数数准备课教学设计
一年级数学上册《准备课》教案、教学设计
-鼓励学生探索数字的顺序规律，例如，让学生观察从1到10的数字，发现它们之间的排列规律，并用自己的话进行描述。
-让学生尝试用自己的方法，教会家里的弟弟妹妹认识数字，体会教学的乐趣，增强学生的自信心。
5.家长参与作业：
-请家长协助学生完成实践作业，并签名确认，让家长了解学生的学习进度，同时促进家校合作。
2.问题导入：向学生提问：“你们在生活中都见到过哪些数字？它们有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考数字的意义1.数的概念：通过图片、实物等展示0-10的数字，引导学生观察、认识这些数字，并讲解数字的读写方法。
2.数的顺序：借助数轴，让学生直观地感受数字的顺序，掌握0-10的数字顺序，并能正确地进行数数。
2.讨论主题：以“生活中的数字”为主题，让学生在小组内分享自己找到的数字，并讨论它们的作用。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导。
4.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的数字书写、数数、数量比较等题目，让学生独立完成。
3.数量关系：利用教具（如小石子、小棒等），进行数量比较，引导学生用“多、少、一样多”等词汇描述数量关系。
4.数学表达：教师示范如何用简单的数学语言描述数量关系，如“我有3个苹果，你有2个苹果，我比你多一个苹果。”然后让学生尝试自己表达。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组内都有不同学习程度的学生。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
小学数学准备课教案
小学数学准备课教案教案标题：小学数学准备课教案教案目标：1. 帮助学生建立对数学的兴趣和自信心。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握数学基本概念和操作技巧。
教学内容：1. 数字和数的认识：认识0-9的数字、数字的读法和写法。
2. 数量和比较：学习用数字表示数量，进行简单的比较。
3. 数的顺序和位置：学习数字的顺序和位置关系。
4. 加法和减法：初步了解加法和减法的概念和基本操作。
教学准备：1. 教学课件或教具：包括数字卡片、计数棒、数字图形等。
2. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具或课件展示数字卡片，引导学生认识0-9的数字。
2. 出示一些数字，让学生读出来，并与他们一起大声读一遍。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过教具或课件，向学生介绍数字的读法和写法，帮助学生掌握数字的基本概念。
2. 引导学生用计数棒或其他教具进行简单的数量比较，培养他们的数量意识。
三、练习与巩固（20分钟）1. 让学生用练习册上的题目练习数字的读写和数量比较。
2. 引导学生观察数字的顺序和位置关系，让他们进行排序练习。
3. 利用教具或课件进行加法和减法的演示，让学生初步了解这两个概念和基本操作。
四、拓展与应用（10分钟）1. 提出一些日常生活中的实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。
2. 引导学生思考数学在生活中的应用，并鼓励他们提出问题和想法。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行简要总结，强调学生所学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们的学习体会和遇到的困难，进行互动交流。
教学延伸：1. 针对学生的差异化需求，可以提供更多的练习和挑战题目。
2. 鼓励学生进行数学游戏和实际操作，加深对数学的理解和应用。
教案评价：1. 教案设计符合小学数学准备课的教学目标和内容要求。
2. 教案结构清晰，教学过程合理，能够有效引导学生学习。
3. 教案注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，能够激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学《准备课：数一数》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。
2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。
2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。
2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。
二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。
三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。
•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。
•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。
4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。
•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。
•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。
5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。
•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
第一单元准备课《数一数》(教案)人教版一年级上册数学
第一单元准备课《数一数》（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第一单元准备课《数一数》。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过数数活动，认识并理解1~5这五个数字。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的顺序，数的组成，以及数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生能够准确地数数，知道数的顺序和组成。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：能够准确地数数，知道数的顺序和组成。
难点：数的组成和大小比较的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、星星贴纸。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生拿出数字卡片，我们一起复习1~5这几个数字。
然后，我会让学生看着数字卡片，试着口头数数，我会及时给予表扬和鼓励。
2. 主题活动（10分钟）我会给学生发放小动物图片，让学生按照题目要求，将相同数量的小动物图片贴在星星贴纸上。
比如，题目要求贴4只小鸟，学生就要找到4只小鸟的图片，然后贴在星星贴纸上。
这个活动可以让学生在操作中理解数的组成。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计1. 数一数，写一写。
题目：数一数，写下来你看到的数字。
答案：1 2 3 4 52. 比一比，说一说。
题目：比较1和2，2和3，3和4，4和5，说一说哪个数字大，哪个数字小。
答案：1<2, 2<3, 3<4, 4<5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数的顺序和组成。
如果发现有学生掌握得不好，我会及时进行辅导。
同时，我还会给学生推荐一些拓展延伸的活动，比如在家里数一数家里的物品，或者和爸爸妈妈一起玩数数游戏。
这就是我对于人教版一年级上册数学第一单元准备课《数一数》的教学设计。
我希望通过这样的设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数感。
准备课1：看一看,数一数(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：准备课1：看一看，数一数课时：1课时年级：一年级科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和数数，培养学生的观察能力和数数能力。
2. 让学生能够正确地数出10以内的物体数量。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 学会观察和数数的方法。
2. 能够正确地数出10以内的物体数量。
教学难点：1. 学会观察和数数的方法。
2. 能够正确地数出10以内的物体数量。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 10个以内的物体，如小球、苹果等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些物体，如小球、苹果等，引导学生观察和数数。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些物体有多少个吗？”二、探究（10分钟）1. 教师引导学生用手指指着物体，一个一个地数数，并说出数数的顺序。
2. 教师引导学生观察物体的特征，如颜色、形状等，并数出相同特征的物体数量。
3. 教师提问：“同学们，你们还能找到其他有相同特征的物体吗？”三、巩固（5分钟）1. 教师向学生展示一些新的物体，引导学生观察和数数。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些物体有多少个吗？”3. 教师引导学生用手指指着物体，一个一个地数数，并说出数数的顺序。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，并数出数量。
2. 教师提问：“同学们，你们还能找到其他物体吗？”五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，如观察和数数的方法。
2. 教师提问：“同学们，你们学会了什么？”教学反思：本节课通过引导学生观察和数数，培养了学生的观察能力和数数能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察物体的特征，如颜色、形状等，并数出相同特征的物体数量。
同时，教师还应鼓励学生主动观察和数数，培养学生的自主学习能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生观察和数数更多的物体，提高学生的数学素养。
2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课 第1课时 数一数 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数一、教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确地进行数数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数的概念2. 数数的方法3. 数的顺序三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的概念，数数的方法。
2. 教学难点：数的顺序，正确地进行数数。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数有直观的认识。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，进行数数实践，加深对数的理解。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入新课利用实物、图片等教具，引导学生观察，激发学生对数的兴趣。
2. 新课讲解（1）数的概念：介绍数的定义，让学生理解数的含义。
（2）数数的方法：讲解如何正确地进行数数，强调顺序和准确性。
（3）数的顺序：让学生了解数的顺序，学会从小到大、从大到小进行数数。
3. 实践操作让学生分组进行数数实践，如数教室里的物品、数自己的手指等，巩固所学知识。
4. 游戏环节设计趣味数数游戏，如“找朋友”（找到与自己手中数字相同的小朋友并拥抱），提高学生的参与度和积极性。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，让学生复述数的概念、数数的方法和数的顺序。
（2）布置作业：让学生回家后与家长一起数数，如数家庭成员、数家具等，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、动手能力等。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的数数实践情况。
3. 定期进行数数比赛，检验学生的学习成果。
通过本节课的教学，让学生掌握数的概念、数数的方法和数的顺序，培养他们的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣和爱好。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
实践操作是数学教学中至关重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
人教版一年数学上册第一单元《准备课：数一数》教学设计
人教版一年数学上册第一单元《准备课：数一数》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第一单元《准备课：数一数》主要让学生通过生活情境和数学活动，初步认识10以内的数，学会数数，理解数的意义，为后续学习打下基础。
本节课的内容包括数数的方法、数的顺序、数的比较等，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数数的概念和意义有一定的陌生感。
但他们好奇心强，善于模仿和探究，通过生活情境和游戏活动，能够激发他们对数学的兴趣。
在数数的过程中，学生需要掌握数的顺序、比较方法等基本概念，为后续学习奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，理解数的顺序和比较方法，能够运用数数解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数，理解数的顺序和比较方法。
2.教学难点：数的顺序和比较方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际情境中感受数数的概念和意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些数字卡片、小物品等，用于数数和比较活动。
2.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活情境，如水果、动物等，引导学生数一数，初步感知数数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍数的顺序和比较方法，如从小到大数数、比较大小等，并通过示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数和比较活动，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“抓数字”、“数数接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
小学数学准备课教案8篇
小学数学准备课教案8篇小学数学准备课教案篇1教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第49页教学目的：1、进一步理解和掌握整除的意义。
2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。
3、让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题;培养学生的数学交流能力和合作能力。
4、激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力。
教学准备：1、两张卡片、2、多媒体演示课件?评析〕为了体现当今新的教育观，即在课堂教学中，不仅要使儿童掌握一定的数学基础知识和基本技能，同时还要有目的去培养学生的数学能力。
所以制定的目标体系全面、恰当。
教学过程：一、复习整理、进一步理解和掌握整除的意义1、整除的含义①让学生在小卡片上写一道除法算式②黑板上展示学生的除法算式?评析〕学生的学习材料是自己寻找的，而不是教师或书本给定的材料，它们来源于学生自己，这样的学习，可以使学生一开始就处于积极状态，使学生对学习充满着兴趣，学生乐于继续学习下去，而无须教师强迫学生学习。
③教师提出问题：a、哪一道除法算式的被除数能被除数整除b、在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”④让学生分小组合作、交流，解决以上两个问题⑤学生交流完毕，每小组派代表汇报本小组研究成果?评析〕让学生合作、交流，尝试解决问题，这样的教学即给了学生一个人人参与、自主探索的机会，使学生理解和掌握了知识;又使学生在平等、自由、真诚悦纳的情意关系中学会了与人共处。
2、抽象概括整除的概念①师：如果用字母a表示被除数，用字母b表示除数，在什么情况下，a能被b整除?②生：略③师：让学生完整地概括整除的意义?评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解。
所以通过学生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生的认知规律，同时可培养学生的抽象概括能力。
3、巩固练习①下面哪一组的第一个数能被第二个数整除17和549和73.6和1.210和10②下面四个数中谁能被谁整除2、3、6、12?评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练习，练习题设计时，考虑到不同学生的发展，增加了开放题，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且又加深了学生对整除的理解二、新知教学，了解约数和倍数的意义1、提出问题，看书自学①在什么情况下，a是b的倍数，b是a的约数。
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》大单元教学设计
2024-2025学年人教版一年级数学上册第一单元《准备课》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容这一单元包含两个部分:一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
单元教材分析帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。
教师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
教学目标1.通过数数活动，初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2.在比较物品多少的活动中，初步了解学生对“同样多”“多”“少”的含义的理解，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.使学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。
单元重点、难点重点：初步掌握数数的方法，能有序地进行数数；掌握比较的方法，会正确地进行比较。
难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、情境图、实物图。
2.采用合作、交流的学习方式。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.数一数1课时 1 12.比多少 1课时 1 1单元教学策略本单元作为数学学习的起点，重在激发学习兴趣与基础概念建立。
教学策略上，通过直观教具与游戏化教学，引导学生观察、操作，初步认识数与图形。
注重实践操作与情感体验，为后续学习奠定坚实基础。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时数一数教学内容教科书第2~5页的内容教学目标1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
准备课数一数(教案)一年级上册数学人教版
教案：准备课数一数（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够准确地数数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和记忆力。
教学重点：1. 让学生掌握数字1-5的含义和顺序。
2. 培养学生准确地数数的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解数字的抽象概念。
2. 培养学生运用数学语言进行表达的能力。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的互动，引导学生说出自己喜欢的事物，如水果、动物等。
2. 教师展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生说出每个数字的名称和顺序。
2. 教师通过计数器演示数字1-5的数数过程，让学生跟随教师一起数数。
3. 教师引导学生用自己的手指进行数数，让学生亲身体验数字的含义。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生在纸上写下数字1-5。
2. 教师引导学生用铅笔在练习纸上画出与数字相对应的物品，如画出3个苹果表示数字3。
3. 教师与学生一起检查练习纸，纠正错误并给予鼓励。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“数字接龙”游戏，让学生按照数字的顺序依次说出数字1-5。
2. 教师引导学生进行“数字猜谜”游戏，让学生根据教师的描述猜出对应的数字。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调数字1-5的含义和顺序。
2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数数练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器等教具，帮助学生理解数字的含义和顺序，培养学生的数数能力。
在课堂练习环节，学生通过画图的方式将数字与物品进行对应，加深了对数字的理解。
游戏环节增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达，培养学生的数学思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准备课教学设计：数数
教材来源：小学一年级《数学》教科书/青岛出版社
内容来源：小学一年级《数学》上册准备课
主题：1—20数的初步感知
课时：共1课时
设计者：沈志红/科信小学
一、目标确定的依据：
1.课程标准相关要求：
（1）经历从具体生活情境中抽象出数的过程，在现实情境理解20以内数的意义。
（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；在运用数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。
（3）对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
2、教材分析：
正确数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。
教材中的准备课——“海底世界”，以儿童画的形式表现出来，为学生数数提供了大量的素材：1条鲸鱼、2只海龟、3个潜水员、4只海蟹、5只海豚、6只水母、7只海葵、9只虾、10只海马、11条条纹鱼、16条橘红鱼等。
鱼儿有大有小，有集中有分散，位置布满上下、前后左右。
丰富的素材，极易引
发学生的好奇心、激发学生数数的兴趣和表达的热情。
同时，这一内容的设计，通过简单的数数，有利于教师了解学生已有的知识、经验、观察和表达能力，为后面的系统学习做准备。
3、学情分析：
刚迈入小学的学生，好奇心强，乐于表现，喜欢表达自己的见解。
入学前，多数学生具有初步数数的经验和能力，知道一些简单的数数方法，但儿童的观察能力有限，在观察时，往往会对图中的色彩、动物等感兴趣，而对于有序数数的意识并不强，对于数字符号意义的抽象和理解也是陌生的。
所以，本节课可以从学生自由数数开始，通过教师的引导，经历交流、比较、优化的全过程，发现并总结出有序数数的方法，培养学生数学思维的有序性，形成初步的数的概念。
二、学习目标：
1、通过数不同物体的个数，感受数数的有序性，学会数数的方法。
2、通过数数，经历自然有趣的看图数数活动，感受数与物的一一对应，初步发展数感。
3、通过看图数数活动，逐步培养学生良好的观察能力和初步合作的意识。
4、通过对不同物体的不同方法的数数，唤起孩子的好奇心，激发学生学习数学的兴趣，培养数数的习惯，初步感受数学就在身边。
学习重点：学生正确利用情景图数。
学习难点：感知数与物的一一对应。
三、评价任务：
1、能正确数出情境图中海洋生物的数量。
2、学会有序数数的方法，并能按一定的顺序数出教室中物体的个数。
3、会用图形和数字表示不同海洋生物的数量。
四、教学准备：
各种海洋生物的图片
五、教学过程：
（一）、创设情境激趣导学。
1、同学们喜欢大海吗？你知道大海里有哪些海洋生物？
（引导学生说出大海里有什么，如大海里有鱼、大海里有贝壳等等。
）
2、播放《海底世界》动画。
（可播放其中一部分）
/v_show/id_XMTM5NzU3NjY4.html
（孩子能安静、认真地欣赏老师播放的动画《海底世界》）
3、美丽的海底世界有各种各样的海洋生物，也蕴藏着许多数学秘密，让我们一起探索吧！（板书课题：数数）
（二）、合作交流，探究方法
1、数一数。
（用自己的方法数出喜欢的动物的数量）
出示情境图
（1）、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流）
（2）、说一说：谁来告诉大家你都认识了哪些海洋动物？（学生说出动物的名字，教师根据学生的回答，在黑板上粘贴动物的图片，并按数量多少排列位置的先后。
）
（通过观察，学生能说出图上动物的名字，如图上有鲸鱼、海豚、乌龟、水母、小鱼、小虾、海马、螃蟹、海星、海葵等。
）（3）、数一数：
①、选一种或几种自己喜欢的动物，自己默默地数一数。
（学生知道默默地数，就是用小手指指着，自己轻轻地数，数数时不出声音。
）
②、把自己数的动物轻声数给同桌听，左边的同学先数，右边的同学后数，听的同学要认真听，看他数的对不对。
（教师巡视）（孩子能跟同桌合作，把自己数的动物小声数给同桌听，也能认真听同桌数。
）
2、说一说，议一议。
（交流数数的方法）
（1）、谁起跟同学分享一下，你数的是什么，有多少？你是怎样数的？（找同学到屏幕前边指边数，在数的过程中有意识的指导学生胡顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。
）
（学生能主动到前面把自己数的动物数给同学看。
引导学生，能说出我数的是什么，有多少，我是怎样数的，如我数的是水母，有6只，我是从上到下数的；我数的是小虾，有9只，我是从左
往右数的等等。
）
（2）、议一议：大家数数的时候，都很有办法，你认为怎样数数，数的对，不容易落下？
（知道在数数时，要按一定的顺序数，数的对，不容易落下。
）3、摆一摆，画一画，用图形表示物体的数量。
（出示表格）（1）、教师示范。
（多媒体显示）1条鲸鱼，可以画1个○表示，也可以用数字“1”来表示。
下面几种动物分别是多少？你能用○表示出来吗？请同学们独立完成。
（2）、学生独立完成表格。
（能根据老师的示范，分别用圆圈和数字表示出每种动物的数量，独立完成表格。
）
（3）、展评学生作品，表扬表现优秀的同学。
（三）、联系生活，练习数数
（1）、在海底世界里我们学会了按一定的顺序数数，你能用这种方法数一数我们教室里的物体吗？把你数的说给同桌听。
（2）、谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
（能说出我数的是教室里的灯，有8个，我数的是教室里的窗，有3个，我数的是同学有47人等等。
）
（四）、引导回顾，总结梳理
（1）、想一想，这节课学到了什么？你想跟同学说点什么？（能说出我学会了有顺序的数数，我知道数数可以按从上到下的顺序，也可以按从左到右的顺序等等。
）
（2）、在这美丽的海底世界里，我们认识了好多海洋朋友，学会了按一定的顺序数数，回家后，选自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？
附：。