微班会,大智慧听秦望老师的讲座有感
微班会,大智慧 听秦望老师的讲座有感
微班会，大智慧----听秦望老师的讲座有感我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课〞讲座，对“微班会〞有了肯定的认识。
“微班会〞是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵敏的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发商量，并利用“学习单〞，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务〞。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，感情产生共鸣，最终到达温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声〞的方法让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育〞。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不肯定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵敏的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
班主任培训心得体会精选3篇
班主任培训心得体会精选3篇班主任培训心得体会一5月24日的班主任培训，让我收获颇多，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更了解到了许多微班会的设计方法和技巧。
更从两节班队会的课例实践上，学到了许多。
班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
而微班会可以充分利用学生的碎片化时间或三五分钟或者十几分钟进行的队会教育。
他的优点是针对性强，及时的解决问题，花费的时间少，不限时间和场地，对我们的每周的班队会的有效补充。
秦望老师介绍了微班会的十大技巧：1.运用恰当的素材。
2.捕捉教育契机。
3.创设德育情境。
4.植入学科教学。
5.开发微小时段。
6.增强活动体验。
7.及时总结点评。
8.融合心理技术。
9.巧借八方力量。
10.预演模拟过程。
他的讲座幽默有趣，有理论讲解，也有具体的微班会的视频案例，让我们感受到微班会的作用和魅力无限。
如果说上午秦望老师的讲座给大家提供了一些丰富多彩的理论支撑，那么的两节班会课则让我们更加直观形象的感受班会课的设计原来可以这样温暖或者有趣。
经开三中赵老师的这节班会课，让孩子感受在成长的道路上父母用爱在陪伴，从而学会感恩。
这是一节充满爱与温情的课，特别是家长在讲台上讲述孩子的成长故事的时候，饱含深情，家长几度哽咽，使台下听课的老师眼睛都湿润了，在家长的记忆中那些平凡的小事都蕴含着父母的深情。
看来设计这样一节班会课是需要老师精心的设计和策划才能达到预期的效果，才能起到班会课的教育意义。
而高亮老师的诚信班会课则让孩子在游戏中体会诚信的重要性，这样的设计比对孩子进行单纯的讲道理更加直观，渗透力更强。
曾经看到过这样一句话：“教育必须有爱，教育也需要技术。
没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。
教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。
”今天用来验证班队会的作用最合适不过了，每一次班会课的设计都体现着老师的良苦用心，如果我们爱学生，就要有技术有技巧的让学生感受到。
听秦望老师谈班主任经验后的感想
听秦望老师谈班主任经验后的感想(总3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-听秦望老师谈班主任经验后的感想一、我对秦望老师的印象：他是个儒雅大方的中年人，举手投足尽显大家风范。
一开口，他的谦逊，睿智，激情便表露出来。
随着他热情洋溢的报告逐步深入，我心中的气象也逐渐清晰宏大起来，眼前的景物也更加赏心悦目了。
他是个有激情，有信念的人；他是个有理想，有追求的人；他是个有所为，有所不为的人。
他是个太阳般的人物，他积极上进的精神像阳光普照大地般，感染着周围的每个人。
我们自觉，或不自觉地受到他的熏陶。
是的，他是个领军人物，是个领头羊。
听他的报告，如沐春风，如饮甘露，好像希望就在前方招手。
成功就像眼前葡萄藤上的果实，伸手可得。
他的个人魅力让成功的距离拉近了，也许这是种错觉，但是怀着希望上路，成功就会更容易实现。
二、个人修为：秦望老师是一个热爱读书，热爱学习的人。
在他的“日课”中，每天都要和学生一起早读，每天至少阅读三小时。
做一天，两天很容易，可是天天如此，我能做到吗？我佩服他坚持不懈，持之以恒的精神，这是我应该学习的。
他的报告有很深的文化底蕴，他引用的教育名著，教育理论似乎是信手拈来，得心应手。
这恰恰说明他读了不少的教育专著，秦望老师毫不吝啬地介绍了几本他常看的书目：有《世界上最伟大的推销员》，《杰出青少年的七个习惯》，《人性的优点，弱点》等等。
他还不断地投稿，把自己积累的知识提炼，以此来检验自己的研究，学习成果。
三、团队精神：秦望老师作为一名中年教师，在他实实在在、勤勤恳恳做学问，搞研究的同时，也不忘帮助青年教师成长。
他主张群体修炼，互相学习，共同研究。
通过寻找学术伙伴，泡QQ群，在网上与李镇西，朱永新等教育大师交流，来汲取营养，求取进步。
这些工作大都在他的“周课”中完成。
四、教学实践：秦望老师满怀爱心，真正地走到学生们中间，走进了孩子的心灵。
他与学生一起早读，一起锻炼，一起学习，一起成长，一起快乐和悲伤。
秦守洁教学讲座心得体会
近日，我有幸聆听了秦守洁老师的讲座《我们离名师有多远？》，深受启发，对教育教学有了更为深刻的认识。
以下是我在讲座中的心得体会。
首先，秦老师强调了“明师之名”的重要性。
她认为，一个优秀的教师应该让学生记住自己的名字，这既是对教师个人品牌的肯定，也是对教育事业的尊重。
为了实现这一目标，秦老师提出了以下几点建议：1. 爱心是教育的基石。
一个优秀的教师应该热爱教育事业，关爱每一个学生，全身心地投入教学工作中。
只有这样，才能赢得学生的信任和尊重。
2. 业务精湛是教师的立身之本。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要不断学习，提高自己的教育教学水平。
只有这样，才能在学生心中树立起威信。
3. 教育是生活和事业的和谐统一。
教师要将教育融入生活，关注学生的成长，关注自己的内心，实现事业与生活的平衡。
其次，秦老师对惩戒和体罚问题进行了辩证思考。
她认为，每个孩子的敏感性和承受度不同，教师应因材施教，把握惩戒和体罚的度。
在执行过程中，教师应时刻关注学生的心理变化，避免造成不必要的伤害。
此外，秦老师提出了教育的四个境界：太上，不知有之；亲而誉之；畏之；侮之。
这四个境界反映了教师在不同阶段的教育教学状态。
一个优秀的教师应努力达到“亲而誉之”的境界，即让学生感受到教师的关爱和尊重，从而激发学生的学习兴趣。
在讲座的最后，秦老师对南阳市首届万名班主任班会课大比武进行了总结和点评。
她高度评价了各位班主任的辛勤付出，认为他们在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
这让我深刻认识到，班主任工作是一项充满挑战和机遇的事业，我们要时刻牢记培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献自己的力量。
总之，秦守洁老师的讲座让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将牢记以下几点：1. 热爱教育事业，关爱每一个学生，全身心地投入教学工作中。
2. 不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名业务精湛、深受学生喜爱的教师。
3. 关注学生的成长，关注自己的内心，实现事业与生活的平衡。
秦望微班会学习心得完整版
所谓借势，原指企业及时地抓住广受关注的社会新闻、事件以及人物的明星效应等，结合企业或产品在传播上欲达到之目的而展开的一系列相关活动。企业营销方法可以用在班级教育中，微班会中可借之势大概包括以下几种：班级活动、四季美景、新闻热点、校内大事、重大节日等等。
十、预演模拟过程
要做好一件事，脑子里总须预演几遍，微班会时间短，更需要思路清晰，才能收到实效。因此，更要在有限时间内充分备课。第一遍，对要开的微班会设想一个大致的轮廓。例如，要针对什么问题在全班进行教育，怎么实施是我演讲，还是请学生讲，还是请学生讨论，还是学生扮演用什么素材有一个大致的设想。第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。列一个提纲，打个腹稿。第三遍，站在学生角度看问题，再想一下。第四遍，将第三遍发现的问题修正。第五遍，在实施前，脑子里再迅速的过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来，人也会显得从容许多。
如何变革陈旧形式的班会课，秦望老师提出的以“短、平、快”为原则，以“十招”打造的微班会，靠近学生，亲近学生，关爱学生，在班级生活中汲取信息，对学生实行主题教育，使班会课以独特的魅力吸引学生，达到教育目的。在今后的班会教育中，我将针对本班实际情况，开展不同形式，不同教育意义的微班会，让发展，是班主任工作的基本方法。教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评价这一手段来规范和约束学生的行为，利用评价这一杠杆，引导学生自主地发展。因此，根据教育的需要就可以定期或不定期地召开以总结评价为主题的微班会，及时总结得失。
案例：上完课间操后的点评，对于表现好的学生及时表扬，对于不遵守纪律的及时教育，在下次的课间操上情况有所好转。
八、融合心理技术
案例：暗号对接
案例：你们的问题你们自己解决
“暗号”对接
班主任培训心得“微班会”,大聪慧
班主任培训心得“微班会”，大聪慧放假前港区给广大教师发了大福利——为期三天的班主任培训。
第一上阵的确实是班主任界的大咖——秦望教师。
秦望教师是“8+1工作室”的领导者，是全国知名班主任，带班体会超级丰硕，班级治理也有系统有效的理论与实践体会。
他今天跟咱们分享的“微班会”是一种超级新颖的班会形式，高效有效。
狭义的“微班会”是以微视频(10分钟以下)为要紧载体的后延性班会，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探讨，最后达到班会教育目标的微课程。
所谓主题，确实是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单那么列出班会后需要学生自主探讨完成的“任务”。
广义的“微班会”是指针对性强，花费时刻少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式。
它是主题班会的有效补充。
秦教师给咱们介绍了大量微班会的案例，这些案例都是针对教学中的一些小问题，引发试探，把问题与生活扣合起来，以学生喜闻乐见的方式呈现出来，最终完美地解决问题。
有个小孩尽力了好久成绩仍是不行，超级愁闷地找到教师，想明白是不是因为自己太笨，秦教师没有正面回答他，而是举了毛竹的例子，毛竹在前五年只能长不到二十厘米，只是不断地扎根，吸收营养，可一到第六年，它就能够以天天三十厘米的速度蹭蹭往上长，六周的时刻就能够长十几米高。
学生从中明白了不是自己笨而且自己像毛竹一样在积聚力量，厚积薄发，信心百倍地继续投入到学习中。
后来，秦教师又进一步拓展，做成图文并茂的课件，一节学生喜爱，内容充满正能量的微班会就如此诞生了，几分钟的时刻，调剂了学生情绪，鼓舞了学生士气。
教育的聪慧确实是如此在教育进程中点滴积存与创生的，秦教师讲得各类案例让我知道了在工作中要学会发觉、分析、创新。
放假前港区给广大教师发了大福利——为期三天的班主任培训。
第一上阵的确实是班主任界的大咖——秦望教师。
秦望教师是“8+1工作室”的领导者，是全国知名班主任，带班体会超级丰硕，班级治理也有系统有效的理论与实践体会。
秦望微班会学习心得
德育细节中的教育艺术———创意微班会各位领导，各位老师：大家下午好！我是张伟娜。
9月15，16两天我有幸聆听了钟杰、秦望、王怀玉、华林飞四位专家的讲座，他们各有风格特色，但又有共同之处——那就是对工作的热忱，对学生的挚诚，对同仁们的真诚。
听他们的报告如沐春风，令我受益匪浅。
今天我把秦望老师的讲座分享给大家。
秦望：著名班主任工作专家，《德育报》全国名班主任工作室联盟学术指导委员会主任，中国特色品牌教育研究院培训部主任，《新班主任》编委。
河南省“十佳”班主任，河南省最具影响力班主任，中国名班主任工作室——8+1工作室主持人,济源市第一中学教科室主任，其专著《光辉岁月》入选《中国教育报》2011年影响教师的100本书，创办了《班会月刊》，《班会网》，策划出版《中小学班会教程》系列丛书（10本），在国内第一次完整的提出了中小学主题班会课程的目标体系和主题架构，被誉为“中国微班会第一人”。
以“情理交融，睿智幽默，案例鲜活，广接地气”的讲座风格受到热烈欢迎。
主题《创意微班会――德育细节中的教育艺术》。
微班会：广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式。
它是主题班会的有效补充。
以前，我利用上课前或者课后的时间给学生讲常规，也相当于是“微班会”的一种，但是不系统，一般都是事后处理，而不是提前预知渗透，效果不太理想。
关于如何上好微班会，秦老师给我们分享了十大技巧。
一、运用恰当素材一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
如对于平时努力学习但是始终成绩不佳的同学，应如何鼓励？他就运用“毛竹”的例子加以说明，学生通过看这样的素材，可以领悟到自己之前的努力虽然没有得到及时的体现，但相信经过时间的沉淀，经过自己长时间的努力，可以使得自己像毛竹一样厚积而薄发。
班主任培训心得 “微班会”带来的启示
班主任培训心得“微班会”带来的启示2017年的区新教师暨班主任培训如期而至，培训地点设在我们学校的文体中心，近水楼台先得月，我们学校的老师们抓住绝好的机会人人能聆听专家的精彩讲座，可以说是收获满满。
第一场培训的主题是“十招”打造迷人微班会，给我们做这场培训的是知名专家秦望老师，他介绍了“8+1工作室”的发展历程：从2005年创建到2016年走向辉煌；从3人团队发展到2000人团队；从没有著作发表到发表20本著作；从基本方法技巧到十大课程；从普通班主任到班主任专家。
从中感受到要想做好一件事、要想做成一件事真是不容易，需要坚持不懈的努力，需要刻苦钻研、持之以恒的精神，要有执着的教育信念。
我听得越发认真，记录了听到的点滴，被秦老师的一个个故事感动着、激励着。
开场白之后引出了本次培训的主要内容“微班会”，“何谓微班会？”其实“微班会”是指针对性强、花费时间少、解决问题及时、场地不限的班会，边听边记录下了一些技巧：1、运用恰当素材；2、捕捉教育契机；3、创设德育情境；4、增强活动体验；5、植物学科教学；6、开发微小时段；7、及时总结点评；8、巧借八方力量；9、预演模拟过程。
每一个技巧都配有典型案例，通俗易懂，不是赢得全场老师们的阵阵掌声。
借助素材整合制作优秀女汉子主题微班会，有趣而幽默的让学生知道什么是女汉子；借助素材改编制作毛竹的魔法生长主题微班会，润物无声的让学困生建立了自信；善于捕捉身边小事，抓住契机通过短小精悍的微班会对学生进行有针对性的教育。
秦老师的教育无处不在，用智慧化解了每一次突发事件。
秦老师介绍的微小时段“论语课程”、“朝话”、“主题午诵”、“故事演讲”等等，点滴间都能显示老师的用心，用心才能做好每一件想做的事情，才能真正全面的教育学生，才能让学生得以全面发展。
秦老师的海量阅读惊呆了我，之所以能出口成章，之所以能把教育做的那么好，之所以有那么多的奇思妙想，源于阅读，从书籍中汲取精华，丰富头脑，用知识武装自己，才能把想做的事情做到极致。
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微班会，大智慧 ----听秦望老师的
讲座有感
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座，对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类
素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育”。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师，尤其是班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会，在突发的事件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
让我们积极学习，认真领悟，发挥智慧，捕捉契机，借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会成为小舞台，发挥大效应。
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座，对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利
用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育”。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师，尤其是班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会，在突发的事件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
让我们积极学习，认真领悟，发挥智慧，捕捉契机，借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会成为小舞台，发挥大效应。
我们常常提到微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课等，但很少提到微班会，今天聆听了秦望老师的“十招打造迷人班会课”讲座，对“微班会”有了一定的认识。
“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种的班会形式，它是主题班会的有效补充。
它是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会。
它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单”，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。
所谓主题，就是微班会要表达的中心思想，微视频是突出这些中心思想的影像材料，而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的“任务”。
从他的讲座中，我们进一步认识到：一句名言，一首诗，一个故事，一篇美文，一个图片，一个小视频，一个幻灯短片，社会上发生的热点问题，皆可成为微班会的素材。
文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读中，令人怦然心动；图片视幻灯片类素材具有直观教育的功能；热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。
素材恰当运用会提高微班会的
吸引力和感染力。
讲座中，秦老师生动的案例，表达了对班会课的真知灼见，他从学生实际出发，激发学生的积极性，走进学生的内心，情感产生共鸣，最终达到温暖人心的效果，进而收获丰硕的成果。
他以“春风化雨、润物无声”的方式让学生懂理明智，不仅陶冶情操，而且培养能力，做到了“小班会，大教育”。
不仅幽默智慧，而且针对性和可操作性极强，引导大家轻松、高效地学习班级建设的经验和技巧。
是的，班主任不可能只是等班级有了问题才开主题班会，也不一定非等到班会课才开班会。
班主任生活在学生中间，随时随地都会有一些事情发生，这些事情恰恰是班主任教育学生的契机，微班会随机可以生成。
不过，随机生成微班会对老师提出了极高的要求，正确的教育理念，深厚的学养，机智灵活的现场组织能力，敏锐的洞察力，能够在短时间内把握问题的本质，把学生思维导向一个正确的轨道，这一切是需要老师长期修炼的。
作为教师，尤其是班主任，在班里要充分运用恰当素材，利用微时间，开展微班会，在突发的事
件中随机展开，而不仅仅是班会课上才能做的那种“告诉式”德育，那只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟。
微班会时间有限，但古人即有“微言大义”的主张。
话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。
让我们积极学习，认真领悟，发挥智慧，捕捉契机，借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会成为小舞台，发挥大效应。