初中历史《探索建设社会主义的道路1》优质课教案、教学设计
人教版八年级历史(下)第6课探索建设社会主义的道路
省份： 山东省 学校： 昌乐县鄌郚镇包庄中学 姓名： 张佃民
职称： 中学一级教师
通讯地址：山东省昌乐县鄌郚镇包庄中学
邮政编码：262410
联系电话：（0536）6671160 电子邮箱：dianmin-zhang@
张佃民，中共党员，中学一级教师，本科学历，从事教育事业三十年，秉承“学高为师，德高为范”教育理念，一直走在教育工作的前沿。潜心钻研，勇于创新，努力探索教育教学新路子、新思想。关注每一个学生的全面发展。致力于教育教学研究，撰写的多篇论文在国家、省、市、县级报刊上刊登或获奖。获优秀教师、教学能手荣誉称号。充分利用网络资源辅助教学，更好的发挥学生的主动能动性与感官体验，激发学生的学习兴趣，“创佳绩育新人”是我一生永恒的追求。
学生阅读课本回答问题，教师提供的资料。
（二）探索中的成就：
【多媒体展示】
师生互动：
【展示成果，整体交流】总结学生搜集资料的积极性，给予必要的鼓励。同时，指导学生课下独立进行交流。
教师总结：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。那mp;lm=-1&word=%CD%F5%BD%F8%CF%B2%B5%CB%BC%DA%CF%C8
过渡：社会主义建设头开得很好，成绩也显著，但有没有失误呢？（有）表现在哪些方面？（学生思考）
（三）探索中的失误
学生看书回答问题，教师补00730.html?an=0&1）课前准备：根据主题“中共八大和社会主义建设的伟大成就”分成 6小组，预先收集相关材料（）在网上搜索一些关于《探索建设社会主义的道路》的文字资料和图片资料以及历史图片：各小组按严重失误和的学习目标/view/f30e5800bb68a98271fefaf8.html
《社会主义建设道路的初步探索》教案01
第6课社会主义建设道路的初步探索课前准备：要求学生先通过自学教材内容之后，搜集相关的资料并进行筛选。
教材分析：通过对党的八大内容的分析，认识八大是探索建设社会主义道路的良好开端，为探索建设社会主义道路指明了方向，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，由此可知探索建设社会主义是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。
这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
教学目标：知识与能力1、了解中共八大召开的时间和八大确定的主要任务2、说出总路线提出的时间、内容，分析其含义。
3、通过学习能够举例探索建设社会主义道路过程中的严重失误，并说出造成失误的原因。
4、要求学生课前查找资料并在课堂上讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹。
过程与方法1、通过学生自主学习分析中共八大召开的背景，理解中共八大制定的主要任务，明白八大制定总任务是符合当时中国国情的，是探索建设社会主义的良好开端。
2、通过观察“大跃进”时期的壁画、先进人物图片获取相关的历史信息与体验。
情感、态度、价值观1、首先通过学习学生认识到全面建设社会主义要符合当时中国的国情，不能急于求成，要遵循客观经济规律；另外认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程，有成功也有失误，党和人民能及时总结经验纠正失误，并经过艰苦努力取得新成就。
2、在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习教学重点：1、八大确定的主要任务2、1958年的“总路线”内容及其失误形式3、社会主义建设的巨大成就教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因学法指导：培养学生课前查找资料筛先信息的能力也通过课堂上观察图片、放映视频的方法丰富学生的体验，获取更广泛的历史信息教学过程：导入新课温故而知新法：提问1、建国初期的“三大改造”在哪些行业里进行（农业、手工业、资本主义工商业）2“三大改造”的历史意义是什么（实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。
人教版八年级历史下册《二单元 社会主义道路的探索 第6课 探索建设社会主义的道路》教学设计_13
第6课《探索建设社会主义的道路》一、教材分析《探索建设社会主义的道路》是人民教育出版社八年级下册第二单元第6课的内容，本节课由“探索中的良好开端与失误”、“建设成就和模范人物”两部分组成。
教材编写的主要特点如下：1．教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，在英雄人物代表和社会主义建设成就都做了相应的删减。
2．改变了原有历史教材知识点过多的弊端，在降低学生课业负担的基础上突出了中共八大内容和历史意义。
3．大量使用了邓稼先、焦裕禄、王进喜的历史图片，增强了学习内容的直观性和生动性。
4．自由阅读卡对雷锋的介绍，增强了学生学习内容的趣味性和情感、态度、价值观的培养，使学生对艰苦朴素有了新的认识。
5．本课主要叙述中国共产党第八次全国代表大会，制定了明确的任务，又制定了社会主义建设时期的总路线，介绍了建设成就和模范人物。
6．在探索建设社会主义的道路中，我们也出现了一些失误，特别是大跃进和人民公社化运动忽视了客观规律，给我们留下了宝贵的经验和教训。
二、教学对象分析（一）学生的年龄特点和认知特点八年级学生心里不是十分成熟，但具有强烈的好奇心，对新生事物特别感兴趣。
有较强的感知能力。
在本课教学中，学生一定会对焦裕禄、王进喜等英雄人物代表感兴趣，而忽略中国共产党第八次全国代表大会确定的任务和大会的历史意义。
我们一定要引导学生去讨论、去探究中共八大对未来的影响。
八年级学生正处于青少年时期，这个年龄段的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力，但对于理论上知识还是较难掌握，本课最好的方法是改变传统的表格式呈现方式，改由多媒体或学生自己制作的ppt资料来学习新知识。
才更能较好地完成教学目标。
（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能八年级学生在小学已经知道了一些有关“大跃进和人民公社化运动”和“铁人王进喜”“县委书记焦裕禄”“两弹元勋邓稼先”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。
另外，通过七年级一年来对中国古代历史的学习，学生已经具备了一定理解和分析问题的能力。
《社会主义建设道路的初期探索》教学设计--【教学参考】
《社会主义建设道路的初期探索》教学设计【教学设计】历史课程标准：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
学习要求：1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，列举战时共产主义政策的主要内容；分析战时共产主义政策的积极作用、局限性，说明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性.2.通过对形势的理解、分析，引导学生能运用一定的逻辑推理去推导应对复杂形势的措施手段，进而分析评价政策，让学生能辩证分析历史现象的能力，同时也可以考察学生面对矛盾问题的态度及应对的方法，引导学生树立正确的“三观”。
重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的特点。
难点：如何评价战时共产主义政策。
【教学过程】1、导入新课由回忆十月革命的过程，时间以及20世纪苏联主要领导人及苏联建立到解体的时间导入本课。
（3-5分钟）显示资料如下：同志们，炮火包围着我们，凶猛的野兽齐向我们猛扑。
祖国的土地上盘踞着暴徒，我们的命运注定只有两种：不战胜，就在战斗中光荣牺牲。
――革命诗人杰米扬・别德内依读一读上面的诗歌，分析十月革命后苏俄面临着怎样的处境？（情景问题导入）设计说明：提供材料创设情境，培养学生的材料概括能力和解析能力，让学生理解新生苏俄政权处在非常时期，面临着帝国主义的武装干涉、境内的反革命叛乱、经济恶化等问题，为寻找相应的对策做准备。
进而生成问题：当时的俄国该怎么办才能度过危机？2.（多媒体显示）材料分析：1921年列宁说目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配原则的尝试已经失败了，…政治形势向我们表明，在许多问题上必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。
—《苏联兴亡史》回答：列宁说的“尝试”指的是什么？为什么说尝试是失败了？设计说明：让学生通过材料概括出当时苏俄面临着哪些严重的经济危机和政治危机，理解战争结束后继续实行战时共产主义政策造成的不利影响，为寻找新的政策来探索社会主义建设道路埋下伏笔。
历史教案：《社会主义建设道路初步探索的成功与困境》
历史教案：《社会主义建设道路初步探索的成功与困境》社会主义建设道路初步探索的成功与困境一、引言社会主义建设是中国共产党领导下的全民族事业，经历了辉煌的成功和艰难的困境。
本文将围绕社会主义建设道路的初步探索展开讨论，深入分析成功之处与困境，并探索启示与教训。
二、初步探索的成功1.经济发展的成功社会主义建设在中国取得了巨大的经济成就。
首先，在计划经济的基础上，实行了农业集体化和大规模的工业化进程，成功推动了国民经济的迅速发展。
此外，通过改革开放的探索，中国逐渐引入市场经济机制，吸引外资并发展出强大的私营经济，进一步推动了经济的增长。
这些成功不仅提升了人民的生活水平，而且为国家的综合实力提供了坚实的基础。
2.扶贫与社会进步的成功社会主义建设道路初步探索取得了显著的扶贫成就。
中国政府实施了一系列的扶贫政策，重点关注贫困地区和贫困群众的生活改善，通过投资基础设施建设、开展农业技术培训、提供教育和医疗保障等措施，成功帮助大量贫困人口摆脱了贫困。
同时，中国在社会福利、教育和医疗方面也取得了重要的进步，提高了人民的幸福感和满意度。
三、初步探索的困境1.政治制度的困境社会主义建设道路初步探索面临的重要困境是政治制度的问题。
集中力量办大事是社会主义制度的特点，也是在特定历史时期、特定条件下对于快速推动建设的必然选择。
然而，在推动现代化的进程中，过度集中的政治权力也带来了一些问题，比如官僚主义、腐败和权力滥用等。
这些问题对于社会主义建设的可持续发展构成了威胁。
2.环境与资源的困境社会主义建设道路初步探索在快速发展经济的同时，也面临着环境与资源的严峻挑战。
长期以来，中国经济的高速增长导致了严重的环境污染和资源消耗。
大气污染、水污染和土壤退化等问题严重影响了人民的生活质量和健康，并给国家的可持续发展带来了压力。
四、启示与教训1.坚持改革开放中国社会主义建设取得成功的重要原因之一是改革开放。
改革开放政策的实施为中国经济的快速发展提供了广阔的空间，同时也为解决一些困境提供了有效的途径。
第六课探索建设社会主义道路教学设计
第二单元第6课探索建设社会主义的道路班级姓名小组学号【学习目标】1、知识目标：掌握中共八大的主要任务，探索建设社会主义道路出现的失误和取得的成就，邓稼先、王进喜等先进人物的卓越贡献。
2、能力目标：引导学生总结探索社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。
3、情感目标：通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。
【学习重点】中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
【学习难点】探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
【学法指导】自主学习、小组合作讨论、自我评价、师生互动探究。
【学习过程】一、自主探究，剖析知识（10分钟）阅读教材，勾画要点，自主解决下列问题，自己拿准的在课本上勾画出答案，疑难问题用红笔标出，先完成的巩固已知知识。
◆知识点1：探索中的良好开端与失误1、中共八大的召开（1）中共八大的召开的时间：（2）中共八大的根本任务：（3）中共八大的意义：2、社会主义建设总路线的内容：3、社会主义建设的失误：（1）原因：（2）表现：发动了和。
（3）主要标志：（4）影响：◆知识点2：建设成就和模范人物（1）社会主义建设成就：（2）社会主义建设中涌现出的模范人物有：、、、等。
其中“铁人”指的是，“党的好干部”指的是。
二、分层讨论合作交流：（8分钟）（对以上问题小组之间进行探讨，小组解决不了的问题由小组长收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。
）我国20世纪50年代经济建设走了哪些弯路？原因是什么？我国的的社会主义建设从中可以吸取哪些教训？三、展示点评归纳提升（7分钟）（小组讨论解决我们的问题和老师的问题，老师点评、归纳。
）四、系统总结（5分钟）五、复习巩固检测反馈（5分钟）“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建建设社会主义”总路线的提出是在（）1、A1953年 B1956年 C1958年 D1960年2、“人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）A三大改造时期B一五计划期间Ｃ大跃进时期D十年文革时期3、.十年建设时期，被誉为“共和国脊梁”的先进代表有（）①邓发②王进喜③邱少云④焦裕录A①②B.②③C.②④D.③④4、被称为“两弹元勋”的科学家是（）A王进喜B邓稼先C焦裕禄D袁隆平5、孔繁森、郑陪民、牛玉儒等被誉为新时期党的好干部。
《社会主义建设道路的初期探索》教案.doc
战时共产主义政策 （_）非常时期的非常政策《社会主义建设道路的初期探索》教案知识和能力：1、 简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。
2、 分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转 变的必要性。
3、 归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益 探索。
情感、态度价值观：1、简述以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树 立战胜困难的勇气和决心。
2、通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实，坚定求真、 务实和创新的科学态度。
重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
难点：如何评价新经济政策 教学过程： 一、导入新课你知道当今世界上哪些国家是社会主义性质的国家？而第一个社会主义 国家是何时何地诞生的？学生回忆必修一所学的知识回答，教师总结导入新课。
二、新授过程指导学生看本专题的导语部分，并结合H 录，了解本专题的主要内容。
指 导学生看第一节的“课前提示”明确本节的主要知识点。
（战时共产主义政策和 新经济政策）1、战时共产主义政策的背景资料卡片^同志们，炮火包围着我们，/凶狠的野兽齐向我们猛扑。
祖国的土地上盘踞着暴徒。
/我们的命运注定只有两种:不战胜，就在战斗小光荣牺牲。
——苏俄革命诗人杰米扬•别德内依 指导学生看史料，思考：①这段材料说明了什么问题？（答案：新生的苏维埃政 权而临着严峻的形势。
）②新生的苏维埃政权面临怎样的形势？请结合教材相关 部分举例说明。
（答案：外国干涉军和国内武装叛乱的联合进攻；苏联失去了主 要的粮食产地，四分Z 三的领土落入敌手，整个苏维埃政权陷入重重包围。
）③ 而对如此形势，苏俄人民采取什么措施战胜国内外敌人的？（答案：军事丄：组 建红军，抵抗敌人的进攻；经济上：实施战时共产主义政策）2、战时共产主义政策的内容战时共产主义政策有哪些主要内容？（1）实行余粮收集制推行工业国有化，实行高度集屮的管理 取消自由贸易，实行实物配给制。
第6课 探索建设社会主义的道路
第6课《探索建设社会主义的道路》教案教学目标知识与能力：识记：八大的内容；党在探索社会主义建设道路上的失误；十年建设的成就及焦裕禄、王进喜等英模人物的事迹。
理解：八大的历史地位；总路线、“大跃进”和人民公社化运动出现的原因；以“铁人”精神为代表的艰苦创业精神过程与方法：①以20世纪50年代的歌曲导入新课，课堂气氛，为学生主动、积极参与教学活动创造有利的心理情境；②通过多媒体手段和情境创设等方法，加深学生对知识的理解；③通过颁奖活动来加深学生对英模人物的认识情感态度价值观：①通过学习，使学生对祖国有更进一步的了解，激发学生的爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想；②通过学习，使学生认识到经济建设要尊重客观规律和实际国情。
教学重难点及突破教学重点：中共八大的正确决策和社会主义建设的伟大成就。
确立依据：前后知识的联系和本单元的学习任务。
突破方法：通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片资料等，运用问题教学法，通过学生分级讲座，让学生在认识到中共八大的正确决策的同时，认识中共八大是探索社会主义建设的良好开端。
借鉴“感动中国”电视榜上的方法，介绍社会主义建设的伟大成就及其代表人物。
这样，学生能从感知到认知、从认识到理论，突出了本节课的重点。
【预设一】在多媒体无法播放的情况下，运用文字，材料，图片相结合，并提前预设几个主要问题，通过学生和教师一起探究的形式，使得学生认识并掌握中共十八大的正确决策以及是社会主义建设探索的良好开端。
通过学生自己收集资料并且以口述的方式叙述这十年的伟大成就及代表人物。
这样，学生还是能从感知到认知、从认识到理论，突出了本节课的重点。
教学难点：探索建设社会主义道路出现的严重失误及其原因。
确立依据：学生的认知特点。
突破方法：通过三组图片让学生了解什么是“大跃进”和人民公社化运动。
然后分析党和人民在探索建设社会主义道路上出现严重失误的原因。
最后，通过学生讨论，进行深刻的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。
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《探索建设社会主义的道路》教学设计
学习目标：
1、知道中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化远动，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。
2、通过小组讨论，总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就。
3、认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折
的过程，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得
巨大成就。
在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。
教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
播放歌曲《社会主义好》
20 世纪50 年代，这首歌曲红遍祖国的大江南北，慷慨激昂的旋律，申请的歌词唱出了那个时代人民对于社会主义的热爱与向往。
让我们伴着这首歌曲，重温这个激情沸腾的岁月，共同来学习第二
单元第六课《探索建设社会主义的道路》。
二、出示目标，明确任务
学习目标见上文，学生齐读目标。
三、教师引领，合作探究
第一篇章：中共八大绘蓝图 --- “探索”的良好开端为了适应世界经济与科技快速发展的趋势，1956 年中国共产党召开了中共八大，阅读课本，完成学案第一篇章自学内容，在课本做好读书标记，掌握基本知识点。
【出示中共八大制定的主要矛盾】（让一名学生起来念）
师：从这段材料中可以看出，当时国内存在着一对矛盾，对立的双方一方是人民对物质文化迅速增长的需要，另一方是落后的社会生产力（经济），他们之间是不平衡的，比如下图所示，
【出示PPT】可以明显看出右边大于左边，也就是当时的社会生产力
远远落后于当时人民对于物质文化迅速增长的需要，那么为了让天平达到平衡，国家必须要把主要力量加在哪一边？（生答）
师：对，就是左边，也就是发展社会生产力，从而与右边也就是人民日益增长的物质文化的需要达到平衡。
那么党和国家是否采取这样的方法呢？请同学们阅读课本P27 第一自然段，快速找出中共八大
制定的主要任务是什么，并在课本做出标记。
师：让我们齐读中共八大的主要任务。
（生齐读）
师：从任务中可以看出中共八大把主要力量放在发展社会生产力上，这与我们刚才所分析的如何让天平达到平衡的方法是一致的，所以中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端。
过渡：在八大的正确指引下，我国经济建设蓬勃展开，这使一些人认为经济建设的速度可以更快一些，于是我国经济开始走向一段弯路出现了严重失误。
进入：
第二篇章：激情岁月酿危机 ---- “探索”中出现失误
1、社会主义建设总路线
提问：社会主义建设总路线提出的时间和内容？
出示材料：1958 年6 月21 日，《人民日报》对总路线做了如下解释：“快，这是多快好省的中心环节。
”“速度是总路线的灵魂，是我国社会主义事业的根本方针问题。
”
问：通过材料判断总路线强调什么？
生回答：强调速度、强调快
师：正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。
这些严重失误表现怎样？
2、“大跃进”和人民公社化运动
播放视频《大跃进和人民公社化运动》
展示：大跃进宣传画
讨论：探索中出现严重失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示呢？
总结：原因: ① 对国情分析不够，认识不足；②缺乏建设经验；③对社会主义建设急于求成；④忽视客观经济规律。
启示：①经济建设要遵循客观经济规律②一切从实际出发，实事求是。
过渡：由于“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，加上1959- 1961 年连续三年自然灾害，苏联又单方面撕毁合同，使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。
提问：党和政府是如何解决的呢？
学生：1961 年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产。
【出示八字方针】
过渡：回首十年探索，出现了严重失误，但成就也是有目共睹的。
进入第三篇章：
第三篇章：艰苦创业铸辉煌 ---- “探索”中取得的成就【出示建设成就的图片】
主要工业产品都有很大增长，石油工业尤为突出。
大庆石油的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油产品全部自给。
新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有的发展起来。
过渡：这些伟大的成就可谓耀眼夺目，但在这些成就的背后有无数默默无闻的劳动者无私奉献着，他们中的很多人成为那个时代的榜样。
第四篇章：社会主义涌楷模--- “探索”中的模范人物
展示：邓稼先、王进喜、焦裕禄、雷锋照片
教师：请大家说说每张图片反映的是哪些模范人物？讲讲模范人物的光荣事迹。
学生：任选其中一人，有感情的讲述。
教师：他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。
那么，我们应该学习他们什么精神呢?
（师生共同讨论）
学生：思考，回答问题。
①爱国主义精神，②无私奉献精神，③艰苦创业的精神，④密切联系群众，全心全意为人民服务的精神；等等。
过渡：这节课我们沿着党探索的社会主义道路重新走了一遍，见证了那个时代的正确与错误，英雄与成就，哪位同学能说说本节课我们都学习了哪些内容？
学生谈收获。
【课堂小结】
通过这节课，我们了解了探索时期的曲折发展历程，虽然我们走过了一段弯路但是我们的党善于反思，及时总结教训，从而使探索时期出现许多耀眼夺目的成就，我们学习模范迎神不仅在课堂，更要在生活的一点一滴。
人生之路也是这样，困难挫折并不可怕，主要我们敢于挑战，及时改正，就一定能到达成功的彼岸！
板书设计
第6 课探索建设社会主义的道路
一、中共八大绘蓝图--- “探索”的良好开端
二、激情岁月酿危机--- “探索”中出现失误
三、艰苦创业铸辉煌--- “探索”中取得的成就
四、社会主义涌楷模 --- “探索”中的模范人物。