青少年常见问题原因分析

青少年常见的成长期的问题早恋早恋的家庭原因很多孩子早恋与家庭有着密切的关系。

一是结构缺失家庭（如单亲家庭、再婚家庭或双亲缺失家庭）的孩子早恋现象较多。

由于结构缺失，孩子长期缺少父爱、母爱，也缺少必要的家庭教育，在心理上产生许多障碍而产生心理异常。

当他们一旦遇到关心自己的异性，即产生强烈的好感、依附感。

这也是师生恋、傍大款等“异代隔代恋产生的重要原因；二是教育失当家庭的孩子早恋的几率较高。

这主要包括不端行为家庭、不和睦家庭、过于苛刻家庭或过于溺爱家庭。

这样的家庭要么父母行为不端，潜移默化影响着孩子；要么家庭不和睦，孩子很难享受家庭温暖；要么家长要求过于苛刻，视男女交往如大敌，处处严加防范，结果反而事与愿违；三是独生子女增多，孩子独处时刻增加，格外需要了解他人和被他人了解。

早恋的生理和心理原因由于生活水平的普遍提高，青少年的体质也普遍增强了。

与过去的同龄人相比，他们发育得也更快更早，性成熟的时间也提前了。

例如有的女孩十一二岁就来月经，有的男孩10—12岁就出现遗精。

第二性征开始显露，体内大量性激素的分泌，促使其性机能逐步成熟，容易产生性兴奋、性冲动，进而催化了他们性意识和对异性的关注与渴望。

与此同时，青少年心理的发展却落后于生理的发展。

大部分青少年社会实践面小，而由于生活条件的改善，家庭对子女的保护意识更强，其独立处世的机会更少，导致心理发展的总体水平落后于生理的发展。

另外，心理各方面的发展极不平衡：一是性意识、性需要过早产生，自我意识和成人感迅速增强，对外界的需求较大；二是思维的片面性，分析鉴别事物的能力和自我控制的能力较低。

在这个心理矛盾错综复杂，身心发展明显失衡的前提下，很多青少年不能选择正确的社会生活方式，只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭早恋的社会原因几个社会方面原因成为青少年早恋的强大推手：一是随处可见的性用品店，电视广告露骨的性暗示，黄色书刊的泛滥，尤其是网络充斥着低俗信息等等这都导致了社会成为一个随处充斥着性刺激的环境；二是青少年文化产品缺失，使得青少年过早过多的接触成人的娱乐文化，听情歌，唱情歌，看言情小说，耳濡目染，不可避免受到影响；三是社会风气的整体下滑，使得青少年道德意识、自律意识、理想意识日渐淡薄，金钱至上，攀比之风盛行，使得青少年对早恋的免疫力降低。

早恋的教育原因一是受应试教育的影响，学校的教育目标单一，重智育，轻德育，无心育，偏离了“育人”的重心；二是部分青少年学习压力大，学习枯燥乏味，同学恋爱的榜样作用，精神生活的单调，理想和励志教育的缺位，精神空虚，缺乏蓬勃向上的青春朝气，从而催生模仿成人恋爱的行为；三是性教育的缺失或不当。

对学生蓬勃的性意识和性需要，很多学校都采取压制和回避态度。

既不正确引导，也不正面谈论，更不适当安排让其以合理的形式得到满足。

叛逆叛逆的生理和心理原因它是一个孩子从幼稚走向成熟、开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性、成就一个完整的自我的过程。

因为青春期孩子的大脑结构和机能已趋于成熟，思维方式或视角已经超越童年期单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展；青春期孩子的性别意识、性意识的逐渐强化和建立，进而逐渐形成孩子强烈的个性意识、独立意识和成人意识。

因此，叛逆中的孩子们需要理解和帮助，学校和家长都应以平常心去接纳它，应在理解、尊重、关怀、鼓励的前提下思考沟通劝导的途径。

青少年在心理上的成熟滞后于生理上的成熟，在心理的认知发展中，由于阅历和经验的不足，孩子的认识是不坚定的、容易动摇的。

思维虽然有独立性、批判性，但认知事物和问题时由于不全面客观而会出现偏激、片面、固执甚至极端化，把家长、教师的劝说、指点、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教与约束，会在好奇心的驱使下，作出违背施教者初衷的事情。

家长和学校老师都要冷静去观察孩子的做法，真诚地面对孩子的问题，启发孩子的理悟，宽容释怀，情感交流。

孩子都是在犯错误中长大的，千万不能一时的生气而放弃自己作为家长或教师的责任。

叛逆的家庭原因家庭是孩子成长的基本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质与个性。

家庭中的不良因素有：家长教育方式的简单粗暴，命令式的说教，专断式的压制、无休止的唠叨以及在生活、学习等方面期望值过高、要求过严等，都会给孩子造成心理上的压力，年长日久，孩子的心理上就有抵触，进而产生叛逆心理。

因此，家长要对自己在孩子成长过程中扮演的角色重新认定，转变家教观念，关注孩子的心灵，关爱孩子，要努力和孩子之间建立平等尊重、悦纳信赖的亲情关系；同时还要转变孩子的成才观，帮助孩子端正学习态度，改进学习方法，营造学习型的家庭氛围，培养孩子在学习中追求快乐，给孩子以学习成功的喜悦；平时要注意培养孩子健康的心理品质，如：有正确的挫折观，要学会战胜“自我”，要宽容自信，要学会合理宣泄自己的不良情绪等。

当孩子出现叛逆问题时,父母总是要问上一句:“这孩子是怎么了?”习惯从孩子身上找原因。

其实问题的根源就是父母,造成孩子叛逆的原因主要有两点:一、成人没有以身作则有些父母对孩子要求严格,却对自己要求很随便,试想孩子能心甘情愿听话吗?例如父母对孩子说不要迟到,可是父母自己却经常迟到;父母要求孩子不要长时间看电视,可是父母看电视通常长达3～4个小时。

面对不听话的孩子,父母越是强制孩子听话,孩子的种种不满就越多,时间久了扩散开来,父母所说的话都不愿意听,叛逆心理愈来愈严重。

二、把孩子当婴儿对待一些父母无视孩子成长,总是把孩子当成婴儿,这也不让做,那也不让做,这也是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。

比如孩子想给自家的花草浇水,父母不让;孩子想自己洗手帕,父母怕孩子弄湿衣服不准;父母这不许那不准的强硬态度,也是导致孩子叛逆的根源。

叛逆的社会原因以电视、网络为主的大众传播媒介的特点是注重大众化、新奇性，因而不可避免地存在有一些对青少年起负面作用的成人文化中的不良、世俗的因素，影响并辐射着青少年反文化心态和反文化意识的形成。

所以，清洁文化市场，消除网络毒素，加强传统文化教育和帮助青少年增强社会责任感、民族自豪感、个体理智化，是全社会特别是文化宣传部门对青少年负有的不可推卸的责任叛逆的教育原因学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的保证和强化的主体性权利和自主性要求。

同时教师自身素质对学生影响也很大。

因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们厌学厌学的社会原因据调查，54%的学校周围的网吧，5%学生“经常去玩”，25%的学生认为“赌博挺有意思，向往玩。

“想参加赌博和参加赌博的两项合计为”11.9%，不良的社会文化对学生产生厌学情绪的影响是一个决不用忽视的问题。

可以说网吧，歌厅，录像厅，游戏厅等活动场所对学生的诱惑太大了，只是一些学生不顾雪仗，学校的反对，我行我素，时间一长，必然跟不上同学们学习的时度，实验学成为必然的结果。

落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因.厌学的家庭原因引发学生厌学的不良家庭教育因素主要体现在以下方面：一、家长错误教育观念的影响1、"读书无用论"观有一部分家长，不崇尚"知识改变命运"的硬道理，认为学习好坏无所谓，对待孩子的学习要求不高，采取一种放任自流的消极态度。

我与部分厌学学生家长沟通交流时，一些家长就说"你看谁家的孩子没读多少书却当了大老板挣大钱"、"某些大学生毕业两年了找不到好工作，现在还是啃老族"，家长对待学习的态度对孩子的影响力是巨大的，在这样父母的"教育"下，我们又怎能奢望孩子能够聚精会神去学习、一心一意谋成绩呢？2、"老师万能"观部分家长由于自身学识或工作太忙等其他原因，没有能力、时间、精力教育孩子，因此，将孩子的教育重任全部寄托在老师身上。

当发现孩子身上出现厌学问题时，家长也在积极地想办法试图解决问题，但往往是空洞的要求多、说教多，而解决问题的具体方法少。

当问题依然得不到有效解决时，家长便把解决问题的希望全部寄托在学校老师的身上。

客观地说，教师在解决学生厌学问题上当然能够发挥一定的积极作用。

但是，如果学生厌学心理根深蒂固、成因复杂，单纯指望着老师，这也是不现实的。

在我们学校，为转化厌学学生，教师呕心沥血与学生多次交流、谈心、说教，但最终收效甚微。

二、家长不和，家庭学习环境恶劣父母经常吵吵闹闹乃至大打出手、双亲离异、家庭变故…，在这种"家庭教育"熏陶下的孩子往往心理异常，容易出现逃学、厌学的行为。

在孩子的整个成长过程中，家庭是孩子最主要的生活和学习场所，家庭环境中的各种因素持续、稳定、全面地作用于孩子身上，从而对孩子的心理、行为产生重要而深远的影响。

无数案例证明，生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，对情感需求强烈。

为寻求情感补偿，这类孩子更易于滥交朋友（甚至早恋）、沉迷网络而无心顾及功课。

由此形成一种恶性循环：学习差-厌学-学习更差-更加厌学。

三、家长的具体教育方法不科学1、家长过于放纵溺爱孩子，忽视对孩子的情商培养在人生事业成功要素中，智力商数占20%，而情绪商数占80%左右。

成功学习是一个持续时间相当长的复杂思维过程，需要过硬的意志品质，需要自我激励、持之以恒的韧性，需要克服困难的勇气，需要具有善于与人相处，把握自己和他人感情的能力等等。

当今的孩子几乎都是独生子女,是父母的宠儿。

如果家长过度关注、满足孩子物质上、精神上的需求，往往会造成孩子意志薄弱、耐挫能力差。

这样的孩子一旦遇到困难，极易产生厌学情绪和行为。

2、过于严厉粗暴的教育方法（1）家长对孩子的学习积极评价少、消极评价多一些严厉的家长。

孩子学习方面取得了进步或成绩后得不到及时的肯定和鼓励，而一旦出现了失误，则批评、讽刺、挖苦蜂拥而至。

这样，长此以往，则必定会使孩子意志消沉，没有了学习、向上的动力，看不到希望，学习积极性受到挫伤，最终导致孩子厌学。

（2）强迫孩子学习不少家长为了自己的孩子能拥有一个美好的将来，高度重视孩子的学习，这种望子成龙的心情是正常的，但如果在检查督促孩子学习的实践过程中不注重度的把握，则会把孩子的学习变成一种强迫式学习。

兴趣是最好的老师。

正常的人谁也不愿意被别人强迫着去做事，如果经常被强迫着去做，再喜欢的事情也会变得面目可憎。