克服自卑心理健康课教学设计
克服自卑心理教案通用版
克服自卑心理教案通用版一、教学目标1、让学生了解自卑心理的表现和成因。
2、帮助学生认识到自卑心理对个人成长的负面影响。
3、引导学生掌握克服自卑心理的方法和技巧。
4、培养学生积极自信的心态，促进其身心健康发展。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生正确认识自卑心理的表现和成因。
（2）帮助学生掌握有效的克服自卑心理的方法。
2、难点（1）如何让学生将所学的方法应用到实际生活中，真正改变自卑的心态。
（2）如何针对不同学生的具体情况，提供个性化的指导和帮助。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解自卑心理的相关知识。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和思考自卑心理的问题。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感受，共同寻找解决问题的方法。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟实际情境，锻炼应对自卑心理的能力。
5、心理训练法通过一些心理训练活动，帮助学生增强自信心。
四、教学过程（一）导入通过讲述一个因为自卑而错失机会的故事，引起学生的兴趣和关注，从而引出本节课的主题——克服自卑心理。
（二）认识自卑心理1、讲解自卑心理的定义和表现自卑心理是一种自我否定、自我贬低的心理状态，表现为对自己的能力、品质等方面评价过低，缺乏自信，在面对挑战和困难时容易退缩、逃避。
2、让学生思考并分享自己或身边人自卑的表现例如，不敢在公众场合发言、害怕与人交流、觉得自己不如别人等。
（三）分析自卑心理的成因1、个人经历如曾经遭受过失败、挫折、批评、嘲笑等负面经历，导致对自己失去信心。
2、家庭环境父母的过度保护、过高期望、批评指责等，可能会让孩子产生自卑心理。
3、社会比较总是拿自己的缺点和别人的优点进行比较，容易产生自卑感。
4、自我认知偏差对自己的认识不客观、不准确，过分关注自己的不足，而忽视了自己的优点和潜力。
（四）自卑心理的负面影响1、影响身心健康长期的自卑可能会导致焦虑、抑郁等心理问题，还可能影响身体健康。
2、限制个人发展自卑的人往往不敢尝试新事物，错过很多发展机会，影响个人的成长和进步。
小学心理健康教育教案摆脱自卑
小学心理健康教育教案摆脱自卑摆脱自卑的心理健康教育教案引言：在现今社会，越来越多的孩子面临着自卑的困扰，这种心理问题严重影响着他们的学习和成长。
为了帮助小学生摆脱自卑，提高他们的心理健康水平，本文将提出一份小学心理健康教育教案，旨在帮助学生建立自信心，培养积极的思维方式，从而摆脱自卑的困扰。
一、教学目标：1.了解自卑的表现形式，并认识到自卑对个人发展的不良影响。
2.培养学生正确的自我认知，树立积极的自我形象。
3.掌握一些实用的心理调整方法，为学生提供实际应对自卑情绪的工具。
二、教学内容：1.自卑的表现形式通过视频、图片等多媒体展示，向学生介绍自卑的体验，包括内向、消极、自责、不自信等表现形式。
帮助学生认识到自卑的情绪，并引导他们开展深入讨论。
2.自信与自卑的区别通过案例分析，让学生明确自信和自卑之间的差异和影响。
鼓励学生分享自己的成功经验和自豪感，以此培养学生自信心，并让他们认识到自己的潜力和优点。
3.改变负面思维方式通过小组讨论和角色扮演，引导学生了解负面思维方式对心理健康的危害，并教授他们如何使用积极的自我对话来改变自己的思维模式。
通过鼓励学生给予自己正面的评价和看待失败的方式，帮助他们建立起积极向上的心态。
4.培养适应能力通过小组合作游戏和情景模拟，激发学生面对挫折时的勇气和坚持不懈的精神。
引导学生认识到每个人都会面临挫折和失败，而关键在于如何应对并从中学习。
5.培养积极的社交技巧通过角色扮演和小组活动，教授学生一些积极的社交技巧，如主动与他人交流、表达自己的意见和需求、倾听他人等。
帮助学生建立良好的人际关系，增强他们的社会适应能力。
三、教学方法：1.探究式学习：引导学生通过问题思考和小组合作，积极参与课堂活动。
2.案例分析：通过真实案例的讨论和分享，帮助学生更好地理解问题的本质和解决方法。
3.角色扮演：通过角色扮演让学生亲身体验，增强他们的情感体验和参与感。
4.小组合作：通过小组游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三年级下册心理健康教学设计 - 五 克服自卑心理 全国通用
三年级下册心理健康教学设计 - 五克服自卑心理全国通用教学目标1. 让学生了解自卑心理的基本概念和表现。
2. 培养学生积极的心态，学会自我激励和自我肯定。
3. 帮助学生树立自信，克服自卑，勇敢面对挑战。
教学内容1. 自卑心理的定义和表现2. 自卑心理的危害3. 克服自卑心理的方法和技巧4. 培养自信心的策略教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自卑心理的定义和表现，掌握克服自卑心理的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生树立自信，克服自卑，勇敢面对挑战。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例资料2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 引入：通过一个故事或案例，让学生了解自卑心理的定义和表现。
2. 讲解：详细介绍自卑心理的危害，让学生认识到自卑心理对个人成长的影响。
3. 讨论：引导学生分享自己或身边人的自卑经历，讨论如何克服自卑心理。
4. 实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身体验和实践克服自卑心理的方法和技巧。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调树立自信，勇敢面对挑战的重要性。
板书设计1. 克服自卑心理2. 主题：树立自信，勇敢面对挑战3. 内容：自卑心理的定义和表现、危害、克服方法和技巧、培养自信心的策略作业设计1. 写一篇关于自己克服自卑心理的经历和感悟的文章。
2. 设计一个帮助他人克服自卑心理的计划。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对自卑心理的理解和掌握程度。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。
4. 教师应定期与学生交流，了解他们在生活中遇到的困难和挑战，给予及时的帮助和指导。
通过本节课的学习，我们希望学生能够正确认识自卑心理，学会克服自卑，树立自信，勇敢面对挑战。
这将有助于他们在未来的学习和生活中更好地发展自己，实现自己的人生目标。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
六年级上册心理健康教育教学设计-克服自卑树立自信 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计：克服自卑，树立自信教学目标- 让学生理解自卑感的成因和表现，认识到自信的重要性。
- 培养学生积极的自我认知，学会自我激励和自我肯定。
- 引导学生通过实际活动，体验成功，增强自信心。
- 帮助学生建立健康的人际交往模式，提升社交技能。
教学内容- 自卑感的认识：自卑感的成因、表现及对个人成长的影响。
- 自信的重要性：自信对个人学习、生活、交往的积极推动作用。
- 自我认知的建立：如何正确评价自己，发现自己的优点和长处。
- 自我激励的方法：设定目标、积极思考、自我激励的技巧。
- 成功体验的实践：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生体验成功。
- 人际交往的技巧：如何与人沟通、合作，提升社交能力。
教学重点与难点- 重点：帮助学生认识到自卑的负面影响，并学会树立自信。
- 难点：引导学生正确评价自己，克服自卑心理，建立积极的自我认知。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频材料、教学海报。
- 学具：练习册、彩色笔、小卡片。
教学过程1. 导入：通过短片或故事，引发学生对自卑与自信主题的思考。
2. 自卑感的认识：讲解自卑感的成因和表现，让学生分享自己的感受。
3. 自信的重要性：讨论自信对个人成长的影响，强调自信的价值。
4. 自我认知的建立：引导学生进行自我评价，发现自己的优点和长处。
5. 自我激励的方法：教授设定目标和积极思考的技巧。
6. 成功体验的实践：组织小组活动，让学生在合作中体验成功。
7. 人际交往的技巧：通过角色扮演，教授有效沟通和合作的技巧。
8. 总结与反思：总结课程要点，让学生分享学习心得。
板书设计- 克服自卑，树立自信- 副建立积极的自我认知，体验成功- 关键点：自卑感、自信、自我认知、自我激励、成功体验、人际交往作业设计- 个人作业：学生完成一份“自我认知清单”，记录自己的优点和成就。
- 小组作业：小组成员共同制作一份“自信手册”，分享提升自信的方法。
课后反思- 教师评估学生对课程内容的理解和接受程度。
六年级上册心理健康教育教学设计-摆脱自卑 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-摆脱自卑全国通用一、教学目标1. 让学生了解自卑的内涵，认识到自卑对个人成长的影响。
2. 帮助学生掌握克服自卑的方法，培养自信的品质。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，全面发展自我。
二、教学内容1. 自卑的内涵与表现2. 自卑的危害3. 克服自卑的方法4. 培养自信的品质5. 正确认识自我，树立人生目标三、教学重点与难点重点：让学生了解自卑的内涵、危害及克服方法，培养自信品质。
难点：引导学生正确认识自我，树立人生目标，全面发展自我。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引入课题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解自卑的内涵、表现及危害，让学生认识到自卑对个人成长的影响。
3. 案例分析：分析自卑案例，引导学生思考如何克服自卑。
4. 方法指导：介绍克服自卑的方法，如积极心理暗示、树立自信、培养兴趣爱好等。
5. 小组讨论：分组讨论如何树立自信，分享自己的经验和方法。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调自卑的危害及克服方法。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 摆脱自卑，拥抱自信2. 自卑的内涵与表现3. 自卑的危害4. 克服自卑的方法5. 培养自信的品质6. 正确认识自我，树立人生目标七、作业设计1. 列举自己曾经的自卑经历，分析自卑产生的原因。
2. 制定一个克服自卑的计划，包括具体的方法和时间表。
3. �搜集中小学生自信成长的案例，总结自信对个人成长的重要性。
八、课后反思1. 学生对自卑的认识是否深入，是否能够正确面对自卑。
2. 教学过程中，学生是否积极参与，教学方法是否合适。
3. 课后作业是否有助于巩固所学内容，是否能够引导学生付诸实践。
4. 针对学生的实际情况，如何进一步优化教学设计，提高教学效果。
总结：本节课旨在帮助学生认识自卑、克服自卑，培养自信品质。
六年级上册心理健康教育教案-克服自卑、树立自信
六年级上册心理健康教育教案-克服自卑树立自信第一部分：教学目标本教案主要目的在于引导六年级学生克服自卑，树立自信，使学生在学习和生活中更加自信，乐观，勇敢，快乐。
具体目标如下：1.了解自卑的成因及危害，正确对待自己的缺点和不足。
2.加强自我认知，多关注自己的优点和长处，提高自信心。
3.帮助学生多与同学沟通，多展示自己的优点，增强自我价值感。
4.引导学生树立积极向上的心态，勇敢面对生活的困难和挑战。
第二部分：教学重难点1.如何准确理解自卑及危害，树立自信心。
2.如何更好的展示自己的长处，增强自我价值感。
3.如何引导孩子用积极的心态去面对生活中的困难和挫折。
第三部分：教学内容及教学步骤。
教学内容：1.自卑的成因及危害。
2.正确对待自己的缺点和不足。
3.多发现自己的优点和长处，增强自信心。
4.多与他人互动，增强自我价值感。
5.积极心态，勇敢面对生活中的困难和挫折。
教学步骤：Step 1 自卑的成因及危害1.进行引导性提问：你们有没有听说过自卑这个词？自卑是指什么？自卑的表现有哪些？2.回答之后进行小组讨论，每个小组自学以下内容：A.自卑的成因：家庭教育、个性、环境等B.自卑的危害：影响心理健康，影响学习成绩、交际能力，影响对生活的态度等。
3.回顾讨论结果，老师进行解释补充。
Step 2 正确对待自己的缺点和不足1.老师以故事、实例等方式进行引导，让学生明白自己的缺点和不足并非致命的问题，重要的是如何面对，如何改进。
2.进行积极情感训练，让学生坦然接受自己不足之处，从而摆脱自卑情绪。
Step 3 多发现自己的优点和长处，增强自信心。
1.定义“优点”和“长处”的概念，引导学生正确对待，重视自己的长处和优点。
2.让学生思考自己的长处和优点，写在纸条上，放入自己设计的“优点展示架”中，让同学欣赏。
3.让学生认真观察“优点展示架”，从中发现同学的长处，同时树立自信心。
Step 4 多与同学互动，增强自我价值感。
【中小学教案设计】战胜自卑 教学设计
《战胜自卑》教学设计一、设计理念：从心理学上讲，自卑心理是一种对自己的能力和评价偏低，而产生的不如别人的自我意识。
自卑产生的原因有很多，其中，缺乏自信是最重要的原因。
因此，心理健康课堂就是要引导学生认识自卑，帮助学生克服自卑，让学生拥有一颗健康的心灵，自信的面对生活。
二、教学目标：1、认识自卑，初步感受自卑给人带来的情绪体验。
2、把握战胜自卑的方法，并能在活动中应用这些方法去克服自卑情绪，从而树立自信心。
三、教学重点难点：活动重点：在情境中体验自卑的情绪感受，并在活动中初步掌握战胜自卑的方法。
活动难点：在活动中战胜自卑情绪，提高学生的自信心。
四、教学准备：课件，小道具，调查表，“自卑树”，小剪纸：花朵、果实、叶子。
五、教学活动：课前热身活动：头肩操播放音乐，和学生共同做头肩操。
（一）解救派大星——情境导入1、介绍课堂中的新朋友：派大星，但是派大星因为自卑不敢去参加晚会，让学生体会此时此刻派大星的心情。
2、引出课题，派大星只看到了自己的缺点和不足，它全然忘记了自己身上的优点。
那么派大星这种对自己的不满意所导致的苦闷心情，在心理学上就是自卑感。
（出示自卑）3、让学生帮派大星出主意，想办法，帮派大星战胜自卑，揭示课题：战胜自卑。
（二）心理小调查1、派大星面对问题时会有苦恼的时候，我们每个人在生活中遇到问题时也会产生自卑的情绪，进行小调查。
2、随机抽取小调查，看看同学有什么样的困扰。
进而总结，自卑是一种普遍的心理情绪，只是有的人强，有的人弱而已，无需害怕，要学着面对，学着克服。
（三）战胜自卑有法宝师：如果自卑情绪长时间困扰着我们，就会影响我们正常的生活，这时我们就要去面对它，战胜它。
老师今天带来了三条锦囊妙计，和大家一起战胜它。
活动一：笑笑法宝1、第一条锦囊妙计就是笑笑法宝。
微笑时，我们的身体会产生一种化学物质，这种化学物质会向我们的大脑发送信息：我们是幸福的，我们是快乐的。
2、同学说说自己有什么好办法能让大家笑起来吗，如：讲个笑话，看个搞笑图片，听个相声，看个小品。
克服自卑心理教案精选版本
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11.
两个数相除的商一定小于这两个数相除的积。
12. 2
千克的棉花比2000
克的铁重。
13. 一个正方形的边长增加2厘米，它的周长增加8厘米。
14. 把1个月饼分成4份，每份是它的
15. 12时就是零时。
16. 1.40米和1米4厘米一样长。
17. 看图回答
1. （1）图中遮盖的地方相应的日期是______、______、
______、______。
2. （2）2005年1月6日是星期______。
3. （3）2005年2月1日是星期______。
4. （4）2005年2月10日是星期______。
18. 2与1的和、差、积、商中最大的是积，最小的是商．（判断对错）
三、应用练习(20分)
19. 用两根同样长的铁丝，一根围成长方形，另一根围成正方形。
围成的图形周长相比，（ ）长。
A .长方形的周长
B .正方形的周长
C .一样 20. 一支签字笔比一把尺子贵多少元?
每盒48元 每把8元
21. 计算。
22. 王大伯在后院用篱笆围了一块长方形菜地,菜地的长是10米,宽是6米。
菜地的面靠墙(如图),用的篱笆至少长多少米?
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心理健康教育活动教案自卑心理（共5则范文）
心理健康教育活动教案自卑心理（共5则范文）第一篇：心理健康教育活动教案自卑心理（共）心理健康教育活动教案：自卑心理活动目的：1、引导学生正确认识自我。
2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
准备工作：1、进行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。
2、关于气质的心理健康辅导。
3、进行团体活动分组。
4、制作辅助课件。
活动过程：一、了解自卑心理请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。
课件一：自卑的心理现象（录像片断）对话：甲：“你怎么不去参加英语讲故事比赛？”乙：“我怎么能行呢?”这段对话说明什么问题？学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。
教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。
二、自卑的危害课件二：flash动画l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。
2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。
既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。
三、消除自卑、培养自信教师：要消除自卑，必须了解自卑产生的原因，才能对症下药。
（－）了解自卑产生的原因课件三：身上带着细链子的大象（图）。
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。
长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。
即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力。
这是为什么？学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。
教师：过去的行为结果告诉它自己不行。
其实它现在行不行？学生：行。
教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。
这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。
产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
克服自卑——小学心理健康教案全
我学习很差，同学们都 离我远远的，我感到很 孤独。知心姐姐，我怎 样才能交上好朋友呢？
一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支 配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧 的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于 郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。今天，
我们来学习如何克服自卑心理，增强自信
《水果商谈生意上的趣事》
• 有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板： 你买的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用暧昧不明的语 气回答说：大概很甜吧？客人听到了掉头就走。另 外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不 甜，但乙老板用肯定的语气说：“我的西瓜一定甜。 如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？” 奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。
请问：
• 同样的西瓜为什么取得不同的两种 效果呢？
• 因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相 信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心， 因而达到畅销的目的
• 用肯定的表现法说说粉笔刷。
• 小结：是用肯定式的表现法来增加自 信心，最有功效，只要运用“一定”、 “绝对不……”、“如果……哪里” 等肯定式的语气，就会获取成功的第 一笔。
Байду номын сангаас
• 换句式说话：
• 例：（１）他学习比我好，我毕竟比不上他。
•
（２）每分钟要我完成３０个仰卧起坐，
毕竟是不行的。
•
（３）老师说：“当天的作业，要当天
完成。”反正，我是完成不了的。
• 小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌 语，今后，纵使这两句忌语再浮现在你的脑海
里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进
情境一：
• 表现法：积极交往，表现自我。 • 拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同
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《克服自卑，树立信心》教学设计
活动目标
1、使学生通过活动对自卑有深刻的认识和了解。
2、引导学生正确认识自我。
3、帮助学生克服自卑心理、树立自信心。
活动重点
认识自卑心理的危害，树立自信心。
活动难点
同学们讨论、概括自卑心理的危害和克服自卑心理的方法。
活动形式及步骤
一、创设情境，新课导入
（一）四位学生表演小故事，学生回答下面的三个问题
1、从刚才的小故事里我们看出小花怎么样?为什么？
2、大家猜猜小花最后的结局会怎么样?
3、如果让你给这个小故事起个题目，你认为起个什么题目比较
好？
（二）观察漫画《照镜子后》，说说漫画表现了那两种心理？（自信和自卑）
二、探索交流，构建新知
请同学们分组讨论下面五个问题：
1、什么叫自卑心理？
自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。
2、在学校里最常见的自卑心理的起因是？
1、学习成绩不
2、长相不好
3、智力水平低、能力差
4、家庭环境不好、经济困难
5、单亲家庭
6、父母、老师的消极评价……
3、有了自卑心理的人会是怎样的？
孤僻、忧郁、悲观、低落，消沉、沮丧、害羞、内疚、胆怯、自暴自弃与同学们格格不入，即不和群……
4、自卑心理对我们的危害有哪些？
丧失信心、认为自己事事不如人、学习没动力、缺乏同伴、生活没快乐……
5、我们如何克服自卑、树立信心呢？
前提：1、首先要全面认识自我、发现自己的优势。
2、注意锻炼身体，展现朝气活力。
方法一：表现法：积极交往，表现自我
方法二：补偿法：扬己长，补己短
方法三：尝试法：不要惧怕失败
方法四：暗示法：肯定自己，鼓励自我
三、老师赠言
成功的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，不断地去尝试成功。
四、课后作业
学生互相把自己最喜欢的一句树立自信心的话，给自己也给同学看，树立一种乐观自信的氛围。