神童悲剧
人教版七年级语文下册第五课《伤仲永》
——愤怒语气 ——遗憾语气
——痛心语气
自读课文
属于 曾经 他的 题上
感到惊异 认为……奇怪 把
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未 尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之 团结 ，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母 通“攀”，牵，引 、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作 诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍 这、此 稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也， 完成 日扳仲永环谒于邑人，不使学。
王安石
到底是谁造就了神童的悲剧
马来西亚华裔神童张世明，12岁 从初中跳到美国大学一年级，15岁 攻读博士，博士毕业后，由于没能 适应外界环境的压力，性格孤僻， 沉默寡言，患上精神疾病，最终英 年早逝。
我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学 会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年 班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通， 屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了 1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理 系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却 中途肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一 个人去面对社会。 看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到 底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人 多少沉重的思考。
方仲永命运变化 的关键因素是三 个字：
怎样认识“受之天”与“受之人” 的关系?
作者所说的“受之天”，是指人的
天资；“受之人”，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重 要，即后天教育对一个人是否成才 是至关重要的，这一观点无疑是正 确的。
刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧 无知的句子是：
父利其然也，日扳仲永环谒于邑
【寓言故事】神童方仲永的不幸
【寓言故事】神童方仲永的不幸从前有一个叫方仲永的孩子，他自小就极为聪明，被称为神童。
方仲永的父母一直对他寄予厚望，希望他能成为未来的栋梁之才。
方仲永也确实不负众望，在读书方面成绩优异，常常在同龄人中脱颖而出。
命运却是如此的不公平，让这个神童竟经历了一段不幸的人生。
方仲永从小就生活在一个贫困的村庄里。
尽管他聪明过人，但家境的拮据却成为了他成长道路上的一道障碍。
父母尽力供给他上学，但无论如何也费劲不绝。
时常有人议论，甚至有人取笑他的家境，因为方仲永无法如其它富裕家庭的孩子们一样穿着整洁、拥有最新的课堂用品。
在那个年代，人们对贫困家庭的孩子并不友善，方仲永因此常常受到同学们的排斥和欺凌。
可他却从不向人诉苦。
他依然不改读书，他相信只有通过努力学习才能改变自己的命运。
终于，方仲永考上了一所著名的书院，父母为他高兴不已。
方仲永却发现自己的苦难并没有随着书院的学习而结束。
在那里，方仲永虽受到了一定的尊重，但仍旧无法与富家子弟相提并论。
虽然他尽力去努力，但总有一些优势条件让他永远追赶不上。
与此方仲永还遇到了另一个问题。
在书院里，他遇到了一个叫李玉的女孩，她聪慧美丽，与方仲永一样博学多才。
方仲永深深地爱上了她，却不敢表白。
毕竟，他知道自己的家庭和身份，怎么会有资格追求这样一个出众的女孩呢？命运仿佛在开玩笑一样，过了一段时间，李玉竟突然得了一种罕见的疾病，让她的容颜迅速消瘦，让她无法再像以前一样快乐地学习和生活。
方仲永心如刀绞，他宁愿自己得这种疾病，也不愿意看到李玉受苦。
在那个时代，医学水平并不发达，李玉最终离开了这个世界。
方仲永悲痛欲绝，他感到此生的所有幸福都已消逝，人生已变得毫无意义。
他跪在李玉的坟前，默默地发誓，今生再不娶他人。
接下来的日子，方仲永选择了离家出走。
他想要远离那些曾经给他带来压力和痛苦的地方，他想要寻找一个新的生活。
他游荡在山野之间，过着简单的生活。
他的容貌变得憔悴，但精神却锐利如初。
在这次离家出走的过程中，方仲永结识了一位道士。
【寓言故事】神童方仲永的不幸
【寓言故事】神童方仲永的不幸很久很久以前，有一个叫方仲永的小男孩，他出生时就被人们视为一个神童。
方仲永聪明聪慧，记忆力惊人，他能记住书中的每一个字，数学题也能轻松解答。
方仲永在村庄中赢得了无数人的赞誉和羡慕。
尽管方仲永的头脑充满了智慧，但他的人生却并不幸福。
村庄的孩子们嫉妒他的聪明才智，经常排挤他。
有一次，方仲永遇到了一个很难的数学题，他难以解决，于是他请求其他孩子帮助他解决问题。
孩子们却讥讽他：“神童竟然不会解这个简单的问题，真是可笑！”方仲永默默流下了眼泪，感到自己的聪明才智并不能让他得到幸福。
另一次，方仲永收到了一封信，他的亲人生病了，需要钱来治疗。
方仲永没有多少钱，但他知道自己聪明才智非凡，于是他决定参加一个知识竞赛来赢取奖金。
在比赛中，一道出其不意的难题让他无法解答，他很失望地离开了比赛场地。
这一系列的不幸让方仲永开始怀疑自己的聪明才智是否真的有价值。
他开始迷茫，不知道自己应该怎么办。
就在这时，一个古代贤者听闻了方仲永的故事，他深感方仲永的痛苦和困惑，于是他决定帮助方仲永。
贤者告诉方仲永：“方仲永，聪明才智固然重要，但它并不代表一切。
你的智慧只是你独特的一部分，还有其他的素质和价值也非常重要。
你需要学会与他人建立良好的关系，你需要懂得合作和包容，你需要尊重和欣赏他人的优点。
只有这样，你才能得到真正的幸福。
”方仲永苦思良久，他开始明白了贤者的话。
他决定改变自己，从现在开始更加关心他人，更加谦虚。
他学会了倾听他人的意见，学会了与他人合作。
在经历了一段时间的努力后，方仲永重获了幸福。
方仲永在他困境中学到了宝贵的人生经验，他明白了聪明才智并不是解决一切问题的答案。
他学会了与他人友好相处，学会了以平等和尊重去对待他人。
最重要的是，他学会了开心地接受自己的缺点和不完美。
从那以后，方仲永过上了幸福的生活。
他成为了一个热情而谦虚的人，他以他的智慧和温暖影响了许多人的生活。
他告诉人们，真正的幸福不是来自于外部的条件，而是来自于内心的满足和与他人的友好相处。
材料作文“神童的悲剧”例文一(整理精校版)
材料作文“神童的悲剧”例文一作文辅导0401 21:01：：哈佛大学一名心理学教授，在自己的儿子塞达斯身上进行“培养试验”。
塞达斯2岁看懂中学课本，4岁发表4篇文章，6岁完成解剖学论文，12岁被哈佛大学录取。
正当人们对这孩子艳羡不已时，塞达斯却表现出了一些反常的举动，比如，在不该笑的时候傻笑。
最终在14岁时住进了精神病院。
无独有偶，牛津大学一位“女神童”毕业后缺乏谋生能力，沦为妓女；耶鲁大学一位“硕士神童”在家追杀母亲，被控谋杀未遂。
所以，哈佛等大学从来不招收神童。
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【注意】①不要脱离材料的含意。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不得套作，不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
神童“陨落”谁之过？提到神童，人们都惊叹他们拥有常人所不及的高智商，话语里满是崇拜之情。
然而神童“陨落”一类的事件最近时有发生，他们褪去了昔日的荣耀后变得比常人还不如。
我们不禁要问：神童“陨落”，究竟是谁的过错？我相信，出现这样让人惋惜的结果，神童们是没有多大责任的，毕竟他们还小，而人受周围环境的影响将决定他未来的发展。
原因在于，神童们拥有足够的智商却缺乏基本的情商，人们太过看重他们超越常人的一面，而忽视了他们作为正常人还应拥有的部分。
天生聪颖是上帝赐予的一笔财富，然而有些天才生错了地方，财富反倒成了累赘。
这些天才因太耀眼的智慧光芒而遮蔽了作为常人的正常需求，不得不说是挺悲哀的。
不能不提方仲永，当年他也是闻名乡里的神童啊！虽然方仲永才华尽失让人惋惜，不过他“泯然众人”好歹也是一正常人，比现在这些被扼杀的神童幸运多了。
心理学教授的儿子塞达斯2岁看懂中学课本，4岁就发表了4篇文章，然后14岁住进了精神病院……要我说，他肯定不是学习学傻的，而是他老爸不注重教育方法，不注重儿子情商的发展造成的。
智商和情商就像一个人的两条腿，他儿子基本上就剩一条腿了，不倒下才怪，下面这位就更奇葩了，堂堂耶鲁大学的“硕士神童”竟然在家追杀母亲。
神童陨落的例子
神童陨落的例子
在历史长河中，我们常常能够看到一些令人叹为观止的神童。
这些年轻的天才
似乎天生聪慧，能够以惊人的速度学习和掌握各种知识和技能。
然而，有时这些神童的光芒却在某个时刻突然熄灭，他们的才华和前途随之化为泡影。
一个著名的神童陨落的例子是[姓名]。
他出生于[年份]，在幼年时就展现出了
非凡的智力。
他以极快的速度掌握了多门语言、数学和音乐等领域的知识，被视为教育界的奇才。
这位神童的天赋引起了广泛的关注，许多人对他寄予了极高的期望。
然而，随着年龄的增长，这位神童开始遭遇一系列的挫折和困惑。
他的天赋并
没有为他带来内心的满足和幸福感。
他的成就背后隐藏着无数的辛勤付出和压力。
在意识到自己与其他同龄人的高度差异的同时，他感到了巨大的焦虑和孤独。
由于过早的成功和成就，这位神童未能经历普通孩童阶段的成长和探索。
他错
过了与同龄人一起玩耍、学习和建立情感连接的重要时期。
这种失去导致他在面对日常生活中的挑战时感到无助和困惑，他的心理健康开始受到负面影响。
渐渐地，这位神童的学习成绩开始下滑。
他无法保持过去的出类拔萃，失去了
与学术成就相关的自尊和自信。
这一切给他带来了沉重的心理负担，最终导致他的才华逐渐消失。
神童陨落的例子告诉我们，天才并非决定一个人未来成功的唯一因素。
才华固
然重要，但同样重要的是经历正常的童年和成长过程。
培养综合素质和良好的心理健康同样至关重要。
让我们珍视每个孩子的成长和幸福，建立一个健康的教育环境，以帮助他们全面发展，避免神童陨落的悲剧重演。
【寓言故事】神童方仲永的不幸
【寓言故事】神童方仲永的不幸从前，有一个叫方仲永的小男孩，他是一个聪明伶俐，天资过人的神童。
方仲永出生在一个贫苦人家，父母双亡，他由祖父母抚养长大。
尽管家境贫寒，但方仲永却拥有过人的智慧和学识，早年就已精通经书，深得乡里人的敬重。
有一天，方仲永听到村里的一位老者说起了远方的显宦招贤纳士，他们听说方仲永的名声，便决定让他前去考试。
方仲永听了以后，心里乐开了花，他觉得这是一个机会，可以为家人改变他们的生活状况。
于是，方仲永开始刻苦修习，希望通过这次考试，能够脱离贫困的生活。
终于，考试的日子到了，方仲永一路小跑，来到了考试的地方。
他信步走进大厅，昂然挺胸，信心满满地开始答题。
方仲永的回答简洁且准确，让人刮目相看。
所有人都对他的才华赞叹不已，有人甚至叹为观止，称其为神童。
就在方仲永欢欣鼓舞之际，一场大雨突然来袭。
考官们为了躲避雨水，匆匆收起了试卷，宣布考试结束。
尽管方仲永并不满意自己的答卷，但考官们认为他的表现已经是最好的。
所有人都看好他，希望他将来能够有一番作为。
厄运似乎并没有放过方仲永。
刚刚出考场，方仲永就被一个陌生人所拦住，对方仲永的外貌赞不绝口。
这个陌生人名叫（姓表兄********** ********），他是方仲永在童年时代的一个表兄，一直心怀不满。
表兄觉得方仲永应该是被废物软弱的人渣！于是，他对方仲永说：方仲永啊，你天资聪颖，才华横溢，难道你就甘心做一个默默无闻的衙役吗？你的才华应该为我所用才对啊！你不如跟我走吧，我可以帮你成为一个重量级人物！方仲永闻言，心生不满，他对表兄说：表兄，我对你的计谋不感兴趣。
我有自己的人生目标和理想，我会凭借自己的才华和努力，去实现我内心深处的梦想。
表兄见方仲永执意不从，便挥舞着手中的鞭子对着方仲永猛击了数下。
方仲永痛苦地惨叫着，但身边却没有一个可以帮助他的人。
方仲永趴在地上，遍体鳞伤，心中的希望和梦想仿佛也在这一刻被击碎。
经历了表兄的殴打，方仲永浑身伤痕累累，他内心的愤怒、无奈和绝望在这一刻全部爆发出来。
威廉·詹姆斯·席德斯简介人物资料
威廉·詹姆斯·席德斯简介人物资料威廉·詹姆斯·席德斯(1898年4月1日~1944年7月17日)，是一名悲剧性的天才人物，一名拥有极高数学和语言天赋的美国神童。
威廉·詹姆斯·席德斯是谁呢?下面是的威廉·詹姆斯·席德斯简介资料，欢迎阅读。
威廉·詹姆斯·席德斯简介威廉·詹姆斯·席德斯(1898年4月1日-1944年7月17日)，是一名悲剧性的天才人物，一名拥有极高数学和语言天赋的美国神童。
他父亲鲍里斯·席德斯(1867-1923)，是俄籍乌克兰犹太移民，在哈佛大学跟从威廉·詹姆士研究心理学及哲学，并取得四个学位，他母亲则在波士顿大学取得医学博士学位。
他在4岁时就已精通法文、9岁就在哈佛大学做四维空间的讲座，因而很早就已出名。
但成年后，却没有常人期待的成就。
他46岁时死于脑中风，死时一贫如洗，留下“神童”小时了了，大未必佳的例子，他的智商估计达250-300。
威廉·詹姆斯·席德斯事迹出生后6个月会说：“Aluminum”。
出生后8个月后：指出地球的卫星为月亮。
1914年在哈佛大学毕业典礼上出生后18个月，阅读纽约时报。
2岁时自学拉丁文，3岁时自学中文。
4岁时、可以用希腊文阅读荷马史诗，以拉丁文阅读高卢战争。
6岁时、自学解剖学和亚里斯多德的逻辑学。
7岁时、通过哈佛大学医学院的入学测试。
在4岁到8岁之间、写了四本书。
两本解剖学和天文学的书已流失。
8岁时、通过MIT的入学测试。
8岁时，可以流利的使用拉丁语、希腊语、法语、俄罗斯语、希伯来语、土耳其语，并自己发明一种新的语言，把它称为Vendergood。
9岁时、通过哈佛大学入学测试。
但是哈佛拒绝他父亲让他过早入学。
10岁时、修正哈佛大学逻辑学教授书稿的错误。
11岁时、入学哈佛，精通高等数学和天体运动。
14岁神童自杀身亡称压力太大不能读课外书
14岁神童自杀身亡称压力太大不能读课外书《长江商报》特派记者刘渐飞她2岁上学，14岁上高二，因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀。
她14岁时就成为一名高二学生，并有望在15岁时成为一名大学生。
她最大的梦想是成为2008年北京奥运会的一名志愿者。
然而，就在距离北京奥运会召开还有短短的5个月的时候，她的梦想在这个春天戛然而止。
她死在校内一个约3米深的池塘里，留下一封遗书，留下她的老师、同学，留下以泪洗面的双亲。
在枝江市，她还有另外一个身份——神童。
◇事发看杂志被抓，老师要见家长覃瑶，女，1994年8 月28 日出生于枝江市百里洲镇，毕业于刘巷中学。
2006 年9月，她以全校第二名的成绩被保送进入枝江一中，任数学科代表。
今年3月6日上午第二节课，约9时30分，覃瑶所在的高二（1）班班主任李开松随机到教室外查看纪律，发现覃瑶在英语课堂阅读课外书籍——《格言》杂志。
“我清楚地记得，我就覃瑶的问题只讲了三句话”，李开松回忆，英语课上完后，利用课间休息时间，李开松走上讲台强调纪律。
这是李开松第三次看到覃瑶在课堂上看课外书了，“覃瑶这个星期不能‘创星’（一种激励措施，表现好的可以获得一颗星）”；要“找覃瑶的家长交流交流。
”覃瑶的父亲覃世雄是枝江五中的数学教师，与李开松彼此认识。
覃世雄曾经叮嘱李开松：覃瑶年纪小，爱玩，“对她要管得严一点儿”。
◇“花逝”留遗书，校内池塘自杀上午接下来是体育等课程，覃瑶与平时一样上完了课，并无任何异样。
唯一的异常就是中午吃饭时，她没有去食堂吃饭，而是叫一名要好的女同学帮她“带一包方便面上来”。
下午五六点时，李开松上完课后，发现覃瑶不在教室，从其座位上找到了写在笔记本上的绝笔信，他立即将这一情况向年级组报告，同时通知家长。
由于该校学生出校门必须由班主任老师开具假条，因此，保安非常肯定地说：“孩子肯定没出校门！”当天，高二（1）班全体同学未上晚自习及第二天上午半天课，全力在校园内寻找。
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可曾为大量 的作业 做不完 而苦恼 ，为考试 成
神 童 的 悲 剧
美国有一个名 叫布 兰顿 的 “ 神童 ” ，他 一岁 半 的时候 就开始认字读书 ，３岁时学弹钢琴 ，同时 读 完 了小学 一 年级 ；６岁 时他 上 了 中学 ，１ 岁 的 １
可是在神童表现出一定的反常时周围的家长老师也都曾经努力为他们开导为他们查找原因帮助他们可惜最后让神童恢复正生活的案例却几乎没有这就令人非常费解了
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Ｉ 绩 理 而 闷 也 你 脑 中 闪 这 、 不 想 郁 ？ 许 的 海 曾 过
样 的念 头 ： “ 如果 我是神 童该有多 好。” 神童们
病 因是 自闭症
如 果我们 从 医学 角度 考察 神童悲 剧 的内在 原
正确对待 自闭症 患者
自闭症 是一 种慢性 的 、退 化性 的终 身脑 部疾 病 ，就 目前 的医学 水平 来讲 ，医生 对这 种病 还没 有找 到有效 的根 治方 法。难道 神童 的命运 必 将如
因 ，就会发现对 于神童 悲剧的一个更科学 的解 释 ： 他们都是 自闭症患者。
希鎏贵于能将其发扬光大。 Ｊ Ｉ
４ ２ 内蒙古赤峰市松 山区第 中学 张政
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有 的人从 家庭 教 育方 面解 释 ，认 为是家 长 的望子 岁 前像 着魔 般地反 复 絮语 ，成为讲 师后 说话 还含
成龙 、拔 苗助长 最终 害 了神 童 ；还有 的人把神 童 糊 不 清 。
自闭症又 称孤 独症 ，是一 种严 重 的脑 神 经系 此 暗淡 吗？并 非如此 。很 多神童 在幼 儿期 的 行为
统 发育 障碍性 疾病 。 自闭症患 者一 般缺乏 社会 兴 并 不怪异 ，他们 的行 为是 逐 渐显露 的 。如 果能 在 趣 和反应 ，有严 重的语 言障碍 ，性格 孤僻 、 自闭， 症状 出现的早期就 发现 ，并坚持 科学 的干预治疗 ， 不 时有异 乎 寻常 的动作 及行 为。 一般来说 ，患 自 这些 患 自闭症 的 神童 能 够获 得 一定 的沟通 能 力 ，
时候读大学 。测试发现 ，他 的智商高达 １８ ７ 还有更厉 害的天才 ，美 国盐湖城 的金 ・皮克
在历 史 、文学 、记忆 、音乐 、速 算等 ｌ 个 不 同领 ５
域都 有着 超乎 常人 的天赋 。据报 道 ，皮 克有 过 目
不忘 的本领 ，他能 记住 一本 厚厚 的电话 簿 中所有
人 的 电话 号 码 ，还 可 以 一 字 不 差 地 背 诵 ９ ０ ０ ０本 书
的全部 内容。根据 科学 家测 算 ，他 的记 忆智商 达
到 了 ２０以 上 。 ２
真 是令人 羡慕 ！然 而 ，布 兰顿 并没有 完成 自
己 的大 学学业 ，就 在 自己 的家 中举 枪 自杀 了。而
金 ・皮 克 在 不显 露 自己才 华 的 时候 ，简 直 是个
神童悲 剧
神 童 怎 么 了
在 我 国，也有 神童 的事 例 ，而 很多 神童 的命
运也并不 美好。我 国 １ ７ 曾出过一个 家喻户晓 ９ ８年 的 “ 童 ” 宁铂 ，两岁半就 能背诵几 十首诗 词 ， 神 ４岁时 学会 了 ４ ０多 汉字 ，ｌ ０ ３岁就 进 入 了中 国科 技 大学少年班 ，成为大学 生。然而却无 法和社会 、 到 了无 法 与世 界 相 容 的地 步？ 面对 神 童 的悲 剧 ， 他 人沟 通 ，屡 次单 独出 走 ，最终 丢掉 了大 学讲 师 许 多人试图从各个方面做 出解释 。 的职位 ，出家为僧。
这些智 力超 群 的人 为什么 如此 怪异 ，甚 至达
“弱智 ” ，连 穿衣服这样 简单的生 活料理都不 会 社 会 。 还有一些类似 的 “ 神童 ” ，在少年时才华横 做 ，更不用 说 与其 他人 正常 交往 了。１８ ９ ８年荣 获
奥斯卡 奖的 电影 《 雨人 》 ，其中 的主 人公 原型就来 溢 ，长大 后却 在精 神上表 现异 常 ，把 自己关起 来 不与外界接触 ，甚至最终选择 自杀 。 自金 ・皮 克 。
悲剧 的原 因归结 为社 会关注造 成的 巨大 心理 压 力， 当他们逐渐长大的时候 ，就无法适应社会 了……
如果说 牛顿 和爱 因斯坦 只是有 一些轻 度 的症 精神崩溃 ， 选择 自杀 ，比如画家 凡高 、 哲学家尼采 、
使神童还 不成熟 的心灵 受到 了极 大 的扭 曲和伤害 ， 状 ，那 么 另一些 天才 则饱 受 自闭症 的折磨 ，甚 至 针 对某 个单 独 的神童 案例 ，上面 的不 同解 释 作 家 海 明威 、三 毛等 等。从 他 们 性 格 内 向 、孤 也许 能说 得通 ：可是 ， 在神童表现出一定的反常时 ， 僻 、固执等 症状 分析 ，他们 都是 严重 的 自闭症患 周 围的家 长 、老 师也都 曾 经努力 为他 们开 导 ，为 者。也许是这 种脑部疾病 激发 了他 们创作 的潜 能 ， 他们 查找原 因 ，帮 助他 们 ，可 惜最后 让 神童恢 复 使 他们具有 了普 通人所 不具有 的才 华 ，但是最 终 ， 正生 活的案例却 几乎没有 ，这就令人非常费解 了。 疾病也让他们走上 了绝路 ，令人痛心和惋惜 。
有 的人认 为 ，对于神 童应 该找 一条 适也是一 个真 正 的神 特 点 的教育 方式 ，而不 应把他 们 和普通 孩子 一样 童 ，２岁就 掌握 了 １０ ０ ０多个汉 字 ，４岁念 书 ，１ 放 到学 校 的教 育体 制里 进行 教育 ，这样 做 限制 了 ３ 岁考上 湘潭大学 物理 系 ，１ ７岁考上 中科 院硕 博连 神 童 的才能 ，他们 自然 会不适 应 ；有 的 人从学 习 读研 究生 。然而 ，就是 这个 创造 了无数 神话 的神 方 法上 找原 因 ，认 为神 童 的学 习方 法独 特 ，他 们 童却 在 ２ ０ ０ ３年从 中科 院 肆业 回到 了老家 。魏 永 对 于少 年时期 的知 识很 容易 掌握 ，却 不适 合处 理 康 退学 的原 因很 简单 ：他 自己无 法一个 人去 面对 复杂 的社 会交 往 问题 ，这 造成 了他 们 的怪异 ；还