沪教版七下《给傅聪的一封信》(优秀版)word资料
给傅老师的一封信_学生作文大全
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一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的给傅老师的一封信_学生作文大全，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
给傅老师的一封信_学生作文大全1敬爱的傅老师：您好！您今天一定没有想到，我会给您写信吧！猜猜我是谁？您最近身体好吗？傅老师，我们在您的精心呵护下，已经走过了将近两年的成长之路。
现在马上要毕业了，我有很多话想对您说，可是不知从哪里说起。
傅老师，您真的很辛苦。
因为做一个全年级最差班的班主任，那是一件多不容易的“苦差事”啊！在学校里，您要做一个好老师；在家里，您要做一个好妈妈。
您同时要扮演这么多角色，而且扮演得这么出色，不难想像您有多辛苦！看看就知道有多累！记得有一次放学后，我看见您左手牵着女儿，右手捧着一叠试卷。
那么多的试卷，不知您会改到什么时候？我想您又将熬到深夜吧！我望着您远去的背影，心里有说不出得感动。
你别看我们小，其实我们已经读懂了您的心思。
傅老师，您真的'很严格。
无论对我们，还是对您自己都一样。
上课时，您不许我们有声音。
我们知道，您那是为我们好，您希望我们能够争一口气，赶上其他班级。
傅老师，您的语文课是我们最受欢迎的。
上课时，我们常常会走神，您就会变着法子让我们把心收回来。
您讲作者的家庭背景，您讲跟课文有关的小故事，您开一些滑稽的玩笑……始终让我们百听不厌。
虽然我们有时会惹您生气，不过我们不是存心的，以后注意就是了。
傅老师，您还特别关心我们的数学成绩。
我们数学成绩不理想，诸老师跟你要几节课，您就大方地拱手相让。
您对我们寄予多大的期望啊！谢谢您！亲爱的傅老师！您的精心指点，您的默默付出，您的谆谆教诲，肯定会有回报。
如果我哪里惹了您，您可不能手软，我甘愿受罚。
您多一次“惩罚”，我就会在成长路上少“摔一次跤”。
在您的帮助下，我的语文成绩比原来好多了，信心也足了。
给傅聪的一封信PPT2 沪教版 (共22张PPT)
给 傅 聪 的 傅一 雷封 信
一封家书
• 亲爱的爸爸妈妈 • 爸爸每天都上班吗
你们好吗 现在工作很忙吧 身体好吗 我现在广州挺好的 爸爸妈妈不要太牵挂 虽然我很少写信 其实我很想家
管得不严就不要去了 干了一辈子革命工作 也该歇歇了 我买了一件毛衣给妈妈 别舍不得穿上吧 以前儿子不太听话 现在懂事他长大了
傅雷（1908-1966），我国著名 文学艺术翻译家，从三十年代 起，即致力于法国文学的翻译 介绍工作，毕生翻译作品三十 余部，主要有罗曼· 罗兰长篇巨 著《约翰· 克利斯朵夫》、传记 《贝多芬传》、《托尔斯泰 传》、《弥盖朗琪罗传》，巴 尔扎克名著《高老头》、《欧 也妮· 葛朗台》、《贝姨》、 学艺术翻译家 傅雷及夫人写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写信时间为 1954年至1966年6月。 这是 一部知识份子最佳修养读物， 也是一部充满着父爱的苦心 孤诣、呕心沥血的教子篇， 贯穿全部家书的情意，是对 儿子的舐犊之情，并要求儿 子知道国家的荣辱，艺术的 尊严，能够用严肃的态度对 待一切，做一个“德艺俱备、 人格卓越的艺术家。”
1908～1966
一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母 严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的 性格。早年留学法国，学习艺术理论， 得以观摩世界级艺术大师的作品，大大 地提高了他的艺术修养。 回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法 国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百 万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文 语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独 特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自 己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双于 1966年9月3日凌晨含冤自尽，实现了文格与人格的统一。
给傅聪的一封信
傅雷翻译的著作： 傅雷翻译的著作：
罗曼•罗兰的长篇巨著《约翰 克利斯朵 罗曼•罗兰的长篇巨著《约翰•克利斯朵 传记《贝多芬传》 夫》，传记《贝多芬传》、《托尔斯泰 传》、《米开朗基罗传》 米开朗基罗传》 巴尔扎克的作品《高老头》 巴尔扎克的作品《高老头》、《欧也妮•葛 欧也妮 葛 朗台》 贝姨》 朗台》、《贝姨》 艺术专著：《世界美术名作二十讲》、 艺术专著： 世界美术名作二十讲》 艺术哲：互通信息 传达情意 特殊意义：精神上的交流，对一个 人的成长起到超乎寻常 的作用。
傅雷（1908-1966） 一代翻译巨匠。 傅雷（1908-1966），一代翻译巨匠。 幼年丧父， 在寡母严教下， 幼年丧父 ， 在寡母严教下 ， 养成严 认真、 一丝不苟的性格。 谨 、 认真 、 一丝不苟的性格 。 早年 留学法国， 学习艺术理论， 留学法国 ， 学习艺术理论 ， 得以观 摩世界级艺术大师的作品， 摩世界级艺术大师的作品 ， 大大地 提高了他的艺术修养。 提高了他的艺术修养 。 回国后曾任 教于上海美专， 教于上海美专 ， 因不愿从流俗而闭 门译书， 门译书 ， 几乎译遍法国重要作家如 伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重 伏尔泰、 巴尔扎克、 罗曼 罗兰的重 要作品。 要作品 。 数百万言的译作成了中国 译界备受推崇的范文， 形成了“ 译界备受推崇的范文 ， 形成了 “ 傅 雷体华文语言” 他多艺兼通， 雷体华文语言 ” 。 他多艺兼通 ， 在 绘画、 音乐、 文学等方面， 绘画 、 音乐 、 文学等方面 ， 均显示 出独特的高超的艺术鉴赏力。 1957 出独特的高超的艺术鉴赏力 。 年被打成“ 右派” 年被打成 “ 右派 ” ， 但仍坚持自己 的立场。 文革” 的立场 。 “ 文革 ” 中因不堪忍受污 与夫人朱梅馥双双含冤自尽， 辱 ， 与夫人朱梅馥双双含冤自尽 ， 实现了文格与人格的统一。 实现了文格与人格的统一。
给傅聪的一封信主要内容
给傅聪的一封信主要内容傅聪在家的一个半月里，他的父母很快乐。
傅聪的父亲和傅聪之间很幸福，他们互相给对方教训。
傅聪走后他的母亲哭了.给傅聪的一封信原文原文：亲爱的孩子：你好8月20日报告的喜讯使我们心中有说不出的欢喜和兴奋。
你们在人生的旅途中踏上一个新的阶段，开始负起新的责任来，我们要祝贺你，祝福你，鼓励你。
希望你拿出像对待音乐艺术一样的毅力、信心、虔诚，来学习人生艺术中最高深的一课。
但愿你将来在这一门艺术中得到像你在音乐艺术中一样的成功发生什么疑难或苦闷，随时向一两个正直而有经验的中、老年人讨教，（你在伦敦已有1年8个月，也该有这样的老成的朋友吧深思熟虑，然后决定，切勿单凭一时冲动：只要你能做到这几点，我们也就放心了。
对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不能太苛刻。
事情总有正反面：追得你太迫切了，你觉得负担重；追得不紧了，又觉得不够热烈。
温柔的人有时会显得懦弱，刚强了又近乎专制。
幻想多了未免不切实际，能干的管家太太又觉得俗气。
只有长处没有短处的人在哪儿呢世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢抚躬自问，自己又完美到什么程度呢这一类的问题想必你考虑过不止一次。
我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。
有了这三样，其他都可以逐渐培养；而且有了这三样，将来即使遇到大大小小的风波也不致变成悲剧。
做艺术家的妻子比做任何人的妻子都难；你要不预先明白这一点，即使你知道“责人太严，责己太宽”，也不容易学会明哲、体贴、容忍。
只要能代你解决生活琐事，同时对你的事业感到兴趣就行，对学问的钻研等等暂时不必期望过奢，还得看你们婚后的生活如何。
眼前双方先学习相互的尊重、谅解、宽容。
对方把你作为她整个世界固然很危险，但也很宝贵你既已发觉，一定会慢慢点醒她；最好旁敲侧击而勿正面提出，还要使她感到那是为了维护她的人格独立，扩大她的世界观。
倘若你已经想到奥里维的故事，不妨就把那部书叫她细读一两遍，特别要她注意那一段插曲。
沪科版语文七年级下册第二单元课件：第7课《给傅聪的一封信》(共38张PPT)
《傅雷家书》出版十八年来，五次重 版，十九次重印，发行已达一百多万 册，曾荣获“全国首届优秀青年读 物”(1986年)，足以证明这本小书影 响之大，《傅雷家书》是一本“充满 着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子 篇”；也是“最好的艺术学徒修养读 物”；更是既平凡又典型的“不聪明” 的近代中国知识分子的深刻写照。
•
傅聪在波兰（1954年)
• 1954年傅聪赴波兰留学 ，师从著名钢琴教育家杰 维茨基教授。
• 1955年3月获《第五届肖 邦国际钢琴比赛》第三名 和《玛祖卡》最优奖。
• 1958年以优异成绩提前 毕业于华沙国立音乐学院 。
• 在六、七十年代的二十 年间，傅聪举行了约 2400场独奏音乐会； 录制了约50张唱片。
在1966年的一个晴初霜旦，翻译 巨匠傅雷愤然辞世。9月3日凌晨， 58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵 的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上
吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小
时后，他的夫人朱梅馥从一块浦东
土布做成的被单上撕下两条长结，
打圈，系在铁窗横框上，尾随夫君 而去。
Hale Waihona Puke 在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少， 借某人的书放在哪里之类。
• 重点： • 通过朗读、圈划和比较，能通过关键词
句理解蕴含在文字中的情感。 • 难点：了解傅雷表达父爱的方式。
你认识这个人吗？
——世界级钢琴 大师傅聪
傅聪与母亲 （半岁）
• 傅聪1934年3月10日生于上海一个充满艺术 气氛和学术精神的知识分子家庭，父亲傅雷 是著名学者、艺术理论家和翻译家。
导入新课
初中初一语文下册《给傅聪的一封信》教案、教学设计
在学生小组讨论环节，我会将全班学生分成若干小组，每组四人。各小组针对以下问题进行讨论：
1.课文中有哪些地方让你感受到了作者对儿子的关爱和期望？
2.你觉得作者在信中想要传达给儿子的最重要的道理是什么？
3.从这篇课文中，你学到了哪些关于家庭、亲情的价值观？
4.试着用课文中的修辞手法和表达技巧，写一段表达自己对亲情的感悟。
1.写作练习：请学生结合课文《给傅聪的一封信》，以“给父母的一封信”为主题，运用课堂所学的修辞手法和表达技巧，写一篇表达自己对父母感激之情和孝敬之意的信件。要求格式正确，语言流畅，情感真挚。
提示：可以从自己的生活经历出发，谈谈父母对自己的关爱和付出，以及自己将如何回报父母的养育之恩。
2.家庭作业：请学生与父母共同完成一次家庭活动，如一起做饭、散步、看电影等，并记录下活动过程中的点滴感受。要求学生在活动结束后，以日记的形式，描述这次家庭活动的经过，并表达自己对家庭、亲情的认识和感悟。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们在本节课的学习收获，如对课文内容的理解、对家庭、亲情的感悟等。然后，我会对学生的分享进行点评和总结，强调家庭、亲情等主题的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜和传递这份珍贵的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的应用文写作能力和深化对家庭、亲情的理解，特布置以下作业：
初中初一语文下册《给傅聪的一封信》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握《给傅聪的一封信》的基本内容，了解信件的背景和作者的生平事迹。
2.学生能够通过阅读、分析和解读文本，提高文学鉴赏能力，掌握文本中的修辞手法和表达技巧。
3.学生能够学会运用信件的格式和语言风格，提高写作能力，尤其是应用文的写作技巧。
给傅聪的一封信
给傅聪的一封信
您好！
我是一位平凡的宁外学子，也是一位《傅雷家书》的读者，我们都知道，以前令尊与您的交往，都是通过书信，后被编成此书。
说实话，一开始，我还真的不怎么习惯这本书，因为对于一个中学生来说，人生只不过是睁开了眼，学会了走步罢了，对于是非的分辨，还是懵懵懂懂，对于文学方面，我们更喜欢的是一些有故事的小说，甚至是超越现实的，所以对于一本全部都是书信的书，还是难以接受（就像有很多人难以接受最近的电影“悲惨世界”这种全部都是歌舞的“故事剧情”片一样）。
话说回来，我看《爱的教育》《安妮日记》《少年维特的烦恼》这种以日记形式发展故事线索的书，但我在《傅雷家书》的一封封信中，虽然看不到剧情，但感受到了人生的教育，我感到您父亲是对广天下所有青少年的关怀与爱惜。
为了使中国更加强大，立足于世界而写。
他知道有一天，许许多多的人们将要来看这本书，体会他的语言，使感情得到升华，思维变的广泛，思想得到深入，走更少的弯路。
“艺术是目的，技巧是手段。
老是注意手段的人，必然会忘了目的”这是我看后记得最牢的一句话。
我不断体会它，想，大概的意思就是我们追求一个目标，目标很遥远，过程很艰辛，我们需要不断努力，使出浑身解数，通过各种手段，来实现它，可
是在实行的过程中，会有诱惑，会有成功与失败，以至于我们忘记我们当初为什么走上这条路，我想，这应该是我们很多人都迷惑不解的人生难题吧。
您已快进入耄耋之年，对人生已有感悟，也许像您父亲一样的深刻，也许像杨绛一样坦然，我希望，您也能写本书，为我们讲述人生。
此致
敬礼
陈启德。
(五四制)沪教版语文七下《给傅聪的一封信》
“跟着你痛苦的童年一齐过去的，是
我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得 天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你， 因而减少了我一部分罪过。可是结果是 一回事，当年的事实又是一回事：尽管 我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了 自己的错误。孩子！孩子！孩子！我要 怎样的拥抱才能表示我的悔恨与热爱 呢！”每读至此，傅雷对孩子的一番至 爱触手可及。
傅雷（1908-1966），一代翻译巨匠。幼年丧父，在 寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早 年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大 师的作品，大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任 教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍 法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重 要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范 文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘 画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术 鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的 立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双 双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。
傅聪，一九三四年三月十日生于上海，童年时 代断断续续的上过几年小学，主要在家由父亲 督教。八岁半开始学钢琴，九岁师从意大利指 挥家和钢琴家、李斯特的再传弟子梅帕器。
一九五九年初，傅聪在伦敦皇家节日大厅首次 登台，与著名指挥家朱利尼成功合作。自此傅 聪的足迹遍布五大洲。只身驰骋于国际音乐舞 台近四十七年，获得 “钢琴诗人”之美名。
序言
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沪教版七下《给傅聪的一封信》（优秀版）word资料给傅聪的一封信上海市西林中学王喜歌教学目标1、掌握书信体格式。
2、朗读品味课文中真挚感人、朴实无华的语句。
3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
学会坦诚地面对父母、理解父母。
说明：著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。
本文《给傅聪的一封信》是一封情真意切的家书，也是一篇意味深长的散文。
用真挚感人、朴实无华的语言既抒发了真挚感人的父爱与母爱，更表达了“儿子变了朋友”是“高兴”，是“幸福”的博大胸襟和豁达情怀。
文章中许多语段非常感人，可读性很强，因此课堂中应着重引导学生反复朗读课文，并且在不断诵读品味中，充分认识和理解作品的真情实感。
本文是七年级（下）第二单元的一篇，这一单元的主题讲的是两代人之间的心灵对话，而现在处于青春期的孩子们普遍面临着和父母相处不融洽、不和谐的问题。
本文贴近学生的生活，学生们会感兴趣。
通过学习也有助于他们和父母沟通。
教学重点与难点1、重点：深入文本，重点圈划，通过对具体段落、词句的朗读与品味，理解蕴涵其中的感情。
2、难点：①能够准确而深刻地理解“儿子变了朋友”的内涵。
②学会给亲人写信，诚恳地表达自己的观点和感情。
说明：语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解。
文中傅雷对父子关系提出了独特的见解。
父子关系的理想境界是“儿子变了朋友”。
文中充满了傅雷对儿子深挚的父爱，他们之间特殊的父子情感，需要在阅读中细心体会。
随着时代的进步，学生和父母的关系已有所改善，但是中国数千年“父为子纲”封建思想影响或多或少还留些痕迹，即使父母和你讲民主了，但是由于忙于工作学习，彼此间还是缺少交流。
特别是七年级的学生，处在青春期，往往不能有效的和父母进行沟通，所以让学生尝试用书信的方式和父母交流，学会感恩。
教学过程思路点拨还可以这样的方式展开教学：引导学生理清文章的脉络，体会散文的感情色彩，以读促写；然后指导学生写作，学习在记叙的过程中表达自己的真情实感。
练习举隅1、你喜欢这篇文章吗？请选出最喜欢的片断朗读给你的父母听，和他们一起感受浓浓父子情。
2、本文语言真挚感人、富有表现力，请从文中摘抄你最欣赏的两句，作简单评析。
3、试比较本文和朱自清的《背影》，你更欣赏哪种形式的父爱？说说你的理由。
（说明：第3题带有探究性质，教师可据学生程度来选用。
）8、致女儿的一封信教学目标：l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．理解文章中故事的寓意。
4、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学时数：一课时。
教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。
教学内容与步骤：一、课前活动1．查找关于苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；2．搜集有关爱情的名言警句；3．收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。
二、导入新课无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。
醉过方知酒浓，爱过方知情重。
同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
新课内容：1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。
苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。
1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。
他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。
不少国家的教科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。
他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。
成为世界著名教育家。
2．课文内容研讨：门面对女儿的问题，没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。
（2）为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？（3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含义？（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。
柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。
最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。
这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。
爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。
）3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。
----苏霍姆林斯基《爱情的教育》那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。
法国作家乔治?桑真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。
----德国诗人、剧作家席勒爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。
它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
----英国散文家、文学评论家艾迪生爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
----英国学者理查?德?弗尼维尔三、拓展爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。
三个故事很复杂，其实也很简单。
爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。
他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。
但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。
一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。
这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。
结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。
水库打开，哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。
一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。
”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。
在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。
这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。
前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。
第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。
那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。
” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。
无疑这位男士猜对了。
主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。
”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。
“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。
”朋友最后说道。
四、讨论同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。
然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。
五、总结“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。
爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。
青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。
六、拓展活动同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。
爱情是人类文明的产物。
根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。
可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。
“我看见了我的骨头！”（八年级）执教教师：姚卿（教院附中）上课时间：20XX年11月25日【教学目标】明确议论性文章中事例的选择与观点的关系。
【教学重点和难点】教学重点是明确议论性文字中事例的选择与观点的关系。
难点是尝试根据一个观点来选择恰当的事例。
【教学过程】一、导入：说起X光大家一定不会陌生，可是同学们是否知道它是如何被发现的呢？二、初读课文。
1.默读课文，了解大意。
2.用简洁的话说说X光是如何被发现的。
3.记叙这件事想告诉我们什么呢？三、再读课文。
1. 由伦琴偶然发现X光的事告诉我们善于抓住偶然现象才可能有科学发现。
可是还在文中提到了一些其他的事情，这是为什么呢？2. 再读课文。