《给我的孩子们》全国优秀教案3篇
《给我的孩子们》优质教案(附赏析)-最新学习文档
《给我的孩子们》优质教案（附赏析）教学目标1.通过学习了解丰子恺的写作风格，体会他对儿子的那份爱。
2.通过分析重点的词句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。
3.体会作者为什么在给孩子们赞美时要表达作为成人的悲哀。
4.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊，藤榻、抱怨、妥协”等一些词语。
5.学习第二人称的写法。
教学重点1.通过学习体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。
2.体会文章字里行间表达出的父爱。
教学难点体会作者在赞美孩子的率真时表达的对成人的悲哀。
课时安排1课时教学过程一、导入新课(屏幕显示作家头像)受人景仰的现代漫画家、散文家丰子恺曾说过这样的话：“近来我的心为四事所点据了：天上的神明与星辰，人间的与儿童。
这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。
”一个孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲。
今天我们就走进这样的一个父亲的世界，去体会那份父爱。
二、朗读课文师生共同合作朗读课文，解决如下字词：憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊，藤榻、抱怨、妥协初读课文后，你一定会为丰子恺在文章中表现出的对爱所感动，那么，这位丰富有爱心的父亲有着怎样的经历和成就呢?我们一起来了解这位作家。
三、作者介绍(屏幕显示)丰子恺(1898-1975)，漫画家、翻译家、美术教育家。
原名丰润，又名丰仁。
浙江崇德(现属柚乡)人。
1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐，绘画。
1921年东渡日本，西洋画。
回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园作任教。
1925年开始文学创作并漫画。
1928年任开明书店编辑。
1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》。
以漫画著名节坛。
并写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。
文笔浅显生动，起了普及西洋音乐知识的启蒙作用。
50年代还从事介绍苏联的音乐教育、音乐情况及翻译歌曲。
抗战爆发后，举家内迁，在任教的同时积极从事抗日文化活动。
《给我的孩子们》初三语文教案设计
《给我的孩子们》初三语文教案设计一、教学目标1.知识目标（1）了解课文内容，理解作者表达的情感。
（2）学习本文的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法。
2.能力目标（1）培养独立阅读、理解课文的能力。
（2）提高写作水平，学会运用本文的写作技巧。
3.情感目标（1）感受作者对孩子们的关爱之情。
（2）培养关爱家人、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，体会作者情感。
（2）学习本文的写作特色。
2.教学难点（1）把握课文主题，理解作者的创作意图。
（2）运用本文的写作技巧进行写作实践。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们有没有收到过父母、长辈的来信？他们给你们写了些什么？今天，我们来学习一篇课文，这是一位父亲写给他的孩子们的信，让我们看看他都写了些什么。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.分析课文第一段，理解作者对孩子们的关爱之情。
2.分析课文第二段，理解作者对孩子们成长的期望。
3.分析课文第三段，理解作者对孩子们的教育方法。
四、课堂小结本节课，我们学习了《给我的孩子们》一文，了解了作者对孩子们的关爱之情和教育方法。
下一节课，我们将学习本文的写作特色。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾作者对孩子们的关爱之情和教育方法。
2.导入本节课的学习内容：学习本文的写作特色。
二、分析课文写作特色1.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.分析课文的语言风格，如简洁、生动、真挚等。
3.分析课文的结构安排，如总分总的结构。
三、写作实践1.学生根据课文内容，运用本文的写作特色，进行写作实践。
2.教师挑选优秀作品进行展示，并进行点评。
四、课堂小结本节课，我们学习了《给我的孩子们》一文的写作特色，并进行了写作实践。
希望大家能够将这些写作技巧运用到自己的写作中，提高写作水平。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于关爱家人的作文。
高中语文《给我的孩子们》教案北师大版必修2
高中语文《给我的孩子们》优秀教案北师大版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者鲁迅的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析课文中的实例，学会运用批判性思维对社会现象进行评价。
（3）通过课文学习，提高自己的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注社会、关注人生的意识，提高学生的社会责任感。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
二、教学重点1. 理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者鲁迅的观点和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义，把握作者对孩子们的爱和期望。
2. 学会运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行分析和评价。
四、教学过程1. 导入新课1.1 激发学生兴趣：提问学生对于“孩子们”这个主题的联想。
1.2 引入课文：简要介绍作者鲁迅及其作品《给我的孩子们》。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
2.2 学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨3.1 教师提出讨论话题：课文中的孩子们代表了什么？3.2 学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 课堂讲解4.1 分析课文中的修辞手法和语言特点。
4.2 讲解课文中的深层次含义，引导学生理解作者的观点和情感。
5. 练习与拓展5.1 学生根据课文内容，完成相关练习题。
5.2 学生结合课文观点，举例分析现实生活中的类似现象。
6.2 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1. 复习课文《给我的孩子们》，巩固所学内容。
2. 结合课文观点，写一篇关于现实生活中孩子们成长问题的短文。
《给我的孩子们》教案
《给我的孩子们》教案给我的孩子们：教案一、教案概述这是一份针对我的孩子们的教案，旨在帮助他们进行有效的学习和全面的发展。
通过本教案，我将引导他们了解自我、培养学习兴趣和自主学习能力，同时注重综合素养的培养。
二、教学目标1. 帮助孩子们了解自我，包括个人优势、劣势和兴趣爱好。
2. 培养孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
3. 促进孩子们的全面发展，包括思维能力、沟通能力和团队合作能力。
4. 培养孩子们的道德品质和社会责任感。
三、教学内容1. 了解自我- 让孩子们完成自我介绍，包括自己的姓名、家庭背景和兴趣爱好。
- 引导孩子们反思自己的优势和劣势，鼓励他们根据自己的优势选择适合的学习方法和领域。
2. 培养学习兴趣和自主学习能力- 载孩子们参观图书馆或者博物馆，让他们接触不同领域的知识，激发学习兴趣。
- 鼓励孩子们积极参加课外活动和社团，培养他们的兴趣爱好。
- 引导孩子们学习制定学习计划，培养他们的时间管理能力和自主学习能力。
3. 促进全面发展- 组织孩子们进行思维训练，如解决问题、开展辩论等，培养他们的思维能力。
- 进行团队活动，如分组合作完成项目，培养孩子们的团队合作和沟通能力。
- 安排讲座或者社区活动，让孩子们了解社会并培养他们的社会责任感。
4. 培养道德品质和社会责任感- 在日常教学中注重培养孩子们的道德品质，如诚实、守时、尊重他人等。
- 引导孩子们参与公益活动，如环保、慈善等，培养他们的社会责任感。
四、教学方法1. 个案分析法：通过了解每个孩子的优势、劣势和兴趣爱好，针对性地制定教学方案。
2. 启发式教学法：通过启发性问题和情境设置，激发孩子们的学习兴趣和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织孩子们进行小组合作，促进他们的团队合作和沟通能力的发展。
4. 案例教学法：引用生活中的案例，帮助孩子们理解和运用道德品质和社会责任感。
五、教学步骤1. 了解自我- 让孩子们完成自我介绍。
- 组织小组讨论，引导孩子们反思自己的优势和劣势。
《给我的孩子们》教案
《给我的孩子们》教案以下是小编为大家搜集整理的《给我的孩子们》教案，供大家参考和借鉴!《给我的孩子们》教案(一)教学目标：1、速读课文，在了解课文主要内容的基础上说出作者内心的悲伤之情。
2、运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的真率、自然与热情。
3、结合课文中的有关语句，归纳出成人世界的特点，与孩子的世界进行对比并探究变化的原因。
4、学习作者亲切自然的写作风格，运用第二人称，结合自身经历完成片段练习。
教学重点：1、能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情。
2、在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣，从而呵护好自己的童心。
教学过程：一、导入课文：先请大家欣赏一组漫画。
已经远离童年的你看完后有什么感受呢?(投影有关漫画及有关他的介绍)。
他在序中说：“我的孩子们!憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。
”让我们一起走进他的《子恺漫画选》序，看看他想为孩子们留住些什么?(出示课题)二、听读课文1、过渡语：丰子恺究竟想要为孩子们留住些什么呢?让我们读一读文章吧，谜底很快就会揭开。
速读课文，读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调?生结合课文回答。
(参考：无奈、悲伤)生回答后教师点评。
生朗读一小节，大家感受一下无奈、悲伤地感情基调。
学生点评。
全班齐读最后一小节。
教师点评。
三、走进孩子的世界过渡语：通过朗读，同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情。
可是究竟在孩子们身上哪些东西是作者想要极力挽留的呢?请你阅读2-7小节，为“我”的孩子们提炼几个关键词，并结合他们的事迹作简要分析。
示例：阿宝关键词：天真、热情事件：给凳子穿鞋子。
点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他们以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处。
从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸所有的热情，直到事情成功才有一种成就感。
学生阅读课文中有关孩子的故事，从中提炼关键词并作简要分析。
《给我的孩子们》教案范文
《给我的孩子们》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《给我的孩子们》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中类似的现象进行分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。
（2）培养学生尊重他人，理解他人的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《给我的孩子们》的基本内容。
（2）课文中的修辞手法和语言特点。
（3）课文中作者的观点和情感。
2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和作者的隐含意图。
（2）如何运用课文中的观点，对现实生活中类似的现象进行分析和评价。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，对《给我的孩子们》有一个整体的认识。
（2）提问：你们对课文中的哪些内容印象深刻？为什么？2. 课文讲解：（1）讲解课文中的基本内容，引导学生理解作者的观点和情感。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 讨论与思考：（1）引导学生分组讨论，探讨课文中的深层次含义和作者的隐含意图。
（2）鼓励学生提出自己的观点，进行批判性思维的训练。
四、作业布置1. 请根据课文内容，写一篇读后感，不少于300字。
2. 请举例说明现实生活中类似课文中的现象，并进行分析和评价。
五、课堂小结本节课我们学习了课文《给我的孩子们》，通过讲解和讨论，我们理解了课文的基本内容，分析了课文中的修辞手法和语言特点，探讨了课文中的深层次含义和作者的隐含意图。
希望同学们在课后能够认真完成作业，运用课文中的观点，对现实生活中类似的现象进行分析和评价。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂展示，分享他们对现实生活中类似课文中的现象的分析和评价。
《给我的孩子们》教案设计
《给我的孩子们》教案设计给我的孩子们(节选)教学目标：1、学习文中出现的“憧憬、龌龊、考妣、戋刂袜”等生字词。
2、理解文中作者对孩子们的感情。
3、继续训练学生在阅读课文的过程中认真思考，发现问题，提出问题的习惯。
教学难点:教学目标中的第二点作者对孩子们的感情问题课时安排:2课时教学过程：一、导入新课在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。
可你们知道吗？我们大人们也有羡慕你们小孩的时候，我就有过这种感觉，每当我有心烦意乱的时候，我十分羡慕儿童的无忧无虑；每当看着大人世故圆滑、溜须拍马的嘴脸的时候，我十分向往小孩间的纯洁真诚。
今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《十四给我的孩子们(节选)》。
二、了解作者，初读课文1、首先请同学们齐读147页的注释①，谁能说你从注释①中搜集到了的有关作者的名、地、时、评、作的信息？2、下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务：①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思；②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思；③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。
三、检查学生初读课文完成任务情况：1、学习下列生字后，齐读256页词语表中词语。
①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。
②龌(wò)龊(chuò)：不干净，脏。
③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父亲和母亲。
④戋刂（ chan）袜(wà)：只穿着袜子着地，戋刂，只，光着。
⑤鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全精力。
2、同学通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？请提出来，我们共同来讨论解决。
四、挑生分段朗读课文，解决学生提出的问题。
(把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题)五、提出下列问题，引导学生理解课文内容：①同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？(憧憬、悲哀。
给我的孩子们教案
给我的孩子们教案《给我的孩子们》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解文章的内容和主旨，把握作者对孩子们的真情实感。
学会赏析文中生动形象的语言，提高语言感知能力。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等多种阅读方式，培养学生的阅读能力和语感。
组织小组讨论，引导学生交流自己的阅读感受和体会，提高合作探究能力和口语表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对孩子们的挚爱，唤起学生对童真童趣的珍视和对美好生活的向往。
二、教学重难点1、教学重点理解作者对孩子们率真、自然的天性的赞美和对成人世界虚伪、功利的批判。
品味文中富有童趣和哲理的语句，体会作者的情感。
2、教学难点理解作者在文中所表达的复杂情感，以及对童真失落的悲哀和无奈。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课播放一段孩子们嬉戏玩耍的视频，引导学生回忆自己的童年时光，然后提问：“在你们的童年里，有哪些让你们难忘的事情？”从而引出课题《给我的孩子们》。
2、作者简介简单介绍作者丰子恺的生平经历、文学成就和艺术风格，让学生对作者有初步的了解。
3、初读课文学生默读课文，要求：圈画出文中的生字词，初步感知文章内容。
检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字和多音字。
4、再读课文学生自由朗读课文，思考：作者在文中主要写了什么？表达了怎样的情感？小组讨论，交流自己的想法，然后派代表发言。
教师总结：文章主要描写了孩子们的天真无邪、率真自然，表达了作者对孩子们的喜爱和赞美，同时也对成人世界的虚伪和功利进行了批判，流露出对童真失落的悲哀和无奈。
5、精读课文找出文中描写孩子们的语句，读一读，品一品，说说这些语句体现了孩子们怎样的特点。
示例：“瞻瞻！你尤其可佩服。
你是身心全部公开的真人。
你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。
小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。
”这句话通过对瞻瞻因小事而大哭的描写，表现了他的率真和全身心投入。
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《给我的孩子们》教案5教学目标1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。
2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。
3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
教学重点难点理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。
教学时间一课时教学过程一、导入我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。
而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。
这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。
二、初读课文，疏通字词1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。
2、师生讨论解决生字词。
强调以下字词的读音和意思：【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。
三、课文赏析1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？明确：“我”指丰子恺。
学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。
丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。
“五四”后，开始进行漫画创作。
早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。
丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：吾爱童子身，莲花不染尘。
骂之唯解笑，打亦不生嗔。
对镜心常定，逢人语自新。
可慨年既长，物欲蔽天真。
可见他对孩子的喜爱。
2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结：瞻瞻①为一些小小的失意（如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人）大哭。
②做脚踏车、火车、汽车。
③要上月亮上去。
④疑心剃头的爸爸是和尚。
⑤疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。
⑥熟睡将香蕉扔掉。
⑦要搬动大椅子，要把一杯茶横放在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。
⑧学爸爸裁纸，竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。
阿宝给凳子穿鞋子。
软软拿爸爸的长锋羊毫。
详写的是瞻瞻，这样详略得当，突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。
3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就，他却佩服孩子们。
孩子们有哪些品质或个性让他佩服？请用文中的话回答。
学生划出作者对孩子的赞美的话。
4、从这些话语中，可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格？请以“作者佩服孩子，是因为他们……”的句式，说说孩子们的可爱、可敬之处。
学生讨论、交流，教师补充、总结：孩子们做事投入、真率、自然、热情，有旺盛的创作欲、表现欲，有着广阔的内心世界，有着蓬勃的朝气，这些都令作者钦佩。
5、和可爱的孩子们相比，大多数成人具有怎样的特点？学生划出作者对成人的评价的句子，师生讨论、总结：成人以所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”为美德，而这些其实是是不自然的，病的，伪的；成人遇事往往退缩，顺从，妥协，屈服：成人往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。
6、在这篇文章中，作者表达了怎样的思想情感？学生各抒己见，并在文中找出相关依据，师生讨论、总结：作者既有对孩子的真性情的赞美，又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。
四、课堂演练每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”，同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事，也许在大人看来，这些事是幼稚的，但对当时的我们来说，它们却是整个世界上最有意义的事。
回忆你的幼时趣事，说出来与同学们分享一下。
五、作业布置作者采用第二人称的写法写作，仿佛是与孩子们直接对话，显得亲切、自然。
请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔，记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。
板书设计给我的孩子们丰子恺孩子们——纯洁真实充满活力（赞美）——终将长大失去童真（惋惜）“我”——俗务缠身失去自我（无奈）《给我的孩子们》教案6教学目标：1、引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。
2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。
教学重点：体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。
教学难点：体会作者反思成人的行为的写作意图。
课时安排：一课时教学过程：一、提问导入：看到这个课题，你有什么疑问？谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）丰子恺简介丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。
丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。
名仁，又名婴行。
自幼爱好美术。
精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、初读课文，整体感知1、学生散读课文要求：（1）编小结号（养成阅读习惯）（2）扫除字词障碍，补充注音、释义：【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【龌（w）龊（chu）】不干净，脏。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。
【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。
【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。
2、再朗读第一节，把握整体（1）作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？请从文中找出来。
明确：从文中第一段找答案：身心全部公开的真人（2）孩子们的“生活“为什么值得”憧憬“？明确：2-4段中关于孩子几件事的记叙。
通过归纳这几件事，理解孩子的生活为什么值得憧憬。
“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等3、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈。
明确：6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出我们不能理解孩子的童心，如：慢慢破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。
4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？明确：父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。
“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”三.品读? 探究1 丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。
”你是怎样理解这句话的？讨论、交流、明确2 交流文中最精彩的语句欣赏。
交流、感悟3 作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。
”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？讨论、交流4 在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。
有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？各抒己见四、质疑，加深理解1、介绍质疑的方法：词与句（1）对于词与句的质疑可从三方面着手：a表达了什么意思b．是怎样表达的c．表达效果怎样（2）质疑角度词：辨析词义，表达作用，感情色彩句：句子含义，修辞手法，思想感情2、再读课文，提出问题，交流讨论五、总结全文是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。
六.板书设计给我的孩子们“我”——失去自我俗务缠身孩子们——纯洁真实前途光明七、作业1、写一篇《童年趣事》，要求300字以上，叙事完整2、查阅丰子恺的生平资料有关知识《给我的孩子们》教案7【学习目标】理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。
【学习重点】领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识，要珍惜美好童年。
【学习难点】品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。
【课前预习】1、给下列加线字注音并解释词语：憧（）憬（）：自动龌（）龊（）：考（）妣（）刬（）袜：鞠躬尽瘁：2、作者简介：【合作探究】一、活动一，根据课文，了解孩子的特点1、注意概括的方法：可以抓住具体的事件，可以抓住一些关键词语，也可以抓住作者自己对事件的分析。
瞻瞻：阿宝：软软2、关键词语、句子的理解①．自动：②．为什么大人“出丑得很”？③．“身心全部公开”：④．“你是何等鞠躬尽瘁┅┅”中“鞠躬尽瘁”出自《》，后半句是文中的意思是3、重点语段理解“我每次┅┅被判了死罪的亲友一样”表现了孩子什么心理？二、活动二，了解作者的写作意图1、划出表示作者内心情感的词语。
2、你认为哪一个词语最能体现作者的感受？悲哀3、作者为什么为孩子们感到“悲哀”呢？长大了4、体会作者“给我的孩子们”什么呢？三、活动三，我们如何处理好现实与童真之间的关系1、资料上的观点：2、如果是你爸爸，他会是哪一种观点？3、作者的观点：4、我的想法：造句：童心，不是，而是。
5、拥有童心的名人【展示交流】一、给加点的字注音（1）考妣（）（2）刬袜（）（3）龌龊（）（4）惊骇（）（5）憧憬（）（6）痴心（）二、解释下列词语的含义龌龊：多多益善：局促不安：刬袜：三、指出下列说法欠妥的一句是（）Ａ、作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到Ｂ、作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧残了你们”Ｃ、文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来，是因为憧憬孩子们的生活Ｄ、作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向住【当堂反馈】瞻瞻！你尤其可佩服你是身心全部公开的真人你什么事体都像拼命地用全副精力去对付小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo（）了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产，失恋，brokenheart，丧考妣，全军fù（）没的悲哀都要真切两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”来代替汽笛宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求审判1、根据拼音写出汉字jiáo（）了舌头全军fù（）没2、解释下列词语鞠躬尽瘁：考妣：3、文中“何等”一词多次用到它是什么意思？在文中起什么作用？4、你最喜欢瞻瞻的哪件趣事？用简短的语言概括出来5、瞻瞻是一个什么样的孩子？作者是如何评价他的？6、怎样理解“你是身心全部公开的真人”这句话？。