赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解赶海的文化活动
2.学会唱《赶海的小姑娘》这首歌曲
3.培养学生的合作意识和音乐表现能力
4.提高学生的音乐素养和审美能力
二、教学内容
1.赶海的文化活动介绍
2.歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
3.制作小海灯笼和挂海报
三、教学过程
3.1 赶海的文化活动介绍
1.老师介绍赶海文化活动的背景和历史文化，引导学生进入赶海的文化氛围
2.老师与学生通过画板、图片等方式展示赶海的活动场景、过程和特点，并引导学生发表自己的看法和体会
3.2 歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
1.老师为学生播放歌曲，让学生先听一遍，让学生熟悉曲调和歌词
2.老师带领学生齐唱，学生跟唱一遍
3.老师分段教唱，学生跟唱，直到整首歌曲唱完
4.老师安排学生分组，让学生准备演唱一段歌曲，然后进行小组展示
3.3 制作海灯笼和海报
1.老师为学生介绍海灯笼和海报的制作方法和材料要求
2.学生根据老师的指导制作小海灯笼和海报，并在班级内展示
四、教学评估
1.学生在学唱和演唱歌曲的时候，老师可以对学生的声音、节奏、发音等方面进行评估
2.学生在制作小海灯笼和海报的时候，老师可以对学生的创意、美感等方面进行评估
3.学生在活动中的表现、合作精神也可以被考量
五、教学反思
本节课整体上对学生们的音乐素养和审美能力提高效果较好，但在制作小海灯笼和海报这一环节上，由于学生的创意和美感水平还有待提高，需要在备课过程中进行更多的准备和引导，以更好地完成学习目标。
《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
《赶海的小姑娘》名师教案
《赶海的小姑娘》教学设计【教学内容】歌曲《赶海的小姑娘》【教材分析】歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F 调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。
这是本课教学中对学生的基本要求。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。
【教学目标】1、通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。
3、通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。
【教学重点】把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲【教学难点】1、歌曲中的力度记号，强弱对比的区分2、歌曲中休止符的演唱【教学过程】一、组织教学1、师生问好师：同学们好！生：老师好！二、导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？生：想师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！（出示海产品图片）师：看这都有些什么呀！生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？生：想师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！三、新课教学1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？生：捡海螺、抓对虾2、朗读歌词师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。
大班音乐《赶海的小姑娘》教案
大班音乐《赶海的小姑娘》教案教学目标1.认识歌曲《赶海的小姑娘》；2.学会用身体动作表现“海边”的情景；3.听取学生的意见，了解他们对海洋的印象和认知；4.发挥想象力，创造属于自己的“海洋世界”；5.发掘学生的音乐和艺术潜质，加强团队合作和交流能力。
教学准备1.班级音乐会专辑；2.海洋相关图片的海报（印刷或电子版）；3.动作或表演指令卡片和指南针模板。
教学过程1. 导入教师播放班级音乐会专辑中的《赶海的小姑娘》。
学生们跟着音乐学唱歌曲，并且自己尝试用身体语言来表达“赶海”的情景。
老师可以称赞他们的表现，并向他们介绍海洋的形象和特征。
2. 组织讨论老师提出一些问题，和学校谈论海洋的印象和认识：•你们见过海洋吗？在哪里？•海洋里住着哪些生物？•海洋对我们生活有哪些帮助和影响？在讨论过程中，老师可以让学生用自己的认知和表达方式来回答问题。
他们可以画画，写作文或口头表达，加强他们的思考和表达能力。
老师除了听学生的回答外，如果有相应图片资料则可以展示给他们，并进行讲解和解释。
3. 创意探索老师为学生介绍一些基本知识和技能，来帮助学生加强创造属于自己的“海洋世界”的能力。
这个阶段的目的是激发学生的想象力，激发他们对海洋的深层意义感受，同时也调动他们的音乐和艺术潜力。
老师可以：•分组让学生合作，对海洋的形象、特征、生物等进行探究，通过手绘和模拟表现等形式创造自己独特的海底魔方。
•教授海洋动物手语和舞蹈，以展示他们的创造力并强化团队的合作能力。
•分组让学生创作属于自己的“海洋乐队”，聚集丰富的音乐和艺术潜质，配合学生手工创意让班级展示更加生动、多彩。
4. 表演展示最后，让学生们在班级内展示他们创意探索的成果。
活动可以涉及一些表演，比如：•分小组表演动物、声音和海洋的风景•表演跟音乐有关的海洋舞蹈和歌曲•听取同学的创意海洋演说5. 总结通过实践和表演的方式，学生能够更加深入地了解海洋的印象和意义，同时也发掘了自己独特的音乐和艺术潜力，并且加强了团队合作和交流能力。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案赶海的小姑娘教案一、教学目标：1.知道海边的自然景观及海洋生物；2.能正确使用“海边”、“海滩”、“海浪”等词语；3.能正确使用“It's”开头的句子表达对海边的喜好；4.培养学生细心观察的能力和语言表达的能力。
二、教学重点：1.学习和使用新词汇；2.培养学生观察和表达的能力。
三、教学难点：1.正确运用新词汇表达对海边的喜好；2.培养学生细心观察的能力。
四、教学准备：1.教学材料：《小猪佩奇》第3季第2集《赶海的小姑娘》；2.教学工具：投影仪。
五、教学过程：Step 1：Lead-in引导学生回忆上节课学习的内容：“上节课我们学习了动物园，大家还记得吗？请举手说一说你喜欢去动物园吗？为什么？”师生互动，激发学生的学习兴趣。
Step 2：Pre-watching1.教师出示图片：“这是海边的景象，你们知道这是哪里吗？”引导学生回答，然后教师说：“这是海滩，我们今天要学习一篇关于赶海的小姑娘的故事。
大家知道什么是海浪吗？”让学生自由发言，教师补充解释。
2.教师出示学习目标：“我们学习赶海的小姑娘的故事，通过这个故事我们将学习如何表达对海边的喜好，并学习有关海浪、海滩等词语和知识。
”3.教师出示问题：“你喜欢去海滩玩吗？为什么？请想一想。
”鼓励学生思考和表达。
Step 3：While-watching1.教师播放动画片《赶海的小姑娘》。
2.教师边播放边让学生仔细观察，抓住关键信息。
Step 4：Post-watching1.教师让学生观察一段时间，然后弯背图片，叫学生来描述图片中的内容。
教师通过评价学生的描述来引导学生使用新词汇和句子进行表达。
2.教师出示问题：“小姑娘为什么喜欢去海边玩？”引导学生回答并使用新词汇进行描述。
3.教师出示任务：“请你们用'It's'开头的句子表达你们对海边的喜好。
”学生进行小组讨论，然后进行展示。
Step 5：Summary1.教师总结今天的学习内容：“今天我们学习了赶海的小姑娘的故事，学会了一些关于海边的新词汇，并学会了用'It's'开头的句子表达对海边的喜好。
赶海的小姑娘详细教案
教案编写基本信息•教学主题：赶海的小姑娘•教学对象：小学三年级学生•教学时长：2个课时教学目标•知识目标：1.了解赶海的传统活动2.掌握赶海的技巧和注意事项3.认识赶海对环境的影响•技能目标：1.能正确使用文本教材中的关键词语和表达方式2.能配合教师进行小组合作探究活动•情感目标：1.培养学生对传统文化的兴趣和保护环境的意识2.培养学生合作、分享和关心他人的习惯教学内容1.导入（10分钟）–呈现一张海滩图片，引发学生对海滩活动的思考–引导学生讨论自己是否走过海滩，对赶海的了解有哪些2.情境创设（10分钟）–呈现一段视频或图片，展示赶海的场景和小姑娘的经历–引导学生想象自己是小姑娘，如何赶海，遇到了什么困难3.文本阅读（15分钟）–课堂上分发具有赶海相关内容的文本教材–学生阅读文本教材，标出关键词语和表达方式–教师指导学生理解文本内容，并解答学生提出的问题4.操作实践（20分钟）–将学生分成小组，每组4-5人–每个小组选择一个角色（小姑娘、父母、海浪、海鸥等），并进行角色扮演–学生通过扮演角色，模拟赶海的过程，感受其中的乐趣和困难5.小结归纳（10分钟）–教师引导学生总结赶海的技巧和注意事项–学生在小组内分享自己的体验和感受6.环保意识培养（15分钟）–教师用图片或视频展示赶海活动对环境的影响–引导学生思考如何保护海洋环境，提出自己的想法教学方法•启发式教学法：通过展示、思考引导和角色扮演等方式，激发学生思考和表达。
•合作学习法：通过小组合作活动，学生相互交流与分享，共同完成任务。
•游戏化教学法：将赶海活动变为角色扮演游戏，让学生在游戏中体验乐趣和困难，增强学习的积极性。
评价方式•教师观察法：观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度、表达能力和情感体验。
•学生自评互评：学生根据小组合作活动结果，进行自我评价和互相评价。
•作品展示：学生将赶海活动中的角色扮演或小组合作的成果展示给全班同学，进行评价和分享。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
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组织学生出音乐教室。
1、学生模仿海鸥飞和划船动作进入教室。
2、学生感受海景：观看海浪起伏，听海浪的声音。
3、仔细聆听歌曲中唱了什么内容。说说哪一句旋律使你最受感动。
4、学生轻声随音乐用小海螺和小浪花的声音哼唱。
5、学生听唱，寻找难点句或难点节奏。
6、学生看音乐视频歌曲，解决难点。
☆教材分析
《赶海的小姑娘》这首歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，会马上出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅。要引导学生唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。
☆教学基本信息
课题
人教版四年级上册第一单元“东海渔歌”
第一课《赶海的小姑娘》。
作者及工作单位
吴冬梅河北省衡水市故城县郑口镇第一小学
☆指导展为本”、“丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度”的课程理念，通过学习来培养学生的自主能力，让学生在较宽松的学习环境中激发兴趣，愉快的学习。
增进师生情感交流，体验合作的快乐，培养学生的创造意识。
感受音乐带来的快乐。
☆板书设计
赶海的小姑娘
海螺虾渔歌晚霞
☆学生学习活动评价设计
学生自我评价表
评价内容
评价等级
评价目的
优（5分）
中（4分）
低（3分）
我能认真听老师讲课
能否认真专注
遇到我可以展示的机会
能否主动参与
歌唱时声音明亮
能否激情演绎
可以指出同学的错误
不足之处：
1、音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练。对这些细节的指导我做的不够到位。
2、教师要关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺
☆学情分析
四年级是一个重要的学段，学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。四年级同时也是童声发展的黄金时期，在教师的正确引导与科学训练下，他们能唱出非常优美的声音来。我所执教的学生班级人数多，音乐基础稍差，注意力不易集中，所以教学时我采用自主的、探究式、创造性的教学方法，并与现代信息技术相结合，以此来激发学生学习兴趣。
2、学生学会了用欢快、活泼的情绪演唱这首歌曲。掌握了这首歌曲所要表现的速度、力度、节奏、节拍。从学生准确的音准和节奏以及学生欢快的歌唱中我感受到了学生对歌曲的喜欢。
3、培养了创新能力，如让学生自编动作并展示才艺。学生主动参与编创活动的积极性更高。但在教学过程中，感觉到被教材束缚住，以后努力探索和尝试采用跨出教材的教学方式。
能否切中要点
我能常得到教师的表扬，同学的称赞
能否欣赏自我
☆教学反思
教学反思：
1、这节课的备课，做到备教材、备学生、备老师三者相结合。达到了目标，突破了重难点。本节课的教学设计从两个班的实际情况出发，教学过程由浅到深，由易到难。学生在听海看海、唱海戏海几个教学环节中感受到了大海的博大，效果比单纯学唱好很多。
7、学生跟唱。
8、、学生用欢快、活泼的情绪完整唱一遍歌曲。
9、师生合作完整唱一遍。
10、学生在老师舞蹈基础上创编。
学生在《赶海的小姑娘》歌声中做各种动作出教室。
通过看、听、说、想，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
用多种形式使学生熟悉旋律和歌词，加深印象。
使学生更好、更快的掌握歌曲。
根据学生学习梯度进行调整和指导。引起学生的兴趣。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、
情境导入。
（听海、看海）
二、
歌曲学习。
（唱海、戏海）
三、结束新课。
1、播放大海视频。
2、谈话导入。
3、教师范唱。
4、分乐句教唱歌曲一遍。
5、用琴声伴奏教唱歌曲两遍。
6、重点讲解休止符和延音的唱法。
7、教师指导学生用欢快的声音演唱歌唱好空拍的部分。
8、师生完整演唱一遍。
☆教学目标
情感目标：通过演唱歌曲体会赶海的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
知识目标：用欢快的情绪演唱《赶海的小姑娘》。
能力目标：能随音乐的动感节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》舞蹈的创编。
☆教学重点和难点
教学重点：体会赶海的情景，感受音乐的情绪有感情地演唱歌曲。
教学难点：练习休止符和延音的唱法。