教育公平视角下高职院校精准资助问题的研究
高职院校国家助学金评定存在问题与解决方案讨论
高职院校国家助学金评定存在问题与解决方案讨论【摘要】现阶段高职院校国家助学金评定存在的问题主要包括评定标准不够科学合理、评定程序不够透明公正以及评定结果不够公平。
为了解决这些问题，可以采取优化评定标准、完善评定程序以及加强监督和制约机制等措施。
通过这些解决方案，可以提高助学金评定的科学性和公正性，确保资助资金的公平发放。
最终目的是让更多有需要的学生受益于国家助学金政策，为他们提供更好的教育机会，促进教育公平。
【关键词】高职院校、国家助学金、评定、问题、解决方案、科学合理、透明公正、公平、优化、完善、监督、制约机制、总结1. 引言1.1 背景介绍高职院校国家助学金是为了帮助经济困难学生顺利完成学业而设立的资助项目，在当前高校学费逐年上涨的背景下，助学金的重要性愈加凸显。
近年来有关高职院校国家助学金评定存在一些问题，导致一些有需要的学生无法获得应有的资助，这不仅影响了学生的学习和生活，也不利于教育公平与社会稳定。
目前高职院校国家助学金评定标准不够科学合理。
有的评定标准过于片面或者过于宽泛，不能有效地反映学生的真实经济状况，导致一些有需要的学生被漏网。
评定程序不够透明公正，学生不清楚评定的具体流程和标准，难以对评定结果进行监督和申诉。
评定结果不够公平，有的学生因为各种原因被评定为不符合资助条件，而实际上却急需资助。
这些问题严重影响了助学金的发放效果和社会公平。
我们需要对高职院校国家助学金评定进行全面审视，找出存在的问题并提出解决方案，以确保助学金能够更好地发挥其应有的作用。
接下来我将具体分析现阶段高职院校国家助学金评定存在的问题，并探讨可能的解决方案。
1.2 问题意识高职院校国家助学金评定存在问题与解决方案讨论随着我国高等教育规模的不断扩大，高职院校在培养技能人才、服务地方经济社会发展等方面发挥着重要作用。
近年来关于高职院校国家助学金评定存在的问题逐渐凸显，给学生的选择以及教育公平带来了一定困扰。
当前高职院校国家助学金评定标准不够科学合理，缺乏针对不同群体的差异化考量，导致部分有需要的学生难以获得应有的帮助；评定程序不够透明公正，学生往往难以理解评定的依据和流程，增加了评定过程中的不确定性；评定结果不够公平，存在各种形式的人情关系和不正当手段介入的现象，影响了助学金的公正发放。
高校学生资助育人工作的问题与措施
引言改革开放以来，我国密切关注和重视教育公平，并将其视为教育工作的核心部分，从某种程度上出发，促进了高校资助育人工作的全面开展。
在高校资助育人工作开展中，资助体制逐步健全、完备，工作模式也不断推陈出新，有效保障了广大家庭经济困难学生的发展和就学。
新时期针对学生资助工作提出了新的要求，随之一系列的政策文件出台，进一步明确了对高校困难学生的精准资助，并通过大力推进精准资助和资助育人，从而有效地解决学生资助中存在的不平衡和不充分等问题。
在当前高校学生资助工作中，由于存在政策宣传不到位及解读不准确的情况，而且更侧重于经济和物质方面的资助，对于情感关怀和思政教育重视不足，资助的补助金在使用过程中也没有跟踪，这也导致资助对象的精准性欠缺，资助主体和形式过于单一，资助育人功能的重要作用没有充分发挥出来。
基于这种情况，高校需要在资助育人工作中加大资助政策的宣传力度，并构建多方位的资助体系，强化对资助资金使用的监管，将资助育人的实效性更好地发挥出来。
一、新形势下做好高校资助育人工作的重要性（一）促进学生的成长成才高校资助育人工作开展过程中，对于学生而言，通过获得资助来完成学业和实现自己的理想。
对于高校而言，通过采取多样的资助形式，帮助家庭经济困难的学生，满足学生基本的物质需要，使学生能够顺利完成学业。
同时高校还要开展丰富的育人活动，在满足受助学生个性化发展需求的同时，还能够为受助学生人生价值的实现起到积极的引导作用，促进学生的成长成才。
（二）高校立德树人根本任务落实起到促进作用在高校资助育人工作中，需要基于立德树人根本任务要求，围绕育人质量对资助育人工作进行全面规划设计，以公平和育人作为工作的重点，进一步增强资助育人工作的使命感，促进立德树人根本任务的有效落实。
（三）高校思想教育的客观需要高校思想教育是高校教育体系的重要组成部分，在高校教育工作中，资助育人是重要的阵地。
特别是针对受助学生的心理问题，工作开展过程中需要加大重视度，进一步加强教育标准。
高职学生资助工作存在问题及应对措施
高职学生资助工作存在问题及应对措施蔡晨云一、学生资助工作存在的问题我国自1998年正式开始施行助学贷款政策，经过20多年的不断完善，目前已经形成“奖、贷、助、减、补”以及新生绿色通道“六位一体”的综合资助体系。
但是，随着时代的发展和学生群体新问题的不断涌现，现行的高校资助工作也暴露出了诸多问题。
第一，对困难学生身份的认定缺乏科学统一的量化指标。
由于高职院校面向全国招生，故而生源范围广，这就为贫困学生家庭情况的真实性调查与核实工作增添了许多困难。
且贫困学生证明多由生源所在地政府部门开具，其内容以学生的自我陈述为主，政府部门往往只是简单地盖个公章，不做过多的核实。
再者，受地域和经济条件的制约，开展资助工作的教师没有足够的时间和精力去实地一一核查，所以很容易出现信息的不对称，严重的甚至会出现材料造假。
与此同时，我国不同地区的经济和生活水平存在较大差异，东部沿海地区和西部内陆地区，少数民族聚居区和汉族聚居区，甚至在同一省份的不同区域经济发展水平也存在较大的差距，这都极大地影响着高职院校家庭贫困学生评定标准的设定，从而影响贫困学生认定的科学性与合理性。
第二，重视物质助困，忽视心理助困。
贫困生大部分来自贫困地区和农村，或是城镇的低收入家庭，受成长环境、家庭因素的影响，很多贫困生往往还存在着一些心理问题。
他们的自我认知发展不成熟，加之与外界鲜少交流沟通，很容易出现敏感脆弱、自卑、孤僻等心理问题。
他们在满足基本的物质需求后，自然而然会有更高层次的精神追求，渴望爱和尊重，最后希望实现自我价值。
但是高职院校在这方面缺乏相应的引导措施和管理办法，缺乏人文关怀和心理【摘要】以高职院校为研究视域，探讨当前高职院校学生资助工作存在的主要问题，并有针对性地提出相应的改进措施，以期促进高职院校贫困学生认定工作及资助工作的开展。
【关键词】高职院校；贫困学生；资助工作【中图分类号】G715【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2019）76-0048-03【作者简介】蔡晨云，无锡工艺职业技术学院（江苏无锡，214200）学工处科员，助理研究员，主要研究方向为职业教育。
学生精准资助工作的难点对策与路径选择
学生精准资助工作的难点对策与路径选择学生精准资助工作是促进教育公平的一个重要方向，但当前在开展这项工作时，仍然有很多难点和问题。
本文将探讨学生精准资助工作的难点，以及针对这些难点对策和路径选择。
难点一：资金来源不足学生精准资助需要大量资金支持，但往往现有的教育经费无法满足这一需求，如何有效地筹集资金成为学生精准资助工作的首要难点。
解决该问题可以从两个方面入手：1.政策支持：政府应该加大对教育的投入，特别是加大对贫困家庭学生的资助力度。
此外，政府还可以通过发放教育贷款、补助、奖学金等措施，吸引社会力量加入到资助教育的大军中来。
2.社会参与：学生精准资助工作需要广大社会志愿者的参与，也需要社会上其他公益机构的支持，才能够使得资助工作更加有力量和持续性。
因此，社会应该发起各种形式的募捐活动，号召广大热心公益的人士投身到学生精准资助的行列中来，共同发挥出人民的力量，帮助每一个有潜力的学生完成自己的梦想。
难点二：申请人资格审核难度大学生从申请到获得资助的过程需要经过严格的审核程序。
其中，学生的家庭经济状况审核是审核中最重要的一环，而该环节也正是审核难度最大的环节。
因此，如何有效地审核学生的家庭经济状况成为学生精准资助工作所面临的另一个难点。
解决该问题可以从以下方面着手：1.完善家庭经济状况调查表和审核标准，根据国家的整体经济基数和当地经济水平，制定不同补助标准，对需要优先资助的学生进行分类和标记，确保学生的申请符合实际情况。
2.建立健全的审核机制，确保初审、复审、公示和存档环节完整齐全，有效避免审核过程中的错误和漏洞。
3.加强对审批人员的培训和引导，以提高审批人员审核学生家庭经济状况的专业知识和审核能力。
难点三：资助贫困学生艰难在学生精准资助过程中，资助贫困学生艰难仍旧是一个比较突出的问题。
此外，一部分家庭贫困学生由于各种原因没有获得资助，进一步加重了资助贫困学生的紧迫程度。
为了解决这个问题，采取以下措施：1.加大对贫困地区帮扶力度，实行区域联合资助的模式。
基于大数据的高校精准资助能力提升研究
基于大数据的高校精准资助能力提升研究随着社会的发展，教育成为了国家发展的基石，高等教育的重要性也日益凸显。
随着高校数量不断增加，高等教育的质量和公平性也面临着巨大的挑战。
为了解决这一问题，很多高校运用大数据对学生进行精准资助，以提升高校的资助管理能力。
大数据可以帮助高校进行学生资助需求的精确分析。
高等教育资源有限，高校需要根据学生的实际需求进行资助，并确保资助资源的合理分配。
通过收集学生的个人信息和家庭经济状况等数据，高校可以利用数据挖掘技术，实现对学生的贫困状态的精准判断。
通过分析学生家庭经济情况、学习成绩等数据，高校可以根据不同学生的需求，制定出不同的资助政策，确保每个学生都可以得到适当的资助。
大数据可以帮助高校进行资助项目的个性化设计。
不同学生的资助需求并不相同，一些学生可能希望得到经济资助，而另一些学生可能更需要学习辅导或职业发展指导。
通过分析多样化的数据，高校可以了解学生的兴趣爱好、专业选择倾向、职业发展规划等信息，通过大数据技术，高校可以为每个学生量身定制个性化的资助项目。
对于想要创业的学生，可以提供创业项目的资助；对于对某一领域有特长的学生，可以提供科研项目或竞赛项目的资助。
通过精准的资助设计，高校可以提高资助的针对性和有效性。
大数据可以帮助高校进行资助管理的优化。
高校的资助项目通常管理繁琐，需要大量的人力和物力投入。
通过大数据技术，高校可以实现对资助项目的全面监控和管理。
通过数据分析，可以监测学生资助的使用情况，确保资助资源的合理利用；还可以对不同资助项目的效果进行评估，及时调整资助政策，提高资助的有效性。
通过大数据技术，高校可以实现对资助项目全流程的管理，提高资助管理的效率和精确度。
大数据技术在高校资助能力的提升中发挥了重要的作用。
通过大数据的精确分析和个性化设计，高校可以更好地满足学生的实际需求，提高资助的针对性和有效性。
大数据还可以帮助高校优化资助管理，提高管理的效率和精确度。
高职院校资助育人工作面临的挑战及对策建议思考
高职院校资助育人工作面临的挑战及对策建议思考我国非常重视对经济困难学生的帮扶，通过经济资助帮助困难学生顺利完成学业，促进学生成才，帮助困难学生实现人生梦想。
对学生的资助工作已经成为各类院校办学的重要工作内容之一，资助政策也在不断完善。
随着社会的发展以及国家对资助育人工作的重视，对学生的资助不再仅仅停留在经济资助和服务保障，将资助与育人紧密结合起来，更重视教育人、培养人的目标和成效。
资助育人工作需把握“一个目标”立德树人；抓住“一个核心”培育和践行社会主义核心价值观；强化“两项能力”——创新精神和实践能力；加强“三项教育”——励志教育、诚信教育、社会责任感教育。
建立完善的资助育人体系，提高资助育人成效，成为新时期各类院校资助工作的新发展、新方向，是对学生进行思想政治教育的重要内容之一。
资助育人工作不仅给经济困难学生提供必要的物质保障，解决学生上学经费问题，让家庭困难学生顺利完成学业，而且保证每个孩子有平等接受高等教育的机会，是促进教育公平和社会公正的重要举措。
一、高职院校资助育人工作现状分析对于高职院校来说，很多经济困难学生来自农村地区，对家庭贫困的现状不愿意和别人多聊，很容易产生自卑心理,和其他同学相处不够融洽，显得有些不合群，符合资助条件却因为胆怯或者自卑不敢申请；有的学生消费观念超前，在学校里花钱大手大脚，完全看不出家庭经济状况不好，却也能领到学校资助；高职学生年龄相对高校来说小一些，心智成熟度也稍差，对事物的理解不够深入，造成部分学生对学校的奖助学金或助学贷款不够珍惜，不懂得感恩社会，对别人的帮助认为是理所当然的。
从受助学生的各种表现可以看出高职院校资助育人工作还存在欠缺，并不是给受助学生发放了物质奖励或补助就完成了资助育人工作的全部内容，亟待将资助和育人紧密结合起来，从更深层次开展对学生的思想教育工作，实现资助育人目标。
（一）缺乏量化标准，对受助学生诚信问题缺乏监管措施。
开展资助育人工作的前提是有科学的评定标准和具体的评定流程。
精准扶贫下高职院校资助问题研究
精准扶贫下高职院校资助问题研究1. 引言1.1 背景介绍随着我国精准扶贫政策的不断深化和高职院校教育的快速发展，高职院校资助问题备受关注。
在我国贫困地区，由于经济条件限制和教育资源不足，很多家庭无法承担高等教育的费用。
高职院校资助政策的制定和实施对于改善贫困地区学生的教育机会和提高整体教育水平至关重要。
目前，我国高职院校的扶贫政策已经取得了一定的成效，但仍存在一些问题和挑战。
一些家庭经济困难的学生仍然面临教育机会不足的问题，一些学校的资助政策执行不够到位，导致部分学生无法获得应有的资助支持。
有必要对高职院校资助问题进行深入研究，为精准扶贫政策的实施提供更有效的支持和保障。
通过对高职院校资助政策现状、影响因素分析、精准扶贫影响、政策建议和案例分析的研究，可以更全面地了解高职院校资助问题的本质和特点，为进一步完善我国高职院校资助政策提供理论和实践指导。
1.2 研究意义：精准扶贫下高职院校资助问题研究对于当前我国扶贫工作具有重要的现实意义和深远的理论意义。
在当前经济转型和发展阶段，高职院校学生群体是我国未来发展的生力军，他们的教育资助情况直接关系到贫困家庭学生接受高等教育的机会和发展潜力。
通过研究高职院校资助问题，可以更好地了解当前精准扶贫政策在高职院校的实施情况，为政府相关部门改进和完善政策提供依据。
分析影响高职院校学生资助的因素，有助于发现问题所在，寻找解决途径，提高高职院校资助工作的针对性和有效性。
通过对精准扶贫对高职院校资助的影响进行研究，可以为精准扶贫政策的优化调整提供参考，推动高职院校学生全面发展。
深入研究精准扶贫下高职院校资助问题，具有重要的理论和现实意义。
2. 正文2.1 高职院校的扶贫政策现状近年来，我国各级政府一直致力于扶贫工作，高职院校也积极响应国家号召，加大对贫困学生的资助力度。
目前，高职院校的扶贫政策主要包括以下几个方面：首先是奖学金制度。
高职院校设立了各类奖学金，用于资助家庭经济困难的学生，以帮助他们解决学习和生活中的困难。
学校精准资助实施方案
学校精准资助实施方案一、背景分析。
随着我国经济的不断发展，教育事业也得到了长足的发展。
然而，一些家庭经济困难的学生依然面临着上学难、上学贵的问题。
为了让每一个学生都能享受到优质的教育资源，学校需要制定精准资助实施方案，帮助这些学生顺利完成学业。
二、资助对象确定。
首先，学校需要对家庭经济困难的学生进行认定，确定资助对象。
家庭经济困难学生的认定应当综合考虑家庭收入、家庭人口、家庭负担等因素，确保资助对象的公平性和合理性。
三、资助方式。
资助方式应当因地制宜，因人施策。
学校可以根据不同学生的具体情况，采取不同的资助方式，包括但不限于，提供学费资助、提供生活补助、提供助学贷款、提供勤工助学岗位等。
资助方式应当具体到每一个学生，确保资助的精准性。
四、资助管理。
学校需要建立健全的资助管理制度，对资助对象进行动态管理，及时了解资助对象的学习和生活情况，确保资助的及时性和有效性。
同时，学校还应当建立资助监督机制，加强对资助资金的监督和使用情况的审计，确保资助资金的合理使用。
五、资助效果评估。
学校在实施资助方案的过程中，需要建立资助效果评估机制，对资助对象的学业成绩、学习情况、生活状况进行定期评估，及时了解资助的效果和问题，为后续的资助工作提供参考和改进。
六、宣传推广。
学校需要通过多种途径，加大对资助方案的宣传推广力度，让更多的学生和家长了解到学校的资助政策和措施，鼓励有需要的学生主动申请资助，确保资助的公开透明和公平公正。
七、总结。
学校精准资助实施方案的制定和实施，是学校教育公平的重要举措，也是促进学生全面发展的重要保障。
学校需要充分发挥教育资源的公共性和均衡性，确保每一个学生都能够享受到优质的教育资源，实现教育公平和社会公正。
希望全体教职员工和学生共同努力，为学校精准资助实施方案的顺利实施和落地做出积极的贡献。
精准扶贫视域下高校精准资助工作体系研究
精准扶贫视域下高校精准资助工作体系研究随着我国全面建设小康社会的推进，精准扶贫成为了国家和社会各界关注的焦点。
在这一背景下，高校作为培养人才的重要基地，肩负着打赢脱贫攻坚战的历史使命。
高校精准资助工作作为社会扶贫的一种方式，也成为了高等教育扶贫的重要手段，对于实现高等教育公平和教育整体性扶贫目标具有重要意义。
一、高校精准资助工作的意义实施高等教育扶贫的过程中，资助是实现公平教育的重要手段。
高校作为人才培养的重要场所，在实现教育全面性发展的同时，需要助力贫困学子改变命运、寻求发展。
因此，在高校扶贫的工作中，精准资助是最为重要的一个方面。
1. 提高教育公平性高校精准资助工作能够破除贫困学子受教育的经济门槛，解决贫困生的生活费用和学习成本，保障他们获得公平的教育机会。
同时，精准资助也能够有效提升贫困学子的学习积极性，从而推动其自身的发展。
2. 推动高等教育整体性扶贫高校精准资助工作能够通过对贫困学子进行全方位的关怀和扶持，使其获得改善生活、提升能力、改变命运的机会。
同时，高校精准资助工作对于整体性扶贫工作具有一定的示范作用。
3. 推进高等教育质量的提升高校精准资助工作可以激励学生求学动力，提高他们的成就感和归属感。
当学生意识到他们的学习被重视，获得足够的支持和关爱，他们将更有可能对自己的学习投入更多的热情和精力，推进高等教育质量的整体提升。
为了实现高校精准资助工作的目标，需要构建完善的体系，从而实现对贫困学子的精准资助，保障其获得更多的教育机会。
体系构建如下：1. 完善信息收集渠道高校需要建立完善的贫困学生信息收集渠道，如建立学生档案、组织调查问卷、实施家庭访问等方式。
通过这些渠道，高校能够了解学生的家庭经济情况和学业成绩，制定多样化的资助政策。
2. 构建资助政策高校应当根据贫困学生的特殊情况，确定不同类型的资助政策，如奖学金、助学金、补助费用等。
这些政策需要立足于贫困学生实际，灵活性和针对性需要得到更多的关注。
中职学校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策研究
中职学校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策研究【摘要】建档立卡学生是中职学校中的特殊群体，他们在接受教育过程中面临着种种困难和问题。
本文针对建档立卡学生精准资助存在的问题进行了深入分析，同时也探讨了中职学校实施建档立卡学生精准资助所面临的困难。
在此基础上，提出了加强政策宣传与落实、建立健全资助机制等解决问题的对策建议。
本文认为，建档立卡学生精准资助对中职学校具有重要意义，有助于促进教育公平与社会和谐发展。
未来，应该继续加强对这一群体的关注和支持，不断优化政策措施，为他们提供更好的教育资源和成长环境。
通过改善建档立卡学生的教育条件，助力他们实现人生价值和自身发展目标。
【关键词】建档立卡学生、中职学校、精准资助、困难、对策建议、政策宣传、资助机制、重要性、发展方向1. 引言1.1 研究背景随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育问题也逐渐受到人们的重视。
特别是针对建档立卡学生的教育资助政策，为中职学校实施建档立卡学生精准资助提供了有力支持。
建档立卡学生是指因家庭困难、低收入等原因被纳入国家建档立卡贫困对象名单的学生，他们在接受教育过程中面临着诸多困难和挑战，因此需要得到相应的资助和支持。
中职学校是培养技术技能人才的重要平台，而建档立卡学生正是这些学校的重点对象之一。
目前在实施建档立卡学生精准资助过程中存在着一些问题和困难，需要通过研究与对策提出有效解决方案。
对中职学校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策进行研究，具有重要的现实意义和实践价值。
只有通过深入探讨现有问题，并提出切实可行的对策建议，才能更好地促进建档立卡学生教育资助工作的顺利开展，推动中职教育事业的健康发展。
1.2 研究意义中职学校实施建档立卡学生精准资助是当前教育领域的热点问题，而本研究旨在探讨该问题所具有的重要意义。
建档立卡学生是我国社会中最贫困的一部分人群，他们通常面临着生活困难、学习困难等多重困难，因此有必要对他们进行精准资助，以确保他们能够顺利完成学业。
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第10期2019年5月No.10May，2019高职院校精准识别资助对象，并以科学合理的方式进行资助，是现代社会实现教育公平最直接的手段，是保障资助效果的重要方法。
高职院校在贫困生精准资助工作中存在的问题严重影响了资助效果。
近年来，国家提出的精准资助与教育公平的概念，是当代高职院校提升资助成效的重要发展方向。
1 教育公平视角下，高职院校进行精准资助问题研究的意义教育公平理念的核心是教育机会均等，追求教育公平也是我国教育政策的基本价值。
教育公平理念的推进，保障了贫困生不会因经济情况而失学[1]，保障了学生受教育的权利。
随着高职院校招生人数的不断增加，贫困生人数也逐渐增加。
党的十八大以来，按照党中央、国务院的决策部署，在各方的共同努力下，我国已建立健全具有中国特色的学生资助政策体系。
高职院校也建立了以生源地助学贷款为主，国家奖助学金等为辅的多元混合资助政策体系，但是在实际执行中仍存在一些难以彻底解决的问题。
需要以教育公平理念为指引，构建贫困生精准资助体系，为学生发展创造机会，从而实现教育公平、校园和谐[2]。
2 高职院校精准资助过程中存在的问题分析2.1 认定精准度不高，学生受资助的机会不公平贫困生的认定工作是高职院校做好学生资助工作的前提，而资助对象的精准识别则是精准资助工作开展的重要环节。
多年来，高职院校对学生的家庭经济情况认定流程是先由学生本人提交《高等学校学生及家庭情况调查表》（以下简称《调查表》），同时提交家庭所在地乡（镇）及以上民政部门加盖公章的证明，班主任在班级内进行民主评议，经过认定确定后，上报到二级学院。
二级学院负责老师汇总后提交学院认定工作小组审核，确定本学院初步审核通过的认定名单，公示无异议后提交学校资助中心审核，学校学生资助工作领导小组全面领导认定工作，审核通过公示无异议后确定全校的认定名单[3]。
但在实际审核过程中，证明材料存在很多问题。
一方面，《调查表》大多由学生本人填写，可能会有较大的主观性，且个别政府相关工作人员也可能出于种种原因而开具不真实的证明材料，影响了精准识别资助对象，加大了精准资助的难度。
另一方面，高职院校一些资助工作者的责任心不够，在资助认定工作上存在疏忽，且贫困生材料的取证过程难度较大，辨识认定材料的真伪较难。
还有在学校认定的贫困生中，有些学生家庭经济的实际情况与申报材料有较大差别，使这部分学生受到不该有的资助，而一些应认定建档的贫困生未能及时认定入库，导致这些学生无法及时接受资助，影响了学校资助工作的公平性[4]。
此外，全国各地的经济发展存在差距，使学校对于不同地域学生经济情况的识别也增加了困难。
一些经济较为发达的城市，改行、待业的职工经济收入不高，无法开具证明，无法进行贫困认定，不能进行有效资助，也影响了学校资助工作的公平性。
2.2 资助过程中名额分配不均，受助对象不公平高职院校在进行国家资助名额的分配时，大多采取逐级分配。
学校资助中心根据各学院的在校生人数进行名额分配，二级学院再根据本学院班级人数进行二次分配。
这种传统的困难学生名额分配方法，忽略了二级学院之间和班级之间的差异，导致确定出来的资助对象不平衡，会出现有些班级一般困难的学生比另一班中特别困难的学生还要困难的情况，学校在评选过程中无法遵循按需分配的原则，以至于高职院校难以落实精准资助这一理念。
2.3 资助不能满足受助需求，受助程度不均导致不公平目前，国家奖助学金的总覆盖面约为在校生的25%。
这对于高职院校，尤其是涉农的高职院校还远没有达到贫困生的比例。
仅靠国家奖学金、助学金无法满足贫困生的受助需求，还有可能出现最高额度的资助也不够缴纳学杂费的问题。
学生的学费问题无法得到有效解决，高职院校对于贫困生生活费的资助更是难以实现[5]。
高职院校资助体系缺乏协调性，在对学生进行经济补助时，易发生重复现象，导致该生收到的资助金额超过了其困难程度，可能导致家境一般的学生，受到的资助超越了特困生。
2.4 忽略对贫困生心理引导，导致教育结果不公平高职院校非常重视学生经济困难的解决，而对其精神方面的支持重视不够，缺乏对接受资助的贫困生价值观的引导，不利于学生的健康成长。
家庭经济困难的学生更为敏感，高职院校应积极采取各种有效办法，加强对学生的心理引导，帮助他们树立不卑不亢、自强自立的意识。
3 教育公平视角下，高职院校落实精准资助工作的研究3.1 完善高资助工作相关的法律法规高职院校资助工作相关的法律法规的建立与完善，是提升资助工作效率的基础。
国家应发布科学性更强的资助政作者简介：孙颖（1981— ），女，江苏沛县人，助理研究员，硕士；研究方向：高校学生资助。
摘 要：高职院校贫困生精准资助工作存在不同程度的问题，文章基于此对精准资助的意义进行了讨论，研究了教育公平视角下高职院校精准资助的有效方式，推动精准资助工作实现创新。
关键词：教育公平；高职院校；精准资助教育公平视角下高职院校精准资助问题的研究孙 颖（江苏农林职业技术学院，江苏 句容 212400）无线互联科技Wireless Internet Technology第10期2019年5月No.10May，2019策，区分工作重点，体现教育公平原则。
构建相应的审核和监管机制，对学生的资助申请行为进行约束。
同时，规范学校资助工作者对资料评定的行为，保障资助环境的公平性，彻底落实国家各项资助政策[6]。
3.2 建立健全贫困生认定机制建立健全贫困生认定机制，是进行精准资助的核心。
当下高职院校的认定工作主要是由班级、二级学院及学校进行，工作过程中存在较强的主观因素。
所以认定工作可考虑引进第三方机构，如其他高校负责资助的相关人员等，来降低主观因素对认定工作的影响。
同时，结合多方面因素进行考虑，对学生的家庭收入、消费水平、家庭开支情况进行综合研究比较，并参考学生的思想、成绩等因素，进一步完善贫困生认定标准，来提升评定标准的科学性。
3.3 规范贫困生认定操作程序在多年的贫困生资助工作中，高职院校已形成了较成熟的工作流程，这在资助工作上有很强的体现，但精准资助理念的提出，使得高职院校的资助工作流程出现了一些不足之处，需要高职院校的资助工作者提升信息化管理水平，对学生经济情况进行精确评定。
高职院校应建立第三方监督体系，对资助资金的去向进行严格管理，保障资金能够切实到达贫困生手中。
政府也应与各地的资助中心、银行等多个部门进行合作，建立资助信息网络平台，向高职院校提供信息，并提高各部门查询及审核工作的便捷程度。
3.4 提高贫困生的心理教育工作力度在解决学生经济问题的情况下，高职院校的资助工作还要推动学生的全方面健康成长。
资助工作者要结合贫困生的特殊性，满足学生精神层面的需求。
贫困生的重要矛盾点，体现在经济问题与心理问题。
高职院校需要针对性的加强心理辅导工作，并结合互联网平台，构建网上育人体系，在不泄露学生隐私的情况下，及时掌握贫困生的心理情况。
高职院校在做好校内资助工作后，还应联合政府、社会、企业等多个机构，为贫困生打造全新的助学平台。
如开展勤工助学活动，引导学生参与志愿者活动，鼓励贫困生参与社会实践，满足学生精神层面需求，培养其自强自立精神。
这样学生与社会来往密切，更能感受社会与国家的温暖，在培养他们自食其力、吃苦耐劳精神的同时，使其在社会实践过程中掌握更多的技能，提升了学生自身能力，未来的职业发展可能更好。
3.5 提升高职院校资助工作队伍建设专业化的资助工作队伍及管理体系，是高职院校发展贫困生资助工作的保障。
高职院校的资助工作者是资助政策落实的直接执行人员，对学校资助制度有着决定性的影响。
高职院校应高度重视资助工作队伍建设，选取有相关经验背景的高层次人才投入到资助工作，开展资助教育的相关活动，实施项目研究，推行奖惩制度来提升资助工作者的工作积极性，同时，加强资助工作者的理论研究水平，推动高职院校资助工作的专业化建设。
在高职院校的资助管理上，应以科学的理论作为工作指导。
高职院校在贫困生资助工作上，需要对学生的经济情况进行分析对比，还要结合学生的心理问题加以研究，工作范围覆盖了学生的经济、心理、职业发展等多个方面。
在实际管理中有科学全面的理论作为工作方向，是保障资助工作质量及效率的重要前提。
对资助工作的深入探索，是保障资助环节科学性与实效性的有力方式，也是促进教育公平理论落实的重要策略。
4 结语在教育公平视角下，高职院校开展精准资助工作，是推动贫困生顺利成长、有更完美的发展前景的重要方式。
精准资助工作是当代高职院校的重点课题之一，学校应积极探索新的工作模式与更为科学的资助体系，加强对贫困生的经济补助与心理辅导，以完善的工作流程与法律法规来推动贫困生精准资助工作的落实，使贫困学生能够有更完美的职业发展，以其能力来推动国家与社会的进步。
Research on precision subsidy in higher vocational collegesfrom the perspective of educational fairnessSun Ying（Jiangsu Vocational College of Agriculture and Forestry, Jurong 212400, China ）Abstract：In view of the problems of different degrees of precision subsidy for poor students in higher vocational colleges, this paper discusses the significance of precision subsidy, and studies the effective ways of precision subsidy in higher vocational colleges from the perspective of education fairness to promote precision funding work to achieve innovation.Key words：educational equity; higher vocational colleges; precision subsidy [参考文献][1]周妍妍.教育公平视角下高职院校贫困大学生资助体系优化初探[J].教育科学论坛，2017（30）：71-75.[2]张佳.教育公平视野下的高校贫困生精准资助体系研究[J].教育现代化，2017（34）：253-254.[3]梁莉莉.高职院校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2018.[4]苗瑞.论高职院校经济困难生的精准资助[J].开封教育学院学报，2017（12）：165-167.[5]曾敏.精准扶贫视角下贫困大学生的资助效果研究[D].南宁：广西大学，2018.[6]张一弛.关于构建高校学生“精准资助”工作机制的研究[J].创新与创业教育，2018（1）：34-37.无线互联科技·数字教育。