小学美术欣赏教学
小学美术教案 小学美术教学教案(13篇)
小学美术教案小学美术教学教案(13篇)小学美术课教案篇一一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。
激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的`特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时一课时六、教学过程一）创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二）活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2、总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。
（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。
三）活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。
十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。
同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢？4、欣赏作品，了解技法。
（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤）①设计草图（外形要突出形象特征）②剪外形（线条流畅）③剪或刻内部花纹（花纹简洁）④粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。
①交流自己的属相（生肖）②教师示范剪纸动作。
（强调制作安全）③学生制作，教师指点。
7、评价作品四）活动（三）（8分）1、导入。
教资小教美术赏析课
教资小教美术赏析课美术赏析课是小学美术教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高美术欣赏能力，还可以激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
本文将以教资小教美术赏析课为主题，探讨如何设计一堂生动有趣的美术赏析课。
一、课前准备。
在进行美术赏析课之前，教师需要做好充分的准备工作。
首先要选择一些适合学生年龄和认知水平的美术作品，可以是绘画、雕塑、摄影等形式的作品。
其次，教师需要对所选美术作品进行深入的研究和了解，包括作品的作者、创作背景、艺术风格等方面的信息。
最后，教师还需要准备一些相关的教学辅助材料，比如图片、视频、PPT等，以便在课堂上使用。
二、课堂引入。
在课堂开始之前，教师可以通过一些引人入胜的方式引起学生的兴趣，比如播放一段与美术相关的视频、展示一些精美的美术作品等。
通过这些引入，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
三、作品介绍。
在美术赏析课上，教师需要对所选的美术作品进行详细的介绍。
这包括作品的作者、创作时间、创作背景、艺术风格、表现手法等方面的内容。
通过介绍，可以帮助学生更好地理解作品，从而提高他们的美术欣赏能力。
四、作品分析。
在介绍完作品的基本信息之后，教师可以对作品进行深入的分析。
这包括作品的构图、色彩运用、线条表现、情感表达等方面的内容。
通过分析，可以让学生更加全面地了解作品，培养他们的审美能力。
五、学生互动。
在美术赏析课上，教师可以通过一些互动的方式让学生参与到课堂中来。
比如可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对作品的理解和感受；还可以设计一些小活动，让学生通过实践来体验艺术的魅力。
通过互动，可以让学生更加深入地理解作品，同时也可以培养他们的合作能力和创造力。
六、课堂总结。
在美术赏析课结束之前，教师需要对本节课的内容进行总结。
可以通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，巩固他们的学习成果。
同时，还可以对下节课的内容进行展望，激发学生对美术的兴趣。
七、课后作业。
在美术赏析课结束之后，教师可以布置一些相关的课后作业，比如让学生写一篇作品评论、画一幅与所学作品相关的画等。
核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略分析
核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略分析一、前言目前，核心素养已成为全国教育改革的重要方向，其与小学美术教育的结合，旨在培养学生更全面的人生素养，尤其是审美能力和创造能力。
本文将从核心素养视角，分析小学美术欣赏教学的实际情况和存在问题，并提出对策，以期为小学美术欣赏教学提供参考。
二、小学美术欣赏教学现状小学美术欣赏教学是培养学生审美素养和创造能力的一个重要途径。
但是，当前小学美术欣赏教学还存在以下问题：一是学生缺乏基本艺术知识和技能，导致其难以理解和欣赏艺术作品；二是教育体制和教学方法旧化，教学内容单一而缺少趣味性，无法激发学生的兴趣和创造力；三是教师教学能力不足，存在教育质量参差不齐的问题。
三、核心素养视角下小学美术欣赏教学策略分析核心素养视角下的小学美术欣赏教学应重视学生认知、表达、创造力等核心素养的培养。
针对小学美术欣赏教学存在的问题，我们需要实施以下策略：1、强化基础知识，拓宽视野小学美术欣赏教学的第一步是要打下基础，教育生涯中的每一个阶段都需要此项技能。
因此，教师需要提供学生艺术基础知识的的讲解，如色彩、线条、形态等，让学生能够理解艺术的语言和手段。
同时，教师还应该利用多媒体设备和网络资源，开拓学生的视野，让他们了解多元文化和其影响艺术创作和欣赏的历史背景和文化背景，以帮助学生更好地认识、理解、欣赏和创造艺术作品。
2、推广趣味化，培养学生的审美兴趣小学生的精力有限，教师需要根据学生的兴趣、需要和认知水平，开展富有趣味性的小学美术欣赏教学。
在教学实践中，教师可以采用多种教学方式，如互动式讨论、游戏、配乐、角色扮演等，让学生在实践中、场景化、感性化地学习艺术创作和欣赏技巧，提高学生的创造和理解能力，养成良好的审美品味和兴趣。
3、注重素质教育，培养学生成长性和发展性小学美术欣赏教学不能仅仅停留在艺术作品的欣赏与分析，更要培养学生的人文素养，注重学生成长性和发展性。
教育时需要将艺术本身与学生的内在价值紧密联系起来，让学生有充分的思考和调整思路的机会，并促使学生在欣赏美术作品的基础上，表达自己的美学感悟、审美情感和个性特征。
小学美术《欣赏述评》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了欣赏和评述美术作品的基本方法、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在欣赏美术作品时，能够更好地表达自己的感受。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-欣赏方法：指导学生掌握从作品的整体构图、细节描绘、色彩搭配等方面进行欣赏的方法。
-表达与评述：培养学生用恰当、准确的语言表达自己对美术作品的感受和看法，学会评价他人作品。
举例：在讲解基本元素时，以《星空》为例，引导学生关注作品中的线条和色彩运用，理解其表现出的氛围和情感。
2.教学难点
-理解作品背后的故事和创作背景：学生往往难以体会到艺术家创作时的情境，需要教师引导挖掘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的评述成果，分享对作品的理解和感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术作品在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何将欣赏和评述的技巧运用到生活中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美术元素，并鼓励他们提出自己的观点。
c.对于语言表达，教师可以提供一些表达感受的词汇和句型，如：“我觉得这幅画的线条流畅，色彩鲜明，给我一种活泼的感觉。”并让学生模仿练习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏述评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过非常喜欢一幅画却不知道如何表达自己感受的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何欣赏和评述美术作品的奥秘。
小学美术欣赏课《题》教案
一、教学内容
小学美术欣赏课《走进大师的世界》教案
本节课选自人教版小学美术教材四年级下册，主要包括以下内容：
1.欣赏和分析梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等世界著名画作；
2.了解梵高、莫奈等画家的生平和创作特点；
3.学习色彩搭配和表现技巧，尝试用画笔表达自己的情感；
4.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梵高和莫奈的创作风格和色彩运用。梵高以大胆的色彩和粗犷的笔触描绘星空，莫奈则擅长运用细腻的光影和色彩描绘睡莲。这些作品展示了画家如何通过色彩表达情感和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看梵高的《星夜》和莫奈的《睡莲》这两个具体案例。分析作品中色彩、笔触等元素的应用，了解它们在实际创作中的重要作用。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握梵高、莫奈等画家的创作特点，了解世界著名画作的艺术价值，提高对美术作品的鉴赏能力。
2.过程与方法：培养学生运用色彩搭配和表现技巧进行绘画创作的实践能力，激发学生的艺术创新思维。
3.情感态度与价值观：引导学生感受艺术之美，培养审美情趣，增强对美术学科的兴趣和热爱，提升学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握梵高、莫奈等画家的创作特点及其代表作的艺术价值，如梵高的《星夜》中的色彩对比和笔触表现，莫奈的《睡莲》中的光影效果和色彩运用。
-识别和运用色彩搭配技巧，如冷暖色调的搭配、明暗对比等，以表达情感。
-能够运用所学知识，对美术作品进行独立的分析和评价。
举例：通过对比分析《星夜》和《睡莲》，学生能够理解不同画家如何运用色彩和笔触来表达情感和氛围。
小学美术欣赏教案(精选10篇)
小学美术欣赏教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的小学美术欣赏教案，欢迎大家分享。
小学美术欣赏教案篇1一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。
今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。
(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。
小学美术教案(优秀8篇)
小学美术教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学美术教案（优秀8篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
小学五年级美术欣赏评述教案
小学五年级美术欣赏评述教案教学目标：1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点：1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教具学具：各种水果、文具、小器血、写生用具教学过程：一、导入阶段：1、欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？2、导入课题：《多样与统一》二、发展阶段：1.学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3.欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取根，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤(1)摆好静物(2)用取景框观察静物(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形(4)用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成一组静物写生五、学生练习：教师巡回辅导。
六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，假练认真观察事物的习惯，还可以进行风景写生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学美术欣赏教学
小学美术欣赏教学为了什么？我们虽然不断地进行实践，但总感觉比较迷茫。
著名美术教育家吕凤子先生的话让我豁然开朗：“我们要从鉴赏一切，认识一切。
”意思是凡是可鉴赏者即可认识，我们要由鉴赏而认识，由认识而鉴赏；要鉴赏未经认识的一切，更要鉴赏已经认识的一切。
这句话应用到我们美术欣赏教学上就可以说，只要是美的东西都可以作为教学内容，因为欣赏是学生一辈子的事情，我们进行的欣赏教学将影响学生一辈子，现在的欣赏教学是为了学生的可持续发展，我们的欣赏教学是要让学生鉴赏一切美，认识一切美。
一、欣赏是一种学习，能培养学生的审美能力
《义务教育美术课程标准》提出，美术课程的价值主要体现在陶冶学生的情操，提高审美能力。
在美术欣赏和评述的学习目标中，明确提出感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，初步形成审美判断能力；学会多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术；提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。
所以，在日常美术教学中，我们应让学生明确什么是美，什么是自然美，什么是作品美，怎么欣赏美，欣赏什么，只有努力把这些基本的审美知识弄清楚，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。
要提高小学生的审美能力，我们美术教师必须提高自己各方面的
知识水平，并且注意课堂教学语言的运用；尝试改变固有的教学方法，采用新的教学手段，上好美术欣赏课。
在上美术经典作品的欣赏课时，我在教室里布置欣赏专栏，有意识地布置一位画家的作品，让学生通过欣赏这些经典的美术作品，逐步培养学生的审美能力。
二、欣赏是一种享受，能提高学生的评价运用能力
通常的美术欣赏缺少切身体验欣赏作品所带来的愉悦和深刻感受。
我们在校园宣传窗开辟美术欣赏专栏，有“老师介绍、学生介绍、学生说感受、学生说不喜欢、学生说喜欢、回家说给家长听”等栏目，并展示学生的优秀作品，组织学生观看画展和有关美术方面的录像等等，逐步提高小学生对美术作品从内容到形式、从思想性到艺术性的欣赏评价能力。
我在讲解作品前，首先理清情感中审美的和非审美的成分。
在教学中，让学生有目的地参与到欣赏活动中来，并及时反馈，让他们感知和评价作品。
如，“我体验到……”和“我感觉到……”等。
如，让学生选择一幅自己最喜欢的画，要求学生加上自己对这幅画的简单评语或是自己的理解，内容和形式不限。
这样既能教会学生学会自己欣赏，培养学生的欣赏能力、对美术欣赏产生一定兴趣，还能拓展学生的知识面，可谓一举两得。
另外，在学生为美术作品写评语时，必然会使学生的审美与评价相结合，这样可以通过评价美术作品来活跃学生的思维，让学生动脑思考，而不是一味地接受教师的观点，从而提高了学生的综合学习能力。
三、欣赏是一种风格，能提高学生的绘画实践技能
小学生有着不同的生活和学习环境，因此他们的想象思维和绘画水平也各不相同。
课后，我会尽可能多地去接触自己的学生，了解他们的兴趣爱好和画画习惯，帮助他们寻找自己的不足、正视自己的不足、弥补自己的不足。
例如，当我发现有个学生的造型能力比较弱时，我不会对他的作品提出过高的要求，因为这样不仅增加了他的学习负担，更会让他因此厌恶绘画。
在平时的美术课上，我让他在一段时间内只要完成事物的基本形状即可，除此之外，我还会再找一些简单易学的图片资料让他欣赏、临摹。
这样，他也能够感受到成功的喜悦，等到时机成熟以后再对他的作品提出更高的要求。
对于造型能力相对较弱的学生，我不仅耐心进行个别指导，尽可能多地鼓励他们，还提供一些适合他们的图片资料，拓宽他们的思维。
在平时的美术课上，我也注重增强学生绘画的灵活性，让学生将自己的作品尽可能地画大，学生在美术欣赏过程中也能将学过的知识用起来，进一步提高了学生的绘画技能。
四、欣赏是一种精神，能提高美术鉴赏渗透能力
美术鉴赏活动是对美术作品再认识、再创造的过程，美术作品本身通过外在的现象、色彩等画面因素及由此而产生的各种作用于人的可感因素，共同传达着丰富的信息。
欣赏教学活动时，我注意展现形式的美，展现的每一张作品都是美的，每一批作品也是美的，给学生美的熏陶。
培养学生勇于开口、敢说真话的良好品格及敢于向权威提出疑问的精神。
并且结合每个人的经验，对美术作品做初步的评价，我做的只是继续丰富、充实他们的经验世界，并且给他
们一个衡量艺术的天平。
在融洽、师生关系平等的课堂上，学生畅所欲言，他们感觉到了自己对美术作品的鉴赏能力在提高，为今后深层次的鉴赏做好了铺垫。
审美是一种潜能，需要不断地挖掘和开发，更需要不断地唤醒，欣赏是阳光，是雨露，是冬天里的一把烈火，是夏日里的一片浓荫，让我们学会欣赏。
（作者单位江苏省丹阳市正则小学）。