画家笔下的质感教案
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解画面的质感是如何通过绘画技法来表达的；
2.能够认识到画家在绘画质感上的表现手法，通过实际画作进行练手锻炼，提升自己的画工。
二、教学重难点
重点
1.掌握质感表现的手法；
2.练习画家笔下不同材质的质感表现。
难点
1.分析画家的质感表现手法；
2.在绘画中灵活运用质感表现技法。
三、教学步骤
一、引入新课
1.谈论质感在我们身边存在的形式，让学生了解质感的重要性；
2.向学生介绍画家的质感表现手法。
二、学习画家的质感表现手法
1.向学生展示几幅经典名画，并引导学生观察细节，分析画家的质感表现手法；
2.引导学生尝试模仿画家的手法，练习各种质感的表现。
三、实践绘画
1.以布、纸、木板等材质为对象，让学生进行质感表现的实践绘画；
2.教师在学生绘画过程中进行指导、点拨，并对学生绘画成果进行评价。
四、总结归纳
1.让学生展示自己的绘画成果；
2.归纳总结今天所学的质感表现技法，加深学生的记忆和理解。
四、课后作业
1.背诵质感表现的技法，并练习运用；
2.自选材质进行实践绘画，并在绘画过程中运用所学质感表现技法。
五、教学反思
本节课为学生提供了观察、理解和实践的机会，让学生更好地认识了质感的表现形式以及画家的表现手法，培养了学生的艺术欣赏和创造能力。
在实践绘画过程中，教师及时指导、点拨，充分调动了学生的积极性和创造性，也让学生更好地掌握了绘画技法。
后续教学需要进一步围绕学生的实际情况进行巩固和提高。
画家笔下的质感教案
利用线条的组织排列（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
小结：色彩表现质感，突显情感的表达。粗糙、疏松的物象质感靠枯笔来表现；有弹性的轻扫笔触能有效地表现轻柔物象的质地感。干笔触使物体有坚实的质地感，湿时衔接的笔触使物象质地呈现滋润感。
动手实践
1.欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》，体验质感的描述与表现。
质地光滑的物体：反射光的能力强，高光可以留出轮廓清晰的白纸底色
质地柔和的物体：反射光的能力弱，其高光边缘与反光模糊。
学习表现不同物体的质感，可以丰富表现技巧，提高素描造型能力。但由于素描工具的局限性，只能要求质感的相对真实。
根据材质的轻重、刚柔、光涩、明暗等用不同的线条来表现。
笔触和质地：利用运笔的缓疾、提按、刚柔、方圆、轻重、疏密等变化表现物体不同的质地。如玻璃、金性、树皮等材质适宜用挺拔紧密的线条，绒毛，丝绸等材质适宜用轻柔的线条。
学生作业
尝试表现一件作品，要求结合形状与线条明暗表现物体的材质特征。（鞋子、文具、玻璃鱼缸、藤编竹篮、绒毛玩具等）
作品展示分析
课堂小结
通过学习，我们可以通过色彩、明暗、笔触、线条等手段描绘出物体的质感，将会获得有趣的艺术体
验。今天只是一次尝试，同学们如果有兴趣，你也可以再深入学习素描，作画者想取得一定的成就，学好素描是基础。
板书设计：
第3课 画家笔下的质感
质感：是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
教学后记
年月日
课题
第3课画家笔下的质感
总课时
2
第2课时
教学目标
1．通过学习，运用不同的绘画手段表达质感的方法（用形状、用线条）。
《画家笔下的质感》教案2
《画家笔下的质感》教案教学目标：情感态度与价值观：通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能：学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法：观察——表达——尝试——表现。
教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点：准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备：铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程：一、新课导入。
教师带领同学欣赏教材上提供的图片。
1、油画——《根》。
提问：这幅画给你什么样的感觉？从哪些地方表现出来的？（满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根——土地是万物之根，黄土高原又是我们华夏子孙的根。
）2、油画——《任弼时》。
提问：这幅画有哪些物体的质感表现？带给你怎么样的感觉？画面因为这些质感表现又给观赏者什么感受？3、油画——《冠军的诞生》。
提问：请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形……同学们能理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？请同学上台说一说你的理解。
二、对比学习。
同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的。
观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。
三、提高阶段。
1、选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿等），用素描的表现手法表现其材质特点。
分析讨论素描的表现方法和步骤。
2、画基本形体。
3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
四、活动阶段。
仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。
五、展示与评价。
1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己谈谈感受。
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
六、实践练习。
试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。
七、总结阶段。
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
第三课画家笔下的质感教案
美术教学课堂设计方案年级七年级学科美术课题3、画家笔下的质感教学内容质感的表现方法教学领域造型·表现课时2课时教学目标情感态度与价值观通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法观察——表达——尝试——表现。
教学重点灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、讲评导入。
交流。
1、什么是质感？质感是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。
2、什么是肌理？肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
3、绘画中质感的表现：通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
独立思考。
回答。
激发学生学习的兴趣。
2二、对比研究。
合作交流、全面提高。
（一）探究阶段（媒体展示图片）观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢（二）交流感受物体肌理、质感感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代学生欣赏不同质感的图片，谈感受。
提高观察能力及表达能力。
25两大类不同质感的静物：用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。
1、粗质感的静物：如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。
特点：质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影响也不明显。
2、细质感的静物：如：上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。
《画家笔下的质感》教学设计
4、赏析邵增虎的油画《任弼时》。
假如改变画面中军衣、草地、树的质感。新旧质感比照，有什么感受。
5、通过新旧排球质感的比照，领悟《冠军的诞生》这幅作品。
动手实践
赏析三张学生作业，提出作业要求：仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能表达质感的形象，并谈谈自己的想法。
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人：乐平二中李建军
课目
第3课《画家笔下的质感》
年级
七年级下册
教学程序
教师活动
多媒体使用
（第一课时）
观察比较
1、请一位同学说说对羽毛的感觉。
2、引出质感的概念。
3、教师讲述人工质感和天然质感的概念。
4、学生自主学习活动一：
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
物品
质感
羽毛
玻璃
石头
5、说说日常生活中看到的质感反差较大的几组物质。
评析
学生展示作品并讲述自己的想法，教师点评总结。
欣赏领悟
1、欣赏瞿亚申、贺大田合作的油画《根》。
思考：（1）这幅画描绘了哪些内容？(2)说说高原地表的质感。(3)这样的质感表现了什么样的主题？
2、教师示范：改画两个口袋，通过线条处理表达新旧口袋表现的区别。
3、学生自主学习活动二：
问题设置
解决问题
作品主要描绘了哪些内容？
请你说说这些物体的质感。
请你说说画面色彩的特点。
画家笔下的质感
《画家笔下的质感》教案时间：2015年4月7日班级：初一年（10）第1课时课题：画家笔下的质感教学领域：造型·表现课时：2课时教学目标：1、通过质感的表现，提升学生的观察水平，表现水平，创造水平。
2、学习不同质感的基本表现方法。
教学重点：灵活使用线条表现物体的质感。
教学难点：准确而恰当的表现物体的质感。
教学过程：一、自学导入：1、欣赏作品：《任弼时》、《冠军的诞生》等作品2、什么是质感？质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
（绘画中对不同材质使用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
）它是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。
3、绘画中质感的表现：通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。
二、对比研究。
两大类不同质感的静物：用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。
1、粗质感的静物：如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。
特点：质地较粗，表面反射光线水平不很强，受环境的影响也不明显。
2、细质感的静物：如：上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。
特点：质地细腻，表面光滑，受光源及环境的影响。
三、深入探究。
（不同物体的质感表现方法各是什么？）不同质感静物的表现要点：1、通过形状对比表现质感。
2、通过线条对比表现质感。
3、通过明暗对比表现质感。
4、通过暗部反光部分表现质感。
5、通过高光表现质感。
四、尝试练习。
1、不同的线条表现不同的质感。
2、不同的笔触表现不同的质感。
水平提升：小组合作，尝试使用学到的知识、技能，表现自己感兴趣的主题，重点表现出质感。
五、小结。
展示作业：每小组选出一位同学展示作业，教师适当点评。
板书设计：画家笔下的质感（观察——表达——尝试——表现）质感：线条、笔触。
《画家笔下的质感》教学设计
《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：了解质感，能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。
过程与方法目标：通过欣赏画家作品笔下的质感，能够描述物体表面不同质感给予的触觉感受和视觉感受，学习画出质感的几种方法。
情感态度与价值观目标：培养学生关注材质的意识。
体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系，培养学生的爱国主义情感和对生活的热爱。
关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
二、教学重难点：教学重点：了解质感，感受质感并对作品进行分析描述，学习多种表现质感的绘画方法。
教学难点：能够用恰当的手法表现出物体的质感。
三、教学过程：（一）导入部分：把收集来的各种物品（光滑的水杯和粗糙的陶罐），直观的给同学们进行展示，并请同学们都来摸一摸，说一说你的感受，激发学生的学习热情，从而了解质感，进入主题。
（二）新课教学：首先给学生们展示几组物品的图片：羽毛、岩石、丝绸、皮毛、玻璃等，让学生大胆尝试用词语表达物体的美。
运用提问法，交流感受：物体的肌理、质感感受1.羽毛——轻巧、柔软（飘逸、柔美）2.岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽（顽强、坚毅）3.丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑（华丽、典雅）4.皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑（温暖、舒适）5.玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光（晶莹、纯净）由此得出:基本概念质感：质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
了解质感的分类与区别。
质感可分为天然质感和人工质感。
不同的物质其表面的自然特质称天然质感，如水、岩石、竹木等；而经过人工的处理的表现感觉则称人工质感，如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。
展示物体图片（木材、陶瓷、花朵），提问：哪些属于天然质感，哪些属于人工质感？从而加深对质感的认识。
（三）欣赏讨论：分别欣赏画家作品《根》、《任弼时》、《冠军的诞生》和《钢水·汗水》，运用讨论法，分析、欣赏、领悟作品。
湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案
湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第3课《画家笔下的质感》教学目标：1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。
教材重难点：重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时：2课时。
《画家笔下的质感》第一课时预习案：一、学生自主预习《画家笔下的质感》课文内容。
二、准备好疑问。
课堂活动案：一、导入新课：1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。
（材料和感受）2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。
二、讲授新课：1．问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
学习质感、天然质感和人工质感的概念。
2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。
四、感受质感：1．不同的材料给人的质感不同。
欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。
3.小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。
你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！4．表现质感的方法：（结合图片来分析）第一、色彩表现。
欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。
第二、明暗、线条。
素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。
第三、运用材料。
第四、领悟材料美：1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。
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小狗轻巧、蓬松弯曲而轻柔的短线
皮手套光泽、纹理细腻的短线及明暗关系
小结：不同线条、笔触的浓淡变化、落笔的轻重力度、运笔的快慢节奏都能体现对象的质感、体积感，可以将软硬、粗细、光涩等多种感觉形式表现出来，笔触与物象表面贴切吻合，能造成很强的真实感。
表现质感的方法：明暗、线条。
体会由明暗和线条带来的真实感。
3.画家作品展示(PPT)
4.绘制质感的技巧
主要靠笔触、线条和色调的对比变化。
例如，表现坚硬光滑的物体如铁器，陶器，玻璃等，要有严密的线条、均匀的色调、笔触不要很明显；表现松软物体如毛线制品、棉花制品等，要用较松散的线条，色调不要过于均匀，色调中要有较鲜明和较琐碎的笔触；画绸缎，笔触和色调要有跳跃感，以表现其闪光的特点，但在跳跃之中，笔触和色调的过渡要柔和，以表其光滑柔软的特点。
质地光滑的物体：反射光的能力强，高光可以留出轮廓清晰的白纸底色
质地柔和的物体：反射光的能力弱，其高光边缘与反光模糊。
学习表现不同物体的质感，可以丰富表现技巧，提高素描造型能力。
但由于素描工具的局限性，只能要求质感的相对真实。
根据材质的轻重、刚柔、光涩、明暗等用不同的线条来表现。
笔触和质地：利用运笔的缓疾、提按、刚柔、方圆、轻重、疏密等变化表现物体不同的质地。
如玻璃、金性、树皮等材质适宜用挺拔紧密的线条，绒毛，丝绸等材质适宜用轻柔的线条。
学生作业
尝试表现一件作品，要求结合
形状与线条明暗表现物体的材质特
征。
（鞋子、文具、玻璃鱼缸、藤
编竹篮、绒毛玩具等）
作品展示分析
课堂小结
通过学习，我们可以通过色彩、
明暗、笔触、线条等手段描绘出物
体的质感，将会获得有趣的艺术体
验。
今天只是一次尝试，同学们如
果有兴趣，你也可以再深入学习素
描，作画者想取得一定的成就，学
好素描是基础。
板书设计：
第3课画家笔下的质感。