学科必备知识、关键能力和核心素养的考查（1）实验探究能力实验探究主要考查实验过程、结果的分析与判断、实验方案的设计等。
2019年全国1卷第29（2）题考查干旱条件下植物光合速率的变化及原因；（3）题考查设计实验方案验证植物在干旱条件下气孔关闭的影响因素。
2019年全国2卷第29（2）、（3）题考查生长素运输和作用的相关实验结果的分析；2019年全国3卷第29（2）题考查农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定。
着重考查实验探究中科学方法的掌握和运用，以检验思维品质。
（2）科学思维能力科学思维主要考查分析、推理、假说-演绎等逻辑思维；论证、评价等批判性思维；提出科学假设和设计实验方案等创新性思维。
2019年全国1卷第30（2）、（3）题运用所学遗传规律知识和分析、演绎推理等思维方法，解决相关问题。
全国1卷第29（3）题设计实验方案；全国2卷37（3）题设计实验方案确定甲、乙菌能否利用空气中的氮气作为氮源；全国3卷（2）题以两种玉米子粒为材料，设计杂交方案验证分离定律。
高考生物全国1卷近五年考点分布
必修2：基因的表达II
3
内环境的组成及相互关系(II)
酶活性实验(II)
植物激素调节(实验设计)(II)
必修1：物质运输II
必修1：光合作用II
4
群落的演替(I)
神经细胞结构与功能( II )
免疫调节(实验设计)(II)
探究实验[有曲线图]
必修3：神经调节和激素调节II
5
基因表达(II)
近几年考点分布
题号
2015年全国1卷
2016年全国1卷
2017年全国1卷
2018年全国1卷
2019年全国1卷
1
组成细胞的分子和细胞结构(II)
细胞器分布、结构与功(II)
能细胞间信息交流(II)
必修1：生物膜的结构和功能II
必修1：细胞凋亡I
2
植物激素调节(II)
物质运输(II)
物质鉴定实验(II)
必修1：光合作用和植物细胞吸水
实验探究
30
神经调节与体液调节(II)
光合作用 (II)
光合作用与细胞呼吸(II)
必修1：影响光合作用的因素II[有曲线图]
必修3：神经调节II
31
种群的特征、能量流动特点(II)
免疫(II )
内环境稳态(II)
必修3：水盐调节II
必修3：群落和生态系统II
32
基因频率、基因型比例、纯合致死、分离定律( II )
生态工程(I)
种群的特征(II)
种群密度II
必修2：遗传基本规律II
6
遗传病的特点(I)
单基因遗传病的遗传( I )
遗传分析(II)
探究实验
必修3：种群数量变化II[有曲线图]
2015-2019年生物全国卷真题(14套)考点分布统计分析
7变异（2选1填）：基因突变和染色体变异为主；基因重组；
8.进化（1选2填）：基因和基因型频率计算；共同进化；
9.内环境与稳态（6选4填）：内环境和水盐平衡为主；体温调节；血糖调节；
10.神经调节（4选3填）、体液调节（4选5填）、免疫调节（含过敏）（2选2填）、植物激素调节（3选3填）
植物光合作用和呼吸作用
体温调节
植物激素、水的功能（课本原文描述）
光合作用与呼吸作用
环境因素对光合作用的影响与叶绿素的提取和分离
蛋白质的种类、结构和基因表达
兴奋在神经元之间传递的特点与原因及神经系统的分级调节
动物激素调节（主要是特点）
免疫调节
31
种群数量特征和生态系统的能量流动
种群数量变化、种间关系、生态系统能量流动
11.种群与群落（7选6填）：种群数量变化和特征为主；种群密度（样方法）；种间关系；物种丰富度；群落演替；
12.生态系统（5选7填）：生态系统的组成、结构及其能量流动为主；生态系统的信息传递
13.实验（4选13填）：遗传实验设计为主；光合作用相关实验设计或分析；遗传物质确定实验设计；酶活性影响实验分析；植物激素实验分析；教材实验识记、分析；
免疫、胞吞胞吐的特点
光合作用和呼吸作用（实验探究分析）
物种丰富度、生态系统结构和能量流动
内环境稳态
种群数量、特征（概念描述）、种间关系
血糖调节
水平衡调节
生态系统的能量流动和种间关系
基因自由组合定律
种群数量特征、生态系统中的信息传递及种间关系
光合作用和呼吸作用
种群数量变化
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全国新课标生物考纲解读
《高中生物新课程标准》是编写教材、教学、 评估和考试命题的依据，是国家管理和评价 课程的基础。它规定了中生物教学的知识 范围、能力层次和应达到的目标。
《考试大纲》、《考试说明》是国家教育
部考试中心颁发的纲领性和指导性文件，是高 考复习和命题的依据，对高考内容、考查范围、 试卷结构、题型、题量、难易程度等方面都做 出了明确的规定。 2016年全国《考试大纲》、 《考试说明》及题型示例，在考试的能力要求、 考试范围与要求、考试时间、分值(含选修比例)、 题型示例与题量等方面与2015年的相比，都没 有发生变化。预示着2016年高考生物会保持一 定的稳定性，仍然重视学科素养的考查，体现 在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方 法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、 分析和解决实际问题的能力等方面，重视理论 联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环 境的协调发展。
追根溯源:
(98年上海)28.对某植株作如下处理:甲持续光照10 分钟;乙光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行 20分钟。若其他条件不变,则在甲、乙两种情况下 植株所制造的有机物总量是
A.甲多于乙
B.甲少于乙
C.甲和乙相等
D.无法确定
3相0关.（本问11题分题：）是肾上一腺道素和生迷走命神活经都动参调与兔节血压的的题调节目，，回答 （1）题给目实验难兔静度脉适注射中0.0，1%考的肾生上丢腺素分0.2的mL主后，要肾原上腺
32.（本题9分涉及）群体假遗设传学某中果遗传蝇平种衡群（哈中迪雌-温雄伯格个）体定数律的目有相关 等因型，知 交 保。且识配持回对与的不应种变答于用群”下A，，。和列哈根基a迪据因问这基频-温题对因率伯：频在等格率没定位，有律基再迁是利移指因用、“来遗突对传说变于平和一只衡选个有定择非律的常A的条大a一公件且式下随种计会机基 （1）算出若子不代考的基虑因基型频因率突或变比例和。染题色目的体难变度不异大，，则考生该得果分 蝇 种群也中比A较基高因。 频率：a基因频率为 。理论上， 该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和 aa的数量比为 ，A基因频率为 。 （2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代 中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对 该结果最合理的解释是 。根据这一解释，第
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析2019年6月7日，全国高中毕业生学业水平考试（高考）正式开始，生物是高考科目中的一个重要组成部分。
2019年全国高考新课程II卷生物试题涉及生物的各个方面，内容涵盖了基因工程、生物技术、遗传与进化、生态环境等多个模块。
以下将对2019年全国高考新课程II卷生物试题进行深入分析，帮助考生和教师更好地了解试题出题思路和重点。
第一部分：选择题分析1. 一条染色体上有四个基因，它们的位置依次为1、2、3、4.在该染色体上，"2"与"3"之间一共有多少个等位基因对？A. 0B. 1C. 2D. 3解析：该题主要考察了基因的概念和基因的排列。
通过题目所给的信息，可以知道"2"与"3"之间有3个等位基因对，因此答案为D。
2. 下列细胞器中，以分解脂肪代谢水解作用最多的是A. 溶酶体B. 高尔基体C. 液泡D. 线粒体解析：这是一道综合考查细胞器功能的题目。
在四个细胞器中，线粒体是以分解脂肪代谢水解作用最多的，因此答案为D。
3. 湿地生态系统的生产力较低的主要原因是A. 湿地供水不足B. 湿地土壤贫瘠C. 湿地空气质量低D. 湿地水分蒸发大解析：湿地生态系统的生产力受到水分、土壤等多种因素的影响，但主要原因是湿地土壤贫瘠，因此答案为B。
第二部分：非选择题分析4. 解释DNA Fingerprinting技术在生物学研究中的应用及意义。
解析：这是一道大题，要求考生对DNA Fingerprinting技术的应用及意义进行解释。
DNA Fingerprinting技术是一种利用DNA序列差异性进行个体鉴定的方法，其应用涉及到法医学、生物学、遗传学等多个领域。
通过DNA Fingerprinting技术，可以鉴定个体的亲缘关系、犯罪嫌疑人的身份等，对于识别个体身份、研究遗传变异等方面有着重要的意义。
全国新课标卷2015年高考考试说明—生物
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（1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）脊椎动物激素的调节 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 3-3 人体的内环境与稳态 （1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 3-4 种群和群落 （1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 3-5 生态系统 （1）生态系统的结构 （2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性 3-6 生态环境的保护 （1）人口增长对生态环境的影响 （2）全球性生态环境问题 （3）生物多样性保护的意义和措施
DNA 的粗提取与鉴定
2.实验与探究能力
要求
掌握程度参考本考试大纲中的： 一、考试的能力要求 2、实验与探究能力
掌握程度参考本考试大纲中的： 一、考试的能力要求 2、实验与探究能力
要求
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
Ⅱ Ⅰ Ⅱ
Ⅰ Ⅰ Ⅱ
Ⅰ Ⅰ Ⅰ
Ⅱ Ⅰ
掌握程度参考本考试大纲中的： 一、考试的能力要求:2.实验与探究能力
（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （4）土壤中动物类群丰富度的研究 （5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 选考内容及要求:生物技术实践 实验 5-1 微生物的利用 （1）微生物的分离和培养 （2）培养基对微生物的选择利用 （3）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用 5-2 生物技术在食品加工及其他方面的应用 （1）从生物材料中提取某些特定的成分 （2）运用发酵加工食品的基本方法 （3）植物的组织培养 现代生物科技专题 知识内容 6-1 基因工程 （1）基因工程的诞生 （2）基因工程的原理及技术 （3）基因工程的应用 （4）蛋白质工程 6-2 克隆技术 （1）植物的组织培养 （2）动物的细胞培养与体细胞克隆 （3）细胞融合与单克隆抗体 6-3 胚胎工程 （1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 （2）胚胎干细胞的移植 （3）胚胎工程的应用 6-4 生物技术的安全性和伦理问题 （1）转基因生物的安全性 （2）生物武器对人类的威胁 （3）生物技术中的伦理问题 6-5 生态工程 （1）简述生态工程的原理 （2）生态工程的实例 7-1 基因工程
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析
2019年全国高考新课程II卷生物试题分析2019年全国高考新课程II卷生物试题在题目设置和内容方面都有一些新的特点，考查内容更加贴近生活和实际情况，深受考生和教师的关注。
下面就2019年全国高考新课程II卷生物试题进行具体分析，看一看其中的亮点和难点。
一、题型设置2019年全国高考新课程II卷生物试题一共包含了选择题、填空题和解答题三种题型，其中选择题和填空题占据了主要的题量，解答题则占据了少量的题量。
这种题型设置使得试题更加多样化，既考查了考生的基础知识，又考查了考生的理解能力和解决问题的能力。
选择题主要考查考生对知识点的掌握程度，包括对知识点的理解和应用能力。
填空题则更注重考生对知识点的灵活运用能力，需要考生根据题目的要求进行推理和运算，提高了解题的难度。
解答题则更注重考生的分析和思考能力，需要考生对所学知识进行综合运用，提高了解题的深度和广度。
二、内容考查2019年全国高考新课程II卷生物试题所考查的内容主要围绕着新课程标准，考查了生物学的基本概念、基本原理和基本技能，但同时也加入了更多的实际应用和案例分析内容，使得试题更加贴近生活和实际情况。
试题所考查的内容涉及了生物的形态结构、生物的生命活动、生物的遗传变异、生物与环境的关系等多个方面。
生物的形态结构主要包括了植物和动物的形态结构，需要考生对生物的形态结构进行认真学习和理解，从而更好地回答试题。
生物的生命活动主要包括了生物的新陈代谢、生殖繁殖和生长发育等，需要考生对生物的生命活动进行深入思考和分析，从而更好地回答试题。
生物的遗传变异主要包括了基因和遗传规律的内容，需要考生对遗传知识进行透彻理解和应用，从而更好地回答试题。
生物与环境的关系主要包括了生物的适应和生态平衡的内容，需要考生对生物与环境的关系进行深入探究和思考，从而更好地回答试题。
三、解答技巧2019年全国高考新课程II卷生物试题在解答技巧方面也有一些值得注意的地方。
考生在解答选择题和填空题时，要注意审题和答题的技巧，尤其是对于一些较为复杂的题目，要仔细审题，理清思路，避免因考虑不全面而导致答案错误。
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全国卷新课标2015-2019年高考卷生物考点分析·按新考纲
模块
知识内容
2-4 生物的变异
2-5 人类遗传病 2-6 生物的进化 3-1 植物的激素
调节
3-2 动物生命活 动的调节
3-3 人体的内环 境与稳态
3-4 种群和群落
3-5 生态系统
3-6 生态环境的 保护
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
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4-1 分子与细胞
掌握程度参考本考试 大 纲中的:1.考核 目标与要求2.实验与 探究能力
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四川广西云南贵 州西藏
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全国卷新课标2015-2019年高考卷生物考点分析·按新考纲
模块
知识内容
1-1 细胞的分子 组成
1-2 细胞的结构
1-3 细胞的代谢
1-4 细胞的增殖 1-5 细胞的分化
、衰老和凋亡 2-1 遗传的细胞
基础 2-2 遗传的分子
基础
2-3 遗传的基本 规律
2-4 生物的变异
（1）蛋白质、核酸的结构和功能
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实 验及选修
（4）生物变异在育种上的应用 （5）转基因食品的安全 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及意义 （1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 （1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用 （1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生、传导和传递 （3）人脑的高级功能 （4）脊椎动物激素的调节 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 （1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 （1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 （4）群落的演替 （1）生态系统的结构 （2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规 律及应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性 （1）人口增长对环境的影响 （2）全球性的环境问题 （3）生物多样性保护的意义和措施
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
I卷
Ⅱ卷
山西河南河北湖 南湖北江西安徽
福建广东山东
宁夏黑龙江吉林 辽宁新疆内蒙古 青海甘肃重庆陕
西
四川广西云南贵 州西藏
山西河南河北湖 南湖北江西安徽
福建广东山东
宁夏黑龙江吉林 辽宁新疆内蒙古 青海甘肃重庆陕
西
四川广西云南贵 州西藏
山西河南河北湖 南湖Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
2019年 2019年 2019年 2018年 2018年 2018年 2017年 2017年 2017年 2016年 2016年 2016年 2015年 2015年
（1）观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 （2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞
要求
Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ
2019年 2019年 2019年 2018年 2018年 2018年 2017年 2017年 2017年 2016年 2016年 2016年 2015年 2015年
（2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用 （1）细胞学说的建立过程 （2）原核细胞和真核细胞的异同 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能 （1）物质出入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂 （3）细胞的有丝分裂 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防治 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 （1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA 分子结构的主要特点 （3）基因的概念 （4）DNA 分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 （1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异