高中化学与自然资源的开发利用教材分析与教学建议教案
四川省成都市高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一课时教案新人教版必修2
答案示例：假设某地区年水资源总量为10亿立方米，年用水量为8亿立方米，则水资源利用效率为80%。提高水资源利用效率的措施可以包括：建设节水型社会，推广节水技术，提高水资源利用效率；加强水资源管理，合理调配水资源；加强水资源保护和治理，提高水资源的可持续利用能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解自然资源的分类及特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自然资源的开发与利用，激发学生的学习兴趣。
（2）对于作业中的优点和亮点，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
（3）对于作业中存在的问题，给出改进建议，帮助学生找到解决问题的方法和思路。
（4）对于作业中的创新和独特见解，给予肯定和赞赏，激发学生的创造力和思维能力。
（5）对于作业中的不足之处，给予指导和建议，帮助学生提高学习效果和能力。
5. 实践作业：请调查你所在地区的自然资源利用状况，并针对存在的问题提出改进建议。
答案示例：调查结果显示，我所在地区的矿产资源开发利用较为充分，但存在生态环境破坏问题。针对存在的问题，我建议加强矿产资源开发利用过程中的环境保护，采取绿色开采技术，减少对生态环境的影响；同时，加强矿产资源储备和勘查工作，为今后的可持续发展提供资源保障。
《化学在自然资源开发中的应用》：详细讲解化学在矿产资源、水资源、能源等自然资源开发利用过程中的应用，展示化学在促进可持续发展方面的重要作用。
《环境保护与自然资源合理开发》：阐述环境保护与自然资源开发利用之间的关系，分析如何在开发利用自然资源的过程中保护环境，实现可持续发展。
高中化学 第四章化学与自然资源的开发利用 第2节 化学与资源综合利用、环境保护教案 新人教版必修2
第二节化学与资源综合利用、环境保护一、教材分析本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
二、教学目标1．知识目标：认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2．能力目标：(1) .以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
(2)培养学生严谨求实的科学态度3．情感、态度和价值观目标：通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
三、教学重点难点重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
难点：石油裂化的原理。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，尽管学生已有的知识水平有差距，但不影响本节教学，因为本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。
要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
五、教学方法可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。
结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本相应内容，填写课前预习学案2．教师的教学准备：精心备课，制定课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中化学人教版必修2教案：第四章 化学与自然资源的开发利用 第1节 开发利用金属矿物和海水资源
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）掌握金属冶炼的原理和方法。
（3）掌握铝热反应及其应用。
（4）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
（5）帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，了解金属回收和资源保护的意义。
2．过程与方法：（1）培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
（2）通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
（3）通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3．情感态度价值观：（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
（2）通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（3）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
（4）认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重点了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
教学难点学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）利用多媒体辅助教学，扩大教学容量。
本节内容学习难度不大，但涉及的基本知识比较丰富，信息量较大，可以可以利用图片、录音、录像材料以及多媒体动画，或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。
（2）联系元素化合物知识和氧化还原反应理论。
本节中金属的冶炼以及海水提镁、海水提溴、海带中碘元素的检验等，涉及到元素化合物和氧化还原反应，教学过程中可以引导学生注意这些知识和规律的应用。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
区分好金属冶炼在必修2和选修1模块中教学要求的差异，海水资源在必修2和选修2中的教学要求的差异，不要拓展和延伸到相关联的模块中。
高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时教案2新人教必修2
第一节第1课时金属矿物的开发利用一、课前系统部分（一）教学内容分析1、课标要求：以金属矿物、海水等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。
2、考纲要求：（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；（2）了解常见金属的活动顺序。
3、教材分析：本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
（二）学生分析1、学生知识储备学生通过对化学必修1及化学必修2的大部分的学习，已初步了解了钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼及海水资源也有些琐碎的了解；但了解的程度相当低。
这些都为本节学习创造了条件同时也存在不可预测的障碍。
2、学生的能力起点本届学生，学习习惯不好，缺乏学习兴趣和目标，动手动脑能力较差。
大多数学生的理解、归纳和想象能力还比较低，对化学现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性。
更难堪的是思想惰性普遍。
（三）教学目标根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展1、知识和技能目标：（1）通过学习，学生能了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）通过学习，学生能掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第2节化学与资源综合利用、环境保护教案新人教版必修2
- 学生可以参与相关的社会实践活动，如环保志愿者、化学实验竞赛等，将所学知识应用于实际中。
教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，以及学生们在学习和实践过程中遇到的问题。首先，我发现学生在理解化学与资源综合利用、环境保护的关系方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重概念的讲解和实际案例的分析。其次，学生在实验操作和团队合作方面还需要加强训练，我将计划增加一些实验操作的练习和团队合作的活动。此外，我也发现部分学生对于环境保护的重要性和紧迫性认识不足，需要我在教学中更多地引入相关的社会热点和实际问题，激发学生的学习兴趣和社会责任感。
针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先，教师可以通过引入实例和实际操作来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握资源综合利用和环境保护的知识。其次，教师可以通过组织小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和实验技能。同时，教师还可以通过问题讨论和实例分析，培养学生的创新意识和问题解决能力，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
2024年高中化学 第四章化学与自然资源的开发利用 第2节 化学与资源综合利用、环境保护教案 新人教版必修2
主备人
备课成员
教材分析
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第2节化学与资源综合利用、环境保护教案新人教版必修2。本节内容主要包括两个方面：一是化学与资源综合利用，以金属资源的综合利用和有机物的综合利用为例，让学生了解资源综合利用的方法和途径；二是化学与环境保护，通过学习环境污染的来源、危害及防治方法，使学生认识到环境保护的重要性。本节课与生活实际紧密相连，旨在培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
8.1自然资源的开发利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册3
（1）提问：“同学们，你们知道我国的自然资源主要包括哪些吗？这些资源在我们的生活中有哪些应用？”
（2）学生回答，教师点评并总结。
2.知识讲解
（1）自然资源概述
首先，我们来了解一下自然资源的概念。自然资源是指自然界中人类可以直接或间接利用的物质和能量，包括金属、矿物、能源、水资源等。
（2）自然资源的开发利用
2.加强实验前的原理讲解，让学生在动手操作前有更清晰的理论认识。
3.优化板书设计，结合多媒体工具，使得教学更加生动有趣。
4.鼓励学生在课堂上积极提问，营造一个开放、互动的学习氛围。
③艺术性和趣味性：
-使用彩色粉笔，突出重点知识点；
-结合简笔画，如矿产资源图标、环保标志等，增强视觉效果；
-设计互动环节，如让学生上黑板标注他们所了解的自然资源分布，增加趣味性和参与感。
教学反思与改进
在这节“自然资源的开发利用”的教学中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在案例分析环节中，对于金属资源开发利用的环保措施讨论不够深入。这可能是因为我对案例的引导不够，或是学生对此方面的知识储备不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些与环保相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解和分析案例。
4.金属资源开发利用的案例
-了解金属资源开发利用对环境的影响；
-探讨在金属资源开发利用过程中实现环保和可持续发展的方法。
5.实验活动：金属提取
-学习金属提取的方法和原理；
-亲身体验金属提取过程，培养实践操作能力。
6.环保意识与科学素养的培养
-增强学生对资源节约和循环利用的认识；
-提高学生分析实际问题、提出解决方案的能力。
核心Байду номын сангаас养目标
人教版高一化学必修第二册《自然资源的开发利用》教案及教学反思
人教版高一化学必修第二册《自然资源的开发利用》教案及教学反思一、教学背景本节课是人教版高一化学必修第二册《自然资源的开发利用》的教学内容，主要涉及资源与环境、能源问题、物质的可再生与不可再生等方面的知识点，是教学中比较重要的一节课。
本文所述的教案及教学反思是我在教学中的总结和体会，旨在发掘更有效的教学方法和策略，提高学生的学习效果和兴趣。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.了解自然资源的基本概念和分类；2.掌握自然资源的开发与利用的基本方法和技术；3.学习环境与资源保护的基本原则和措施；4.增强学生的综合分析和解决问题的能力。
三、教学过程1. 引入教师可通过引入一些实际案例，让学生认识到自然资源的重要性和效益，激发学生学习的兴趣和热情。
比如，引入某矿山的开采过程以及对环境和人体健康的影响，让学生能够认识到开发利用资源需要考虑到环境和人体的安全和健康。
2. 学习自然资源的基本概念和分类学生需要先了解自然资源的范围和分类，需要教师进行详细的介绍。
这里，需要结合图表等教学工具进行讲解，让学生更直观地了解自然资源的种类和特点。
3. 学习自然资源的开发利用方法和技术在这一环节，教师需要通过多媒体或幻灯片等工具，让学生了解自然资源开发利用的基本方法和技术。
这里，教师可通过与学生互动，让学生更好地掌握知识点。
4. 学习环境与资源保护的基本原则和措施在这一环节，教师需要以可再生资源和不可再生资源为例，让学生了解保护资源的基本原则和措施。
同时，需要让学生认识到保护环境和资源的重要性，引导学生从小事做起，从自我做起，为保护环境贡献自己的力量。
5. 课堂练习为了帮助学生巩固所学知识，并提升学习效果，教师可安排一些与所学知识相关的课堂练习，如选择题、填空题等，让学生在课堂上及时发现问题和解决问题。
6. 总结反思最后，教师需要对课堂教学进行总结和反思，在反思中及时发现教学中存在的问题和不足，以更好地提高教学效果和学习质量。
第一节自然资源的开发利用-人教版高中化学必修第二册(2019版)教案
第一节自然资源的开发利用课程目标1.了解自然资源开发利用的基本概念和原则2.掌握主要自然资源的开发利用方式及实践案例3.了解自然资源开发利用中存在的问题及解决方案4.发展学生的环保意识，培养学生的社会责任感教学过程一、导入（5分钟）老师提出以下问题引导学生思考：1.什么是自然资源？2.自然资源在人类生产和生活中的作用是什么？3.自然资源的开发利用对环境有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1.自然资源开发利用的基本概念和原则–自然资源是指自然界中存在的可以满足人类需要的物质和能量，包括水资源、森林资源、矿产资源等。
–自然资源开发利用的原则包括：可持续性原则、多样性原则、公平性原则、环境保护原则等。
2.主要自然资源的开发利用方式及实践案例–水资源：水库建设、引黄灌区工程等。
–森林资源：人工造林、纸浆生产等。
–矿产资源：矿山开采、炼铁等。
3.自然资源开发利用中存在的问题及解决方案–环境污染问题：实行清洁生产、拆迁搬迁等。
–能源消耗问题：开发新能源、提高能源利用效率等。
三、案例分析（20分钟）老师针对一个真实的案例进行详细分析，指导学生如何分析自然资源开发利用中的问题及解决方案。
案例：三峡工程1.问题：–建设过程中存在的环境破坏问题–工程本身的危险性问题2.解决方案：–加强环境保护措施，降低环境破坏程度–采用高新技术降低工程的危险程度四、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论自然资源开发利用中存在的问题及解决方案，并就如何保护环境展开热烈讨论。
五、总结（5分钟）老师总结本节课的主要内容，并对学生进行作业布置。
课后作业1.阅读有关自然资源开发利用的文章，分析其中存在的问题及解决方案。
2.总结本节课的学习内容，并写一篇感想文章，谈谈如何平衡自然资源利用与保护的关系，自己应该如何做到环境友好型消费和生活。
高中化学与自然资源的开发利用教材分析与教学建议教案
高中化学与自然资源的开发利用教材分析与教学建议教案Last revised by LE LE in 2021《化学与自然资源的开发利用》教材分析与教学建议一、本章内容的地位和功能本章主题是化学与可持续发展1．STS方面——有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力。
2．学科教学方面——有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化，如在固态和溶液状态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反应等；有机物之间的转化如裂解反应、聚合反应等。
3．对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响。
二、内容结构与特点分析1．体系构建从三个层次构建其内容体系，其核心的观念是人与自然的关系：其次是认识化学在自然资源的开发利用中所起的作用：其三，选取典型实例帮助学生获得这一认识。
可选择的素材很多，教材选择学生前面已学过的基础知识作为切入点。
2.内容选择、呈现（1）突出主题，将科学教育与人文教育融为一体本章中的知识内容更多表现为载体的作用，通过对化学基础知识的学习，主要的教学目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅注重资源的开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要好好保护环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用与环境保护方面同样有用武之地。
（2）体现基础性、时代性和选择性基础性：表现为紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如：①氧化还原反应原理及其应用；②金属活动性顺序；③典型非金属元素——卤素及其化合物之间的化学转化；④分离混合物的基本操作——蒸馏、分馏；⑤具有典型结构的有机物——乙烯的聚合反应等。
人教版高中化学必修2第四章 化学与自然资源的开发利用第一节 开发利用金属矿物和海水资源教案(3)
[知识与技能]
1.帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
2、了解金属矿物开发利用的化学方法
3.揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
[过程与方法]
1.通过人类认识和使用金属制品的历史进程，以金属活动顺序表为主线，结合演示实验的方法，使学生理解、掌握金属冶炼的各种常用方法。
学生思考,引出金属矿物
[展示] 图片常见到金属矿物的图片
复习游离态化合态。
通过展示使学生看到金属在自然的矿物中的大多是化合态.思考怎样将金属从其化合物中还原出来才能得到金属单质，用于生产和制造各种金属材料。
[板书] 一、金属的冶炼（Mn++ne-→M）
[推进]我们具体都有哪些方法可以实现这个过程的转化呢?我们可以从大家非常熟悉的“金属活动顺表”入手。
[讲述] 较活泼金属以铁为代表，学生回忆初中学过高炉炼铁的原理
学生书写方程式并投影
[衔接并演示铝热反应实验] 实际生产当中除了用CO还原Fe2O3之外，还有一种还原剂铝，也能实现将Fe2O3还原成Fe。
[讲述]由于该反应是铝作还原剂将铁置换出来，并放出大量的热，所以叫做“铝热反应”其重要应用是焊接铁轨
[板书]电解法制铝的方程式
书写电解法制铝的方程式
[回顾]通过回顾“金属活动顺序表”证实金属制备方法难易金属的活泼性决定的
整合知识并加以巩固。
培养学生梳理知识点，了解金属矿物开发利用的化学方法。
金属矿物资源有限，金属冶炼耗能高，污染大，也会给我们生产生活带来负面影响。
[展示] 图片可开采金属矿的年限,废气、废水、废渣的排放
培养学生养成分类讨论的习惯。
[讲述]首先,我们来看最不活泼的一组金属的代表黄金.
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《化学与自然资源的开发利用》教材分析与教学建议一、本章内容的地位和功能本章主题是化学与可持续发展1．STS方面——有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力。
2．学科教学方面——有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括无机物之间的转化，如在固态和溶液状态下，金属及其化合物、非金属及其化合物的反应等；有机物之间的转化如裂解反应、聚合反应等。
3．对于学生进一步确定学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响。
二、内容结构与特点分析1．体系构建从三个层次构建其内容体系，其核心的观念是人与自然的关系：其次是认识化学在自然资源的开发利用中所起的作用：其三，选取典型实例帮助学生获得这一认识。
可选择的素材很多，教材选择学生前面已学过的基础知识作为切入点。
2.内容选择、呈现（1）突出主题，将科学教育与人文教育融为一体本章中的知识内容更多表现为载体的作用，通过对化学基础知识的学习，主要的教学目标是帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅注重资源的开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要好好保护环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用与环境保护方面同样有用武之地。
（2）体现基础性、时代性和选择性基础性：表现为紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如：①氧化还原反应原理及其应用；②金属活动性顺序；③典型非金属元素——卤素及其化合物之间的化学转化；④分离混合物的基本操作——蒸馏、分馏；⑤具有典型结构的有机物——乙烯的聚合反应等。
时代性：关注自然资源开发和社会可持续发展这一当今社会热点问题，努力揭示化学在面对和解决这一问题中的作用和价值。
如绿色化学的原理，“原子经济”等。
选择性：表现为教学内容的典型性和示范性，教学要求的基础性和发展性，教学活动的多样性。
设有“思考与交流”、“科学探究”、“资料卡片”等多种栏目，老师可以根据教材提供的内容，结合自己的教学经验和学生实际情况，重新调整和补充教学内容。
指导学生通过查阅资料和在实际生产、生活中进行参观、调查，进行专题报告等多种方式丰富教材内容，启发他们对某些课题进行更深入的学习和研究。
（3）更新呈现方式，促进学生学习方式的转变通过多样的呈现方式，帮助学生理解化学与可持续发展这一主题，主要目的在于改变学生被动接受式的单一学习方式，促进学生多样化的学习方式的转变；同时在评价方面，改变只重视知识理解和掌握的学习结果，在本章中同时追求多元化学习目标，重视过程的理解和体会；认识教材只是学生学习资源的一种而不是全部。
三、内容与教学目标要求1．本章内容知识与技能目标要求第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护2．过程与方法目标（1）通过对教材中“原油的分馏及裂化的产品和用途示意图”阅读分析，提高学生读图能力。
（2）学习阅读课本或通过上网、到图书馆等途径查阅资料获取信息的方法，培养对所获信息进行加工，归纳概括形成一定结论的能力。
3．情感态度与价值观目标（1）学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，体会保护金属、海水资源的重要性。
（2）认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义，认识化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用与环境保护方面同样有用武之地。
利用化石燃料这些人类重要自然资源的综合利用中过程的利弊来感受人与社会的和谐发展。
（3）培养学生绿色化学思想和环境意识。
四、课时安排第一节金属矿物的开发利用 1课时海水资源的开发利用 1课时第二节煤、石油和天然气的综合利用 1课时环境保护与绿色化学 1课时测验与讲评 2课时总计 6课时五、教学建议本章的主要线索是：以金属的冶炼，海水中水资源、化学资源的开发利用，石油、煤的炼制和综合利用，合成材料的生产等几个学生已有学习基础的典型实例为知识载体，通过教师组织和学生参与课堂或课外的学习活动，在学习过程中，学生认识和体会到化学在自然资源的开发、综合利用、环境保护中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护、合理利用、保护环境的意识和绿色化学的思想。
围绕上述三维目标的达成提出几点建议：1．重视让学生用所学化学基础知识解释或分析资源开发利用中的化学知识，从而认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
教学中通过设计合理的问题，让学生主动用所学知识对化学在资源开发上的具体应用进行分析和解释，体会自己所学化学知识的应用价值，在落实知识与技能目标的同时实现情感态度与价值观目标。
氧化还原反应知识的应用与拓展：P88金属冶炼的基本原理是什么？大多数金属在自然界以化合物存在，金属冶炼通常用氧化还原反应将金属从其化合物中还原出来，成为金属单质。
P89“实验4-1”铝热反应实验中，铝热反应为什么能发生，在实际生产中有何应用？利用了铝的强还原性。
焊接铁轨、冶炼难熔金属等。
P91“实验4-2”海带中提取碘的实验中，你还可以用哪些物质来代替H2O2，这里用H2O2有什么好处？注意此处的主要教学目标是使学生认识氧化剂、还原剂知识在实际中的应用价值，其它的如实验操作等的讨论在人教版选修6《实验化学》中还有安排。
P91“思考与交流”，Br -转化为Br2，你能否写出有关反应的化学方程式和离子方程式，这些反应属于何种反应类型，从这些反应中比较Cl2、Br2、I2、H2O2、SO2氧化性的相对强弱。
课后P93第5题。
化学基本分离方法知识的应用与拓展：P90蒸馏法为什么能进行海水淡化处理？原理怎样？装置怎样？P96 已知石油的成分，根据所学的知识，互溶的液体混合物应当如何分离？石油分馏的原理是什么？有机化学知识的应用和拓展：P97-98 乙烯的结构是怎样的？由乙烯生成聚乙烯化学方程式，反应类型，高聚物的基本结构如何？你能否指出聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯的单体分别是什么？所学化学知识的综合运用：用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的原理步骤进行简单的解释或分析。
课后习题：2、4、6、9、10。
2．重视学生主动参与本章内容的学习过程，在学习过程中学习阅读、查阅资料的方法，培养对信息进行进一步归纳概括的能力。
本章教材中，知识与技能目标要求不高，大多为知道、了解的层次，但信息量大，可以让学生阅读教材或由老师提供的大量多媒体信息，让学生从这些信息中通过自己的进一步归纳概括，对信息进行再加工，在相应地达成知识与技能目标的同时培养学生的学习能力。
教学片断1：落实金属的冶炼方法与其金属活动顺序的关系，培养归纳能力。
[学生]阅读课本P88“金属矿物的开发利用”[讨论]为什么不同的金属冶炼方法不同？[归纳] 金属活动顺序与金属冶炼方法有何关系？[思考]为什么人类使用铁器比使用铜器晚？教学片断2：落实石油炼制的一般方法及其综合利用，培养学生读图能力。
[学生]看课本P96 图4-6 原油的分馏及裂化的产品和用途示意图，并阅读课本相关文字或查找相关内容，回答下列问题：①石油的成分如何？根据你所掌握的物质分离的基本方法，对石油进行初步的分离可以采用怎样的方法？②从图中，你可以找到哪些石油炼制的方法？这些炼制方法的原料是什么，产品是什么，产品的主要用途是什么？3．重视学生在参与学习过程中的情感体验，以多种评价方式反馈学习效果，以利学生情感态度与价值观目标的达成。
本章内容主要要求学生大致了解，用心体会。
化学与可持续发展的关系，环保意识和绿色化学的理念，在两节教材中均有渗透和表述，而这些观念的形成与培养，需要学生自己的亲身体会才可能达成。
所以要实现这一目标，可以采取这样几种教学策略：（1）由老师利用提供大量的实物、模型、图表、录像、多媒体课件等大量信息，结合教材内容，让学生充分感受和体会。
然后让学生在班上交流自己的体会和认识。
（2）让学生根据自己的条件，以各种方式主动收集相关信息，经过自己的整理，完成小论文，表达自己对“化学与可持续发展”这一主题的认识和体会，反馈学习效果。
如，对于第二节中“环境保护与绿色化学”的学习，可以让学生自己上网，完成如化学与资源利用、化学与环境保护、绿色化学等一些小专题的小论文。
（3）课内与课外相结合，指导学生选择一些小课题，进行更深入的学习和研究。
实际上，教材中通过几个“思考与交流”栏目，提供了几个这样的选题。
P90“思考与交流”关于海底的大量多金属结核矿的开发问题；回收废旧钢铁、铝制品的问题。
P99“思考与交流”关于废旧合成材料（白色污染）的回收和利用问题。
P101“思考与交流”关于酸雨、水污染、化学实验中室内和室外污染的防止问题。
这些都可以作为学生课外进行深入调查和研究的选题，学生根据自己的兴趣和条件选择其中的一个内容作为自己深入学习和研究的课题，进行研究性学习，然后到课堂上进行交流与汇报。
这些小专题与化学的发展和应用联系紧密，有利于培养学生学习化学兴趣，促使学生在后继学习中继续选择化学选修模块的学习甚至将化学作为自己未来的职业。
但要注意的是，这几个“思考与交流”，安排在这里的主要目的是对学生情感态度价值观目标的实现，具体的知识性内容在选修1和选修2中还要继续学习。
如P101“思考与交流”中的三个选题在选修1中都还有专门的章节进行阐述与学习，并有相应的知识与技能目标要求。
所以在本章的学习中更应注重学生的情感体验而不是知识性目标的达成。
附件：以“金属矿物的开发利用”为例，设计以下教学策略供参考。
用大屏幕投影呈现文字、图片、史料、录像等素材，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）中的作用。
如用“拿破仑三世时期铝比金贵”的小故事引出很活泼的金属铝的冶炼方法；用“工业上焊接钢轨”的图片引入铁的冶炼方法；以史料中“曾青得铁，则化为铜”的记载，引入湿法炼铜的原理；用“火法炼铜”的视频说明火法炼铜的原理。
为落实化学方程式的书写，可将每种金属的冶炼方法和相关化学方程式设计成学案让学生即时填写。
还可以利用课后习题第4题，引出Mg的冶炼方法，为学生提供更多感性材料。
当学生对典型的“很活泼金属”、“较活泼金属”和“不太活泼金属”的冶炼方法均有了一定的感性认识后，用“人类先进入青铜时代还是先进入铁器时代？”的思考题引导学生归纳金属的活动性顺序与金属冶炼的关系、归纳几种常用金属冶炼方法，使学生主动构建自己的知识结构。
设计情境：“如果你是冶炼铜工厂的厂长，你会选择哪种冶炼方法？”使学生通过思考和讨论，认识到金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，那么，改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成为了与冶炼金属同样重要的问题。