7.1 《关爱他人》说课稿
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》说课稿1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》说课稿1一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，他们的独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在着一定的自私和自我中心的思想。
他们对于关爱他人的理解和实践经验都比较有限，需要通过课堂的学习和教师的引导，逐步树立关爱他人的意识，学会关爱他人的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到关爱他人的重要性，树立关爱他人的意识，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：让学生在实际生活中运用关爱他人的方法和技巧，形成关爱他人的习惯和意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件和教学素材，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
六.说教学过程1.导入：通过一个关爱他人的实例，引起学生的兴趣和思考，导入新课。
2.理论讲解：讲解关爱他人的意义和方法，让学生理解关爱他人的重要性。
3.实例分析：分析一些关爱他人的实例，让学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中关爱他人，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
5.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，实际操作和体验关爱他人的过程，形成关爱他人的习惯和意识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调关爱他人的重要性和方法。
7.作业布置：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
7.1 关爱他人 说课课件(26张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
说教法学法
活动教学法 案例教学法 情境创设法
合作探究法 案例分析法 角色扮演法
说教学过程
TEACHING PROCESS
教学过程
环节一
教 学 过 程
烛感 火受 熹光 微
环节二
点相 亮信 星光 河
环节三
拨成 开为 迷光 雾
环节四
群散 星发 汇光 聚
由 与
➢ 第二目“关爱他他的人母 亲是“一捉种迷 艺藏 ”术，”以 ，儿 童细特致 讲述了如何关有成爱的一他方幅 式儿人表童，现嬉为对戏 母的关亲画爱的面他感， 人情表 ，现提构了供
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洁。
通过本课的学习，有利于引导学生树
立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱
核心素养 政治认同、道德修养、 法治观念、健全人格、
责任意识
04
教材分析——本课的地位
（2）基于第三单元整体设计
本节课是八年级上册第三单元的教第材七特课点《积极奉献社会》 的第一框题。第三单元在前两个单元本的节 课基是础一 首上散 文进诗行。 由了“更假 如高层 次的提升。在了解社会生活和社会规我此则变生 成发的了想基一象 朵—础金一 色个上花神，”奇 入的本文儿单，童 由与元将 进一步引导学生明确社会责任，积极他主的 母动亲服“ 捉务迷 藏和”奉， 以献儿社童 特会。
他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握
策略等问题。
说学情
STUDENTS ANALYSIS
学情分析
已有知识基础
学生在前两单元以及第六课 的学习中已经学习过尊重他人、 以礼待人、诚实守信等道德规则， 明确了责任的重要性，为本框题 开展奠定理论基础；
《关爱他人》说课课件
学生资源
学生经验分享
01
鼓励学生分享自己在关爱他人方面的经验和故事，让学生从同
龄人的经历中获得启示和感悟。
学生作品展示
02
组织学生创作以关爱他人为主题的作品，如绘画、手抄报、短
视频等，并进行展示和交流。
学生实践活动
03
引导学生参与关爱他人的实践活动，如志愿服务、公益活动等，
让学生在实践中体验关爱他人的意义和价值。
巩固练习：分组讨论、角色扮演等活动
分组讨论
让学生分组讨论如何在校园内开展关爱他人的活动，提出具体方案和措施。
角色扮演
设计一些关爱他人的场景，让学生分别扮演不同的角色进行模拟演练，加深对 关爱他人行为的理解和体验。
课堂小结：总结本节课内容，提出希望和要求
总结本节课的内容，强调关爱他人的 重要性和实践方法。
06
教学反思与改进
总结本次教学的成功之处
教学目标明确
本次教学以关爱他人为主题，通过讲解、讨论和实践活动， 使学生深刻理解了关爱他人的意义和价值，并掌握了相关 知识和技能。
教学内容丰富 课件中包含了大量的案例、故事、图片和视频等多媒体素 材，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和 积极性。
3
鼓励学生提出问题和建议 鼓励学生积极提出问题和建议，以便教师更好地 了解学生的学习情况和需求，进而改进教学。
鼓励学生自我评价和互相评价
引导学生自我评价
通过引导学生反思自己的行为和表现，帮助他们认识自己的优点 和不足，并鼓励他们制定改进计划。
促进学生互相评价
通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的互相评价和交流， 帮助他们发现彼此的优点和不足，并互相学习和进步。
提出希望和要求，鼓励学生将关爱他人 的理念融入到日常生活中，积极传递正 能量。
部编版八年级上册道德与法治7.1《关爱他人》说课稿
7.1《关爱他人》说课稿说教材：《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》第七课《积极奉献社会》第一框的内容。
本框内容主要是引导学生学会关爱他人。
教材从关爱的含义、关爱的重要性、怎样关爱他人等方面进行讲解，引导学生做一个关爱他人的人。
从整本书的内容来看，本框题是第三单元的落脚点之一。
说学情：八年级学生是青春期生长发育的高峰时期，这一时期，青少年的身心发生着特殊的变化，生理、心理、思想、情感都逐渐走向成熟。
在这一时期，对青少年进行爱心教育，可以增进他们与他人之间的友爱，让他们在人与人互爱中领会个体生命的意义，不仅有利于他们充分感受人生的快乐与幸福，而且有利于他们建立和谐的人际关系，增强他们的社会责任感和历史使命感。
说教学目标情感态度价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。
懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
说教学重、难点教学重点：为什么要关爱他人？教学难点：怎样关爱他人？说教学方法探究法、讨论法、情境体验法•教学手段多媒体课件说教学过程【情境导入】PPT展示几组图片，分别是我们学校学生去敬老院慰问、陪老奶奶说话、给老奶奶送去自己的手工制品、学校舞蹈队的精彩表演、学校民乐队的精彩表演、与敬老院的爷爷奶奶进行的合影、我们学校组织学生参加义工活动、去海边捡垃圾为美好环境贡献力量、同学之间互帮互助。
思考：这些图片体现了哪些美德？（学生纷纷举手回答。
）过渡语：关爱他人是中华民族的传统美德，那么究竟什么是关爱？为什么要关爱他人？怎样关爱他人？我们一起走进第七课第一框题《关爱他人》。
【指导学习】活动一：讨论交流 1、你认为什么是关爱？学生根据自己的理解，谈论什么是关爱。
教师根据学生的理解，进行总结，引出关爱的含义。
2、在你的成长过程中，你都受到过哪些关爱？这些关爱给你带来哪些影响？学生按照教师的引导，自主学习，同桌两人讨论，回忆自己从小到大，都受到哪些关爱？通过讨论和分享这个环节，让学生懂得我们从小到大受到过很多关爱，这些关爱可能是身边的小事，但却可能帮你解决了生活中的困难，也可能让你感到生活中的温暖，充分说明关爱很重要，引出关爱他人的重要性，这是本课的重点。
少先队关爱他人说课稿范文
少先队关爱他人说课稿范文少先队关爱他人说课稿范文作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的少先队关爱他人说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委老师：大家好！我叫xxx，来自下楼镇中心小学。
今天我说课的主题是：“关爱他人”。
下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等几个方面作具体的阐述。
本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要》三年级活动养成道德好习惯教育内容。
一、说活动背景现代社会有相当一部分人自我意识浓厚，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。
二、说活动目标本节课要达到两个活动目标：1、认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。
2、情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的.快乐，引起情感共鸣。
3、实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。
学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式，“从我做起，从现在做起。
”三、说活动准备1、编排《相亲相爱是一家》《叮铃铃，铃声响》的儿歌。
2、搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片，制作班会所用课件。
四、说活动过程（一）创设情境，直奔主题。
1、播放木偶剧《孔融让梨》学生观看。
师生对话。
说说你喜欢剧中的哪个人物，为什么喜欢他？引出一个班里的同学要互相谦让，互相关心。
2、说老师自编儿歌《相亲相爱一家人》。
【设计意图：从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引出同学间要互相谦让，互相关心。
在此基础上，学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。
】（二）结合生活，建立理念。
1、播放郭明义的故事视频2、放映同学间互相帮助，互相礼让的照片。
有学习优等生帮助差等生的，有主动捡地上纸的，有帮同学放椅子的……3、放映师生间互相帮助，互相关心的照片。
关爱他人说课稿
关爱他人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《关爱他人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第七课第一框的内容。
本框题主要阐述了关爱他人的含义、表现以及关爱他人的意义，引导学生树立关爱他人的意识，学会关爱他人。
这一框题在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学内容的深化和拓展，又为后面学习服务社会等内容奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注社会、关心他人，但在关爱他人的过程中还存在一些问题。
比如，有些学生不知道如何关爱他人，或者在关爱他人时缺乏真诚和耐心；还有些学生认为关爱他人会给自己带来麻烦，缺乏关爱他人的动力。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确理解关爱他人的意义，掌握关爱他人的方法，对于培养学生的社会责任感和良好品德具有重要意义。
三、教学目标1、知识目标：了解关爱他人的含义和表现，懂得关爱他人的意义。
2、能力目标：学会关爱他人的方法和技巧，提高关爱他人的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生关爱他人的意识和情感，引导学生在生活中积极关爱他人。
四、教学重难点1、教学重点：关爱他人的意义。
2、教学难点：如何关爱他人。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受关爱他人的重要性，提高学生的学习兴趣。
2、案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考关爱他人的方法和技巧，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，共同提高关爱他人的意识和能力。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于关爱他人的视频，如志愿者帮助孤寡老人、路人救助受伤的小动物等，引导学生思考：这些行为体现了什么？从而引出本节课的主题——关爱他人。
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》说课稿
人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》一课，是在学生已经掌握了相关的道德和法治知识基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，学会关爱他人，并能够将关爱他人付诸实践。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到关爱他人的重要性，同时培养学生关爱他人的意识和行动。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的独立思考能力，同时也开始关注社会和他人。
然而，由于成长环境和个人经历的不同，部分学生可能还没有形成关爱他人的习惯，甚至存在自私、冷漠的现象。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生从自身出发，理解关爱他人的意义，并付诸实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱他人的意识和行动。
3.情感态度与价值观：使学生认识到关爱他人是一种美德，是社会主义价值观的重要体现。
四. 说教学重难点1.重点：关爱他人的意义和方法。
2.难点：如何引导学生将关爱他人付诸实践，形成关爱他人的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、小组讨论等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关爱他人的真实案例，引发学生对关爱他人的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，让学生认识到关爱他人的意义和方法。
3.小组讨论：让学生分成小组，就关爱他人的主题展开讨论，分享彼此的经历和感悟。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，让学生在实践中学会关爱他人。
5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调关爱他人的重要性，引导学生将关爱他人付诸实践。
(核心素养目标)7.1 关爱他人 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.doc
《关爱他人》说课稿大家好！今天我要说课的课题是《关爱他人》。
我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
二、说学情八年级学生已初步具有一定生活阅历和辩证分析问题的能力，但大多数性对关爱他人有不同程度的理解，大多数学生能认同关爱他人，但部分同学受家庭环境等各方面因意的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当，因此本节课结合相关案例，引导学生学会如何关爱他人。
三、核心素养目标根据教材内容和学情分析，给合新课标的要求，我确定本课的核心素养目标是：1.政治认同：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人意识3.法治观念：引导学生形成正确的三观，积极培育和践行社会主义核心价值。
4.健全人格：知道关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：增强关爱他人意识，增强社会责任感.四、教学重难点根据新课标要求以及教学内容，我将本节课的教学重难点确定如下：本课的重点是关爱他人的意义难点是关爱他人的方法，增强关爱他人的意识准确理解好这部分内容，是把握本课的基础和关键，有助于落实核心素养。
五说教法学法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法。
现代教学理论认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生的主体性，根据这一理念，我在教学中将采用案例教学法，多媒体教学法等方法进行教学，同时始终在学生知识的最近发展区设置问题，引导学生主动参与教学活动，采取自主学习、合作探究的学习方法，完成自我建构。
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《关爱他人》说课稿
一：说教材
课标依据：本节课所依据的课程标准是相应部分是：
（一）、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重，帮助他人，与人为善”。
（二）、“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活，公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神。
”
1、教材的地位和内容
《关爱他人》是2017年教育部审定人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。
在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。
通过对前两个单元的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
本框题用现实生活中常见的场景使学生感受关爱无处
不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。
从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。
进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
依据课程标准制定教学目标为：
2、教学目标
①知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对
他人、社会和个人的意义。
懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
②能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人
的意义，提高辩证思维能力。
③情感、态度价值观目标：感受关爱的力量，增强关
爱他人的意识，以爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人，爱护他人。
3、教学重难点
(1) 重点: 关爱他人的意义
（2）难点：如何关爱他人
处理方法：在教师引导下，学生发现身边的关爱现象，体会关爱的意义。
通过学生自主学习、小组合作以及师生合作，完成“爱的宣传-关爱他人的艺术”宣传手册的制作与宣讲。
使学生掌握关爱他人的意义与艺术。
二、说教法
情感体验法；创设情境法；体验探究法；案例分析法
三、学情分析及学法
八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有自己的理解。
多数学生认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当的事情。
根据学情特点主要培养学生以下四种学习方法：
1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2. 自主学习：通过自主学习体现了学生的主体性。
3.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”
的理念，加强小组合作学习。
4.探究式学习：培养学生科学探究精神。
四、说教学过程
本节课拟分为六个教学部分：关爱在思考；关爱在肯定；关爱在发现；关爱在践行；关爱在宣讲；关爱在收获
1.关爱在发现（导入）：多媒体展示视频资料《总有人在偷偷爱着你》前段，出示观看指南：观看视频，使用表情评论表达自己想法？（学生使用互动课堂的弹幕评论功能，）教师对学生评论进行归纳总结：伤心、沮丧、颓废、消极、消沉、悲观、黯然等等。
2.关爱在肯定：教师展示视频资料《总有人在偷偷爱着你》后段，教师出示观看指南：观看视频，继续使用表情评论表达自己想法？（学生使用弹幕功能用表情回答）。
教师展示视频中人物前后表情变化图片，教师引导学生思考，是什么导致同一个人的不同情感体验？（关爱）。
教师通过视频的题目（《总有人在偷偷爱着你》）引导学生分析关爱的含义（关心爱护）。
设计意图：通过视频资料的展示，培养学生观察、分析能力，通过视频的前后展示，形成鲜明的对比，运用多媒体的评论功能，教师的逐步引导，得出肯定的答案，关爱是无时无处不在的。
逐步培养学生关注事件发展过程，形成完整的逻辑思维过程。
同时激发学生求知欲，提高师生间的互动交流。
3，关爱在发现
教师引导学生分享表达我们生活中的关哪些人也偷偷爱着我们？给了你怎么的感受？教师总结并展示自己搜集的关爱。
引导学生分析关爱是一种幸福。
设计意图：通过分享表达，使学生感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
通过教师的展示与引导，培养学生分析材料的能力，运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
教师过渡：关爱蕴含着巨大的力量，带给了我们幸福，
让我们把这份幸福传递下去。
让更多人知道关爱的意义、如何去关爱他人。
请同学们发挥文化宣传的作用，以关爱宣传手册的形式，展现关爱的艺术。
4，关爱在践行
教师展示活动目的、活动要求：
活动目的：通过制作并讲解关爱宣传手册，让更多的人了解关爱的意义，知道关爱的艺术，让关爱的善行汇聚成爱的海洋。
活动指南：1,自主学习：请认真自学课本知识，归纳知识点。
2,小组合作：分工合作完成关爱宣传手册制作。
分工①，结合课本的知识点，整理宣传文字资料
分工②，选取符合宣传内容的图片素材，并粘贴
分工③，美工制作，对宣传手册进行美化修饰。
分工④，制作小组关爱宣言并组织小组成员签字
分工⑤，拍照上传关爱手册
分工⑥，对本小组的宣传手册进行讲解。
设计意图：通过自主学习、选择图片、培养学生的自主性以及分析材料的能力，运用辩证的思维分析关爱他人的作用与艺术。
以制作宣传手册的形式践行关爱行动。
在小组合作中培养学生的合作探究能力。
5，关爱在宣讲
学生以小组为单位，推选一名同学，结合本小组关爱宣传手册的制作，简明介绍本组设计的立意。
教师进行归纳整理知识的（关爱他人是一种幸福；关爱他人是一门艺术）
设计意图：通过学生展示培养学生的表达能力，结合教师的归纳总结，突出重难点。