改革史后四专题纵览
中宣部中组部向党员干部推荐的五批学习书目清单
中宣部中组部向党员干部推荐的五批学习书目清单核心提示：从去年年初到今年年底，中宣部理论局、中组部干部教育局开展向党员干部推荐学习书目工作,目前已推荐了五批书目,得到广大党员干部的高度认可和广泛好评,对于引导党员干部多读书、读好书,推动学习型党组织建设顺利开展,发挥了重要作用。
我们将这五批书目汇总，方便网友查阅。
前言：学习型党组织建设是一项常规性工作、长期性任务。
为增强学习的针对性、有效性，现将中宣部中组部推荐学习书目、《人民论坛》推荐学习书目公布给大家，各级党组织和广大党员要结合这些书目，认真制定学习计划和学习目标，以此保证学习型党组织建设扎实推进。
第五批党员干部学习推荐书目评介日前，中宣部理论局、中组部干部教育局向党员干部推荐了第五批学习书目，包括《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》、《马列主义经典著作选编学习导读》、《从怎么看到怎么办——理论热点面对面·2011》、《孙中山传》、《星火燎原全集精选本》、《日出东方——中国共产党创建纪实》、《中国共产党历史大事记(1921年7月—2011年6月)》6种7本图书。
为帮助广大读者更好地阅读和理解这些图书，我们邀请有关专家学者撰写了书评文章，供大家学习参考。
《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》、《马列主义经典著作选编学习导读》前不久，中央组织部、中央宣传部、中央编译局组织编选的《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》（以下简称《选编》）和《马列主义经典著作选编学习导读》（以下简称《学习导读》）与读者见面。
这是马克思主义理论研究和建设工程的又一重要成果。
《选编》从浩如烟海的马列经典著作中精选出25篇著作，虽不到20万字，却涵盖哲学、政治经济学、科学社会主义等各个领域，可谓经典名篇。
《学习导读》作为其辅助读物，分别对各篇的时代背景、主要内容和当代价值做了分析介绍，深入浅出，发人深思。
尽管这些著作过去也曾经读过，有的甚至读过多次，但站在新的时代，重读这些经典名篇，仍然会有新风扑面之感。
2022年中考历史第一部分知识梳理模块四世界现代史20世纪初至今第二十讲第一次世界大战和战后初期的世
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考点三 《凡尔赛条约》《九国公约》
统编教材九下第10课（P43~P46）
课标要求：了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世
界的新秩序。
巴 时间 1919年1月到6月
地点 法国巴黎凡尔赛宫
黎 操纵者 英国首相劳合•乔治、法国总理克里孟梭、美国总统威尔逊（三巨头）
和 中心
——摘编自《20世纪的战争与和平》
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材料二 第一次世界大战与过去战争每天死亡人数的比较表
名称
拿破仑战争（1790—1815） 克里米亚战争（1853—1856） 美国南北战争（1861—1865）
普法战争（1870—1871） 日俄战争（1904—1905） 巴尔干战争（1912—1913） 第一次世界大战（1914—1918）
萨拉热窝事件前夕
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第
（1）根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡的加剧
一 原因 （2）直接原因：欧洲两大军事侵略集团的形成和对抗（同盟国与协约国）
次
（3）导火索：萨拉热窝事件
世
1914年7月，奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战。第一次
爆发
界
世界大战爆发
大 双方 战 变化 第一次世界大战爆发后，意大利参加协约国一方作战（国家利益至上）
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（3）1917年3月，俄国发生二月革命，推翻了沙皇专制统治，建立了资 产阶级临时政府 （4）临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而宣布继 续履行沙皇政府的“义务”，将第一次世界大战进行到底，引起人民的 背景 更大不满。1917年7月，俄国军队在第一次世界大战中惨败。俄国发生 饥荒，经济濒于全面崩溃 （5）临时政府迫害布尔什维克党人，布尔什维克党被迫转入地下状态。 列宁指出武装起义的时机已完全成熟，布尔什维克党必须通过武装起义 夺取政权
中国特色社会主义经济发展纵览
中国特色社会主义经济发展纵览中国特色社会主义经济发展是指中国国内在特定历史条件下形成的一种经济发展模式。
这种特色主要体现在中国领导下，坚持社会主义基本经济制度的同时，积极推动市场经济的发展和改革开放的进程。
以下是中国特色社会主义经济发展的一些重要方面：1. 计划经济与市场经济的结合中国特色社会主义经济发展的一个重要特点是计划经济与市场经济的结合。
在计划经济时期，国家通过五年计划等方式对经济进行全面规划和调控。
而改革开放以来，中国逐渐引入市场机制，允许市场在资源配置中起决定性作用。
在这一过程中，中国坚持社会主义市场经济体制，通过市场机制激发经济活力，同时保证国家对经济的宏观调控能力。
2. 经济结构的转型升级中国特色社会主义经济发展也伴随着经济结构的转型升级。
过去，中国的经济主要依赖于资源密集型产业和低端制造业。
然而，随着时间的推移，中国逐渐调整产业结构，加强创新和科技发展，推动经济向中高端产业链迈进。
这种转型升级的目标是实现经济的可持续发展和提高国民生活水平。
3. 区域发展的协调性中国特色社会主义经济发展也注重区域发展的协调性。
中国是一个地域广阔、发展不平衡的国家，为了促进各地区的均衡发展，中国实施了一系列的区域政策和发展战略。
这些政策旨在促进资源的合理配置，推动贫困地区的发展，并减少城乡发展差距。
4. 对外开放与国际合作中国特色社会主义经济发展也积极推进对外开放和国际合作。
改革开放以来，中国逐步扩大对外开放的范围，吸引外商投资并积极参与全球经济治理。
中国与世界各国开展多层次、多领域的合作，促进贸易往来和投资流动，提升国际影响力。
总之，中国特色社会主义经济发展是一种独特的经济发展模式，其主要特点包括计划经济与市场经济的结合、经济结构的转型升级、区域发展的协调性和对外开放与国际合作。
这些特点在中国的经济发展中发挥了重要作用，推动了经济的稳定增长和社会的进步发展。
---*Note: This response has been written by an AI assistant trained on publicly available information and should not be considered as legal advice.*。
高中历史选修课和必修课的联系
浅析高中历史选修课和必修课的联系摘要：新的高中历史课程，不再从历史学科的角度把某一段历史内容划为必修或者选修课，而是根据高中课程的特点以及高中学生的思维发展特点，选择了人类历史发展的主要领域中最具代表性的史实和环节作为全体高中学生学习的基本内容。
笔者作为一线教师，从事历史教学已多年，从高中历史选修课和必修课的不同要求和特点出发，谈谈这两种课程在教学上的不同特点，并谈谈自己的意见和建议。
关键词：高中历史选修课必修课实行新课改以后，历史高考时分为选修和必修两部分，必修内容占高考分值百分之85，选修内容占高考分值百分之15，选修内容分为四大板块，改革、思想、战争、人物评价，四本书在高二下学期要学完。
学生通过历史必修课的学习，能学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，学会从不同角度发现问题、分析问题和解决问题，从而达到培养学生健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神的目标，为其进一步提高认为素养，形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
而学生们通过对新的历史选修课的学习，则可以进一步激发学生的学习兴趣，促进学生个性化的发展，有利于拓展学生的历史视野。
但是内容多、时间短，分值低，所以在平时的教育教学工作中，学生对于选修内容及不重视。
而作为一个农村高中的历史教师，面对的这种现象更加普遍。
如何做好选修和必修的联系，是高二下期教育教学中的重中之重。
一、正确选择选修内容、提高学生学习积极性、扩大学生视野历史选修内容丰富多彩，可以在提高学习兴趣的时候，进而提高自己的自信心，激发他们进一步探索历史的兴趣。
虽然高中学生比初中学生思维上、情感上都有一定程度的发展，但是如果没有好好的加以选择，也会给学生带来不必要的麻烦，增加学生负担。
尤其是我们这些农村高中。
学生接触网络媒体少一些，自主学习的能力弱一些，怎样选课，是一个学问。
只有从学生切身利益出发、从学校实际出发，选择适合学生学习的课程，才可以做到及提高了学生学习兴趣、扩大了学生视野，又没有加重学生负担，使学生在轻松愉快中体验到学习的快乐。
方向选修：关于改革开放史的分期
第一专题关于改革开放史的分期改革开放至今已有30多年历史，并且随着改革开放实践的推进，改革开放史还会继续延长。
研究通史，绕不开分期问题。
如何划分改革开放的段落，是研究者比较关心的问题。
当然研究的角度不同、侧重点不同、目的不同，分期也会不尽一致。
一是三段论。
中共十七大报告在回顾中共历史时，把改革开放新时期划为中共十一届三中全会以来、中共十三届四中全会以来、中共十六大以来三大阶段。
陈述认为这实际上是形成了一种改革开放新时期三阶段历史分期的观点，即第一阶段是从1978年改革开放开始至1989年党的十三届四中全会前。
第二阶段从1989年党的十三届四中全会开始至2002年党的十六大前。
第三阶段从2002年党的十六大开始。
赵智奎主编的改革开放三十年思想史围绕中国特色社会主义理论体系这一思想史主线，依照中共十七大报告将改革开放思想史分为三大段。
上篇——以邓小平理论为主要标志的中国特色社会主义理论体系开创和奠基时期（1978—1992）；中篇——以“三个代表”重要思想为主要标志的中国特色社会主义理论体系推进和丰富时期（1989—1992）；下篇——以科学发展观为主要标志的中国特色社会主义理论体系发展和完善时期（2002—2008）1 二是四段论。
郑必坚从解放思想、解放生产力的高度将改革开放的历史进程分为四个段落。
第一段落是新时期头4年，即1978年到1982年拨乱反正和改革开放起步的4年。
第二段落是从1982年到上世纪90年代初，是开始全面改革、确立中国特色社会主义根本道路、基本路线并大胆探索改革目标的10年。
第三段落是从1992年到2002年的十六大之前，是经受住政治和金融风波考验而更加坚定奋进，有系统地确立指导理论、基本纲领和社会主义市场经济的改革目标，实现改革开放新的历史性突破的10年。
第四段是最近这6年，是在新的历史起点上，进一步明确界定当代中国和中国共产党的历史方位，更高地举起中国特色社会主义伟大旗帜，开始全面建设小康社会的6年。
（完整版）历史概念教学文献综述
（完整版）历史概念教学文献综述1.国外研究现状国外有关概念教学的理论与实践研究早己有之。
心理学和教育学领域许多学者结合自身的实践研究对概念教学的定义、概念形成过程和概念获得方法等方面进行了深入的研究，进而提出了一些与之相关的教学理论和方法，这对于概念教学有着重要的理论指导意义和实践借鉴意义。
20世纪60年代和70年代早期，概念形成模式即被塔巴作为归纳思维教学模式三大教学策略之一，她认为这一模式通过让学生参与或观看一些实验、现象来获得信息从而能够提高学生的信息处理能力进而形成概念和培养学生的思维能力，而并不是教师将理论和概念悉数传授给学生。
这就启示我们，对于思维积极、活跃的高中学生而言，历史老师要注重学生思维和智能的全面培养并不是给他们“倾倒”概念和理论。
进入20世纪，美国著名的心理学家和教育学家布鲁纳(Bruner)提出概念学习理论，他认为概念学习是思维的核心，并把概念学习分为概念形成和概念获得两部分，特别强调了概念获得的重要意义。
这就要求历史教师在进行概念教学时，既要注重学生对历史概念的“体验”，又要有意识地培养学生对历史概念进行高水平的思维，这样在学生的大脑里形成的历史概念才会更牢固、更深刻，才能真正意义上提高他们的史思维能力。
20世纪90年代，美国著名心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)提出的有意义学习理论是其学习认知理论的重要概念。
他提出的有意义学习类型有三种:表征学习、概念学习、命题学习。
他将概念学习分为两个阶段:形成概念和同化概念。
这两个阶段也是学生对概念的理解阶段。
同时，他将概念学习之间的属性关系分为上位关系、下位关系和组合关系，他提出的概念学习的目标和过程比布鲁纳的概念学习更加明确和具有操作性。
这对我们高中历史概念教学提供一定的理论基础和依据，对学生进行历史概念的学习提供了更加明确的思路和依据。
美国心理学家加涅(Gagne)在布鲁纳和奥苏贝尔提出的概念学习理论基础上，将概念分为具体概念和定义概念，加涅在其名著《学习的条件和教学论》中认为:具体概念是通过直接感觉而获得的，例如对某个人物的认识;定义概念是通过下定义的方式而获得的。
专题10+党的辉煌历程【时政热点】一遍通-2023年中考历史临考冲刺终极攻略(部编版)
1956年,我国仿制成功歼-5型歼击机。 1966年，中国组建第二炮兵部队,2015年更名为火箭军。主要担任核反击等 任务。
军委管总、战区主战、军种主建的新格局。
紧扣 课标
能力 提升
03 核心素养
核心素养-史料实证、历史解释
1916年，李大钊发表文章，大声疾呼：“民与君不两立，自由与专制不并存， 是故君主生则国民死，专制活则自由亡。”……新文化运动仍以资产阶级民主 主义为救国方案……中国先进分子对救国方案的探索，再一次走到了十字路口。
考点链接11-党领导下的国防建设成就
陆军
我国陆军的现代化水平大大提高,发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、 通信兵等多兵种的现代化部队,武器装备不断更新。
国
比防军 较队 归
纳
海军
空军 导弹部队 新时代强 军
新中国成立前夕,中国人民解放军的第一支海军部队—— 华东军区 海军建
立。 新中国成立后,相继建立了东海、南海和北海舰队。1971年,我国自行研 制的导弹驱逐舰完成了多次科学试验和对外出访任务。2012年9月,我国第一
考点链接4-中国共产党具有里程碑意义的三次工作重心转移
转移方向
基本史实
历史启示
1927年，毛泽东创建了井冈山革命根据地，开展工 (1)中国共产党具
农武装割据的斗争，将中国革命的重心从城市转移 有与时俱进的优良
比城市→农村 到农村，开辟了“农村包围城市、武装夺取政权” 品质；能够通过自
较
的正确革命道路
异”方针 的圆满成功
重返联合 国
1971 年10月,第 26 届联合国大会通过决议,恢复中华人民共和
国在联合国的一切合法权利。 这是中国外交的重大胜利。中国积极参
党校论文范文
党校论文范文党校论文范文在党校的学习结束了，如何写一篇结业论文呢?以下是我为大家收集整理的党校论文范文3篇，欢迎大家阅读。
党校论文范文一纵览各国历史，许多国家在治国时，都会采用法律和道德这两种治理国家的基本手段，但是总体来说，大多数国家没有很好地真正做到两者相得益彰的结合。
建设有中国特色社会主义，应该在科学总结古今中外治国经验的基础上实施依法治国与以德治国相结合的治国方略。
从我国历史发展看，法律和道德都是治国的手段，统治者不会单纯依靠法律或道德治理国家和管理社会的，法治与德治，是相辅相成、相互促进的。
历史上，很多思想家都主张法律与道德并用，只不过在侧重上有所不同，如德主刑辅、内儒外法，霸王道杂之等。
在我国历史上既出现过法治与德治相结合的典范开元盛世，也出现过单纯用德治不讲法治而很快被吞并的鲁国和齐国，以及只讲法治却忽略德治从而也导致亡国的秦朝。
儒家治国主张德主刑辅，但在中国历史上相当长一段时间里，这一主张并未得到真正施行。
战国时代，在秦朝统一中国直至秦朝灭亡这段时间里，大行其道而又大获成功的是法家的法治思想。
以商鞅、韩非、李斯为代表的法家，用严刑峻法的治世之策，帮助秦国变法强兵，使秦国由弱到强，最终吞并六国，完成统一霸业。
在这个过程中，秦始皇把法家思想推到极至，试图用严刑峻法、用暴政来巩固家天下万世不衰，结果却是民不聊生、众叛亲离，落得只经二世就灭亡的可悲下场。
从秦国统一中国到秦王朝迅速覆灭、汉王朝兴起以至强盛的过程中，以陆贾、贾谊特别是以董仲舒为代表的儒家思想家，帮助西汉王朝总结了秦朝重法轻德由盛到衰以至灭亡的历史教训，体会了民心向背，水亦载舟、水亦覆舟的王朝更迭的历史规律，最终促使汉武帝罢黜百家，独尊儒术。
但这不等于说封建统治者不重视法治，恰恰相反，他们从来没有放松过用法律维系一姓家天下的封建统治。
在我国历史上，自战国时期法从礼中独立出来后，历朝历代都有法，并且成为了历代王朝实施统治和管理的重要手段之一。
1994年我国政策纵览
1994年：国务院作出《关于深化城镇住房制度改革的决定》2009年09月10日19:17人民网【大中小】【打印】共有评论0条1月11日国务院作出《关于进一步深化对外贸易体制改革的决定》，提出我国对外贸易体制改革的目标是：统一政策、开放经营、平等竞争、自负盈亏、工贸结合、推行代理制，建立适应国际经济通行规则的运行机制。
1月24日-29日中共中央在北京召开全国宣传思想工作会议。
江泽民在会上指出，宣传思想工作要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设有中国特色社会主义的伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持作用。
1月28日中共中央纪律检查委员会常务委员会第六十五次会议通过《中国共产党纪律检查机关案件检查工作条例》。
2月1日我国引进外国资金、先进设备和技术建设的第一座大型核电站――广东大亚湾核电站一号机组正式投入商业运行。
2月25日-3月1日中共中央纪律检查委员会第三次全体会议在北京举行。
28日，江泽民在会上讲话指出，开展反腐败斗争，说到底是要在新形势下巩固和加强党同人民群众的联系，巩固我们党的执政地位，使我们党更好地担负起领导改革开放和社会主义现代化建设的历史重任。
党同人民群众的关系如何，是关系到党的事业兴衰成败和党的生死存亡的一个根本政治问题。
这个道理要反复讲，警钟长鸣，务必引起全党同志的高度重视。
2月28日-3月3日全国扶贫开发工作会议在北京召开。
国务委员兼国务院扶贫开发工作领导小组组长陈俊生在会上宣布：国务院决定从今年起实施《国家八七扶贫攻坚计划》，力争到本世纪末最后的七年内基本解决目前全国八千万贫困人口的温饱问题。
4月15日，国务院印发《国家八七扶贫攻坚计划》。
3月8日-19日全国政协八届二次会议在北京举行。
会议审议通过了《中国人民政治协商会议章程(修正案)》。
修正后的章程在有关段落和条款中补充了有关建设有中国特色社会主义的理论、社会主义初级阶段的基本路线、社会主义市场经济等内容，并把参政议政列入政协的主要职能。
七年级上册历史全册知识纵览
七年级上册历史全册知识纵览第一章：人类社会的诞生与发展- 人类社会的起源- 石器时代- 农业革命与定居生活的形成- 文字的发明与文字记录的作用第二章：古代文明的形成与发展- 早期文明：古埃及文明、古印度文明、古中国文明- 古希腊文明与古罗马文明- 古代文明的交流与发展第三章：中国古代的政治制度与文化- 夏、商、周三代的政治制度- 封建社会的特点与农业经济的发展- 古代文化的特点与传统价值观第四章：古代帝国的兴衰与演变- 秦帝国的统一与秦始皇的改革- 汉帝国的兴起与辉煌- 汉朝的衰落与分裂第五章：世界的多元统一- 古代的东西方交流与文化交融- 罗马帝国与汉帝国的交往与影响- 丝绸之路的开辟与繁荣第六章：古代中国的科技与艺术- 古代科技的成就与发展：造纸术、指南针、火药、印刷术等- 古代艺术的特点与风格：书法、绘画、音乐等第七章：宗教与思想的发展- 的传入与影响- 的兴起与发展- 儒家思想的传承与演变第八章：中世纪的欧洲与非洲- 罗马帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡- 中世纪欧洲的封建制度与宗教统治- 非洲的古代王国与文化发展第九章：中世纪的亚洲与美洲- 唐宋时期的中国与周边国家- 日本的平安时代与武士道精神- 美洲的印加帝国与阿兹特克帝国第十章：中世纪的亚洲与美洲- 蒙古帝国的兴起与扩张- 欧洲的与回教世界的发展- 文艺复兴与大航海时代的开启第十一章：中世纪的亚洲与美洲- 明朝的政治制度与经济发展- 明朝的文化繁荣与科技成就- 明朝的衰落与清朝的建立第十二章：中世纪的亚洲与美洲- 非洲的各大洲与文化发展- 美洲的马雅文明与印第安文化- 欧洲的启蒙运动与工业革命第十三章：近代世界的发展- 近代世界的政治变革与科技革新- 近代世界的殖民扩张与帝国主义- 近代世界的两次世界大战与联合国的成立第十四章：中国近代的变革与抗争- 中国近代的政治变革与社会变革- 辛亥革命与中华民国的建立- 抗日战争与中国的兴起第十五章：世界多极化与全球化- 冷战的持续与冷战结束后的世界格局- 经济全球化与信息时代的到来- 世界环境问题与全球性挑战第十六章：中国的改革开放与现代化建设- 改革开放的背景与中国的经济改革- 中国的现代化建设与科技创新- 中国在国际事务中的地位与作用第十七章：中国古代的文化与艺术- 古代文化的主要特点与传统价值观- 文学艺术的发展与成就- 中国古代的建筑与工艺美术第十八章：世界的多元统一- 古代东西方文化的交流与交融- 古代的丝绸之路与海上丝绸之路- 世界各地的宗教与哲学思想第十九章：世界的多元统一- 古代的希腊罗马文化与西方文明- 印度的古代文化与的传入- 中国的古代文化与儒家思想第二十章：世界的多元统一- 非洲的古代文明与文化发展- 美洲的玛雅文明与阿兹特克文化- 大航海时代与欧洲的探险家们第二十一章：世界的多元统一- 亚洲的古代文明与文化发展- 日本的古代文化与武士道精神- 蒙古帝国的兴起与世界影响第二十二章：世界的多元统一- 非洲的古代王国与文化发展- 中世纪欧洲的封建制度与宗教统治- 非洲的文化与艺术成就第二十三章：世界的多元统一- 亚洲的古代王国与文化发展- 美洲的阿兹特克帝国与印加帝国- 欧洲的与回教世界的发展第二十四章：世界的多元统一- 明朝的政治制度与经济发展- 明朝的文化繁荣与科技成就- 明朝的衰落与清朝的建立第二十五章：世界的多元统一- 文艺复兴与大航海时代的开启- 欧洲的启蒙运动与工业革命- 近代世界的政治变革与科技革新第二十六章：世界的多元统一- 近代世界的殖民扩张与帝国主义- 近代世界的两次世界大战与联合国的成立- 冷战的持续与冷战结束后的世界格局。
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【例3】顽固派的《请毁新学伪经考片》中说：“(康有为)惑世诬 民，非圣无法„„圣世不容，请焚《新学伪经考》而禁粤士从学。” 这是因为此书( ) A．否定了孔子的圣人地位 答案：D B．批判了封建的伦理道德 C．批判了专制主义的君主制度 D．动摇了顽固派恪守祖训的理论基础 变式训练：康有为维新思想的特点是把西方资产阶级的政治学说 同传统的儒家思想相结合。其决定因素是( ) A．康有为自幼接受过正统的儒学教育 B．儒家思想是中国两千多年的封建正统思想 答案：D C．孔子在中国民众中享有崇高威望 D．民族资本主义的软弱性和妥协性
明治维新 背 政 1．政治：幕府体制，天皇无 景 治 实权；士农工商等级制度；阶 经 级分化，中下级武士屈身从事 济 工商业 文 2．对外：闭关锁国，只允许 化 在长期同中国、朝鲜和荷兰同 商；1853年美国佩里叩关，日 本成为半殖民地 3．经济：19世纪初出现资本 主义萌芽，手工工场有了显著 发展；日本开国后日本经济遭 受沉重打击，物价猛涨；同时 一些有识之士开始购进机器，独立
现代化 民族独立
光绪帝、维新派、开 明地主、部分知识分 子支持改革 顽固势力反对 慈禧最后表示反对
改 革 天皇、中下级武士、 力 新兴地主支持改革 量 幕府反对改革 对 比
过 措 1．政治：废藩置县，中央集权； 程 施 废除等级，四民平等
2．经济：改革币制，日元成为唯 一货币；土地私有，允许买卖； 殖产兴业，引进西方技术、人才、 设备，大力扶持和保护私人资本 主义 3．文化、社会生活（文明开化）： 留学外国；教育改革：义务教育， 教授自然科学和忠君思想；生活 习俗西化 4．军事：义务兵役制，建立常备 军；武士道教育，只向天皇负责 5．1898年日本宪法
影性 响质
中下级武士领导的 资产阶级改革 成功
1．经济：19世纪90年代初步实 现资本主义工业化，成为东方强 国 2．政治：基本确立天皇制地主 资产阶级联合专政的统治秩序， 有浓厚封建性 3．军事：建立了一支现代化军 队，富国强兵梦得以实现 4．对外：废除不平等条约，获 得国家主权的独立与完整；走上 侵略扩张的道路
宗教改革
农奴制改革
背政 经济：农奴制制约工业革命的开展 天主教会一统天下 景治 （缺乏自由劳动力、国内市场） 教会自身日益腐化堕落， 经 政治：农奴制导致阶级矛盾的激化 济 如兜售赎罪券以聚敛钱 （19世纪上半期农民骚动越来越多 文财 思想：俄国部分青年军官和平民知 化 文艺复兴初步解放了人 识分子受到法国启蒙思想影响，批 们的思想，使天主教会 判农奴制 的权威受到越来越多人 导火线：1853-1856年克里米亚战 争俄国惨败，国际地位下降，国内 的质疑。 矛盾激化。 要 解 决 的 问 题 宗教如何适应近代资本主 义发展的需要（宗教与人 文主义的关系、宗教与资 本主义经济发展的关系、 教会与世俗政权的关系）
废除农奴制
宗教改革
农奴制改革
背双 世俗君主、人民群众、 沙皇、资产阶级、农奴支持改革 景方 农奴主为维护统治地位，也有一 部分教士支持改革 力 定得改革意愿 天主教会反对改革 量 措 只要信仰上帝，灵魂就可 1．“二一九法令” 农奴获得人身自由，享有公民权利； 施 以获得拯救； 《圣经》高于教会和教皇，土地属地主所有，农民可以赎买一 过 每个教徒都有直接阅读和 块份地；付清赎金后，才能脱离村 社。 程 解释《圣经》的权利； 主张简化宗教仪式，提倡 2．司法改革 城市里废除原有的等级审判制度， 勤奋节俭； 法律面前人人平等，实行陪审制度、 提出选民和弃民论； 坚持国家权力高于教会。 律师制度，公开审判；农村扔按旧 制度审判 3．建立自治机构 自治机构选举产生，但有严格财产 限制；实权仍然掌握在沙皇任命的
第六单元 欧洲宗教改革 课标要求 （1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁•路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史 作用。
第七单元 1861年俄国农奴制改革
课标要求 （1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性 和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【例1】 1861年改革推动了俄国政治民主化的进程， 主要表现在（ ） 答案：B A．近代司法制度的完善 B．地方自治制度的建立 C．君主专制制度的终结 D．立宪君主制度的建立
变式训练：以下历史现象属于19世纪中叶以后俄 国经济近代化表现的是( ) ①资本主义农业迅速发展 答案：A ②机器生产逐渐占据统治地位 ③石油工业迅速崛起 ④建立了地方和城市的自治机构 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
第八单元明治维新 课标要求 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代 化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 第九单元戊戌变法
课标要求 （1）了解戊戌变法产生的历史根源。 （2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百 日维新的主要内容，分析其特点。 （3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道 路的曲折性。
戊戌变法
。 1．1895年甲午战败， 列强掀起瓜分中国 狂潮，民族危机空 前加深。 2．甲午战败，清政 府为扩大税源，允 许民间办厂，民族 资本主义初步发展。 3．洋务运动破产， 人们不满足于经济 层次的变革，开始 思考政治上的变革。 其中典型的有早期 维新派
明治维新 背要 景解 决 的 问 题
戊戌变法
资产阶级性质的政治变革； 近代中国思想解放潮流 近代中国救亡图存的爱国运动
结 果 政 治 经 济 文 化
失败
政治：表现出强烈的爱国 热情，激励中国人民前进 经济：为民族资本主义发 展创造了有利条件 思想：对封建文化进行抨 击，提倡近代民主思想， 促进了中国人民的觉醒。 开创了新的时代风气、社 会舆论和思想观念。
【例2】经过明治维新，日本发展成为亚洲第一个工业化国家， 同时走上军国主义道路，大肆侵略扩张。这是因为 A．国家保有并优先发展军事工业 答案：C B．制定了外向型的经济发展战略 C．建立了带有强烈封建性和军事性的政治体制 D．政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家
变式训练：有人说：“日本近年来奇迹般的成功和第二次 世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中。” 对此话最正确的理解是( ) A．日本因明治维新而走上富强 B．明治维新使日本在富强中走向战争 答案：D C．日本因明治维新而走向战争 D．明治维新使日本在战争中走上富强
宗教改革 过特 程 点 体现人文主义色彩
1861俄国农奴制改革
资产阶级力量弱，不彻底
性 反天主教外衣下的资产阶 封建地主实行的资产阶级性 影 质 级反封建斗争 质的改革 响 结 成为俄国历史上一个重要转折点 胜利 影果 响 政 否定了罗马教会存在的 推动了俄国封建经济的解体，促 合法性； 经 进了资本主义经济的发展。 有利于早期资产阶级的 文 对农业（生产力）：农民生产积 资本原始积累，有助于资 极性提高，农业生产发展 本主义发展； 对农业（生产关系）资本主义农 推动了西欧教育文化事 业逐渐成为俄国农业的主要成分 业的发展； 打破了天主教会一统天 对工业：促进了俄国工业革命的 发展 下的局面，有利于西欧民 族国家的兴起与发展。