2014高三复习数学复习策略课后回忆法1
高三数学复习策略课后一分钟回忆法
高三数学复习策略课后一分钟回忆法高三数学复习面广量大，许多学生感到既恐惧，又无从下手。
同学们如何才能提高复习的针对性和实效性？我认为，应切实有效地做好如下几点。
那个地点要向同学们举荐一个方法——在上完课的当天不防做好当天的复习，也确实是“一分钟的回忆法”，如此能够起到事半功倍的成效。
课后一分钟回忆及时复习数学的差不多概念、定义、公式，数学知识点的联系，差不多的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回来课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保差不多概念、公式等牢固把握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时刻紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在经历上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未把握的内容上，从而提高复习效率。
同时预习还有利于培养自己的自学能力。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题；分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对比一下还有哪些没记清的，赶忙补完，如此不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的成效如何，同时也可改进听课方法及提高听课成效。
我们能够简记为“一分钟的回忆法”。
幸免“会而不对”的错误适应唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
高考数学复习策略后一分钟回忆法
高考数学复习策略后一分钟回忆法高考后一分钟回忆法数学复习策略课后一分钟，及时回忆和复习。
数学的基本概念、定义和公式，数学知识点的联系，解决数学问题的基本思路和方法是第一轮复习的重中之重。
回到课本，先梳理知识点，重复课本上的每一个例题和习题，保证基本概念和公式都牢牢掌握，脚踏实地，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课容量大，内容多，时间紧。
为了提高复习效率，我们必须使我们的思维和老师的思维同步。
而预习是实现这一目标的重要途径。
不预习，不听老师讲课，就听不清老师说什么。
预习结束后，听老师讲课，你会在记忆中选择老师讲的内容，把xx放在你没有掌握的内容上，这样可以提高复习效率。
同时，预习也有利于培养你的自学能力。
上课那天，一定要做好当天的复习工作。
有效的复习方式不是一遍又一遍地读书本或笔记，而是采取回顾式的复习：一是结合书本和笔记，回忆班主任的内容和事例；想法、方法等尽量完整。
分析问题(或者边思考边写草稿)。
然后打开笔记和书本，把没记清楚的东西对比一下，快速补齐。
这样既巩固了当天上课的内容，又检查了当天上课的效果，同时提高了上课的方法和效果。
我们可以简单地记为“一分钟回忆法”。
第二，找出你错在哪里。
每次发试卷，都要认真分析得失，总结经验教训，尤其是对试卷中的错误进行分类，可以分类如下：第一类问题——，后悔的错误。
这是一个你可以做得很清楚，但你做错了的问题。
比如“考试失误”是因为考试失误、数字错误等造成的。
“计算错误”是计算错误造成的；“抄错”是在草稿纸上做对了，抄在试卷上写错漏了。
“表达错误”是你自己的答案是正确的，但与题目要求的表达不一致，比如角单位的混合使用。
这种问题是X后悔的事情。
要消除遗憾，必须找出遗憾的原因，然后找出问题的解决办法，比如“审题失误”。
是因为我们渴望成功吗？可以采取“一慢一快”的战术，即审题要慢，答题要快。
“计算错误”，是否是由于草稿纸的凌乱使用等。
建议草稿纸对折，分块，每块都要算一道题，为了方便回看，要排好。
高三数学一轮复习事半功倍法：一分钟回忆防遗忘-文档资料
高三数学一轮复习事半功倍法：一分钟回忆防遗忘高三数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。
同学们如何才能提高复习的针对性和实效性？我认为，应切实有效地做好如下几点。
这里要向同学们推荐一个办法——在上完课的当天不防做好当天的复习，也就是“一分钟的回忆法”，这样可以起到事半功倍的效果。
课后一分钟回忆及时复习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
同时预习还有利于培养自己的自学能力。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题；分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学（尤其是脑子比较好的同学）自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
【高三学习指导】高三数学第一轮复习策略：一分钟回忆法
【高三学习指导】高三数学第一轮复习策略：一分钟回忆法摘要：在高三的同学们进行第一轮复习的重要阶段，的高三频道为大家准备了“高三数学第一轮复习策略：一分钟回忆法”希望帮助同学们复习高三数学重要的必考知识点，欢迎大家积极参考!课后一分钟，及时回忆和复习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
同时预习还有利于培养自己的自学能力。
下课后的第二天，你必须复习当天的内容。
复习的有效方法不是反复阅读或记笔记，而是采用回忆式复习：首先将书本和笔记结合起来，回忆老师在课堂上讲的内容和例子；分析问题的想法和方法（你也可以一边思考一边写在草稿上）尽量做到完整。
然后打开笔记和书，比较你没有写清楚的内容，并迅速补全。
这不仅可以巩固当天的课堂内容，还可以检查当天课堂听力的效果。
同时，它也可以提高课堂听力的方法和效果。
我们可以把它缩写为“一分钟回忆法”。
避免“会而不对”的错误习惯解决问题时，你应该仔细阅读问题，清楚地看到数字，规范解决问题的格式，养成良好的解决问题的习惯。
有些学生（尤其是那些头脑好的学生）自我感觉很好。
他们只在做问题时写答案，不注意解决问题的过程，写作也不规范。
但是，即使正式考试的答案是正确的，也会因为过程不完整而扣分。
也有一些学生在平时的学习过程中缺乏自信。
在做作业时，他们会情不自禁地互相回答，不认真找出错误的原因并加以纠正。
当这些学生进入考场时，他们往往会犯心理错误，导致“是但错”，或反复核对计算以确保准确性，这既费时又费力，影响了整体分数。
高三数学复习策略课后一分钟回忆法
高三数学复习策略课后一分钟回忆法高三数学温习面广量大，不少先生感到既畏惧，又无从下手。
同窗们如何才干提高温习的针对性和实效性？我以为，应实在有效地做好如下几点。
这里要向同窗们引荐一个方法——在上完课的当天不防做好当天的温习，也就是〝一分钟的回想法〞，这样可以起到事半功倍的效果。
课后一分钟回想及时温习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联络，基本的数学解题思绪与方法，是第一轮温习的重中之重。
回归课本，先对知识点停止梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等结实掌握，要扎扎实实，不要自觉攀高，以免欲速那么不达。
温习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高温习效率，必需使自己的思想与教员的思想同步。
而预习那么是到达这一目的的重要途径。
没有预习，听教员讲课，就抓不住教员讲的重点；而预习了之后，再听教员讲课，就会在记忆上对教员讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高温习效率。
同时预习还有利于培育自己的自学才干。
上完课的当天，必需做好当天的温习。
温习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回想式的温习：先把书，笔记合起来回想上课教员讲的内容，例题；剖析效果的思绪、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后翻开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶忙补完，这样不只能把当天上课内容稳固上去，而且也能反省当天课堂听课的效果如何，同时也可改良听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为〝一分钟的回想法〞。
防止〝会而不对〞的错误习气解题时应细心阅读标题，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习气。
局部同窗(尤其是脑子比拟好的同窗)自我觉得很好，往常做题只是写个答案，不注重解题进程，书写不规范。
但在正轨考试中即使答案对了，由于进程不完整而扣分较多。
还有一局部同窗往常学习进程中自决计缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不仔细找出错误缘由并加以矫正。
这些同窗到了考场上常会出现心思性错误，招致〝会而不对〞，或是为了保证正确率，重复验算，费时费力，影响全体得分。
课后及时回忆高中数学课后复习5步法
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合课后及时回忆 --高中数学课后复习 5 步法学过的知识与方法很可能被遗忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必须科学而有效地进行复习，以期到达温故知新的目的――一、课后及时回忆1 如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。
可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。
一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每局部的细节，循序渐进地进行复习。
在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。
二、定期重复稳固即使是复习过的内容仍须定期稳固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。
可以当天稳固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。
从内容上看，每课知识即时回忆，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，到达对知识和方法的整体把握。
三、科学合理安排复习一般可以分为集中复习和分散复习。
实验证明，分散复习的效果优于集中复习，特殊情况除外。
分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。
分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素 2材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。
四、重点难点突破对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。
在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市〞，可随时点击，进行复习。
五、复习效果检测随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。
高三数学一轮复习事半功倍法：一分钟回忆防遗忘
高三数学一轮复习事半功倍法：一分钟回忆防遗忘高三数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。
同学们如何才能提高复习的针对性和实效性？我认为，应切实有效地做好如下几点。
这里要向同学们推荐一个办法——在上完课的当天不防做好当天的复习，也就是“一分钟的回忆法”，这样可以起到事半功倍的效果。
课后一分钟回忆及时复习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
同时预习还有利于培养自己的自学能力。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题；分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学（尤其是脑子比较好的同学）自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
高三数学学习指导：课后一分钟回忆法
高三数学学习指导：课后一分钟回忆法数学是学习其他学科的基础。
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课后一分钟回忆及时复习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
同时预习还有利于培养自己的自学能力。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
(2021年整理)2014高考数学复习方法总结
（完整）2014高考数学复习方法总结编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）2014高考数学复习方法总结）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）2014高考数学复习方法总结的全部内容。
2013高考数学复习方法总结虽然已经进行素质教育，但由高考的指挥棒还在,高考复习是否得法，关系着每一个学生的升学问题,基础要重视,学生数学能力与综合素质的培养与提高要重视，因而以打牢“三基”为根本出发点，对知识进行强化训练、从而形成培养解题能力的目的。
一、如何打牢“三基”1.深入研究《考试说明》,以《考试说明》为高考复习的指南针,做到不超纲，同时,从根本上体会《考试说明》：(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。
对了解、理解和掌握做到准确把握。
（2）同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。
巧妙的应用特殊技巧。
(3）高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察,如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际.其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时,以含字母的运算来考察学生的运算能力,同时对算理和逻辑推理有很高的要求。
对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。
④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上,着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。
高三数学的复习方法总结大全
高三数学的复习方法总结大全高三数学的复习方法总结一、课后及时回忆如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。
可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。
一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。
在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。
二、定期重复巩固即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。
可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。
从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
三、科学合理安排复习一般可以分为集中复习和分散复习。
实验证明，分散复习的效果优于集中复习，特殊情况除外。
分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。
分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。
高三数学怎么提高成绩高三第一轮复习是花费时间最长，也是最为重要的复习阶段，这一轮复习效果的好坏，直接决定着后面复习的效果，甚至决定着自己的高考成绩，其重要性可见一斑。
要做好第一轮复习，可以采用以下几种方法：1、比较辨析法。
政治学科中有不少相似的概念，考生在复习过程中容易混淆。
比较辨析法，就是通过对知识专题中的概念或原理进行比较辨析研究，弄清其本质区别以及适用范围，为提升分析和解决问题的能力奠定基础。
列表比较法就是一种辨析相似概念、原理的好方法。
2、知识网络法。
在理解考点的基础上，学会自主归纳知识点，从微观上构建知识网络，一框题一建，一节一建，一课一建，具体分析每个框题之间、每个章节之间的内在联系，从根本上实现知识的内化，提升对知识的理解和整体把握的能力，为以后的复习打下坚实的基础。
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2014年高三数学复习策略课后一分钟回忆法高三数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。
如何才能提高复习的针对性和实效性？这里推荐一个办法——在上完课的当天不防做好当天的复习，也就是“一分钟的回忆法”，这样可以起到事半功倍的效果。
课后一分钟回忆及时复习
数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
同时预习还有利于培养自己的自学能力。
上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题；分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
避免“会而不对”的错误习惯
解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
重视“一题多解”“多题同解”
学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢？究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
进入复习阶段后，大量的试题铺天盖地而来，
这时我们一定要保持清醒的头脑，要有所为，有所不为。
学习数学不做题肯定不对，但不能陷入题海不能自拔，要充分发挥教材在知识形成过程中的作用，注意典型例题的示范价值，能够举一反三，重视“一题多解”和“多题同解”，做到以一题带一片。
要有针对性地做题，典型的题型，应该规范完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题；要循序渐进，由易到难，对做过的典型题型有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做才能起到事半功倍的效果。
另外，独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不要一遇到不会的习题就马上去问别人，自己不动脑子，而应该要自己先认真地思考一下，尽量依靠自己的努力克服其中的困难。
如经过努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。
应学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。
弄清自己错在哪里
每次试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训，尤其是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：
第一类问题——遗憾之错。
就是分明会做，反而做错了的题。
比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。
出现这类问题是最后悔的事情。
要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。
“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。
建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。
“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。
“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二类问题——似非之错。
记忆不准确，理解不透彻，应用不自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
“似是而非”，就是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。
这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。
你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三类问题——无为之错。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。
这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。