三年级上品德与社会教学反思为我们服务的人4北师大版
三年级上品德与社会教学反思为我们服务的人3_北师大版
三年级上品德与社会教学反思为我们服务的人3_北师大版《为我们生活服务的人》这一主题的内容与学生的日常生活息息相关。
每个家庭中都有从事不同行业的工作者，学生专门容易从父母、亲戚及周边的人的身上获得相关的信息，因此本主题专门适合让学生自主地开展分组调查活动，学生也容易获得切身的体会。
学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和差不多的认识，但他们并不具体了解各种职业的特点及其工作的艰辛程度，并不明白不同的劳动差不多上人们生活所必需的。
由于受成人世界的阻碍，他们也会对某些职业存在模糊的鄙视，他们还不明白我们的生活是因为有了许许多多的一般劳动者的辛勤劳动才会这么美好。
通过本课题的学习，应使学生树立尊重一般劳动者及其劳动的意识和情感，学会感激、回报他们的劳动。
本节课的教学活动始终贯穿以学生为主体的原则。
在活动中，学生自由选择自己感爱好的行业，自愿结成小组，用他们自己的眼睛、自己的方式观看了解社会，了解各行业人们的工作情形。
他们能认真学习工作人员在工作中的优良品质，并与自己的日常生活加以对比，进而调剂自己的行为。
整个活动学生主动参与，学习爱好浓厚，起到了促进学生良好品德形成和社会性进展的作用。
有的学生在调查中尽管碰到一些苦恼，但也从中获得了解决问题的良好方式。
因此，体验式学习、探究式学习能够激发学生产生浓厚的学习爱好，有效地把他们吸引到学习活动中来，真正地成为学习的主人。
教师紧紧抓住学生的实际，对学生加以适当的启发、引导，让学生在提出了问题以后，以“为我们生活服务的人”这一主题为中心，小组协同，通过访问、调查，深入到社会生活的大背景中去，深入到社会生活的不同侧面，学生得出了专门具体、专门丰富的收成，进行了专门有益的摸索。
调查使得学生在交流、汇报、展现中有话要说、有问题要问，学生真正自主地、积极地参与活动的全过程，并从学习之中获得了收益。
也许有些问题学生提得稚嫩，有些感想学生说得不够深刻，但这些差不多上他们的实践所得，学生会在如此的实践中不断地成长。
北师大版道德与法治三年级上册3.2《为我们生活服务的人》说课稿
北师大版道德与法治三年级上册3.2《为我们生活服务的人》说课稿一. 教材分析《北师大版道德与法治三年级上册3.2》这一课，主要让学生了解和认识生活中为我们服务的人员，如警察、医生、消防员等，理解他们的职业特点和付出，培养学生尊重和感激这些人员的情感。
通过这一课的学习，使学生形成初步的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于警察、医生、消防员等职业有初步的认识。
但学生对于这些职业的具体工作内容、职责以及背后付出的努力可能了解不多。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解这些职业的特点和价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解警察、医生、消防员等职业的特点和职责，知道他们为我们的生活付出了努力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重和感激为我们服务的人员的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心社会的情感，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解和认识警察、医生、消防员等职业的特点和职责。
难点：引导学生理解这些职业背后的付出，培养学生尊重和感激这些人员的情感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生了解和感受警察、医生、消防员等职业的工作内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己对这些职业的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更深入地了解这些职业的职责和付出，培养学生尊重和感激的情感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、播放视频等方式，引出警察、医生、消防员等职业，激发学生的学习兴趣。
2.探究与分享：学生进行小组讨论，分享自己对这些职业的认识和感受。
3.案例分析：展示相关职业的典型案例，引导学生深入了解这些职业的职责和付出。
4.情感体验：学生进行角色扮演，让学生体验这些职业的工作内容，培养学生的情感认同。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿(5)
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿（5）一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课是北师大版道德与法治三年级上册的一部分。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活中有很多为我们服务的人，如警察、医生、老师等，他们的工作对我们生活的重要性和影响。
通过学习本课，学生可以培养对服务人员的尊重和感激之情，同时也能增强自己的社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对生活中的一些服务人员已经有了一定的了解。
但可能并没有深入思考他们工作的重要性和影响。
此外，学生可能对一些特定的服务人员有好奇心和兴趣，但缺乏全面的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去思考和认识服务人员的工作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和认识警察、医生、老师等常见服务人员的工作内容和他们对我们生活的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养对服务人员的尊重和感激之情。
3.情感态度与价值观：学生能够意识到自己也有责任为社会做出贡献，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解和认识不同服务人员的工作内容和他们对我们生活的影响。
2.难点：学生能够从不同的角度思考和认识服务人员的工作，培养对服务人员的尊重和感激之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、思考和讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解和认识服务人员的工作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的服务人员图片，引发学生的好奇心和兴趣，导入新课。
2.学习服务人员的工作：学生通过观看视频或课件，了解和认识警察、医生、老师等常见服务人员的工作内容。
3.讨论服务人员的重要性：学生分组讨论，思考服务人员对我们生活的影响，分享自己的观点和感受。
4.分享自己的故事：学生自愿分享自己与服务人员相关的经历或故事，增进对服务人员的理解和尊重。
三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版
三年级思品与社会上册为我们生活服务的人教案北师大版第一章：了解为我们生活服务的人教学目标：1. 让学生了解并认识到生活中有很多为我们服务的人。
2. 培养学生对服务人员的尊重和感激之情。
教学重点：1. 了解不同职业的服务人员。
2. 培养尊重和感激服务人员的态度。
教学难点：1. 理解服务人员的重要性。
2. 培养学生的感恩之心。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同职业的服务人员。
教学过程：1. 引入话题：引导学生思考，生活中有哪些人是在为我们服务？2. 展示素材：展示图片或视频，展示不同职业的服务人员，如医生、老师、警察等。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论这些服务人员的工作内容和他们的重要性。
4. 分享讨论：邀请学生分享他们的讨论结果。
5. 填写调查表：让学生填写调查表，记录下他们周围的服务人员和他们的工作。
6. 总结反思：引导学生总结今天学到的内容，认识到服务人员的重要性，并培养尊重和感激的态度。
第二章：体验服务人员的工作教学目标：1. 让学生通过角色扮演，体验服务人员的工作。
2. 培养学生对服务人员的理解和同情心。
教学重点：1. 角色扮演体验服务人员的工作。
2. 培养理解和同情服务人员的态度。
教学难点：1. 学生能够深入理解服务人员的工作辛苦。
2. 培养学生的同情心。
教学准备：1. 角色扮演道具或服装。
教学过程：1. 引入话题：引导学生思考，服务人员的工作辛苦吗？他们的工作有什么特别之处？2. 角色扮演：让学生分成小组，选择一个服务职业，穿上相应的服装或使用道具，进行角色扮演，体验服务人员的工作。
3. 分享体验：邀请学生分享他们的角色扮演体验，说出他们对服务人员的理解和同情。
4. 总结反思：引导学生总结今天学到的内容，认识到服务人员的工作辛苦，并培养理解和同情的态度。
第三章：尊重和感激服务人员教学目标：1. 让学生学会尊重和感激服务人员。
2. 培养学生在日常生活中对服务人员的尊重和感激之情。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿2
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿2一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，主要让学生了解和认识到生活中有很多行业和工作，他们各自承担着不同的职责，为我们的生活提供各种服务。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，使学生感受到各行各业劳动者的辛勤付出，从而培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的人和事有自己的理解和看法。
但学生对不同职业的认识可能还不够全面，对劳动者辛勤付出的理解也有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导他们观察、思考和交流，从而增强他们对劳动者尊重的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种行业和工作，知道他们为我们的生活提供的服务；2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生尊重劳动、尊重劳动者的意识；3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的品德，增强对劳动者尊重的情感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种行业和工作，知道他们为我们的生活提供的服务；难点：培养学生尊重劳动、尊重劳动者的意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，引导学生观察和思考；2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的交流与合作能力；3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解劳动者辛勤付出的意义；4.引导法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入新课：展示生活中各种行业的图片，引导学生关注和思考这些行业为我们的生活提供的服务；2.探究与分享：学生分组讨论，让学生分享自己对不同行业的认识和感受；3.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析劳动者辛勤付出的意义；4.小结与反思：让学生谈谈自己对劳动者尊重的认识，以及如何在生活中体现尊重劳动者；5.拓展延伸：鼓励学生课后家人或周围人的职业，了解他们的工作内容，培养学生的综合实践能力。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿 (4)
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿 (4)一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，主要让学生了解和认识到生活中有很多为我们提供服务的人，他们的工作岗位不同，但都在为社会的发展和人们的生活做出贡献。
通过学习，让学生懂得尊重和感激这些为我们服务的人，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和服务人员有所了解。
但他们对这些职业和服务人员的工作内容、艰辛程度以及为社会做出的贡献的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活实际出发，观察、思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活中为我们提供服务的各种职业和工作岗位，知道他们的工作内容和社会价值。
2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生学会尊重和感激为我们服务的人。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心社会、尊重他人的情感态度，增强社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解和认识到生活中为我们提供服务的各种职业和工作岗位，知道他们的工作内容和社会价值。
难点：培养学生学会尊重和感激为我们服务的人，培养学生的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受为我们服务的人的工作场景，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对为我们服务的人的认识和感悟，提高学生的参与度。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解为我们服务的人的工作内容和社会价值。
4.情感教育法：通过讲述感人故事，激发学生的情感共鸣，培养学生的尊重和感激之情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解生活中为我们服务的人，引发学生的兴趣。
2.情境体验：设置情境，让学生模拟为我们服务的人的工作场景，感受他们的辛勤付出。
3.案例分析：呈现具体案例，引导学生分组讨论，分析为我们服务的人的工作内容和社会价值。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿4
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿4一. 教材分析《为我们生活服务的人》是北师大版道德与法治三年级上册的一课。
这一课旨在让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性，以及这些行业中工作的人们的作用和贡献。
通过学习，学生能够理解到服务行业对我们的生活有着不可或缺的影响，从而培养学生的感恩之心和尊重之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境和服务行业有一定的了解。
但是，他们对服务行业的重要性可能没有深刻的认识，对服务行业工作者的理解和尊重还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，通过实例和活动，引导学生深入思考和探讨，从而达到教学目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和认识到生活中各种服务行业的重要性，以及这些行业中工作的人们的作用和贡献。
2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能够理解服务行业对我们的生活有着不可或缺的影响，并学会尊重和感谢服务行业的工作者。
3.情感态度价值观：学生能够培养感恩之心和尊重之情，对服务行业的工作者产生敬意和感激之情。
四. 说教学重难点重点：让学生了解和认识到生活中各种服务行业的重要性，以及这些行业中工作的人们的作用和贡献。
难点：引导学生深入思考和探讨服务行业对我们的生活有着不可或缺的影响，并学会尊重和感谢服务行业的工作者。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和实践活动等方法，引导学生深入思考和探讨服务行业的重要性。
同时，我将运用多媒体课件、实例和图片等教学手段，以生动形象的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的服务行业场景，如医院、银行、餐厅等，引导学生观察和思考这些行业中工作的人们的作用和贡献。
2.探究：让学生分组讨论，分享自己对服务行业的认识和体验，并思考服务行业对我们的生活的重要性。
3.展示：每组学生选择一种服务行业，通过图片、视频或实物展示的方式，向大家介绍该行业中工作的人们的工作内容和贡献。
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿1
北师大版道德与法治三年级上册《为我们生活服务的人》说课稿1一. 教材分析《为我们生活服务的人》这一课，是北师大版道德与法治三年级上册的一部分。
这部分内容主要是让学生了解和认识那些为我们生活服务的人，从而培养学生热爱劳动、尊重劳动者的良好品质。
教材中通过生动的图片和案例，展示了不同职业的人的工作内容和劳动成果，使学生能够感受到各行各业劳动者的辛勤付出，进而激发学生对他们的尊重和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的人和事有一定的了解。
但是，对于各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图片，让学生直观地感受到各种职业的工作内容，从而激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的品质。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对为我们生活服务的人的尊重和感激之情，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出。
2.难点：培养学生热爱劳动、尊重劳动者的品质，以及培养学生的社会责任感和公民意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、分享、讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，生动展示各种职业的工作内容和劳动者的辛勤付出，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的职业图片，如医生、老师、环卫工人等，引导学生思考这些人都是做什么的，他们的工作有什么特点。
2.探究：让学生分享自己父母或亲人的职业，了解他们的工作内容和辛勤付出。
同时，教师可以提供一些案例，让学生讨论这些劳动者的工作意义和价值。
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三年级上品德与社会教学反思-为我们服务的人4北师大版
《为我们生活服务的人》一文选自未来出版社小学品德与社会三年级下册第三单元“我们生活的地方”。
本课通过学生自己在生活中的体验和对生活中不同行业劳动者的观察，认识在社会上一些为我们服务的人及其工作，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，欣赏他们对社会所做的贡献，从而树立尊重各行各业劳动者的态度，珍惜他们的劳动成果。
同时培养学生在学习中观察、探索、思考、表达的能力和搜索、整理、分析资料的能力。
现在，我对本节课做以下反思：
一、本节课的亮点
1.紧扣主题，深挖教材隐形资料
品社课不同于其他学科，教师单单从教材表面的图片等内容去教授，完全达不到教学所要求的目标，它需要教师对教材细致的钻研，深入地研究，挖掘教材的隐形资料，让课堂更加富有内涵。
因此，教学中，我紧抓教材题目《为我们生活服务的人》，对教学目标紧紧地把握，并创造性的利用教材设计教学思路，从教材的一幅图深入到图中人物的职业、工作环境，甚至人物的内心，让学生切实了解身边为我们服务的人群。
从了解、体会、感悟、启发中达到课本的教学目标。
2.形式多样，多角度走进教材内容
教师在教学中创造性的使用教材，使用多样的教学方法，才能更好的引导学生走进文本，达到理想的教学目标。
本节课，我设计了调查、采访、小组合作的形式让学生在合作中走进教材、走出教材。
我设计了课前分小组调查的社会实践活动，让学生选择自己感兴趣的行业，让学生从自己的世界观出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。
每个学生的父母都是从事不同行业的工作者，学生很容易从父母或身边人的身上了解社会各行各业的工作情况，并于自己做对照，吸取他人的优良品质，从而加深自己和他人，对社会的认识和理解，让学生逐步形成正确的价值观和人生观，促进学生良好品德的形成。
多媒体具有形象、直观的特点，是我们现代教学必不可少的辅助教学手段，因此，我课前搜集各种职业人员的工作照片、拍摄他们的工作视频，借助多媒体课件让学生更直观的了解清洁工、消防员、警察、厨师等职业的特点和工作环境，
再配上教师动情的画外音和音乐，将学生引入情景之中，激发了学生对这些身边的人的敬佩之情。
3.体验式教学，让学生实践中得真知
教学策划在进行课程资源的开发和整合时，要以儿童的生活为基础，我们身边各种职业的人群，单凭我们的调查、图片等资料的呈现还不能完全打动学生的内心，只有通过具体的实践才能体会出来，为此，我设计让学生在课堂上体验我校张师傅提水、午饭老师打饭的工作，学生们通过自己的亲身实践，感受了张师傅工作的辛劳，从而感悟到要养成节约用水的好习惯。
只有让学生亲身实践，才更能触动学生的内心深处。
4.授之以渔，关注学生的长期发展
新课标要求关注学生个性的发展，因此，现代教学中教师不能单单授之以鱼，而应该授之以渔。
因此，在整个教学过程中，我通过设计，让学生了解搜集资料的多种渠道和整理资料的多种方法，如：调查、采访、访问、上网等方法，通过一系列的实践，不仅达到了本课的教学目标，更重要的是培养了学生搜集、整理、分析资料的能力。
教是为了不教，我们的目的就达到了。
二、存在的不足
品德与社会课属于开放的课堂，学生应该在完全放开的状态下交流、汇报、展示，呈现出非常活跃的课堂，但由于学生受传统教学模式的影响，学生的个性没有完全的发挥，学生自己的表现欲望不强，同时不敢大胆质疑，没有完全达到理想的开放式教学的效果。
作为一名品德学科的教师，我将不断探索新的教学模式，让学生走进真正的品德课堂。