我站在祖国地图前教学设计
用地图认识祖国山川河流——小学语文《我站在祖国地图前》教案
一、引言地图是我们了解祖国的基本工具，通过研究地图，我们可以了解祖国的山川河流、地理位置、人口分布等等，从而更加了解我们生活的国家。
《我站在祖国地图前》是一篇小学语文教育的经典文章，通过一次地图课的学习，让孩子们领略了祖国的大好河山，更好地认识祖国、爱祖国。
二、教学目标1.了解祖国地图的基本结构和特点。
2.了解祖国的山川河流分布情况。
3.培养孩子们对祖国的热爱，激发孩子们的爱国情怀。
三、教学内容1.祖国的地图在教学开始前，老师应当向学生简短介绍祖国地图的基本特点，给予孩子们对地图基本了解，比如中国地图有哪些特点：十分大，形状像一只鸟；辽阔无垠，有一种“天高任鸟飞”的感觉；海陆比例适度，方便交通运输等。
既可以通过直接讲解，也可以通过展示地图、小视频等方式。
2.祖国山川河流可以向学生展示祖国地图上的山川河流，以此了解祖国各地的自然风光，给孩子留下深刻的印象。
可以用PPT、图片等方式向学生展示国家地图上的山川河流，有针对性地让孩子们了解自己的省份和家乡的山川河流情况。
比如：把祖国地图投影在黑板上，让孩子们注意一些山川河流的细节，如长江、黄河等水系，崂山、泰山等山脉，以此引导孩子们去了解这些名胜古迹的历史渊源、文化内涵，增强孩子们对祖国的感情。
四、教学方法本次教学采用情感教育的方法，并运用数字化教学手段，通过小组合作学习、互动式讲解等方式，既让孩子们参与进来，也提高了教学质量。
1.场景再现法选取一些典型的景点或地区，让学生通过场景再现的形式展示山川河流特点。
比如，在北戴河上展示渤海的特点，通过模拟低头垂钓或在海滩上玩耍等方式，将渤海的风景重现在孩子们的眼前，并让学生了解渤海的地理位置和形态。
2.图标式展示法教师可以通过幻灯片或多媒体等方式，将地图视觉化呈现，让学生可以更加准确地了解祖国的地理位置和山water河流的走向。
同时，教师也可以通过绘制地图、制作简笔画等方式，让学生更好地理解和记忆地图。
3.讲解式教学通过声音向学生阐述祖国的历史、文化、民族等基本情况，以及山水风景的特点和地理位置等方面的常识。
我站在祖国地图前教案
我站在祖国地图前教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国的基本地理国情，包括地理位置、疆域范围、地形地貌等。
（2）培养学生阅读地图、分析地图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图，培养学生地理观察能力。
（2）通过讨论，培养学生合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱祖国、珍视地图的情感。
（2）培养学生关心国家大事、关注地理信息的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国的基本地理国情。
（2）阅读地图、分析地图的方法。
2. 教学难点：（1）我国地理位置、疆域范围、地形地貌的理解和描述。
（2）地图的阅读和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类地图资料。
（2）准备相关地理知识资料。
2. 学生准备：（1）预习我国地理基础知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅我国地图，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道我国地图是什么样的吗？请大家来说说看。
”2. 自主学习（1）学生自主观察地图，了解我国地理位置、疆域范围、地形地貌等基本地理国情。
（2）学生分组讨论，总结我国地理特点。
3. 课堂讲解（1）教师根据学生自主学习情况，讲解我国地理位置、疆域范围、地形地貌等知识。
（2）教师示范阅读地图、分析地图的方法。
4. 实践操作（1）学生尝试阅读地图，分析地图信息。
（2）学生互相交流阅读地图的心得。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 完成一幅我国地图的绘制。
2. 写一篇关于我国地理特点的短文。
3. 调查家人、朋友对我国地图的了解程度，分享调查结果。
六、教学拓展1. 课程延伸（1）教师可利用多媒体展示我国不同地区的自然风光、人文景观等，让学生更加直观地感受祖国的大好河山。
（2）组织学生进行地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣。
2. 社会实践活动（1）邀请地图专家或地理老师进行专题讲座，增加学生对地图的认知。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教案设计概述一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景及主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的内容介绍。
2. 课文的结构分析。
3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我站在祖国地图前》的内容理解和主题把握。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、黑板、PPT等。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示祖国地图，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解主题。
4. 讲解与提问：针对学生的学习情况，进行重点讲解和提问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：课文内容解析一、作者及背景介绍1. 作者简介：陈运和，我国著名诗人、散文家。
2. 背景介绍：课文写于1979年，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、课文主题分析1. 主题：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
2. 课文通过描绘作者站在祖国地图前的景象，表达了对祖国的热爱之情。
三、课文结构分析1. 课文分为三个部分：描绘地图、抚今追昔、面向未来。
2. 描绘地图：描述作者站在地图前，为祖国的辽阔而自豪。
3. 抚今追昔：回顾祖国的历史，感叹祖国的伟大。
4. 面向未来：表达作者对祖国未来的美好祝愿，激励人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、重点词语和句式解析1. 重点词语：辽阔、壮丽、崛起、拼搏等。
2. 句式：比喻、拟人、排比等修辞手法。
第三章：教学实施与评价一、教学实施1. 课前准备：教师准备课文相关资料，制作PPT等。
我站在祖国地图前教案
我站在祖国地图前教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习，了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察地图、分析地图的能力，提高他们的地理素养。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 中国地理位置：让学生了解中国的地理位置，知道中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
2. 中国地形地貌：让学生了解中国的地形地貌，知道中国有高山、平原、丘陵、盆地等各种地形。
3. 中国气候特点：让学生了解中国的气候特点，知道中国气候复杂多样，有热带、亚热带、温带、寒带等各种气候。
三、教学重点与难点重点：中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
难点：中国气候类型的分布及特点。
四、教学方法采用讲解法、观察法、讨论法等，让学生在观察地图、分析地图的过程中，掌握知识，提高能力。
五、教学步骤1. 导入新课：让学生拿出中国地图，观察并说出中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
2. 讲解知识点：讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点，让学生在理解的基础上记忆。
3. 课堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论中国气候类型的分布及特点，分享学习心得。
6. 布置作业：让学生绘制中国气候类型分布图，加深对知识的理解。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过完成课后练习和绘制中国气候类型分布图，对自己的学习情况进行评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和收获。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和气候类型分布图的绘制情况，对学生的学习情况进行评价。
七、教学资源1. 中国地图：为学生提供清晰的中国地图，方便他们观察和学习。
2. 教学PPT：教师制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 课后练习题：为学生提供具有针对性的课后练习题，巩固所学知识。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案教学目标：1. 了解中国的地域位置，培养对祖国的热爱之情。
2. 学习地图的基本要素，并能正确标注和使用地图上的信息。
3. 听、说、读、写相结合，提升学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：《语文》四年级上册2. 教具：地图、小黑板、彩色粉笔、单词卡片等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师拿出一张中国地图，挂在黑板上，并询问学生：你们知道这是什么地图吗？2. 引导学生回答，然后指导他们用手指出中国在地图上的位置。
二、展示与感知（10分钟）1. 教师用指纹点出中国地图上的一些重要地理位置，如北京、长江、珠穆朗玛峰等，并对学生说：“这些地方你们都听说过吧？”2. 让学生将注意力集中在教师所指的地方，并引导他们发表个人对这些地方的看法或想法。
三、学习地图的基本要素（15分钟）1. 导入前面学过的地理知识，提醒学生地图上常见的要素有：城市、河流、山脉、湖泊等。
2. 用地图上的图标或标志性建筑物，让学生认识这些地图要素，并逐一进行解释。
四、学习如何使用地图（15分钟）1. 分发彩色地图给学生，告诉他们地图上有一些图例，可以帮助他们更好地使用地图。
2. 以一个简单的例子来说明如何使用地图。
比如：小明想要从北京去上海，他应该怎样找到最佳的路线？五、阅读课文《我站在祖国地图前》（10分钟）1. 分组朗读课文，字正腔圆，引导学生理解课文意思。
2. 选择一些关键词和句子，进行梳理和解析，帮助学生理解作者的心情和观点。
六、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个你们感兴趣的城市或地区，用地图和其他参考资料，找寻该地的特色和名胜。
2. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们对这个地方的了解和想法。
七、表达与写作（15分钟）1. 学生根据自己对祖国地图的感受，以及合作探究的结果，写一篇文章，表达自己的观点和情感。
2. 引导学生运用地图上的信息，语言表达和扩展思维，写出自己独特的观点。
《我站在祖国地图前》教学设计6
《我站在祖国地图前》教学设计6《我站在祖国地图前》教学设计付志红刘长屯中心校13、我站在祖国地图前第二课时教学内容：讲读课文，明白得课文内容。
指导有感情地朗读课文。
教学目标：1、明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言。
教学重点：明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
教学难点：明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
教学方法：三勤四环节教学法教具预备：多媒体课件教学过程：一、定向诱导1、导入（出示地图）这是一张中国地图，有一位小朋友站在祖国地图前，浮想联翩，感叹万千，并写下了一首诗。
今天我们一起来学习这首诗歌，感受祖国的宽敞与漂亮。
（板书课题：13、我站在祖国地图前）本节课，我们连续来感受祖国的宽敞与漂亮。
（板书课题）2、出示学习目标：（1）明白得每一小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
（2）有感情地朗读课文，品味优美的语言。
二、自学探究1、出示自学提纲（1）轻声读第一小节，说说第一小节是围绕哪句话写的。
（2）轻声读第二小节，把你认为优美的语言画下来，想象着读一读（可带动作），并写出感受。
（3）轻声读第三小节，摸索：a、看着“妈妈”的照片，你想对“妈妈”说什么？b、关于我们的“妈妈”你有担忧吗？担忧些什么？c、作为“妈妈”的儿女，你又会为“妈妈”做些什么？（4）有感情地朗读课文。
学生齐读，教师再作说明。
2、学生开始自学，教师巡视指导。
3、展现自学成果。
（1）学习第一小节A、指名读第一小节。
B、指名说第一小节是围绕哪句话写的。
C、我们一起来看看“五光十色”中告诉了我们什么？D、师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）E、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地势如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（自豪）F、带着如此的感受来读。
多种形式指导朗读。
G、这一小节是从哪个角度写的？（板书：地域宽敞）（2）、学习第二小节A、指名读优美语句，并说出美在什么地点，有什么感受。
我站在祖国地图前教学设计
篇一：我站在祖国地图前教案13.我站在祖国地图前第一课时二、导入、揭示课题1.导入（屏幕出现中国地图）这是祖国的地图，它像什么？站在地图前，你想到了什么？1、同学们轻声读文，读准文中的生字词，把课文读正确，流利。
1、听写。
4、检查朗读情况5、用你喜欢的方式放声读课文，读准生字词,并把课文读通顺。
1、默读读课文，看看共有几个小节？每个小节分别写了什么？2、交流第一小节：祖国地域辽阔。
第三小节：表达建设祖国的愿望。
六、检测本节所学1、完成《练习册》一、二、三、四题。
第二课时一、复习导入3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？（二）、学习第二节1、蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？2、祖国的未来是不可估量的。
2、为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？三、巩固本节所学1、通过这节课对诗歌前两小节的学习，你懂得了什么？（祖国幅员辽阔、山河壮丽）2、在写作手法上，你有什么收获？（用排比句，可以使句子更有气势，感情上更强烈）四、小结诗歌运用已有的知识积累，根据课文的诗句，试着仿照课文学写诗歌。
我站在祖国地图前五颜六色形象语言壮丽河山赞美祖国宏伟蓝图建设祖国七、教后反思：篇二：《我站在祖国地图前》教学设计《我站在祖国地图前》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。
教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：多媒体课件（ppt）教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样） 3、学习第二小节（2）自主读书，边读边画、出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？出示课件：（生填写）看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪??）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结第二课时教学内容：教学重点：教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程：一、创设情景：1、课前播放歌曲《我爱你，中国》2、出示中国地图，深情表述：二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前三、整体感知1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）（1）默读第一小节，思考：①第一小节是围绕哪句话写的？（第一句话，总起句）②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
《我站在祖国地图前》教学设计2
《我站在祖国地图前》教学设计21.品味诗歌优美的语言，明白得诗句的意思。
2.了解我国是个地域宽敞、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
3.深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关怀祖国进展的思想感情。
教学重点弄清每节诗的内容，并通过有感情的朗读，深入体会作者的思想感情。
教学难点品味优美的语言，培养语感和想象力，受到情感和美的熏陶。
课前预备教学课件课文朗读教学过程一、激趣导入1.出示中国地图。
这是什么？（指名一学生回答）你站在祖国的地图前，想到了什么？2.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前（出示小朋友图），看到祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感叹，并写下了一首颂扬祖国的优美的诗歌。
你们想明白这首诗歌吗？3.出示课题，齐读。
二、初读感知1.出示学习目标，明确本课的学习目标。
2.播放课文朗读，听课文朗读。
3.说一说诗歌为我们介绍了什么？三、细读感悟（一）学习第一小节1.轻声读第一小节，说说你从第一小节中感受到了什么？（祖国的地域宽敞）2.师过渡：同学们，许多风景名胜，事实上能够装在一张纸上，那确实是地图，请看我们的祖国地图，能够用什么词来形容这张地图上的颜色？（五光十色）3.作者提到了哪些颜色？4.“看五光十色差不多上形象语言。
”这句话是什么意思？（地图上的颜色各有自己代表的意义，有自己代表的地势区域。
）5.说说这些颜色分别代表的是什么？6.师过渡：同学们，在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地势如此复杂多样，看到这些，你心中会感到？（自豪，自豪）7.让我们带着这份自豪自豪来读读课文。
（二）学习第二小节师过渡：咱们祖国地大物博，幅员宽敞，现在我们就去扫瞄一番。
1.第二小节讲的是什么内容？（壮美山河）2.轻声读，把你认为优美的地点画出来，想象着读一读。
3.全班汇报交流。
预设一：“珠穆朗玛峰，举手能摩天。
”（1）你什么缘故喜爱那个地点？你想明白什么？（2）你们明白它有多高吗？（师相应介绍：珠穆朗玛峰被称为“世界屋脊”，海拔8844.43米，相当于442个教学楼那么高。
《我站在祖国地图前》教案解析详解
本文将介绍《我站在祖国地图前》教案的详解，主要包括课程目标、教学策略、教学过程、教学评估以及改进建议等方面。
一、课程目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.了解中国地图的基本信息，学习如何使用地图查找有关信息。
2.了解祖国各个省份的地理位置、地形和特色文化，从而增强爱国情怀。
3.学会运用合理的阅读策略完成相关问题的解答，提高阅读能力。
二、教学策略1.问题导入：通过提问，调动学生的思维，激发学习兴趣。
2.图文并茂：通过图片和文字的配合，使学生更形象化地了解中国地图和各省份的信息。
3.合作学习：通过小组讨论、合作探究等形式，鼓励学生相互交流、协作学习，提高学习效果。
三、教学过程1.热身活动教师可以通过一些趣味性的问题，引导学生进入今天的学习主题。
例如：你家住在哪个城市？你去过哪些城市？等。
2.信息了解教师通过介绍地图的构成和使用方法，引导学生使用地图查找有关信息，比如：各省份的名称、位置、特色文化等等。
3.小组讨论教师将学生分成小组，每组负责了解一个省份的地理位置、地形和特色文化等信息。
学生可以通过互相交流和讨论，共同了解该省份的特点，从而提升学习效果。
4.提问答题教师在课堂上设置一些问题，让学生利用所学知识进行回答。
教师也可以通过这种方式检查学生的学习效果，并及时纠正错误。
5.总结评估教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，强化学习效果。
并进行课堂评估，查看学生对本节课的掌握程度和学习动态。
四、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式进行课堂评估：1.直接提问方式：通过提问，查看学生掌握的知识点和能力2.问答速度法：观察学生答题速度，评估他们的回答正确性3.信息组合法：将所学知识点混合并组合，让学生进行整体性的分析和回答。
五、改进建议1.多样化教学方式，轮流穿插讲授、小组讨论、问答等不同的教学形式，让学生更加主动积极参与。
2.阅读材料的选择和编排需要更有针对性，不仅要注重把握学生的阅读能力，还要具体到需要了解的知识点。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。
例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。
Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。
Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。
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《我站在祖国地图前》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。
这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认本课5个生字，会写8个词语。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件（PPT）教学方法：讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。
教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。
（无比的骄傲与自豪）5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时教学内容：1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程：一、创设情景：1、课前播放歌曲《我爱你，中国》2、出示中国地图，深情表述：有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。
（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前三、整体感知1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）（1）默读第一小节，思考：①第一小节是围绕哪句话写的？（第一句话，总起句）②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。
因引，作者把祖国比作摇篮。
）（2）读诗歌第二节，思考：①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？③“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把南沙诸海岛比作珍珠。
我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。
）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。
（3）自学诗歌第三、四节，思考填空：①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。
②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。
③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的宏伟蓝图。
5、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。
四、学习诗歌。
1、整体感知内容。
（此环节根据情况处理，可以省略）2、细读第一节。
1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。
）板书：巨大摇篮6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。
（无比的骄傲与自豪）7）学生齐读课文第一节。
3、精读第二节。
①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？③“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。
我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。
课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。
）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。
（课件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早发白帝城》）望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
早发白帝城唐•李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑥本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）⑦在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？板书：宽阔而温暖⑧学生朗读课文：男生读上句，女生读下句。
（或老师读上句，常常生读下句）4、自学第三节。
思考：这节诗把“祖国母亲”比作什么？蓝图是什么？（指建设计划）祖国的蓝图是什么样子的？（建设铁路，开发荒原，绿化沙漠，建设电站）板书：宏伟的蓝图学生朗读课文。
5、自学第四节。
问：“依偎”是什么意思？（亲热地靠着，紧挨着）让学生上讲台表演依偎的动作，或让一个学生依偎在老师身上，问：你靠在老师身上是什么感觉？为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？（因为祖国就像妈妈一样）板书：依偎在妈妈的身边学生朗读课文。
五、总结全文，升华情感。
1、学习了这首诗歌你知道了什么？课件出示本文中心思想，学生朗读。
2、当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！此时你的心情怎样？我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。
为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。
今天，我们的祖国正在一步步走向辉煌。
当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪为。
面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”老师、学生齐声呼喊：祖国，您好！祖国妈妈，我爱你！我爱你，中国！3、谈谈你今后要为祖国做些什么？（刻苦学习，长大后把祖国建设得更加美丽，让祖国更加强大······）4、学生配乐（《祖国你好》）齐读全文。
六、作业1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌第二节。
2、完成每课一练（出示课件：每课一练）3、收集有关祖国的资料和图片。
板书设计：我站在祖国地图前巨大摇篮祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱宏伟的蓝图依偎教学后记：这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
课文以诗歌形式来描绘祖国壮丽的山河，课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。
学习本文的意图是品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时我先让让学生个别朗读，自主阅读，读中自悟，读中悟情；在充分朗读课文的基础上，说说自己读懂了什么，体会到了什么，弄清楚每一小节的内容。
最后组织朗读比赛，看谁读得更有感情，达到培养学生阅读能力的目的。