专题25 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动(知识讲解)
高考复习语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 PPT课件
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师 本人。小王说：
㈡内容场合一致
[例2]把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境 中进行转述。要求：①不变更原意；②人物、称表达准 确；③时间、地点交代清楚。
答案：“坚定不移”、“强烈要求”
完成P84——7.8 p84.7：反方的观点十分明确，运用了多变 的句式（双重否定句、反问句），使语义的 表达鲜明而强烈。
p84.8：为维护国家领权主权和尊严，禁止 用英文等外文拼写地名标志。
•生动——语言讲究，表现力强。
【解答核析案按：钮您P温74暖-1的08 广本眼东题神卷可像】从一右小阵边孩春是的风一， 幅角轻剪度轻纸也鼓画可励。从着请妇我以女；其 中（您一或谆个妈谆人妈的物）教的的诲身角像份 写度一一，场段只细文要雨字围，，绕默表默现 画“滋面情润“深着情”我深，；”用您的两高意 蕴种大。以的要上身求的影语修像言辞一鲜手把明、 生法大动，伞，语，运言时用鲜时两明保种、护以 上生着（动我含，。两即谢种可谢）得您的满，修 辞分妈方妈法！。
（1）必须删去的是： ①⑥⑧ （2）不能删去的是： ②⑤
P84.2 合同条款的语言必须准确缜密。下面是一份 合同中的部分条款，有多处用于含糊，请找出，修改 并简述理由。
自即日起，如一方无故违约，給另一方造成经济 损失时，违约方除赔偿对方全部直接经济损失外，还 要赔偿对方信誉损失费10-15万元（具体数额由双方 依情况商定，或由省级仲裁机构裁决。）
第一个节目《雷雨》演出结束 串联词（1）：
旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时 空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
语言表达简明、连贯、得体、准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动林艳一、明确“简明”的概念。
“简明”包括“简约而无冗余”和“明确而无歧义”两方面的要求。
因此讲解的时候应对不简明的两种现象——啰嗦和歧义进行分析。
其中语言啰嗦包括词义重复，滥用关联词，能用指示代词不用等现象。
对上述现象结合课件中的例题给学生进行讲解。
二、连贯是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
考查形式为排列句序和语句复位。
表达连贯的基本要求要做到①陈述对象的一致。
②内容的照应。
③句式的一致。
④合乎逻辑顺序。
符合时间、空间顺序。
⑤意境风格一致。
⑥音节的和谐(句式对称、音节协调、上下文押韵)等。
并针对每个小点结合课件中例题给学生进行讲解。
三、语言得体高考语言得体题型有可能从以下几个方面命题：①在具体语言环境中，考查谦辞、敬辞误用的问题。
②在具体语言环境中，考查说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。
③转述过程，如何做到清晰、得体。
④给出一个或几个设定的情境，按要求写一段话。
要明确语言得体要注意的五个方面：1.看对象（长幼尊卑、谦敬语）2.看场合（顺情合理）3.看感情（褒贬）4.看语体（口语与书面语）5.看劝诫语（温情关怀）。
四、准确在语言运用试题的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
用词准确的有5种技法：1.符合情境2.符合事理3.符合心理4.符合程度5.符合对象。
五、鲜明是在表达的时候，观点要明确而不含糊，色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。
一般是针对社会中的某个现象或某个新闻鲜明的表达自己的观点。
可结合《核按钮》“鲜明”题的解题方法对学生进行讲解。
六、语言生动常常借助于修辞手法和整散句的综合运用。
语言生动考查的题型有仿句、图文结合、写公益广告词、节目主持开场白等。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
高考总复习专题语言表达——准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体ppt优秀课件
符合情境
《中国教育报》 《中国法制报》 师生情不及网络欢，一柄尖 让法制教育伴随青少年健康成 杀师悲剧频发 ,酿成杀师悲剧 教改路在何方 法制教育缺失 , 长 刀道尽教育悲凉
阅读下列一则材料，按要求回答问题。6分 李某，出生在一个富裕的家庭，自小父母就对其 娇生惯养，以至于李某自私狭隘，蛮横粗暴。从小学到 中学，同学都“惹不起”他，对他避而远之。高三时， 李某因上网逃课，被班主任赵老师发现后，批评了一顿。 李某竟怀恨在心，在晚自习时，掏出尖刀，在众目睽睽 之下刺向没有防备的赵老师，赵老师因抢救无效身亡。 据悉，到目前为止，这样的案件在全国已发生 4起。 日前，××法院已对此案做出判决，判处19岁的李 。 某死刑。 类似事件已引起社会广泛关注，许多家报纸都纷 纷进行专题报道。但不同的报纸从各自的角度出发，报 道的重点和倾向是不同的。请试着为下面两家报纸各拟 一个标题，力求体现各自的报道倾向。(不超过20字) 《中国教育报》： 《中国法制报》：
符合心理
惜败 马刺队客场1分惜败湖人
阅读下面的故事，按要求续写结尾，要有 语言描写、动作描写，符合人物的心理。（5分） 巴甫雷什乡村学校的花圃里，绽放了春天的 第一批月季花。这是一个明媚的早晨，该校校长， 乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基看到了幼儿园的一 个小女孩折下一枝鲜艳的月季花，从容地向校外走 去。他很想知道这是为什么，便亲切地问：“小姑 3分答案示例：他弯下腰，亲吻了小女孩的额头， 娘，花送给谁？能告诉我吗？”小女孩说：“奶奶 说：“你真是个好孩子，祝奶奶早日康复。” 病很重，很久没有下床了。我说花开了，她有点不 0分答案特点：教育家教育小女孩要爱护公物，或 信。我摘给她看，看过我就把花送回来。”听了这 为小女孩缺乏公德意识而忧心忡忡，或处罚小女 ③他转过身走进花圃，折下两枝花，递给 天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤了。他 …… ②他轻轻地拉着小女孩的手，又走进花圃，折下 示例：①他弯下腰，轻轻抚摸着小女孩，然后走 孩等。 一枝花递过去，说：“这枝花是送给你的。” 小女孩，说：“一枝送给你，一枝送给你 进花圃，指着大片的月季花说：“小姑娘，再挑 既批评小女孩不爱护公物，又赞扬小女孩有爱心， 母亲，感谢他养育了你这样的好孩子。” 一枝最大的，算是我送给你奶奶的。” 并且有动作描写，最多给2分。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
课件5：语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
5.明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方 式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的 时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力 和观察分析应变能力，不要在相貌、T型台上走步水平上做文章。
6.注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬辞 只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和 对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用 敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己而不可用于他人；“令 郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己。
【类题通关】 1.语言要简洁。用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词。 ①语句中不要出现表意功能完全相同的成分。②可用可不用的 虚词，尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容， 要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就 简洁。
2.语言要明白。指意思要说清楚，不让人产生误解和歧义。 语言表达不明确的主要表现是存在歧义。消除最常见歧义的一 般方法：①补充语境法。②更换词语法。③调整语序法。④明 确指代法。 ⑤标点消除法。
3.看逻辑顺序，考虑思维的走向。思维的逻辑性，在语言连 贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。 任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现 较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不 是干枝型或断流型。
考点三 得体 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要 求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的， 选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语 体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于 书面语。正确应用时须注重日常交际中的谦辞敬辞。表达得体 还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体题型的考 查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、 语体转换等。
2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件
考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别 全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的 语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不 口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转 告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚 上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题 尊敬的李老师：
您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！
活 动 一 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也 可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表 达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具 体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰 写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个 小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得 便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动课件
C．某出版社有意请某著名作家出席为他召开的作品研讨 会，该著名作家谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不 能吹泡泡。” D．张老师，我有吟诗小趣，学习之余凑成几句，但自己 不能斧正。您是大手笔，望工作之余给以修改，不吝赐教！
(3)含蓄、富有文采的口语体。 答：_____________________________________________ (4)给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心 情。 答：____________________________________________
答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。 (或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力”。) (2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 (3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。 我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。(或“谢 谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中 还有千万颗美丽的珍珠等着我去寻觅”。) (4)老师，请您和我的同学们为我骄傲吧，我获得了一等 奖。感谢您这么长时间以来对我的辛勤培育和同学们对我的帮 助，谢谢你们！
(3)与盛情款待自己的亲朋好友告别时可以说：_________ _______________________________________________________ (4)与人相聚因故需要提前告辞时说：__________________ _______________________________________________________
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专题25 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动语言表达简明得体考向一简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。
其次考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人看不明白；句子的意思要明确，不要有歧义。
考查形式一般为辨析和修改病句，这里不再详细解释。
考向二得体“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的“体”，包括语体(口语和书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)，重点是分清书面语(文学类语体色彩、实用类语体色彩)和口语类语体色彩。
常用的敬辞和谦辞中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。
敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。
千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。
谦敬词语可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重。
除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”“拙”“鄙”“寒”等等，常见的敬辞还有“贵”“大”“高”“拜”等等。
敬辞1．“令”字一族。
用于对方的亲戚或有关系的人。
如：令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子；令亲：尊称对方的亲戚。
2．“拜”字一族。
用于自己的行为动作涉及对方。
如：拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
3．“奉”字一族。
用于自己的动作涉及对方时。
如：奉达(多用于书信)：告诉、表达；奉复(多用于书信)：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉送、奉赠：赠送；奉劝：劝告；奉迎：迎接；奉托：拜托。
4．“惠”字一族。
用于对方对待自己的动作。
如：惠存(多用于送人照片、书籍等纪念品时所题的上款)：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾：(多用于商店对顾客)来临；惠允：指对方允许自己(做某事)；惠赠：指对方赠予(财物)。
5．“恭”字一族。
表示恭敬地对待对方。
如：恭贺：恭敬的祝贺；恭迎：恭敬地迎接；恭候：恭敬的等候；恭请：恭敬的邀请；恭喜：祝贺对方的喜事。
6．“垂”字一族。
用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。
如：垂青：称别人对自己的重视；垂爱(多用于书信)：称对方对自己的爱护；垂问、垂询：称别人对自己的询问；垂念：称别人对自己的思念。
7．“贵”字一族。
称与对方有关的事物。
如：贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓氏；贵恙：称对方的病；贵国：指对方的国家；贵校：称对方的学校；贵子：称对方的儿子(含祝福之意)。
8．“高”字一族。
称别人的事物。
如：高见：高明的见解；高论：称别人的议论；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位，现常用于问别人在什么地方工作。
高龄：称老人(多指六十岁以上)的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高足：称呼别人的学生。
9．“大”字一族。
尊称对方或称与对方有关的事物。
如：大驾：称对方；大名：称对方的名字；大作：称对方的著作；大庆：称老人的寿辰；大人：(多用于书信)称长辈；大札：称对方的书信；大伯：除了称伯父外，也可尊称年长的男人；大妈、大娘：尊称年长的妇女；大哥：可称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大爷：尊称年长的男子；大师傅：尊称和尚。
10．“敬”字一族。
用于自己的行动涉及别人。
如：敬告：告诉；敬候：等候；敬贺：祝贺；敬请：请；敬礼：(用于书信结尾)表示恭敬；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事。
11．“请”字一族。
用于希望对方做某事。
如：请问：用于请求对方回答问题；请坐：请求对方坐下；请进：请求对方进来。
12．“屈”字一族。
多用于对方的行为。
如：屈驾：(多用于邀请人)委屈大驾；屈就：(多用于请人担任职务)委屈就任；屈居：委屈的处于(较低的位置)；屈尊：降低身份俯就。
13．“光”字一族。
表示光荣，用于对方来临。
如：光顾：(多用于商家欢迎顾客)称客人来临；光临：称宾客到来。
14．“俯”字一族。
公文书信中用来称对方对自己的行动。
如：俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。
15．“华”字一族。
称对方的有关事物。
如：华诞：称对方生日；华堂：称对方的房屋；华翰：称对方的书信；华宗：称人同姓。
16．“老”字一族。
用来尊称别人，有时特指老年人。
如：老伯、老大爷、老太爷：尊称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男性朋友；老总：尊称中国人民解放军的某些高级领导人(多和姓连用)。
17．“叨”(音tāo)字一族。
如：叨光：(受到好处，表示感谢)沾光；叨教：(受到指教，表示感谢)领教；叨扰：(受到款待，表示感谢)打扰。
18．“雅”字一族。
用于称对方的情意或举动。
如：雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情意或意见；雅正：(把自己的诗文书画送给别人时)指正批评。
19．“玉”字一族。
用于对方身体或行动。
如：玉体：称对方身体；玉成：成全；玉照：称对方的照片；玉音：(多用于书信)尊称对方的书信、言辞。
20．“芳”字一族。
用于对方或与对方有关的事物。
如：芳邻：称对方的邻居；芳龄：(多用于年轻女子)称对方的年龄；芳名：(多用于年轻女子)称对方的名字。
21．“贤”字一族。
用于平辈或晚辈。
如：贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。
谦辞1．“家”字一族。
用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。
如：家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家叔：称叔叔；家兄：称兄长；家姐：称姐姐。
2．“舍”字一族。
用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。
如：舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。
3．“小”字一族。
谦称自己或与自己有关的人或事物。
如：小弟：男性在朋友或熟人之间对自己的谦称；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人的自称；小店：谦称自己的商店；小生(多见于早期白话)：青年读书人自称；小可(多见于早期白话)：谦称自己。
4．“老”字一族。
用于谦称自己或与自己有关的事物。
如：老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：老年人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。
5．“敢”字一族。
表示冒昧的请求别人。
如：敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。
6．“愚”字一族。
用于对自己的谦称。
如：愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解；愚：可单独用“愚”谦称自己。
7．“拙”字一族。
用于对别人称自己的东西。
如：拙笔：谦称自己的文章或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解。
8．“敝”字一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如：敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、住所；敝校：谦称自己所在的学校。
9．“鄙”字一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如：鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解。
另外还有一些：初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” ，请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰” ，求给方便说“借光”，看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”，未及远迎说“失迎”，无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”，贵宾来到说“莅临”，请人告诉说“见告”，谢人爱护说“错爱”，请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧(奉)还”，称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”，称己儿子说“犬子”，求人看稿说“斧正”，请人指点用“赐教”，宾客来到用“光临”。
生活中，一些常用谦敬辞也应该有所了解：卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
驾临：敬辞，称对方到来。
见教：客套话，指教(我)，如“有何见教”。
见谅：客套话，表示请人谅解。
借重：指借用其他人的力量，多用作敬辞。
金婚：欧洲风俗称结婚五十周年。
金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”。
进言：向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一言”“大胆进言”。
伉俪：(书)夫妻，如伉俪之情。
劳步：敬辞，用于谢别人来访。
蒙尘：(书)蒙受灰尘(指君主因战乱逃亡在外)。
名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
内人：对别人称自己的妻子。
赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品。
舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。
台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母。
托福：客套话，依赖别人的福气使自己幸运。
待字：女子尚未定亲，如“待字闺中”。
晋见：即进见。
丁忧：遭逢父母的丧事。
鼎力：敬辞，大力(表示请托或感谢时用)。
斗胆：形容大胆(多用作谦辞)。
方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、技艺的人。
付梓：把稿件交付刊印。
高堂：(书)指父母。
割爱：放弃心爱的东西(婉辞)。
阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合。
更衣：婉辞，上厕所。
股肱：比喻左右辅助得力的人(书)。
光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客。
归天、归西：婉辞，人死之称。
过誉：谦辞，过分称赞。
海涵：敬辞，大度包容(多用于请人特别原谅时)。
合卺(jǐn)：成婚。
候教：敬辞，等候指教。
后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞。
麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅。
雅教：称对方对自己的指教。
惠鉴、钧鉴、雅鉴、台鉴、台览：请您审阅、审查、指教。
内眷：指女眷。
兹有：现在有。
本拟：本来打算。
业已：已经在。
赓即：随即。
不克：不能。
瑕疵：微小的缺点。
时祉、近祉：现在幸福、近来蛮不错。
台安、台祺、台绥：您安好、吉祥、平安。
编安、商安、教祺：编辑、经商、教书安好。
卑职：①旧制州县以下的官对上司的自称。
②低微的职位，谦称。
台端：敬辞，旧时称对方(多用于机关、团体等给个人的函件)。
足下：在古代，下称谓上，或同辈相称，都用“足下”，意为“您”。
台甫：敬辞，旧时用于问人的表字。
语言表达准确、鲜明、生动“准确”，是指在正确理解文意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。
“准确”在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确使用词语(考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等)、辨析并修改病句、图文转换、压缩语段、语言表达连贯等综合考查。