中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (14)
bb2微课程设计与制作
bb2微课程设计与制作一、教学目标本课程的目标是让学生掌握BB2微课程设计与制作的基本知识和技能，能够独立完成微课程的设计与制作。
具体目标如下：1.了解微课程的基本概念、特点和应用领域。
2.掌握BB2微课程设计与制作的基本流程和步骤。
3.熟悉BB2微课程制作的相关技术和工具。
4.能够运用BB2微课程设计与制作的基本流程和步骤，独立完成微课程的设计。
5.能够运用相关技术和工具，进行微课程的制作和调试。
情感态度价值观目标：1.培养学生对微课程设计与制作的兴趣和热情，提高他们的自主学习能力。
2.培养学生的创新思维和团队协作能力，使他们能够独立思考和解决问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括BB2微课程设计与制作的基本知识和技能。
具体内容包括以下几个方面：1.微课程的基本概念、特点和应用领域。
2.BB2微课程设计与制作的基本流程和步骤，包括需求分析、设计、开发、测试和发布等。
3.BB2微课程制作的相关技术和工具，如PPT制作、视频录制和剪辑、音频处理等。
第一周：微课程概述1.微课程的概念和特点2.微课程的应用领域第二周：BB2微课程设计与制作流程1.需求分析第三周：BB2微课程制作技术1.PPT制作2.视频录制和剪辑3.音频处理第四周：实践与总结1.学生独立完成一个BB2微课程的设计与制作2.学生进行展示和评价3.总结课程收获和不足，提出改进措施三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解微课程的基本概念、特点和应用领域，以及BB2微课程设计与制作的基本流程和步骤，让学生掌握相关知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论和分享，让学生深入理解微课程设计与制作的过程和方法，培养他们的创新思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型微课程案例，让学生了解实际应用中存在的问题和解决方法，提高他们的独立思考和解决问题的能力。
中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (13)
一师一课例《瓶罐巧设计》教案教学目标：1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度与价值观：通过对废弃瓶罐的巧妙利用，鼓励儿童用创造的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
讲解《中华人民共和国环境保护法》，使学生具有环保意识。
教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
教具准备：各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程：一、播放动画，引入课题。
1、播放动画短片引入课题。
同学们你们喜欢观看动画片吗？老师今天为大家准备了一个小片段，你们想不想去看一看呀？我们在观看动画片的过程中，请你们要特别留意动画片中所出现的不同形象，好，准备好了吗？2、观看动画提出问题：你从动画片中看到哪些形象？在做些什么？这些瓶子、罐子被我们用完之后就扔掉了，真可惜！其实，只要我们巧用心思，给它们装饰打扮一下，它就能成为既美观又可爱的小饰物。
3、重点突出主题：瓶瓶罐罐穿新衣——板书二、欣赏，激趣1、同学们！你知道如何给瓶瓶罐罐穿上新衣吗？1）教师播放课前录制的微视频《瓶子巧装饰》的示范过程，学生和老师互动。
2）大屏幕显示几种不同方式装饰的图片，学生回答看到的图片有几种装饰方法。
3）彩绘法、拼贴法、组合法。
噢，原来这些漂亮的瓶罐的装饰方法是多种多样的。
同学们，你们想用哪种方法来做呢？组内交流。
2、用你自己的好方法给你们桌子上的瓶子穿上美丽的花衣吧！制作作品之前应该注意的几点安全。
三、学生制作，教师巡视指导。
微课程设计与制作b2
微课程设计与制作b2一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握微课程设计与制作的基本概念，理解其在新媒体时代教育领域的应用。
2. 了解微课程制作流程，包括选题、教案设计、素材准备、拍摄剪辑等关键环节。
3. 学习微课程中的教学策略与教学方法，结合课本知识，设计出具有创新性的微课程。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术工具进行微课程设计与制作的能力，提高动手实践操作水平。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在团队协作中发挥个人特长，共同完成微课程制作任务。
3. 提高学生的表达与沟通能力，通过微课程展示，使观众能够理解并接受所传达的知识。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育信息化的兴趣，培养主动探索、勇于创新的科学精神。
2. 培养学生具有团队合作意识，学会尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。
3. 增强学生的自信心，使其在微课程设计与制作过程中体验到成功的喜悦，树立正确的价值观。
本课程针对的学生特点为具有一定的信息技术基础和学科知识，对新媒体教育感兴趣，希望通过实际操作提高自身综合素质。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性与创造性，培养符合新时代要求的复合型人才。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用案例2. 微课程设计与制作流程- 选题与目标设定- 教案设计与编写- 素材搜集与处理- 拍摄与剪辑技巧3. 教学策略与方法在微课程中的应用- 激发学生兴趣的策略- 促进学生主动学习的教学方法- 结合课本知识，创新教学设计4. 微课程制作实践- 分组协作，明确角色职责- 制作工具的使用（如：PPT、视频剪辑软件等）- 微课程制作过程中的问题与解决方案5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法的制定- 学生互评与教师评价相结合- 优化微课程，提高教学效果教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖微课程的概述、设计与制作流程、教学策略方法、制作实践以及评价与优化等方面。
B2微课程设计与制作设计方案
B2 微课程设计与制作
一、作业要求
1.微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
以PDF形式提交。
⏹教学内容科学准确，符合课程标准，突出
了教学重难点；
⏹教学内容的组织与编排符合学习者的认知
规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突
出；
⏹内容呈现形式恰当支持内容表达；
⏹将微课程内容的组织方式与教学实施做了
关联思考；
⏹对微课程的教学应用环境、技术条件、学
生能力做了充分考虑，预见了实施过程中
可能出现的问题，制订了应对方案，操作
性强。
2.微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。
⏹讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅
出，启发引导性强；
⏹内容呈现形式与讲解新颖；
⏹媒体应用合理，能有效支持内容表达；
⏹使用文字、标注、变焦等提示性信息促进
学生理解重难点；
⏹注重使用提问、测验等交互方式；
⏹视频清晰流畅，声画同步。
⏹讲解准确清晰，语言富有亲和力；
⏹媒体应用合理，能有效支持内容表达；
⏹视频清晰流畅，声画同步。
3.学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。
B2微课程设计与制作作业1微课程设计方案
B2微课程设计与制作作业1微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程设计的基本概念，掌握微课程制作的基本流程。
2. 学生能运用信息技术手段，结合课本知识，设计并制作出符合教学实际的微课程。
3. 学生能掌握微课程中教学内容的组织与呈现方式，使之具有逻辑性和易懂性。
技能目标：1. 学生具备独立检索、筛选和整合信息的能力，为微课程设计提供丰富多样的教学资源。
2. 学生能够运用多媒体软件进行微课程制作，包括PPT、视频剪辑等基本技能。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对教育事业的热爱，树立正确的教育观念，关注学生实际需求。
2. 学生在学习过程中，培养自主探究、勇于创新的意识，提高学习积极性。
3. 学生能够关注社会发展，结合实际教学，提升社会责任感和时代使命感。
本课程旨在帮助学生将所学知识运用到实际教学中，通过微课程设计与制作，提高教学效果，培养学生综合素质。
针对学生的年级特点，课程内容难度适中，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
同时，课程评价将结合学生的微课程设计成果、课堂表现及团队合作等方面，全面评估学生的学习效果。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本知识，进行如下安排：1. 微课程设计原理与流程：介绍微课程的基本概念、设计原理和制作流程，让学生了解微课程在教育领域的应用和价值。
2. 教学内容组织与呈现：分析课本中的教学内容，教授如何进行逻辑性、系统性地组织和呈现，以提高微课程的教学效果。
3. 多媒体制作技能：结合课本内容，教授学生如何运用PPT、视频剪辑等软件进行微课程制作，提高学生的动手操作能力。
4. 教学资源检索与整合：指导学生如何检索、筛选和整合网络资源，为微课程设计提供丰富多样的教学素材。
5. 小组合作与沟通：组织学生进行小组合作，培养学生团队协作、沟通和解决问题的能力。
B2 微课程设计与制作设计方案-高中生物
B2 微课程设计与制作设计方案-高中生物1. 目标本课程旨在通过微课程的设计与制作，提供高中生物知识的教学内容，帮助学生更好地理解生物学的基本概念和原理，并促进学生对生物学的兴趣和研究动力。
具体目标如下：- 通过生动有趣的教学内容，激发学生对生物学的兴趣；- 掌握高中生物学科的基本概念和原理；- 培养学生的实际动手操作和实验能力；- 培养学生的科学思维和分析问题的能力；- 提高学生对生态环境保护的意识。
2. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 基本概念和原理介绍生物学的基本概念，如细胞、遗传、进化等，并讲解这些概念的基本原理和重要性。
2.2 生物实验与实践通过展示和演示生物实验，让学生亲身体验实验过程，提高他们的实际动手操作和实验能力。
2.3 问题分析与解决引导学生运用科学思维和分析问题的能力，解决与生物学相关的实际问题，培养他们的解决问题的能力。
2.4 生态环境保护介绍生态环境保护的重要性，让学生了解生物与环境的相互关系，提高他们对环境保护的意识。
3. 教学形式本课程的教学形式主要包括以下几种：3.1 微课程视频通过制作精良的微课程视频，向学生传授生物学知识。
视频内容应该生动有趣，并配有图文并茂的讲解。
3.2 互动练设计生物学相关的互动练，让学生在研究过程中进行练和巩固知识。
3.3 实验操作提供生物实验操作指导，让学生亲自进行实验操作，培养实际动手操作和实验能力。
3.4 课堂讨论组织学生进行小组或全班的课堂讨论，引导他们运用所学知识分析和解决问题。
4. 教学评估对学生的研究效果进行评估，主要通过以下几种方式：- 视频观看量和研究进度的统计；- 互动练的成绩评定；- 实验报告和实验操作的评估；- 课堂讨论和问题解答的表现评估。
5. 教学资源本课程的教学资源主要包括教学用书、实验器材、微课程制作软件等。
需要提前准备好所需资源，并确保其可靠性和充足性。
6. 时间安排根据教学内容和教学进度，合理安排每个章节的研究时间和教学进度。
B2 微课程编写与制作(教学设计)
B2 微课程编写与制作(教学设计)简介本文档旨在提供关于B2微课程编写与制作的教学设计指导。
微课程是一种短小精练、内容紧凑的在线教学形式，适合于通过互联网进行教学。
本文将介绍微课程的基本要素和步骤，并提供一些设计和制作微课程的简单策略。
微课程设计要素为了编写和制作高质量的B2微课程，以下是一些设计要素需要考虑：1. 目标设定：明确课程的研究目标和预期结果。
2. 教学内容选择：选择与目标相关的核心知识或技能，并排除次要内容。
3. 课程结构：安排好课程的整体结构，包括导入、教学主体和总结部分。
4. 研究活动：设计有效的互动研究活动，使学生能够积极参与并实践所学内容。
5. 多媒体素材：选择适当的多媒体素材，如图片、视频、动画等，以增强教学效果。
6. 评估方式：确定合适的评估方式，以检查学生对研究内容的理解和掌握程度。
微课程编写与制作步骤以下是编写与制作B2微课程的步骤：1. 确定主题：选择一个特定主题或教学点。
2. 制定目标：明确所希望学生在课程结束时能够达到的研究目标。
3. 设计课程结构：确定导入、教学主体和总结部分，并制定详细的计划。
4. 编写教学内容：根据所选主题和目标，编写简明扼要的教学内容，确保逻辑清晰、易于理解。
5. 设计研究活动：设计与教学内容相匹配的互动研究活动，让学生参与其中并应用所学。
6. 选择多媒体素材：根据教学内容和活动需求，选择适当的多媒体素材来支持教学。
7. 制作微课程：使用合适的软件工具（如幻灯片制作软件、视频编辑软件等）制作微课程。
8. 评估效果：根据课程目标设计合适的评估方式，评估学生对课程的理解和掌握情况。
微课程编写的简单策略为了简化微课程编写过程，可以采取以下策略：1. 简明扼要：精炼教学内容，避免冗长和重复。
2. 重点突出：将重要知识点或技能突出展示，引起学生的注意。
3. 实例演示：通过实例演示，帮助学生理解和应用所学内容。
4. 情景模拟：设计情景模拟，让学生在真实场景中应用所学知识。
科学实验—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (12)
种子萌发的环境条件
学生体会
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。
同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。
班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。
学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会
通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
学生体会
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。
从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。
因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。
在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。
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《奇妙的护身术》教学设计
教材分析
本单元在“生物生长的需要”单元的基础上，继续围绕“作用与平衡”这一统一概念，引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用方式及生态系统是如何保持平衡的。
通过本单元的学习，将进一步增强探究生物与环境关系的兴趣。
切实体会到生物对环境的适应（平衡）方式丰富多彩。
通过本单元的学习不但有助于学生形成科学的自然观，还可为后继单元研究人与环境的关系奠定能力知识的基础。
本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标
科学知识
1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究
1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
科学知识目标
1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
情感态度与价值观
1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
科学、技术、社会、环境目标：
1．能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
2．能举例说明人类是怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病的。
教学重点
本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备
1．教师准备
小壁虎借尾巴的课件
有关动物自身保护的资料和图片
2．学生准备
有关动物自身保护的资料和图片
教学目标：
1、知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。
激发学生对美术活动的兴趣。
2、过程与方法：培养学生的小组协作性，增强对集体合作、统一的思想认识。
在设计活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度与价值观：通过对废弃瓶罐的巧妙利用，鼓励儿童用创造的眼光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活动。
讲解《中华人民共和国环境保护法》，使学生具有环保意识。
教学重点与难点：
重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，
培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
教具准备：
各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等
教学过程：
一、播放动画，引入课题。
1、播放动画短片引入课题。
同学们你们喜欢观看动画片吗？老师今天为大家准备了一个小片段，你们想不想去看一看呀？我们在观看动画片的过程中，请你们要特别留意动画片中所出现的不同形象，好，准备好了吗？
2、观看动画提出问题：你从动画片中看到哪些形象？在做些什么？这些瓶子、罐子被我们用完之后就扔掉了，真可惜！其实，只要我们巧用心思，给它们装饰打扮一下，它就能成为既美观又可爱的小饰物。
3、重点突出主题：瓶瓶罐罐穿新衣——板书
二、欣赏，激趣
1、同学们！你知道如何给瓶瓶罐罐穿上新衣吗？
1）教师播放课前录制的微视频《瓶子巧装饰》的示范过程，学生和老师互动。
2）大屏幕显示几种不同方式装饰的图片，学生回答看到的图片有几种装饰方法。
3）彩绘法、拼贴法、组合法。
噢，原来这些漂亮的瓶罐的装饰方法是多种多样的。
同学们，你们想用哪种方法来做呢？组内交流。
2、用你自己的好方法给你们桌子上的瓶子穿上美丽的花衣吧！制作作品之前应该注意的几点安全。
三、学生制作，教师巡视指导。
四、评议，表扬
1、各小组展示一件作品，到前台展示，并讲解创作思路。
2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。
鼓励其他同学，评选出最认真者奖励小红花。
3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。
五、课堂延伸
我们可以给日常生活中的哪些废弃物穿上外衣，使它变得有用？学生讨论，教师小结
渗透《中华人民共和国环境保护法》第一章总则
第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和
其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定了《中华人民共和国环境保护法》。
《中华人民共和国环境保护法》要求每一位公民都应该自觉保护周围的环境。
希望同学们不要随手扔垃圾，把一些废弃物重新利用起来，保护好我们身边的环境。
六、总结
今天，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工具材料收拾好，保持教室的干净整洁，好吗？下课。
B2微课程设计与制作学生体会
微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。
同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。
班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。
学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。
学生体会
本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。
通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自
主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。
学生体会
微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。
能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。
调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。
从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。
因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。
在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。