核心素养课改下的人教版初二下物理第七章第1节《力》导学案
人教版八年级下册物理：7.1力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 1 课型新课课题第七章力§7.1 力学习目标1、知道力的含义。
2、通过实验，认识力的。
3、知道单位和力，会画力的示意图。
4、知道力的作用是的。
重点难点力的含义，力的作用效果认识力可以改变物体的运动状态，力的示意图导学过程设计一、课上导学1、什么是力？（1）力是物体对物体的作用（2）力的符号：（3）力的单位：（4）力的单位的符号：2、力有哪些作用效果？（1）分析实例：①手压、拉弹簧→力改变了物体的。
②手拉小车，让小车由静止到运动，由运动到静止，转弯。
→力改变了物体的。
点拨：物体运动的快慢或方向改变，就说物体的运动状态改变了。
分析下面力的作用改变了物体的什么？①地上滚动的足球一会儿停了→②下落的石子越来越快→③汽车匀速转弯→④风把树枝吹弯了→⑤揉馒头→⑥投铅球→⑦篮球在空中飞行→4、影响力的作用效果的因素有哪些？分析实例：说明什么因素影响力的作用效果？（1）踢球时，用的力大，球运动的远，用的力小，球运动的近。
说明：力的（）影响力作用效果。
（2）往前拉车车往前运动，往后拉车车往后运动。
说明：力的（）影响力作用效果。
（3）关门时，手离门轴近费力，离门轴远省力。
说明：力的（）影响力作用效果。
5、力的表示法-----力的示意图（1）如何画力的示意图？[表述方法]（2）试画出下列力的示意图（1）用100N的力水平向右拉桌子．（2）用50N的力沿斜面向上拉小车．（3）用150N的力沿与地面成30°角向右上方拉小车．（二）展示学习成果。
小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。
组间质疑，组间互学；教师点拨。
演示实验：（1）手压拉弹簧（2）手拉小车（3）用扳手拧螺丝（三）要点归纳：§7.1 力1、力的含义：（1）力是（）；（2）物体间力的作用是（）。
注：①有力必有施力物体和受力物体；②力可以发生在不接触的物体间，接触的物体间不一定有力；③作用力与反作用力是同时存在同时消失的，且大小相等，方向相反，在同一直线上；④必须指明是哪个力，才能确定其施力物体和受力物体。
八年级物理 下册 第七章 第一节 力 导学案
第七章第一节力课程标准导学（一）力（重点）1力的概念：力是物体对物体的作用2一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力，________和__________总是同时存在的。
3手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的__________，此力的施力物体是_______，受力物体是____________。
4 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示，5 托起两个鸡蛋的力大约为1N。
导学（二）力的作用效果（重点）1力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会________。
②用力压弹簧，弹簧会________，用力拉弹簧，弹簧会_________。
由此得出结论：力可以改变物体________。
（2）力的作用效果二：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由__________变为________________。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变________。
⑤光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动_________改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：力可以改变物体___________。
说明：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
导学（三）力的三要素及力的示意图（难点）1探究：力作用的效果与哪些因素有关①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟___________有关。
②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明力作用的效果与__________有关。
③推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的__________也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的_______、_______和________有关。
人教版八年级下物理导学案 第七章力第1节 力
第七章力第1节力一、学习目标：1.知道力的概念和力的单位,认识力的作用效果。
2.知道力的三要素,能用力的示意图表示力。
3.知道物体间力的作用是相互的。
二、学习重难点：重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
难点：力的概念的理解。
情景导入引思导学北京时间2017年11月5日清晨4时50分,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭,将中国北斗三号双星成功送入太空预定转移轨道。
你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？三、自主探究梳理新知力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2～3的内容,独立思考并完成：1.认识力2.如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图__A、D__主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图__B、C__主要表示力能使物体发生形变。
(两空均选填“A”“B”“C”或“D”)力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容,独立思考并完成：3.如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的__方向__有关；若用同样大的力拧螺母,则在__A__(选填“A”或“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的__作用点__有关。
该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这暗示说明,力的作用效果还与力的__大小__有关。
我们称这三个因素为力的__三要素__。
4.水平冰面上有一重为300 N的雪橇,受到的拉力为35 N,方向与水平面成30°角。
请在图中画出雪橇所受到拉力示意图。
解：如图所示力的作用是相互的自主阅读教材P4～5的内容,独立思考并完成：5.观察图中的三幅图,可以得出的结论是：__物体间力的作用是相互的__。
6.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖对手指__有__(填“有”或“没有”)产生力的作用；施力物体同时也是__受力__物体。
合作研讨生成能力1.对学：分享自主探究中的1～6题：(1)对子之间相互检查自学成果,用红笔评定等级。
八年级物理下册 第七章 第1节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力导学案（新版）新人教版第1节力导学案一、学习过程（一）情景引入、展示目标1、由以上现象可以发现什么？2、由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1、力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2、力的三要素3、力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A、有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B、力不能离开物体而存在C、不接触的物体之间一定没有力的作用D、有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可、物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体、A、D选项脱离了物体去谈力，故错误、C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错、选B。
练习：1、运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化、2、力：物体与物体之间的称做力、3、力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的、1、如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________、像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力、图12、力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________、6、下列关于力的说法错误的是()A、力是物体与物体之间的相互作用B、力可以只有施力物体而没有受力物体C、力是矢量，它既有大小又有方向D、力可以用带箭头的线段表示答案：1、运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2、大小方向作用点方向大小作用点3、吸引竖直向下mg4、集中几何中心5、万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6、B [力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的、]7、D8、AC [物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错、质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错、]。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(1)
初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。
重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。
4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。
人教版八年级物理下册第七章第一节力导学案设计
人教版八年级物理下册导学案学习目标1.知道力的概念、单位、所产生的效果。
2.知道力的三要素以及力的三要素能影响力的作用效果。
3.了解力的作用是相互的，并能举生活的例子说明。
重点：力的作用效果力的三要素难点：认识力的作用效果一.请连线压拉提推（1）有力存在时，就有一个物体对另一个物体的_________（2）推、挤、打击、吸引、排斥等等都称为__________（3）故力是物体对______的_______（4）一个力存在必然联系两个物体，一个是________物体，一个是________物理二.（1）物理学中，力用符号_____表示，单位是_______，简称_____，符号______（2）托起两个鸡蛋约_______N三.（1）面团拉成面条，说明力可以改变_____________（2）用力推小车，用手挡住小车使小车停下来；运动的小钢球在磁铁作用下，改变了运动方向；这些都说明力可以改变________________________四.（1）力的三要素是_____________________________（3）力的三要素__________（填“能”或“不能”）影响力的作用效果五.（1）如图所示为小明拉车的情景,请画出绳子对车的拉力示意图.(力的作用点A已画出)（3）物体A放在水平地面上,某人用200N的力沿与水平方向成45∘角向右上方拉物体，请用力的示意图表示这个力。
六.（1）磁铁吸引铁块，铁块也吸引_______；物体间力的作用是__________；施力物体同时也是_____训练营1.“脚踢足球”,脚疼,受力物体是()A. 人B. 脚C. 足球D. 手2.关于力的说法下列正确的是（）A. 物体间有力的作用，它们一定相互接触B. 相互接触的两个物体间一定发生力的作用C. 手推车时，手推车的力大于车推手的力D. 孤立的一个物体不存在作用力3.下列物体重力约为1 N的是（）A．一枚大头针 B．两个鸡蛋C．一头奶牛 D．一个篮球4.下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用5.下列物体的受力分析，错误的是（）,A.放在水平面上的木块 ,B.挂在天花板上的小球,C.静止在斜面上的木块,D.被细线拉住的氢气球6.如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(4)
第七章力第1节《力》学案班级：学号：姓名：一、学习目标1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果和力的三要素，能用示意图表示力。
二、快乐自学1、有关力的说法正确的两项是（）A．两个物体相接触就一定有力的作用B．两个物体不接触一定没有力的作用C．物体间发生力的作用，一定有受力物体和施力物体D．施力物体同时也一定是受力物体2、游泳运动员用手、脚向后推水，于是人就前进，下面说法正确的是（）A．运动员是施力体，不是受力体B．运动员是施力体，同时也是受力体C．水是施力体，不是受力体D．运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，使运动员前进3、穿溜冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙运动起来，这说明间发生了力的作用。
若以同学为研究对象，施力物体是，受力物体是；若以墙为研究对象，施力物体是，受力物体是。
这个实例说明物体间力的作用是。
三、合作探究【学点一】力的含义1、力的含义：。
2、两个物体分别被称为；、。
思考：相互接触的物体间有力的作用，不接触的物体间也有力的作用吗？3、力的符号：，单位及符号：。
4、1N的力大约有多大？。
5、用绳子提鱼，鱼受到几个力的作用？试说出这些力的施力物体。
【学点二】力的作用效果1、投球手把静止的棒球投掷出去；棒球被接球手接住；接球手将棒球击出。
这说明：。
2、弓的形状改变；竿子的形状改变；球的形状改变。
这说明：。
跟踪练习：以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①②B．②③ C．③④ D．②④【学点三】力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
这说明力的作用效果与力的有关；踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
这说明力的作用效果与力的有关；用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
这说明力的作用效果与力的有关；因此，我们把力的、、叫做力的三要素。
八年级物理下册《7.1 力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1 力》导学案（新版）新人教版7、1 力》导学案（无答案）（新版）新人教版学习目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4、知道物体间力的作用是相互的。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力是_________________________________。
二、力的作用是怎样的1、活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同学间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2、我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1、活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
在加油站汽车由动到静、由静到动，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
当堂检测1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
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核心素养课改下的人教版初二下物理第七章第1节《力》导学案第七章第1节力导学案学习目标：1.通过生活实例让学生知道力是物体对物体的作用，并能正确读写力的单位和符号。
2.通过实验和生活体验认识力的作用效果。
3.通过实验和对生活体验的分析、归纳，知道力的三要素对力的作用效果的影响。
4. 会画出物体在某一方向受力的示意图，会用力的作用是相互的来解释一些现象。
【学习重点】会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。
【学习难点】力的概念的理解。
【学习过程】【新课学习】一、阅读课本第2页内容，请自主完成下列问题。
1、力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
请同学们描述一些生活中与力相关的现象（如手推铅笔盒），感知生活中力的存在；如图所示可知，要描述一个力需要涉及施力物体、受力物体以及它们之间的作用三方面，你能从中并通过实例总结物理学中所说的力指什么？并说出你所举的某一实例中的受力物体和施力物体？2、物理学中力的含义：回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）人拉车：对施加了力。
压路机压路：对施加了力。
人提水桶：对施加了力。
人推桌子：对施加了力。
分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。
俗话说一个巴掌拍不响说明了：。
力能不能脱离开物体而存在？答③施加力的物体叫，受到力的物体叫。
3、为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
4、力一定要接触物体才能产生吗？观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力？答：(1)力总是跟两个物体有关,单独一个物体不能产生力的作用,力不能离开物体而单独存在；(2)力产生时,相互作用的物体不一定相互接触即：力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
【把相关的知识点在课本上做上记号，做好展示准备。
】【试试看我学会了没】关于力的解释，正确的是（）A．有时一个物体就能产生力的作用B．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用C．两物体发生力的作用时，有可能彼此不接触D．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】二、阅读课本第3页内容，请自主完成下列问题。
1、用力捏橡皮泥或用力拉橡皮筋（或其它类似的器材），观察发生了什么现象，以上实验说明了什么？①用力捏橡皮泥，橡皮泥会________。
②用力压弹簧，弹簧会________，用力拉弹簧，弹簧会_________。
由此得出结论：力可以改变物体________。
2、仔细观察课本图6-2可发现:拉力器、网拍、竹子在力的作用下,都发生了改变;用力拉一根皮筋,皮筋被拉长;用力掰一块橡皮,橡皮变弯了;用力挤压一个塑料瓶,塑料瓶变瘪等,都是在力的作用下,物体发生了。
3、将地面上静止的足球踢出去和抱住迎面飞来的足球，以上实验说明了什么？③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由__________变为________________。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变________。
⑤光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动_________改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：力可以改变物体___________。
物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
4、仔细观察课本图6-3可发现:足球运动员可以让足球由静止变为运动,可以让足球由运动变为静止,可以使足球的运动方向发生改变。
这些现象都说明了力使足球的发生了改变。
5、分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的，二是力可以改变物体的。
【把相关的知识点在课本上做上记号，做好展示准备。
】【试试看我学会了没】如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图_ __主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图_ __主要表示力能使物体发生形变。
(两空均选填“A”“B”“C”或“D”)【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】三、阅读课本第4页内容，请自主完成下列问题。
1、什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）通过以下的例子能否从中归纳出呢？拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；用的力越小，弹簧被拉得越。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。
蹬车的力越小，自行车运动的越。
小结：力会影响力的作用效果。
我们用力拉弹簧，弹簧会；用力压弹簧，弹簧会；司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母。
小结：力会影响力的作用效果。
当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力.（省\费）推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）小结：力会影响力的作用效果。
结论：力所产生的效果跟力的、和有关。
这也叫做力的2、力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？（可以回想一下我们是如何将光的传播过程表示出来呢）3、在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。
这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
【把相关的知识点在课本上做上记号，做好展示准备。
】【试试看我学会了没】（1）如图1所示，一物块沿光滑斜面滑下，已知该物体受到垂直于斜面向上的大小为60N的支持力（支持力的作用点在斜面与矩形物体的接触面上）。
请画出物块受到的支持力的图示。
（2）(在图2中物体保持静止，用力的示意图法画出细线对物体4N的拉力F 【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】四、阅读课本第4页至5页内容，请自主完成下列问题。
1、手用力向下拍桌子，说一说手有什么感觉？；脚用力将足球踢出去，说一说脚有什么感觉？向上拉书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？以上现象说明了什么？2、看课文第5页图7.1-9，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。
(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。
说明。
)概括以上分析，得到结论：3、在跳板跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的__________,后者主要改变了运动员的__________．4、两个物体之间的相互作用力具有以下特点：（1）大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，为同种性质力（2）同时产生、同时消失、同时变化，没有先后之分（3）作用力与反作用力同时分别作用在两个不同物体上，尽管大小相等，但作用效果可能不同。
【把相关的知识点在课本上做上记号，做好展示准备。
】【试试看我学会了没】1、滑雪运动员用撑杆支在地面上用力向后撑，人就可以向前滑行，这说明了2、太空中没有空气，火箭为什么还能飞行呢？原来，火箭发动机能向后喷出燃气，使自身受力而前进，这是运用了力的作用是__ __的原理；火箭受到燃气对它的作用力的方向与其运动方向__ _(选填“相同”或“相反”)。
【还存在的疑问点列出准备与同学交流讨论】【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？【板书设计】【合作学习】1、不会影响力的作用效果的是（）A．力的作用点 B．力的方向 C．力的大小 D．力的单位2、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。
下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大3、下列有关力的说法中，正确的是（）A. 产生力的两个物体一定发生了作用B. 一个物体也能产生力的作用C. 力能脱离物体而存在D. 相互接触的两个物体一定产生力的作用4、以下的作用效果与其他三个选项不同的是( )A. 用力捏瘪气球B. 用力投出篮球C. 用力投掷实心球D. 用力踢足球5、有个成语是“以卵击石”即用鸡蛋碰石头．结果是众所周知的，为什么会这样呢?6、直升飞机螺旋桨一旋转，便能上升，为什么?在太空中直升飞机能飞升吗?��ө�1'本人寄语：请同行的同仁们提提建议，让我编写更好的、更能适合新时代学生学习用的导学案，欢迎留言一起探讨！谢谢！。