高考数学一轮复习策略教学内容

4.理顺好“会做”与“做对”的关系
要将你的解题策略转化为 得分点，主要靠准确完整的数 学语言表述，这一点往往被一 些考生所忽视，因此卷面上大 量出现“会而不对”“对而不 全”的情况，考生自己的估分 与实际得分差之甚远。只有重 视解题过程的语言表述，“会 做”的题才能“作对”，才能 “得分”。
总之，要提高数学成绩，关键在于要把握全
3.理顺好快与准的关系
在目前题量大、时间紧 的情况下，“准”字则尤为 重要。只有“准”才能得分， 只有“准”你才可不必考虑 再花时间检查，而“快”是 平时训练的结果，不是考场 上所能解决的问题，一味求 快，只会落得错误百出。适 当地慢一点、准一点，可得 多一点分；相反，快一点， 错一片，花了时间还得不到 分。
二、提高课堂听课效率的建议
1.了解知识的形成 过程理解其内涵，切忌 死记硬背。
数学的概念、定义、 公式、定理等都是数学 的基础，这些知识的形 成过程容易被忽视。事 实上，这些知识的形成 过程正是数学能力的培 养过程。
2.有问题及时问，并做总结和记录
在课堂上，老师都 会提问，有时还伴随着 问题的讨论，对于典型 问题，带有普遍性的问 题必须及时解决，不能 把问题遗留下来，甚至 积累下来。发现问题应 及时解决，遗留问题要 及时解决。
要点一 要扎扎实实，不要盲目攀
高，以防眼高手低。
要把书本中的的常规题型做好，所谓做 好就是要用最少的时间把题目做对。部分同 学在第一轮复习时对基础题不予以足够的重 视，认为题目看上去会做就可以不加训练， 结果常在一些“不该错的地方错了”，最终 把原因简单的归结为粗心，从而忽略了对基 本概念的掌握，对基本结论和公式的记忆及 基本计算的训练和常规方法的积累，造成了 实际成绩与心理感觉的偏差。
2.理顺好难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应 按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的 顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理 安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”， 那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。 这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把 关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”， 入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看 似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题 也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可 掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静 思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
第二类则是用于指导解题的逻辑性的方法， 如综合法、分析法、反证法、类比法、探 索法、归纳法、解析法等；
第三类则是在数学学习过程中形成的对于 数学解题甚至于对于其它问题的解决都具 有宏观指导意义的数学思想方法，如函数 思想、方程思想、数形结合思想、分类与 整合思想、化归与转化思想等。
复习中要关注它们的应用，形成学以致用 的习惯。
3. 注意前后联系，纵横贯通
对典型例题要重点掌握， 归纳全面的解题方法。只有 积累一定的典型习题才能保 证解题方法的准确性、简捷 性和完备性；在做题中要注 重发现题与题之间的内在联 系，绝不能“傻做”，会 “触类旁通”。
4. 集中力量，攻下弱点
每个人都有自己的 “弱点”，自己绝不可 以马虎，如果试题中涉 及到你的薄弱环节，一 定会成为你的最痛。因 此一定要通过短时间的 专题学习，集中力量， 打一场歼灭战。
面，突出重点，抓住基础，提高能力。把学过的 知识全面复习，突出主干性知识，对教学的重点 加强复习，并把所学知识进行系统整理，整合成 知识体系。领会基本的数学思想方法以及分析问 题、解决问题的策略思想；掌握解题规律，吸取 经验教训，提高数学思维品质，你的每一次成绩 就会得到稳步提高。
高考数学一轮复习 的三个要点
5. 适当做题，巧做为主
埋头题海苦苦挣扎，辅导书做掉一大堆却鲜 有提高，这就是陷入了做题的误区，千万不要无 谓的求多。数学需要实践，需要大量做题，但要 “埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关 注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。 考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技 巧，不仅解题速度快，而且也不容易问题
1.重视基础 数学≠做题，千
万不要忽视教材中最 基本的概念、公理、 定理和公式，要重视 基本概念、基本理论， 并强化记忆。
2.掌握高中常用的数学思想方法
高中数学学习过程中所接触到的数学 思想方法一般分为三类：
第一类是用于解题的具体操作性的方法， 如配方法、换元法、消元法、待定系数法、 判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、 特值法等；
学会把抽象思维形 象化具体化是数学学习 的一个能力。数学学科 担负着培养运算能力、 逻辑思维能力、空间想 象能力以及运用所学知 识分析问题、解决问题 的重任，它的特点是具 有高度的抽象性、逻辑 性与广泛的应用性，对 能力的要求较高。
三.考试中要注重关系理顺
1.理顺好审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够，匆 匆一看急于下笔，以致题目的条件 与要求都没有吃透，至于如何从题 目中挖掘隐含条件、启发解题思路 就更无从谈起，这样解题出错自然 多。只有耐心仔细地审题，准确地 把握题目中的关键词与量，从中获 取尽可能多的信息，才能迅速找准 解题方向。
3.学会总结技巧方法能够形成自己的
解题思路
要合理选择简捷的运 算途径，这不仅是迅速运 算的需要，也是运算准确 性的需要，运算的步骤越 大，出错的可能性也就越 大。因而根据问题的条件 和要求，合理地选择简捷 的运算途径，不但是提高 运算能力的关键，也是提 高其它数学能力的有效途 径。
4.平时勤思考多锻炼自己的思维
6.记录错题，避免再犯
分清错误的原因：概念模糊、粗心大意、顾 此失彼、图形画错、思路问题等等，要注意对错 题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、 思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结的 讲解等等，并在错题的一边注释解题过程，找出 做题时障碍产生的原因及根源的分析。整理错题 集时，一定要有恒心和毅力，而且要多看多回顾 多复习。不要在乎时间的多少，对于相关知识点 的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅 仅是明白了一道错题怎样求解这么简单，更重要 的是通过整理错题本，你将学会如何学数学、如 何研究数学，避免在以后的学习中出现类似的错 误。毕竟，高考当中是“分分必争”，一分也失 不得。