【走向高考】2016高考生物二轮复习课件：专题7 生物与环境2
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适用于新高考新教材2024版高考生物二轮复习专题7生物与环境pptx课件
(4)“绿水青山就是金山银山”体现了生物多样性的直接价值。( × )
(5)生态工程的原理有自生、循环、协调和整体。( √ )
长句表达
1.据调查,刺萼龙葵一段时间内出现在我国某地的玉米田中,并很快排挤了
原有的杂草而成为主要的杂草种类,对农作物造成了危害。该玉米田是否
发生了群落演替?请写出判断依据:
。
3.判断有关生态系统结构和功能说法的正误。
(1)生态系统的结构只包括食物链和食物网。( × )
(2)植物是生产者,动物都是消费者,微生物是分解者。( × )
(3)防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率。( × )
(4)生态系统的碳循环指的是CO2在非生物环境和生物群落中的往复循环。
( × )
杀、药物防治等措施。从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低有害
动物种群的环境容纳量。
4.(选择性必修2 P32科学·技术·社会)立体农业是充分利用群落的空间结构
和季节性,进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。
5.(选择性必修2 P28思考·讨论)如果两种鸟的觅食生境一样,生态位就完全
一样吗?不一定。觅食生境相同,但是食物种类可能有较大差异,占用的资
垂直分布——高山植被分布研究;6.群落演替——人类活动改变演替的方
向、速度;7.生产者、消费者、分解者——生物代谢类型;8.能量传递效
率——能量利用率;9.人类活动对生态环境的影响——生态足迹。
教材深挖
1.(选择性必修2 P5探究·实践)用样方法调查草地中某种植物的种群密度时
宜选择双子叶草本植物,不宜选择单子叶草本植物为调查对象。因为单子
2.判断有关群落特征及演替说法的正误。
(1)用标记重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。( × )
(5)生态工程的原理有自生、循环、协调和整体。( √ )
长句表达
1.据调查,刺萼龙葵一段时间内出现在我国某地的玉米田中,并很快排挤了
原有的杂草而成为主要的杂草种类,对农作物造成了危害。该玉米田是否
发生了群落演替?请写出判断依据:
。
3.判断有关生态系统结构和功能说法的正误。
(1)生态系统的结构只包括食物链和食物网。( × )
(2)植物是生产者,动物都是消费者,微生物是分解者。( × )
(3)防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率。( × )
(4)生态系统的碳循环指的是CO2在非生物环境和生物群落中的往复循环。
( × )
杀、药物防治等措施。从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低有害
动物种群的环境容纳量。
4.(选择性必修2 P32科学·技术·社会)立体农业是充分利用群落的空间结构
和季节性,进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。
5.(选择性必修2 P28思考·讨论)如果两种鸟的觅食生境一样,生态位就完全
一样吗?不一定。觅食生境相同,但是食物种类可能有较大差异,占用的资
垂直分布——高山植被分布研究;6.群落演替——人类活动改变演替的方
向、速度;7.生产者、消费者、分解者——生物代谢类型;8.能量传递效
率——能量利用率;9.人类活动对生态环境的影响——生态足迹。
教材深挖
1.(选择性必修2 P5探究·实践)用样方法调查草地中某种植物的种群密度时
宜选择双子叶草本植物,不宜选择单子叶草本植物为调查对象。因为单子
2.判断有关群落特征及演替说法的正误。
(1)用标记重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。( × )
老高考新教材适用2023版高考生物二轮复习专题7生物与环境pptx课件
微点诊断
1.(选择性必修2 P5“探究实践”)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘 蛛的种群密度。( × )
2.(选择性必修2 P16正文)气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然 灾害,对种群的作用强度与该种群的密度有关,被称为非密度制约因素。
(×)
3.(选择性必修2 4.(选择性必修2 样。( × )
3.(选择性必修2 P5“探究实践”)样方法中强调随机取样的目的是什么? 提示 确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影响,使通过样方统 计的结果(估算值)能更接近真实的情况 4.(选择性必修2 P9正文)保护大熊猫的根本措施是什么? 提示 建立自然保护区,改善栖息环境,提高环境容纳量 5.(选择性必修2 P12“拓展应用”)“J”形增长曲线的形成条件是食物和空间 条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种。“S”形增长曲线的成因 是什么? 提示 资源和空间条件有限,随种群密度增大,种内竞争加剧,从而使种群的 出生率降低,死亡率升高,直至平衡
14.(选择性必修2 P83图4-1)生态足迹中的碳足迹表示扣除海洋对碳的吸 收量之后,吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的森林面积。( √ ) 15.(选择性必修2 P92正文)生物多样性的间接价值明显大于它的直接价 值。( √ ) 16.(选择性必修2 P93正文)人类活动对野生物种生存环境的破坏,主要表 现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。( √ )
(√ ) Байду номын сангаас1.(选择性必修2 P73正文)在处于平衡的生态系统中,物质和能量的输入 与输出均衡,生物种类的组成稳定。( √ )
12.(选择性必修2 P74正文)由于正反馈调节的存在,草原生态系统中捕食 者(狼)和兔子的数量能保持相对稳定。( × )
环境生态学 第二章 生物与环境PPT课件
1昆虫与植物间的协同进化2大型草食动物与植物的协同进化3互惠共生物种间的协同进化4协同适应系统二生物多样性一生物多样性的概念p35二生物多样性的四个水平遗传多样性物种多样性生态系统多样性景观多样性当二次电子数最少为一个时可代替初始电子的作用继续不断从阴极发出电子形成不依赖外界因素的初始电子从而产生自持放电
• 海洋植物— 光合作用色素对光谱变化具有明显的 适应性:
–海水表层植物色素吸收蓝、红光； –深水植物光合色素有效地利用绿光。
• 高山植物— 对紫外光作用的适应，发展了特殊的 莲座状叶丛。
• 动物— 不同动物发展不同的色觉。
不同光谱成分对植物的生态作用
1、红光的生态作用 （1）光合活性大； （2）促进叶绿素的合成； （3）有利于碳水化合物的合成； （4）促进发芽； （5）增加植物体温度。
假说认为，地球表面的温度和化学组成是受地球 表面的生命总体（生物圈）所主动调节的。
一、光因子的生态作用及生态适应
1. 太阳辐射及其变化规律 2. 光强度变化对生物的影响 3. 光质变化对生物的影响 4. 光周期现象
13
２）影响地表太阳辐射的因素
a.大气圈的对太阳辐射的削弱作用 b.太阳高度角对太阳辐射强度的影响 (0°~90°) c. 日照长度的变化 d. 地形因素的影响：朝向、坡度、海拔高度 e. 不同的生境中的太阳辐射：
第一节 地球上的生物
一、生命的产生与进化 （重点） (一)、生命起源的几种学说：
1.神创论 2.从自然发生说到生源论
自然发生说的代表人物：古希腊的哲学家自然 科学家亚里士多德（Aristotle, 384—前322）， 他认为生物的繁殖有三种主要方式： ①自然发生，如通常产生蚤类、蚊虫和各种虱子。 ②无性生殖，像海星、蠕虫、贝类等。 ③有性生殖。
• 海洋植物— 光合作用色素对光谱变化具有明显的 适应性:
–海水表层植物色素吸收蓝、红光； –深水植物光合色素有效地利用绿光。
• 高山植物— 对紫外光作用的适应，发展了特殊的 莲座状叶丛。
• 动物— 不同动物发展不同的色觉。
不同光谱成分对植物的生态作用
1、红光的生态作用 （1）光合活性大； （2）促进叶绿素的合成； （3）有利于碳水化合物的合成； （4）促进发芽； （5）增加植物体温度。
假说认为，地球表面的温度和化学组成是受地球 表面的生命总体（生物圈）所主动调节的。
一、光因子的生态作用及生态适应
1. 太阳辐射及其变化规律 2. 光强度变化对生物的影响 3. 光质变化对生物的影响 4. 光周期现象
13
２）影响地表太阳辐射的因素
a.大气圈的对太阳辐射的削弱作用 b.太阳高度角对太阳辐射强度的影响 (0°~90°) c. 日照长度的变化 d. 地形因素的影响：朝向、坡度、海拔高度 e. 不同的生境中的太阳辐射：
第一节 地球上的生物
一、生命的产生与进化 （重点） (一)、生命起源的几种学说：
1.神创论 2.从自然发生说到生源论
自然发生说的代表人物：古希腊的哲学家自然 科学家亚里士多德（Aristotle, 384—前322）， 他认为生物的繁殖有三种主要方式： ①自然发生，如通常产生蚤类、蚊虫和各种虱子。 ②无性生殖，像海星、蠕虫、贝类等。 ③有性生殖。
2016届高三生物二轮复习 第一部分 专题六 生物与环境 第2讲 生态系统与环境保护课件
(6)科研人员在该生态系统中引入中华鳖，可大量捕食福寿螺 的成体和卵块，鳖和水稻生活在一起，鳖也可以吃掉稻叶上 的草籽、害虫等，对水稻来说不需要除草、施肥和用药。由
二、三、四 营养级。从生态学原理 此推测，鳖处于第________________
上分析，这种做法的优点有
能量多级利用，防止环境污染 ____________________________________________________
植物都是生产者
2．能量流动的过程和含义
粪便量 。 (1)摄食量＝同化量＋__________ 呼吸量 。 (2)同化量＝用于生长、发育、繁殖的能量＋__________
(3)用于生长、发育、繁殖的能量＝分解者分解利用量＋下一
呼吸消耗量 营养级同化量＝同化量－____________________ 。
能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。
种群 能量
甲 3.56
乙
丙
丁
戊
12.80 10.30
0.48 226.50
专题六
生物与环境
回答下列问题： (1)请画出该生态系统中的食物网。 捕食 (2)甲和乙的种间关系是________ ；种群丁是该生态系统生 消费者 物组分中的 ________。 物质循环 、 (3)一般来说，生态系统的主要功能包括__________ 能量流动 ，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态 __________ 生物群落 和无机环境 系统具有重要意义，碳在_________ _________之间的循 环主要以CO2的形式进行。
1．有关生态系统成分的四个误区 误区类型 细菌都是分解者 动物都是消费者 生产者都是绿色植物 特例 生产者 ；寄生细菌属 硝化细菌是__________ 消费者 于__________ 蚯蚓、蜣螂等属于__________ 分解者 蓝藻、硝化细菌 ______________等原核生物也是生产 者 消费者 菟丝子营寄生生活，属于__________
人教版新高考生物二轮复习课件--生物与环境
5.(2021全国乙卷)在自然界中,竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问
题。
(1)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中,两个或两个以上受资源限制的,
但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排
斥原理,某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验,选择动物所
遵循的原则是
。该实验中需要将两种草履虫放在资
4.从环境容纳量的角度考虑,对家鼠等有害动物的种群密度进行控制,应当 采取哪些措施?
提示 从环境容纳量的角度考虑,可以采取措施降低有害动物种群的环境容 纳量,如将食物储藏在安全处,断绝或减少它们的食物来源;室内采取硬化 地面等措施,减少它们挖造巢穴的场所;养殖或释放它们的天敌;等等。
5.“螟蛉有子,蜾蠃负之。”(《诗经·小雅》)请分析这两种生物之间的种间 关系。
▶题型三 结合群落演替分析生态修复,考查社会责任 6.(2021全国甲卷)群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在 裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法,错误的是( ) A.人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向 B.发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替 C.发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本植物阶段 D.在演替过程中,群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展
答案 B 解析 由单作转为邻作,若虫与成虫的比例发生变化,说明其种群的年龄结 构改变,A项正确。由单作转为邻作,成虫依然分布在各部位的叶片上,说明 其空间分布类型未改变,B项错误。由单作转为邻作,种植了不同的植物,说 明群落的水平结构改变,C项正确。玫瑰吸引天敌防治害虫,体现了生态系 统中的信息可以调节种间关系,D项正确。
3.(2021山东卷,不定项选择题)种群增长率是出生率与死亡率之差,若某种 水蚤种群密度与种群增长率的关系如下图所示。下列相关说法错误的是
高考生物专题复习 专题七 生物与环境(共34张PPT)
• •
• •
• ••
图中A、B、C、D时
间所对应的种群数
量为K值；
A'、C'、D'时间所
对应的种群数量为
K/2值。
K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降； 反之，K值会上升。
增大
降低
K/2
【例1】某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增 长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养， 培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是
高山上植被的垂直分布：是由于随海
拔高度升高垂，直温度下降明显，从而导致
不同海拔高度植被(群落)分布不同，如 ：阔叶光林照—、针温叶度林—高原植草物甸分—层苔可原决属 于垂四直个结食不构物同的、的分栖群层息落现空垂象间直：分 是定布 指动同。物一而分个群层群落落的 内不同物种的镶配嵌置情况。
光照强度、地形变化、土壤湿度、盐碱 度的差异；生物自身生长特点的不同以 及人与动物的影响
3h
A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物 √
B.培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源
量的不同 √
10h
C.在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空
23h
间条件都是充裕的 √
D.培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会
出现J型增长阶段 X
答案：D
微专题1 种群与群落
核心考点突破 三、明确群落的两种空提间醒结：构垂直分布≠垂直结构
专题七 生物与环境
专题七 生物与环境
[考纲要求]
1.种群的特征(A)。
7-2生态系统与环境保护
[例2]
蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在
实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约 经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · 生 物 新 课 标 版
际上是白天)。这个实验说明(
)
(
A．蟑螂能感受物理信息的改变 B．信息传递是生态系统的重要功能之一 C．行为信息可以影响蟑螂的行为 D．蟑螂可以感受一切信息刺激
______________能力较差，其________________稳定性也 相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物 组成成分还应有________________才能保证其物质循环的 正常进行。
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 生 物 新 课 标 版
(2)如果图中草能提供10000 kJ的能量，营养级间的能
专题七
生物与环境
[解析] 本题考查生态系统的结构与功能。(1)生态系 统食物网简单，即生物种类少，生物多样性低，生态系统 的抵抗力稳定性弱；生态系统的生物类群包括生产者、消 费者和分解者，食物网中并不包括分解者。
(2)草提供10000 kJ能量，如果按草→鼠→蛇→鹰这条 食物链且能量传递效率最低为10%时，鹰占据的营养级获 得的能量最少，为10000×(10%)4＝10 kJ；如果按草→兔 →鹰或草→鼠→鹰食物链，且能量传递效率最高为20%时， 鹰占据的营养级获得的能量最高为10000×(20%)2＝400 kJ。 若去除蛇，且狐的数量不变，那么鼠直接流向鹰的能量增 多，鹰获得的能量增多，鹰的容纳量增多。若外来生物入 侵，本地生物的多样性可能会受到影响。
专题七
生物与环境
(2)生态系统各成分的地位 ①非生物的物质和能量是生态系统存在的基础。 ②生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物 群落的桥梁，生产者处于主导地位。
2016高考生物大二轮复习课件第一编专题整合突破 1-6-2生态系统与环境保护.ppt
7
高考调研· 明方向
考点聚焦· 升知能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
3．[2014· 天津高考]如图，a、b 分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确 的是( )
A．两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B．两个生态系统的营养结构均由 3 个营养级组成 C．城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低 D．流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
17
高考调研· 明方向
考点聚焦· 升知能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
考点聚焦· 升知能
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高考调研· 明方向
考点聚焦· 升知能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
考点一 生态系统的结构与功能
点击观看 考点视频
1．生态系统四种成分关系图的判断技巧
先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的 D 为“生产者”， 有“3”个指入箭头的 C 为“非生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确定 A 为消费者，B 为分解者。
解析 信息传递普遍存在于生态系统中，可调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定，A 项正确；营养级是指不 同的生物种群，而图 a 和 b 中的动、植物的种类不确定，无法判断两图中有几个营养级，B 项错误；城市生态系统也具 有一定的稳定性，具有自我调节能力，C 项错误；图 b 中人的数量明显多于植物的量，应有外界能量流入， D 项错误。
次生演替 (3)若上述生态系统代表农田生态系统，则在弃耕农田上发生的群落演替类型属于 ______________ 。
22
高考调研· 明方向
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传递示意图(图中数字为能量数值，单位是J·m－2·a－1)。下列
叙述正确的是(
)
A．该食物网中最高营养级为第六营养级 B．该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C．太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m－2·a－1 D．该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
2
考 题 引 路
4
易 错 防 范
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
考向分析
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
本专题的主要命题集中在生态系统的结构、功能及其稳定
性，生物多样性等内容。试题常以选择题或新材料、图表信息
为背景的非选择题的形式呈现，主要考查考生的识图能力和理 解应用能力。体现以下几个方面：
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[误区警示]
对碳循环示意图辨析不清
据图判断A、B、C、D分别代表的成分
先根据双向箭头确定 A 和 B 应分别为生产者和大气中的 CO2库，不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”，再根
据A→C确定C为消费者，则剩下的D为分解者
第一部分
专题七
走向高考 ·生物
高考二轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
第一部分
微专题强化练
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
பைடு நூலகம்
第一部分 专题七 生物与环境
(二)生态系统和生态环境的保护
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
1
考 向 分 析
3
强 化 训 练
[立意与点拨]
知识：考查生态系统的结构和能量流动等
知识。能力：通过分析食物网及其能量传递，考查考生获取信
息的能力和分析问题的能力。试题难度：中等。 点拨：通过分析食物网及其能量传递获取信息，分析解答
问题。
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[解析]
食物网中，最长的食物链为浮游植物→浮游动物
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
易错防范
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
易错点：对有关生态系统功能的知识理解不到位
如图是某生态系统的物质和能量流动示意图。有关叙述正
确的是( )
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
A．X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞
→ 幽蚊幼虫 → 太阳鱼 → 鲈鱼，共 5 个营养级， A 错误；该食物
链 中 第 一 到 第 二 营 养 级 的 能 量 传 递 效 率 为 [(3780 ＋
4200)/31920]×100%≈25% ， B 正 确 ； 太 阳 鱼 同 化 的 能 量 为 (1260＋210＋ 13)＝1483，而流入下一营养级的能量为 126，则
自身生长发育、呼吸消耗所需以及未被利用的能量共有
1367J·m－2·a－1，C错误；生态系统是指群落与无机环境共同 作用形成的有机整体，食物网、食物链是生态系统的营养结 构，是物质循环、能量流动的渠道，D错误。 [答案] B
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
强化训练
（点此链接）
第一部分
1．常结合食物网和食物链，对能量流动和物质循环进行
考查，其中能量流动图解分析与相关计算是重点。 2 ．常考查生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭氧层的 破坏等的原因与防治措施。
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
考题引路
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
例题
(2015·福建，4)下图为某人工鱼塘食物网及其能量
器
B ． X1 过程吸收的 CO2 总量与 Y1 、 Y2 、 Y3„及 Z过程释放 的CO2总量相等
C．当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量
值约为X1过程的能量值的1%～4% D．图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[易错分析]
本题易错选A、B。一是受惯性思维影响，片
情况下，生产者固定的 CO2大于Y1、Y2、Y3„和Z过程释放的
CO2 总量，因为还有一部分有机物未被利用， B错；能量在食 物链中的传递效率大约为10%～20%，经计算可得出X3过程的
能量值约为X1过程的能量值的1%～4%，C对；信息传递一般
是双向的，而该图中的箭头都是单向的，D错。
第一部分
专题七
面认为生产者就是指进行光合作用的绿色植物；二是对作为能
量载体的物质去向掌握不全面，往往只考虑在生物群落中的去 向，而忽视了进入无机环境的途径。
[答案] C
第一部分
专题七
走向高考 ·高考二轮总复习 · 生物
[解析]
X1代表光合作用，它的进行并不一定必须依赖于
叶绿体，如蓝藻进行光合作用就没有叶绿体参与，A错；一般