牛津沪教一上《Unit 1 My classroom》(第一课时)word教案
人教PEP版英语四上《Unit1 My Classroom》word表格教案
教学用具
录音机、磁带、词卡
教学
方法
情景教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warm up
Step2：Presentation
And Practice
Step3: Consolidatio
T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound?/ /.
2.Play the tape of this part
3.Play “ Hot Seat”
4.Play“Jumping out”
1.listen and circle
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the…
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
2．让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
1.Students sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课题
Unit 1My classroom第2课时
情感
目标
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
一年级英语上册 Unit 1 My classroom(第一课时)教案 沪教牛津版
Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。
2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。
3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。
二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。
b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。
2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。
3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。
三、教学步骤：三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。
2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。
3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。
3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。
2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。
4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。
2)课堂出示学生喜欢的公众人物，可以让教学活动更生活化。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1 “My classroom” 是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一些基本的日常英语口语交流技能，如：问候、介绍、询问等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流。
但是，他们的英语听说能力和语言表达能力仍需进一步提高。
此外，由于这是小学阶段，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习成果至关重要。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如：小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师将使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，并引导学生回顾已学过的有关日常用品的词汇。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。
小学四年级英语上册Unit1My Classroom 第一课时教案(集体备课教案)
5．学习、理解、操练door, window。
6．教师手指灯，教授单词light，同时示意学生turn on the light，意思指开灯。
6．跟读、学习light，边做动作边说turn on the light。
2．学习、理解、操练board。
Board, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and white board。
积极引导学生用英语表达教室里的物品，并用Chant的方式，使单词board朗朗上口，让学生了解写字板有各种各样的颜色。
教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1．Greeting with the Ss.
①“Welcome back to school!”
②“How are you?”
③“Nice to meet you.”
1．Greeting with the T.
新学期伊始，引导学生观察身边的新事物，并鼓励他们用英语表达，为引入新话题做好铺垫。
2．播放音频：第一册P5 Let’s do。
2．跟录音做Let’s do，边听边做动作。
音频：
A Let’s do
活跃课堂气氛，并为后面的学习做准备。
Presentation
1．Look, you have a new English book. I also have an English book, too.老师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classroom.板书classroom。
一年级英语沪教牛津版
一、Unit 1: My SchoolHello, everyone! Welcome to the first unit of the textbook "一年级英语沪教牛津版". In this unit, we will learn some basic expressions and vocabulary related to our school. Let's start!1. GreetingsWhen we meet someone, we can say "Hello" or "Hi." It's important togreet others politely.2. Classroom EnglishIn the classroom, we use certain expressions to communicate effectively. For example, when the teacher asks a question, we can raise our hand and say "I know!" or "I can answer that!"3. Introducing OurselvesWe should introduce ourselves to make new friends. We can say, "My name is [name]." It's nice to know each other's names.4. Numbers 1-10Learning numbers is essential. Let's practice counting from 1 to 10. Repeat after me: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.5. Classroom ObjectsThere are many objects in the classroom. For instance, we have desks, chairs, books, pens, and pencils. It's important to know the names of these objects.6. ColorsColors make our world beautiful. Let's learn some colors in English. We have red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, and black.7. Body PartsWe all have body parts. It's crucial to learn how to say them in English. For example, we have eyes, ears, nose, mouth, hands, and feet.Remember to practice these words and expressions every day to improve your English skills. Let's have a great time learning English in "一年级英语沪教牛津版"!二、Unit 2: My FamilyWelcome to the second unit of "一年级英语沪教牛津版"! In this unit, we will learn about our families, their members, and relationships. Let's begin!1. Family MembersIn a family, we have different members. We have a father, a mother, a brother, a sister, a grandfather, and a grandmother. They are all part of our family.2. Family TreeA family tree helps us understand the relationships between family members. Let's draw a simple family tree and label each member.3. Describing Family MembersWe can describe our family members using adjectives. For example, we can say, "My father is tall and kind." It's interesting to talk about our family members' characteristics.4. Daily ActivitiesFamilies do many activities together. We can say, "In the morning, we eat breakfast together." Sharing our daily activities helps us learn more about each other.5. Talking about Likes and DislikesWe all have things we like and dislike. Let's learn how to express our preferences. For example, we can say, "I like playing football" or "I don't like broccoli."6. HobbiesHobbies are activities we enjoy doing. Some common hobbies include reading, drawing, dancing, and singing. Let's share our hobbies with each other.7. Family TimeSpending time with our families is important. We can have picnics, watch movies, or play games together. Let's cherish the time we have with our loved ones.I hope you enjoy learning about families in "一年级英语沪教牛津版". Keep practicing and expanding your English vocabulary. Good luck!。
《Unit 4 My classroom》(教案及反思)沪教版(五四制)(2024)小学英语一年上册
- 培养学生的合作学习能力，能够与同学一起完成学习任务。
- 培养学生的自主学习能力，能够在课后自主复习所学的知识。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确地介绍教室中的物品。
- 正确朗读本单元的对话、儿歌等内容，培养良好的语音语调。
3. Practice
- 设计意图：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学的英语知识，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
- 活动内容：
- 游戏一：“找朋友” 游戏。教师将学生分成若干小组，每个小组的学生拿着一张教室物品的图片，然后在教室里寻找与自己图片上的物品相同的实物，找到后用英语进行介绍，如 “This is my...”。
- This is...
- What's this?
- It's a...
2. 副板书
- 重点词汇的图片及对应的英文表达
- 学生在课堂上生成的优秀句子
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分不同教室物品的英语表达时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿
小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。
我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。
一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：chrs, desk, window, door等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如：I have a …和You have a …等。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到一般现在时的语法知识，因此需要在教学中给予适当的引导和辅导。
此外，学生对于教室的物品和布局较为熟悉，有利于他们对本单元内容的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中有关教室物品的词汇，如：chrs,desk, window, door等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件或实物，展示教室的图片，引导学生说出教室中的物品，并板书新词汇。
Unit 1 My classroom小学英语教学设计及反思 (2)
3．告诉学生今天要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方，以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-box? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
游戏2
做"拍手"的游戏。学生两人一组，一边说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play,两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom everyday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun everyday.此句的拍手方法与前三句相同。
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 1 My classroom
第一教时
一、教学说明：
1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。
2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。
3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。
二、教学内容
1）认知内容：
a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。
b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。
2）能力要求：
能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。
3）情感态度：
通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在
礼貌用语的同时感知西方礼节。
三、教学步骤：
三、教学提示：
1．媒体准备：
布娃娃，图片，录音机，气球等
2．教学关注点：
1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。
2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。
3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。
3．资料分享：
1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。
2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。
4．设计思路：
1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。
2)课堂出示学生喜欢的公众人物，可以让教学活动更生活化。
5．教学反思：
1）这一阶段的学生的学习坚持能力教差。
因此，教师要通过丰富的表情，生动的语言，有趣的教学内容调动每一位学生的学习积极性。
2）英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。
让学生记住对方英语名字的游戏很多，如分小组（5-8人）抛气球记名字：让学生高呼学生名字然后抛气球，听到自己名字的学生呼喊其他学生，由此而记住名字。
一般，学生在一、二周就可以自然的呼唤班里每一位学生的英语名字了。