《给傅聪的一封信》学案
北师大版小学语文第十册教案
北师大版小学语文第十册教案目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦 (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺 (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第五课：综合活动 (1)龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。
《一封信》教学设计
《一封信》教学设计《一封信》教学设计1教学目标:1. 认识 16个生字, 会写 9个字, 理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教学重点:学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文。
教学难点:理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教学课时:2课时第一课时一、谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题 ,齐读课题。
(板书:一封信)2﹒看到课题,你想知道什么?生质疑:谁给谁写信?写了些什么?3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?二、初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字,学生举手抢答。
(2)认读本课新词同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?(爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。
)(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影) 提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
三.指导写字1.出示本课生字田字格课件:单居招呼快乐(1)观察生字特点及在田字格中的位置。
(2)重点指导“呼、乐”字的书写。
(板书:呼乐) “呼”:左右结构,左窄右宽。
其中,第八笔是“竖勾”。
3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导 .4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
给傅聪的一封信 优秀教案
给傅聪的一封信
【教学目标】
1．掌握书信体格式。
2．朗读品味课文中真挚感人、朴实无华的语句。
3．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
学会坦诚地面对父母、理解父母。
【教学重难点】
1．重点：深入文本，重点圈划，通过对具体段落、词句的朗读与品味，理解作者蕴涵其中的感情。
2．难点：
①能够准确而深刻地理解“儿子变了朋友”的内涵。
②学会给亲人写信，诚恳地表达自己的观点和感情。
【教学过程】
【思路点拨】
还可以这样的方式展开教学：引导学生理清文章的脉络，体会散文的感情色彩，以读促写；然后指导学生写作，学习在记叙的过程中表达自己的真情实感。
【练习举隅】
1．你喜欢这篇文章吗？请选出最喜欢的片断朗读给你的父母听，和他们一起感受浓浓父子情。
2．本文语言真挚感人、富有表现力，请从文中摘抄你最欣赏的两句，作简单评析。
3．试比较本文和朱自清的《背影》，你更欣赏哪种形式的父爱？说说你的理由。
（说明：第3题带有探究性质，教师可据学生程度来选用。
）
【作业布置】
1．写一封信给你深爱的父母。
2．查阅《傅雷家书》，阅读其他书信。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
余映潮执教《咏雪》及讲座《什么样的课是好课》
《咏雪》执教:余映潮（看他短文如何长教？）主持人：有请余老师梅开二度。
上课。
师生问好。
学生声音整齐宏亮。
师：你们这个班级像军队呀，很让我感动。
今天我们来学习《世说新语》的《咏雪》，来看第一句话：谢太傅，大家有没有知道与他有关的成语。
我提示两个字大家就会想起来。
东山。
生齐：再起。
师：讲成语东山再起故事。
师：我们来看一则材料。
屏显：谢太傅，好谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠“太傅”。
文中最后一个人，人称“咏絮之才”，文中称她是王凝之妻，是追书。
屏显学习任务：读得清楚：其标志是要讲得清楚。
每个字都要知道意思，再把故事讲清楚。
一起来，读吧。
生齐读。
再读注释。
自己读起来。
我还给大家补充一点注释：屏显：儿女：指子侄辈的年轻人。
雪骤：雪下得猛快。
骤：迅疾。
一边解释，是快的意思。
未若：不如，比不上。
因：趁着。
因循守旧，书下是凭着的意思。
应是趁着好一些。
即：就是。
师：现在大家自己给自己讲这篇课文。
比如说：谢太傅把家人聚会在一起。
自己说。
（自主）师：同桌之间互相讲。
（互动）学生同桌互讲热烈。
师：大家再一齐讲。
不要全部用现代汉语把它说出来，比如说，“公欣然日”，就说公欣然问。
一齐说，我来听。
生大声说。
师：现在看大家跟老师说的是不是一样？屏显课文译文，生齐读。
这是文言文的一种特殊的方法，但是考试的时候又是另一种方法。
就显是这样。
翻译。
课堂上不要像这么样。
咱们都清楚了吧？读清楚了还要：读得好听的标志：能把握好停顿。
屏显：《咏雪》朗读中的停顿：顺应语法的停顿。
师：其实读清楚三个要素，就读清楚了。
谁什么时间干什么？引导学生读。
再如：公欣然日。
谁什么样？。
生齐读。
师：好听。
继续：屏显：清晰音步的停顿师：胡儿日：撒盐。
，未若柳絮因风起。
什么样情太？。
生齐读。
师：你们自己是不是已经感觉到读得好听了。
但是还有一个特别的地方，你们忽略了。
屏显：特殊语境的停顿你们读的：即公大兄。
我还以为是日本人的名字呢。
该怎么读：示范，生齐读。
还有一个地方：公大笑乐。
人言为信——LIYANHUI
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诚实守信是中华民族的传统美德
“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追” 等这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中 华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史 中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且 努力地身体力行，是我们中华民族的优忠诚是人生的本色。--清•黄宗羲《明儒学案》
现代企训---张一元
• • • • • • • • 企业精神: 本为诚信 经营宗旨： 实实在在的质量，实实在在的服务， 献给您温馨与真情 老店遗风： “不怕人不买，就怕人买缺”。 “一元复始，万象更新” “金般品质、百年承诺
2008年对于中国人来说注定是个不寻常的年份。雪 灾，来势凶猛、百年不遇，政府的果敢稳定人心，那一 刻，民众的脸上充满了信任；地震，一片废墟、亲人罹 难，全国上下陷入哀恸，那一刻，人们的脸上挂满了泪 水；奥运，万众欢呼、民族的骄傲之情溢于言表，那一 刻，每一位中国人脸上都洋溢着幸福。然而，面对“三 聚氰胺”被查出的那一刻，国人脸上却充满了愤怒。如 果不是“三鹿”，中国人很难有那么丰富的想象力把叫 做“三聚氰胺”的化工原料与婴幼儿奶粉联系起来，人 们更不敢想象这竟然已经是业界的“潜规则”。这一 “创举”换来的是无数饱受病痛折磨的孩子和人们对自 己日常饮食的深深忧虑。
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材料二：2003年，被央视曝光，用陈馅做新月
饼的南京冠生园食品厂全面停产整顿。该厂的成 品库、馅料库全部被卫生监督部门查封，各类月 饼2.6万个及馅料500多桶被封存。各商家紧急将 冠生园的各类月饼产品撤下柜台，并向消费者承 诺：已售出的冠生园月饼无条件退换。可以说， 冠生园事件曝光后对整个月饼市场造成重创，商 家销售至少减少一半，一些当地月饼生产企业对 月饼市场前景忧心忡忡。冠生园80多岁的说老师 傅痛心地说，冠生园1918年创立，发展到今天倾 注了多少代人的心血，实在不应该有今天这样的 结局。阅读上述材料回答：
初中初一语文下册《给傅聪的一封信》教案、教学设计
在学生小组讨论环节，我会将全班学生分成若干小组，每组四人。各小组针对以下问题进行讨论：
1.课文中有哪些地方让你感受到了作者对儿子的关爱和期望？
2.你觉得作者在信中想要传达给儿子的最重要的道理是什么？
3.从这篇课文中，你学到了哪些关于家庭、亲情的价值观？
4.试着用课文中的修辞手法和表达技巧，写一段表达自己对亲情的感悟。
1.写作练习：请学生结合课文《给傅聪的一封信》，以“给父母的一封信”为主题，运用课堂所学的修辞手法和表达技巧，写一篇表达自己对父母感激之情和孝敬之意的信件。要求格式正确，语言流畅，情感真挚。
提示：可以从自己的生活经历出发，谈谈父母对自己的关爱和付出，以及自己将如何回报父母的养育之恩。
2.家庭作业：请学生与父母共同完成一次家庭活动，如一起做饭、散步、看电影等，并记录下活动过程中的点滴感受。要求学生在活动结束后，以日记的形式，描述这次家庭活动的经过，并表达自己对家庭、亲情的认识和感悟。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们在本节课的学习收获，如对课文内容的理解、对家庭、亲情的感悟等。然后，我会对学生的分享进行点评和总结，强调家庭、亲情等主题的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜和传递这份珍贵的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的应用文写作能力和深化对家庭、亲情的理解，特布置以下作业：
初中初一语文下册《给傅聪的一封信》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握《给傅聪的一封信》的基本内容，了解信件的背景和作者的生平事迹。
2.学生能够通过阅读、分析和解读文本，提高文学鉴赏能力，掌握文本中的修辞手法和表达技巧。
3.学生能够学会运用信件的格式和语言风格，提高写作能力，尤其是应用文的写作技巧。
四年级上册语文学案-14 哈尔威船长-教科版
14 哈尔威船长第一课时学习目标：1．认读课本8个生字。
会写12个生字理解“调遣”、“威严”、“履行”、“肇祸”“井然有序”等词语的意思。
能正确朗读、书写、体会含义。
2．能初步正确、流利地朗读课文，学习作者的表达方法。
3．能理清文章脉络，学习哈尔威船长的崇高品质。
自学指导：1．请同学们借助工具书解决不认识的字词、读懂课文。
2．用简短精炼的语言概括本文主要讲了什么事。
3．再默读课文，思考从哪些地方表现了哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。
4．能按照事情发展的顺序把文章分为三个部分。
（15分钟后，我相信聪明的你一定有精彩的表现）当堂训练：一、必做题：基础知识（一）给下面加点的字注音，或根据据拼音写汉字1．蓦．（）地 2.酣．（）睡 3.屹．（）立4.窟窿．．（）（） 5.zhào____祸 6.推sǎng _____7.cù然 8.失魂落pò（二）补充词语1.葬身____2.势不_____3.你___ 我_____4.相提_____5.失____落____6.井然________7.小心_____ 8.____定___若二、选做题：1.修改病句(使用修改符号在原句上改)（1）我们班上的何老师不但态度和蔼，知识渊博。
（2）战士们击落了敌人的三架飞机和两辆坦克。
（3）同学们迎着清晨的朝阳认真地做广播体操。
（4）我们一家人都喜欢看。
2.按要求改写句子，扩写句子湖面平静。
（）老师讲故事。
（）三、思考题：从哪些方面能感受到哈尔威船长的伟大人格？四、名人名言哪有斩不掉的荆棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你必须奋斗着，勇猛地奋斗着，胜利就是你的。
邓中夏（相信认真的你一定会交上一份满意的答卷）14 哈尔威船长第二课时学习目标：能了解哈尔威船长“自救”和”牺牲”的经过,感受船长临危不惧沉着果敢终于职守的英雄魅力。
自学指导：1．用自己喜欢的方式朗读课文，画出描写哈尔威船长语言、动作和神态的重点句子，思考并试着加批注。
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《给傅聪的一封信》学案
《给傅聪的一封信》学案
《给傅聪的一封信》学案
一、学习目标：
1．了解书信体格式和语言特点。
2．感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
二、学习重难点：
1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。
2.理解“儿子变了朋友”的含义，从文中读出父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
三、学法指导：
1.先自读课文，初步理解信的'内容。
2.再了解背景，阅读《傅雷家书》、《傅雷遗书》、《干干净净的傅雷》等文。
3.精细阅读，咀嚼课文中的平常语句，不仅读出深沉的父爱，而且透过文字表面，读出深藏其中的父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。
四、预习内容：
1.读课文，看注释，了解作者、《傅雷家书》、傅聪、罗曼"罗兰、《约翰"克利斯多夫》等相关材料，理解相关生字词的音形义。
2.了解书信格式。
可参看《同步课课练》本课基础练习。
2.填空：
⑴傅雷是着名的________家、文艺评论家。
其翻译作品共34部，代表作有法国作家罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇小说《______________________》、“巨人三传”《_______
_____》、《米开朗其罗传》和《________________》等；本文选自《________________》。
⑵解释下列词语。
①惆怅：________________________②升华：_______________________
⑶用现代汉语解释下列句子。
①烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）______________________________________
②相思难见面，时展尺书看。
（岑参《虢州酬辛侍御见赠》）__________________________
五、学习内容：
1.抓住关键语句，理解作者的笔墨用意和思想情感。
⑴“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么。
”关键词：“没一天不”、“翻来覆去”。
⑵“只是你的一切会终身印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
”关键词：“随时随地”、“又快乐又惆怅”。
⑶“我高兴的是我又多了个朋友，儿子变了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比的！”“儿子变了朋友”文中具体表现在哪里呢？
⑷“你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天。
这叫做悲喜交集的眼泪”关键词：“悲喜交集”。
⑸“人毕竟是感情的动物。
偶然流露也不是可耻的事。
何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！”关键词：“毕竟”、“永远”、“圣洁的、慈爱的”。
2.比较阅读：阅读《傅雷家书》中那些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，体会深沉的父爱。
六、巩固练习：
《同步课课练》中课内阅读和课外阅读题（P26-30）。