最新人教版数学小学二年级上册第1课时观察物体(1)公开课教学设计
人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
人教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本章内容主要包括观察物体的正面、侧面和上面三个角度，以及物体和几何图形的对应关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但是他们还不足以独立发现和总结观察物体的方法。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握观察物体的方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和观察能力。
2.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体并描述物体的特征。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.观察物体的方法和物体与几何图形的对应关系。
2.如何通过观察发现物体的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会观察物体。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和操作的能力。
3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成观察任务，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些几何图形和实物的模型，如正方体、长方体等。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，用来记录观察到的物体的特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的物体，如苹果、球等，引导学生观察物体的不同角度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些几何图形和实物的模型，如正方体、长方体等，引导学生从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个实物进行观察，学生用小卡片记录观察到的物体的特征，然后进行分享。
4.巩固（10分钟）教师出示一些几何图形，学生尝试从不同角度观察图形，并描述图形的特征。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察发现物体的特征？学生进行思考和交流，分享自己的发现。
二年级上册数学教案-第五单元观察物体(一)第1课时｜人教新课标
二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。
本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。
3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。
引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。
选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。
选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。
二年级上册数学教案-5第1课时观察物体(一)人教新课标
二年级上册数学教案5 第1课时观察物体（一）人教新课标在今天的数学课上，我们将继续学习观察物体。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握从不同方向观察物体的方法，提高空间想象力。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册的第5课，主要内容是关于从不同方向观察物体。
在这节课中，我们将通过实际操作，学会用眼看、用手摸的方法来观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体形状。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够：1. 学会从不同方向观察物体，提高空间想象力。
2. 能够用语言描述所观察到的物体形状。
3. 培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：学会从不同方向观察物体，并能够描述出物体的形状。
难点：培养同学们的空间想象力，能够灵活运用观察方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：每个同学准备一个立方体模型五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们都有自己的文具盒吧，那么你们能够描述一下你们的文具盒是什么形状的吗？（同学们可以自由发言，描述文具盒的形状）2. 讲解观察方法：现在，请大家拿出自己的立方体模型，我们一起来观察一下这个立方体。
请大家从不同的方向观察，比如：从上面看、从下面看、从左边看、从右边看，看看能够看到哪些不同的形状。
（教师引导学生进行观察，并讲解观察方法）3. 例题讲解：（教师展示例题，引导学生进行观察）4. 随堂练习：现在，请大家用自己的立方体模型，试着找出可以从不同方向看到的图形。
（同学们进行随堂练习，教师进行个别指导）通过今天的观察物体，我们学会了从不同方向观察物体，并能够描述出物体的形状。
希望大家能够在课后继续进行观察练习，提高自己的空间想象力。
六、板书设计板书内容：观察物体从不同方向观察描述物体形状七、作业设计作业题目：1. 请同学们用自己的立方体模型，找出可以从不同方向看到的图形，并描述出它们的形状。
答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，同学们积极参与，通过实践操作，掌握了从不同方向观察物体并描述形状的方法。
新人教版二年级数学上册《观察物体(一)》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《观察物体(一)》优秀教学设计观察物体（一）教学内容：教科书第68页例1及相关内容。
教学目标：1.认识到从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：每组四名学生，一个熊猫玩偶，课件。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程：一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系教师：同学们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。
教师通过课件讲述如下故事，学生看图听故事。
星期天，退休的___带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。
一进大门，___他们就把___拉到了象园，___说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们。
这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”3人连忙答应？然后向大象跑去。
不一会儿，3个孩子就跑了回来，争先恐后地说开了。
___说：“奶奶，奶奶，大象有两个的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明说：“不对，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”欢欢说：“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”奶奶听后哈哈大笑。
教师：同学们，你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样呢？教师：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同。
要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来研究在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体。
）二）实践观察，积累经验，建立表象1.明确观察对象，固定观察对象的位置教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起研究，下面我们看看它是谁。
教师请小组长拿出自己组的熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。
小学数学二年级上册观察物体(第1课时)—教学设计
学生1：这张照片是在3号位置上拍的。我们想象自己坐在3号椅子上，那么看到的熊猫应该是两条腿朝左边的。这张照片中熊猫的腿就是朝左边的，所以是坐在3号位置上拍的。如果坐在2号椅子上拍，熊猫的两条腿是朝右边的。
4.通过熊猫耳朵上没有蝴蝶结这个特点，你们可以判断出这张照片坐在3号椅子上拍的，甚至通过熊猫腿的朝向也可以判断出来，你们真会观察。
8.你有什么收获吗？
学生1：可以像他们一样，从正面、后面以及侧面这些不同的位置去观察物体，观察的时候需要平视。
学生2：从不同位置看同一个物体看到的可能是不一样的。
（二）活动二：观察紫砂壶
1.同学们，小红拿来了一个紫砂壶，他们正在不同位置观察。活动要求：想一想。在不同位置观察看到的会是什么样？填一填。把名字填在对应的图片下方。
学生1：我知道左下角的这幅图是在1号位置拍的，从正前方拍摄天安门呢。
学生2：上面这幅图我知道是在3号位置拍的，我假设自己站在3号位置，看到的就是天安门这一侧。
学生3：右下角这幅图是在2号位置拍的，站在2号拍摄到的就是天安门这一侧。
2.同学们，今天我们通过观察玩具熊猫、紫砂壶、大象、天安门这些身边的物体，知道了可以从正面、后面、侧面，甚至从上面这些不同的位置来观察，能找到从不同位置看到的画面，能根据不同的画面找到观察的位置。
学生1：我知道第二幅图是小亮看到的。
学生2：我知道第一幅图是小红看到的，第三副图是小丽看到的，小红是坐在正对壶把儿的位置，只能看到圆圆的壶身和中间是壶把儿，看不到壶嘴儿，小丽是坐在正对壶嘴的位置，只能看到壶身和壶嘴儿，看不见壶把儿。我就能判断出这两副图。
学生3：第五幅图看到了圆圆的壶盖，既能看见壶把儿还能看到壶嘴儿，左边细长的壶把儿，右边是壶嘴儿，这是从上往下观察到的。小明不是从上往下观察的，看到的肯定不是第五幅图。
二年级上册数学 —观察物体(一)_教案 人教版
教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的图形特征。
三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
五、教学准备1. 课件或实物。
2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。
- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。
- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。
- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。
4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。
- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
二年级上册数学教案--观察物体(一)人教新课标
二年级上册数学教案观察物体（一）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，其中的章节是“观察物体（一）”。
我们将要学习的是如何通过观察物体的不同角度，来理解和描述物体的形状和特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握观察物体的一般方法，培养他们的观察能力和空间想象力，使他们能够通过观察来描述和识别物体的形状和特征。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握观察物体的一般方法，能够通过观察来描述和识别物体的形状和特征。
难点是让学生能够理解和运用“上、下、左、右、前、后”这些方位词来描述物体的位置和关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和实践，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括一些不同形状的物体，如球、盒子、书本等，以及一些图片和卡片。
学具则是每个学生一份的观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个球，然后让学生们观察球的不同角度，并尝试用语言来描述球的形状和特征。
2. 知识讲解：接着，我会向学生们介绍观察物体的一般方法，如何用“上、下、左、右、前、后”这些方位词来描述物体的位置和关系。
3. 例题讲解：我会拿出一些图片和卡片，展示不同物体的形状和特征，并让学生们尝试用语言来描述。
4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，互相观察对方的形状和特征，并使用“上、下、左、右、前、后”这些方位词来描述。
5. 观察记录：我会让学生们填写观察记录表，记录他们的观察结果和描述。
六、板书设计板书设计将会包括本节课的主要内容和关键点，如物体的形状、特征和方位词的使用等。
七、作业设计作业题目：请学生们观察身边的物体，用语言描述物体的形状和特征，并尝试用“上、下、左、右、前、后”这些方位词来描述物体的位置和关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对物体的形状和特征有一定的理解，但在运用方位词来描述物体的位置和关系上还有待提高。
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案
二年级数学上册(人教版)《观察物体(一)》公开课优秀教案小组长：我在熊猫的左侧，看到的熊猫耳朵很大，眼睛很圆，但是身体有点扁。
第二位同学：我在熊猫的右侧，看到的熊猫眼睛很小，耳朵也不太明显，但是身体很圆。
第三位同学：我在熊猫的正前方，看到的熊猫眼睛和耳朵都很明显，身体也很圆。
第四位同学：我在熊猫的正后方，看到的熊猫耳朵和眼睛都不太清晰，但是身体很长。
教师：同学们看到了吗？同一个熊猫，不同的位置观察到的形状是不同的。
这就是我们要研究的观察物体的方法。
下面，我们来总结一下。
设计意图：通过实践观察，让学生直观感受到不同位置观察到的物体形状的差异，建立起初步的表象，为后续的研究打下基础。
同时，通过小组合作，培养学生的团队合作和交流能力。
）三）归纳总结，深化认识，形成概念1．总结不同位置观察到的形状差异教师：同学们，我们刚才通过实践观察，发现同一个物体在不同位置观察到的形状是不同的。
那么，我们应该怎么样全面观察物体呢？学生：从不同的位置观察。
教师：对，从不同的位置观察，才能看到物体的全貌。
下面，我们来看一下这个图。
同学们，你们看到了什么？教师展示一张图，图中是一个立方体，但是从不同的角度观察，可以看到不同的形状。
学生：从前面看是正方形，从侧面看是长方形，从上面看是正方形。
教师：非常好，同学们已经能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状了。
那么，我们来总结一下。
板书：不同位置观察到的形状可能不同。
）2．深化认识，形成概念教师：同学们，我们通过观察熊猫和立方体，发现了什么？学生：同一个物体在不同位置观察到的形状是不同的。
教师：非常好。
那么，我们怎样才能全面观察物体呢？学生：从不同的位置观察。
教师：对。
通过观察、操作、想象等活动，我们可以初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
同时，我们也要意识到局部与整体的关系，形成全面看待事物的意识。
同学们，你们学会了吗？学生：学会了。
教师：非常好。
下次我们将继续研究观察物体的内容。
观察物体(一)(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：观察物体（一）2023-2024学年数学二年级上册教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别物体的基本形状和特征，并能用简单的语言进行描述。
3. 培养学生合作学习和交流表达的能力。
教学内容：1. 观察物体的基本方法。
2. 物体的基本形状和特征。
3. 观察物体的实践活动。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够识别物体的基本形状和特征。
教学难点：1. 引导学生用简单的语言描述物体的形状和特征。
2. 培养学生的合作学习和交流表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、圆柱体等。
2. 学生准备一些观察工具，如放大镜、尺子等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些不同形状的物体，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这些物体是什么形状的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习如何观察物体，并能够用简单的语言描述它们的形状和特征。
”二、观察物体的基本方法1. 教师出示一个球体，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这个物体是什么形状的吗？它的特征是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“观察物体时，我们要注意它的形状和特征。
这个球体的形状是圆形，它的特征是表面光滑，没有棱角。
”3. 教师出示其他形状的物体，如长方体、圆柱体等，引导学生观察并描述它们的形状和特征。
三、观察物体的实践活动1. 教师将学生分成小组，每组发一个观察工具，如放大镜、尺子等。
2. 每组学生选择一个物体进行观察，并记录下它的形状和特征。
3. 每组学生将观察结果进行交流，并用自己的语言进行描述。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们能告诉我你们观察到的物体的形状和特征吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何观察物体，并能够用简单的语言描述它们的形状和特征。
希望大家能够在日常生活中多观察周围的物体，并用我们学到的知识进行描述。
人教版二年级上册数学—— 观察物体(一) 教学设计 教案
教学设计
4.教师出示一些图片或实物，让学生描述它们的位置关系，如“小鸟在树的上面”，“汽车在自行车的后面”等。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2.教师设计一些小游戏，如“找物体游戏”，让学生在游戏中练习观察和描述物体的形状和位置。
四、课堂小结（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
2.学生分享自己在课堂上的学习感受。
五、课后作业（10分钟）
1.学生完成课本上的课后练习题。
2.家长协助孩子观察生活中的物体，让孩子用所学知识解决实际问题。
教学延伸：
1.教师可以设计一些有趣的长度游戏，让学生在游戏中进一步体验长度单位的概念。
2.家长可以鼓励孩子观察周围环境中的长度，培养孩子的空间感知能力和逻辑思维能力。
教学反思：
本节课通过引导学生学习物体形状的认识和位置关系，培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力，帮助他们更好地学习数学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5单元观察物体
第1课时观察物体（1）
【教学内容】：课本P68例1及练习十六中的习题。
【教学目标】：
1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不
同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：
1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学难点】：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
【教学准备】：实物，不同角度观察到的图片
【教学过程】：
一、创设情境，引入新课
教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？
学生交流。
教师揭示课题：观察物体
[设计意图]：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。
二、激发兴趣，合作求知
1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）
仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流
1、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？
2、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔
细观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解
出示P68页上的主题图：这是小亮、小红、小明、小芳四个小朋友看到的奖品的部分。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。
在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。
绿色圃中小学教育网
三、联系实际，学以致用
1、以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。
2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？
3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第
4题）
[设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。
在形式多样的知识应用中体验成功。
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
五、随堂练习
【教学反思】：。