七年级美术下册第3课画家笔下的质感教案2
第三课画家笔下的质感
教学目标：
1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。
教材重难点：
重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时：2课时教学过程：
第1课时
一、组织课堂教学（目测学生工具准备情况）二、导入新课：
1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。
（材料和感受）
2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。
三、讲授新课：
1．问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
学习质感、天然质感和人工质感的概念。
2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。
四、感受质感：
1．不同的材料给人的质感不同。
欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。
小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。
你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！
2．表现质感的方法：（结合图片来分析）
第一、色彩表现。
欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。
第二、明暗、线条。
素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。
第三、运用材料。
五、领悟材料美：
1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。
2．欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》，（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
3．欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》，体验质感的描述与表现。
4．欣赏素描作品《手套》，体验材质的表达。
5．欣赏课本第15页，各种物体的材质对比。
6．欣赏课本第17页，各种线条的运用对比。
六、学生练习，教师巡视辅导：
1．初步尝试绘画出一张富有材料和质感的作品。
2．要求：独立完成，并能体现材料的美感。
3．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）教师评价。
七、教学拓展：
1．在建筑（卢浮宫的玻璃金字塔）、灯具（水晶灯）、家具（沙发）和陶瓷用品（茶具）说明材料和质感知识的运用广泛。
2．从摄影艺术、生活用品和造型设计方面说明。
3．广告设计和服装设计都要运用材料和质感的知识。
八、教师小结：
在以后的生活和学习中，同学们留心观察、细心地体会，还可以利用其它材料进行研究，为生活创造更多更美的图形，为学习增添更多的乐趣。
九、教学反思：
第2课时
一、组织教学，清点人数
上周尝试了质感的表达，同学们的整体画面效果还不错。
下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。
二、作业点评：
这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。
请同学们思考这么一个问题：质感的表达方法有几种？常用的表现方法有哪几种？
答案：用形状表现质感、用线条表现质感，用色彩表现质感。
三、导入新课：
1．提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？作品欣赏：
《高原人》摄影赵志强
《雪山下的篝火》水彩傅啓中
《钢水．汗水》油画广廷渤
分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的画面和这些作品的差别在哪里？
讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。
使画面显得粗糙，不够精致。
2．提出要求：下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。
要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常
用静物分成以下几个类型：
a．器物类b．透明物体c．瓜果、蔬菜类d．衬布3．下面我会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行详细的讲解。
a．器物类：通过陶器和瓷器的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。
表面结实无明显光泽的物体。
如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。
陶器、陈旧铁器这种表面结实无明显光泽这类制品的特点：这类物品形体转折清晰，受光、背光、明暗交界线、反光等层次清楚，固有色明显，其色彩关系和素描关系主要受光源色和大环境色的
反射影像，而较少受周围小局部物体的折射、反射影响。
瓷器、金属性制品这种表面光洁有较强光泽的物体的特点：这类物体表面光洁，折射强，周围环境和物体的形和色，都会在这些物体表面形成反射成像。
高光明亮清晰，明显带有光源的色彩倾向。
不同的面反射不同的物象，暗部反光明确，受环境色影响很大。
b．透明物体: 如：玻璃、透明塑料、水等
透明体总会或多或少地减弱其背后的物象的色彩对比和素描对比，越透明无色的物体越能直接地反映出其背景的色彩特征。
有色透明体的颜色必然会影响到其背后物象的色彩倾向。
c．瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。
表面结实有光泽的蔬菜瓜果。
如：苹果、葡萄、西瓜、甜瓜，西红柿、辣椒、冬瓜、茄子等。
这类蔬菜水果光泽感强，有明显的高光和明确的反光，受环境色影响较大，色彩关系复杂。
表面结实无明显光泽的蔬菜瓜果。
如：土豆、地瓜、刺黄瓜、梨、杏、毛桃、等。
这类蔬菜水果光泽感较弱，没有明显的高光，也没有明确的反光，受环境色影响较小。
d．衬布：展示衬布的图片和写生效果图，讲解分析衬布的质感特点。
一种是棉麻类衬布：吸光性强，没有明显的光泽，形体起伏明确、固有色较明显。
一种是绸缎丝质类衬布：光泽强而很容易受光源和环境的影响，使明暗关系复杂交错而显得闪烁生辉，光彩亮丽。
四、学生练习，教师巡视辅导：
单个物体质感写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。
五、教师评价
1．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）
2．教师评价。
六、教学反思。
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解画面的质感是如何通过绘画技法来表达的；
2.能够认识到画家在绘画质感上的表现手法，通过实际画作进行练手锻炼，提升自己的画工。
二、教学重难点
重点
1.掌握质感表现的手法；
2.练习画家笔下不同材质的质感表现。
难点
1.分析画家的质感表现手法；
2.在绘画中灵活运用质感表现技法。
三、教学步骤
一、引入新课
1.谈论质感在我们身边存在的形式，让学生了解质感的重要性；
2.向学生介绍画家的质感表现手法。
二、学习画家的质感表现手法
1.向学生展示几幅经典名画，并引导学生观察细节，分析画家的质感表现手法；
2.引导学生尝试模仿画家的手法，练习各种质感的表现。
三、实践绘画
1.以布、纸、木板等材质为对象，让学生进行质感表现的实践绘画；
2.教师在学生绘画过程中进行指导、点拨，并对学生绘画成果进行评价。
四、总结归纳
1.让学生展示自己的绘画成果；
2.归纳总结今天所学的质感表现技法，加深学生的记忆和理解。
四、课后作业
1.背诵质感表现的技法，并练习运用；
2.自选材质进行实践绘画，并在绘画过程中运用所学质感表现技法。
五、教学反思
本节课为学生提供了观察、理解和实践的机会，让学生更好地认识了质感的表现形式以及画家的表现手法，培养了学生的艺术欣赏和创造能力。
在实践绘画过程中，教师及时指导、点拨，充分调动了学生的积极性和创造性，也让学生更好地掌握了绘画技法。
后续教学需要进一步围绕学生的实际情况进行巩固和提高。
湘美版初中美术七年级下册第3课 画家笔下的质感 教案设计
四、活动练习：（二选一）
(1)试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感。
(2)选择一个自己喜欢的东西，尝试用铅笔表现它的质感。
五、作品展示、评析
点评学生作品，学生们对作品进行互评。
六、课堂小结
七、课后拓展
搜寻一些材料和画家的作品，观察其材料的质感，感受画家作品中的质感表现，学习其表现手法。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与
学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动预设学生活动设计意图
教师引导发问，并总结看幻灯片回答、游戏竞猜创设情境、导入新课教师引导学生感受质感观看幻灯片回答问题感受质感的表现方式
进一步领悟用线条表教师引导学生观看视频观看视频
现质感
总结
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他
成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1、课堂上提问
2、作业：（二选一）
(1)试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感。
(2)选择一个自己喜欢的东西，尝试用铅笔表现它的质感。
七、教学板书（本节课的教学板书）
第3课：画家笔下的质感
1）何为质感？
质感是：
2）赏析作品《任弼时》、《冠军的诞生》
3）用线条表现质感。
第三课画家笔下的质感教案
美术教学课堂设计方案年级七年级学科美术课题3、画家笔下的质感教学内容质感的表现方法教学领域造型·表现课时2课时教学目标情感态度与价值观通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法观察——表达——尝试——表现。
教学重点灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、讲评导入。
交流。
1、什么是质感？质感是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。
2、什么是肌理？肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
3、绘画中质感的表现：通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
独立思考。
回答。
激发学生学习的兴趣。
2二、对比研究。
合作交流、全面提高。
（一）探究阶段（媒体展示图片）观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢（二）交流感受物体肌理、质感感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代学生欣赏不同质感的图片，谈感受。
提高观察能力及表达能力。
25两大类不同质感的静物：用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。
1、粗质感的静物：如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。
特点：质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影响也不明显。
2、细质感的静物：如：上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。
画家笔下的质感美术公开课教案
画家笔下的质感美术公开课教案教案内容：一、教学内容：本节课以画家笔下的质感为主题，主要学习教材中关于质感的描绘方法和技巧。
具体内容包括：1. 了解质感的概念及其在绘画中的应用；2. 学习质感的表现手法，如线条、色彩、光影等；3. 分析名家的质感绘画作品，探讨其表现手法和技巧。
二、教学目标：1. 让学生掌握质感的基本表现手法；2. 培养学生对绘画作品的欣赏能力；3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
三、教学难点与重点：质感的表现手法和技巧。
四、教具与学具准备：画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画工具，以及相关的名家质感绘画作品图片。
五、教学过程：1. 引入：通过展示名家质感绘画作品，让学生初步感受质感的魅力，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解质感的概念及其在绘画中的应用，分析质感的表现手法，如线条、色彩、光影等。
3. 示范：教师现场示范质感绘画技巧，让学生直观地了解和掌握质感的表现方法。
4. 练习：学生根据所学内容，进行质感绘画练习，教师巡回指导。
六、板书设计：板书内容主要包括质感的概念、表现手法和技巧。
通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆质感的绘画方法。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对质感的理解和表现有了初步的认识，但在运用质感绘画技巧时，部分学生仍存在一定的困难。
在课后，教师应针对学生的实际情况，进行个别辅导，提高学生的绘画水平。
同时，可以引导学生欣赏更多的名家质感绘画作品，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作潜能。
重点和难点解析：1. 质感的表现手法和技巧：质感是绘画中的一个重要元素，通过线条、色彩、光影等手法可以表现出不同的质感效果。
在教学中，如何让学生理解和掌握这些表现手法和技巧是一个难点。
2. 分析名家的质感绘画作品：欣赏和分析名家的质感绘画作品可以帮助学生更好地理解质感的表达和绘画技巧。
如何引导学生深入观察和理解作品中的质感表现是一个重点。
3. 学生的绘画练习：学生通过实际操作进行绘画练习是提高绘画技巧的关键。
湘美版初中美术七年级下册 第3课 画家笔下的质感 教案设计
《画家笔下的质感》教学设计教学目标1.知识与能力目标：通过观察和触摸物质，让学生能够理解并形象的描述物质表面给予的视觉感和触觉感受。
2.过程与方法目标:通过观察分析能够运用绘画手段，表现几种不同物品的质感。
3.情感、态度与价值目标:培养学生关注材质的意识，不断发现和感受质感之美。
教学重点和难点重点：让学生掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握质感的表现方法和情感主题表达之间内在联系。
难点：怎样表现物体的质感以及质感表现对美术作品表达的主体作用。
教学资源：百度图片、羽毛、布料、毛线说教学过程教学导入：一、探究阶段（媒体展示图片）（一）观察比较1.触摸自己的衣服和课桌，看看“手感”一样吗? 有什么区别? 引出“质感”概念。
(多媒体展示)2.美图欣赏说感受（二）自主学习交流感受：欣赏图片合作交流说出物体的质感并完成表格。
二、分析领悟名作欣赏（一）教师引导分析、欣赏、领悟《任弼时》这幅油画作品1.画家画了些什么？2.这些物体有什么特点？3.画家所表达的情感主题是什么？4.是怎样表现这一主题的？（二）分组讨论：《根》你如何分析、欣赏、领悟这幅作品？（1）表现什么？描绘了苍茫雄浑的黄土高原——中华文明的摇篮。
（2）像什么？高原上沟壑纵横，就像一张老人沧桑的脸，又像露了千百年的大树之根。
（3）什么质感？画家通过细腻的刻画表现了黄土高原粗糙坚硬的质感。
（4）什么主题？画中那历经沧桑的风貌不禁使人联想到千百年来生长于此的华夏祖先，以及他们历经的无数艰苦与艰辛，从而感受到那厚重的黄土之下，我们深浅而密布血脉之根，文化之根。
（5）如何表现？画家采用写实主义的手法细腻深刻的描绘了厚重的黄土地，色彩单纯而炫目，给人以强烈的视觉冲击与心灵震撼。
（三）思考提问一：这两幅作品有什么共同点？（都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。
）提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。
湘美版初中美术七年级下册 第3课 画家笔下的质感 教案设计
周次
第四周
年级
七年级下册
教师
2、观察比较观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸
观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢
3、交流感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅
玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净
岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始
（二）《任弼时》油画邵增虎
茅草屋，石头地，洗的发白，满是褶皱的军装，画家运用不同的技术手法，真实得表现了各种物质不同的质感，表现了革命战争中环境的艰苦，突出刻画了依然保持着理想的革命者形象。
（三）《冠军的诞生》油画杨志坚
提问：这个排球是由什么材料加工而成的？（皮革）
画面中排球表面剥落、损坏、透气变形，画家以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到冠军的诞生所付出的沉重代价。让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。
1、展示肌理表现较清晰的学生作品，请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受。
2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。
请学生结合自己的拓印作品，思考：
拓印的方法在绘画表现中有什么作用？
教学反思）
（略）
合作探究
提问一：生活中或旅行中有哪些质感给自己留下了深刻印象，试着说出几组质感反差明显的物质。
2013年湘版美术教案《画家笔下的质感》
2号画表格，1号与组员讨论完成。
教
学
过
程
新授过程：
（二）交流感受
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
二、发展阶段：
欣赏下面两幅作品，思考问题：
（一）《根》
作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
（二）《任弼时》
作品描写了长征途中的红军将领任弼时的形象。整个画面笼罩在一个金色的暖调子之中，透射出一种闪烁着辉煌的光芒，表现了革命者乐观坚毅的精神。画面中枯黄的杂草，粗糙的树皮，发黄的旧军装都突显了环境的艰苦，画家对环境质感的细腻刻画让我们更深刻地认识作品的主题。
思考
提问一：这两幅作品有什么共同点？
四、课堂总结：
（一）各组分别展示作品并总结：
1、运用何种手法来表现物体的质感？
2、效果如何？做简要说明。
（二）全班对各组作品做出评价：
1、那个组做得好？
2、那个组最值得鼓励？
（二）教师综合总结：
（都采用了极端写实的表现手法，物体质感等细节表现的非常逼真。）
提问二：作者如此强调质感的表现，目的是什么？
（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。）
三、：
尝试运用各种手法表现物体的质感。
如：
1、运用形状来表现物体的质感。
2、运用线条来表现物体的质感。
3、运用拓印法来表现物体的质感。
湖南湘版美术七年级下册 第3课《画家笔下的质感》第2课时
七年级下册《画家笔下的质感》第2课时【教学内容】湘版美术教材七年级下册第3课《画家笔下的质感》【教学目标】情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
【课型】新课【教学重点】运用材料表达质感的表现手法。
【教学难点】能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
【教学用具】学习用具，生活物品等教学过程设计：【目标导学】（一）新课导入上周尝试了质感的表达，同学们的整体画面效果还不错。
下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。
这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。
请同学们思考这么一个问题：质感的表达方法有几种？常用的表现方法有哪几种？答案：用形状表现质感、用线条表现质感，用色彩表现质感。
【自主学习】（二）学习新课：1．提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？作品欣赏：《高原人》摄影赵志强《雪山下的篝火》水彩傅啓中《钢水．汗水》油画广廷渤【合作交流】分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的画面和这些作品的差别在哪里？讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。
使画面显得粗糙，不够精致。
2．提出要求：下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。
要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：a．器物类b．透明物体c．瓜果、蔬菜类d．衬布【合作探究】3．下面我们会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行探究。
a．器物类：通过陶器和瓷器的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。
表面结实无明显光泽的物体。
如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。
七年级《画家笔下的质感》教案2
要求：从绘画内容、绘画工具、材料、具体细节怎么表现等方面来讲。
1、仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
（注：可以用文字详细说明）
2、尝试运用形状、线条绘画技法，通过描绘特定的形象和质感，表现自己感兴趣的主题。
展示图片
多体展示作品
《任弼时》 油画
（提示：是什么→像什么→什么质感→什么主题→如何表现等）
四、再结合两幅作品《任弼时》《根》，分析为什么画家要如此强调质感的表现呢？
五、规律总结：
通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题，增强作品的艺术感染力。
质感——主题
自主活动学习三：
围绕《冠军的诞生》这一主题以小组为单位展开讨论。
问题： 你会怎样画？
（伴有轻音乐）
二、欣赏作品，分析讲解
三、学以致用，尝试绘画
自主活动学习一：
一、了解质感；
二、欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》
1、画家画了些什么？
2、这些物体有什么特点？
3、画家所表达的情感主题是什么？
4、是怎样表达这主题的？
生：回答、、、
师：结合学生的回答，归纳讲解。
自主活动学习二：
三、分组讨论:
你如何分析、欣赏、领悟这幅作品？
对质感的了解；几种表现质感方法的掌握。
教学难点
对描绘物质质感的几种技巧的熟练运用程度
教学程序
教学活动
媒体运用
一、创设情境，引入新课
（一）1、请同学们观察触摸以下几种物体：
羽毛、石头、玻璃、玉器
2、分析讨论并完成表格；
3、请同学们讲出触摸到的感觉、、、
（二）分析领悟，从何引出课题
初中美术《画家笔下的质感》优质教案、教学设计
湖南美术出版社七年级下册第三课《画家笔下的质感》教学设计
你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？
长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、
知识递进质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。
那么，有
圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感像——海绵、切片面包、藤编储物盒、书本等。
环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法
师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？
陷处，用点状笔触表现圆面上微小的起伏。
接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、
土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用
对比色紫色衬托莲蓬。
老师尝试了用多种工具材料表达了
，
微视频演示步骤方法
，
，
学生作品
三部分-----学生练习表现质感
板书设计。