教师进修学校网络研修与校本研修
2024年教师网络培训研修计划范文(二篇)
2024年教师网络培训研修计划范文教师研修立足于教师的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水平。
所以，在接受培训的同时，我也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。
一、研修的目标1、加强教育教学理论学习，掌握正确的教育教学理念。
2、广泛阅读教育论著，及时了解教育发展动态和最新教育教学研究成果。
3、探索教育教学工作的规律和方法。
4、遵循教育教学规律，大胆进行教改实验，提高教育教学的实践能力。
二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。
反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。
探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。
从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、学习形式1、积极参加上级教育部门和学校组织的学习培训。
网络研修与校本研修整合培训总结
网络研修与校本研修整合培训总结网络研修与校本研修整合培训总结篇一：网络研修与校本研修整合培训总结当今世界，以“因特网”为代表的信息技术突飞猛进的发展，带来了人类学习方式乃至生活方式的变革。
利用网络学习，无疑已成为一种最为有效的学习方式之一，网络为校长、教师的专业成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。
我校为贯彻落实《教育部“关于中小学教师新课程国家级远程培训项目”校本研修》的有关工作精神，结合《吉安市中小学校长“网络校本研修”实施方案》，在吉安市教师进修学校的领导下，建立了博客，组建了群组，在网络研修上做了一些探索，取得了一些经验。
一、制定方案推进网络研修我校领导历来重视教师队伍建设，始终将培训作为一项重要的工作来抓，不断探求培训研修的方法。
远程教育的启动，特别是“江西教师网”的正式启动运行，为我校领导、教师的远程学习、交流提供了卓有成效的操作平台。
我们在认真研读了《吉安市中小学继续教育“xx”规划》、《吉安市中小学“网络校本研修”实施方案》后，彭校长亲自召开了领导班子会议，成立网络研修领导小组，制定学校网络研修方案、研修制度，发展规划，以此明确学习目标。
重点强调了校级领导干部要带头参加网络学习，为教师起到模范表率作用。
学校领导以优秀教育网站为学习平台，利用网络游览教育学信息、建立博客、观看新浪uc教育教学房间的教学视频，参与在线研讨，申请qq、利用论坛、qq等多种方式进行即时讨论交流。
充分立足于本身良好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、及时快捷、交互性强、资源共享等特点，积极开展校长网络研修。
在学校领导班子的带领下，学校骨干教师也纷纷建立博客，组建了学校的qq群组，以博客为个人空间，撰写个人日志，、写工作日记、写学习心得、写问题思考、写经验论文等，任何人可以随时浏览、评论，真正实现跨时空的交流，使学校教师队伍的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平，二、通过网络搭建学习平台网络学习的方式也有很多，我们将建立博客，梳理自己的教育教学，参与互动交流作为网络研修的重点工作来抓。
学校2016网络研修与校本研修整合研修方案
网络研修与校本研修整合研修方案一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，在县局党委，以及继教办的统一组织下，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点1．讨论完成计划各项工作。
2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。
充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．采取以教研组为单位，分六个组进行分科教研活动。
4．认真组织开展“利用画乡好课堂”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
四、研修措施1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
网络研修与校本研修培训总结7篇
网络研修与校本研修培训总结7篇网络研修与校本研修培训总结1本次培训，聆听了郭绍青、张思、周岩等教授的精彩讲座，让我们从各个层面更新理念，带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，在网络信息发展的今天，科技、军事越来越离不开网络和信息技术，教育教学更离不开网络和信息技术，让我陷入深深的思考，取款机的诞生代替了银行的营业员，信息技术的发展，各单位不再需要专职打字员……此次听了专家的讲座，感受颇深：1、网络研修为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节。
在合作与交流中，同帮互助，相互探讨教育教学问题，在交流活动中听到不同的思路和想法，在相互鼓励、融合，促进教师共同成长。
在网络时代，网络技术让我们零距离面对面研究，校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。
2、网络学习应该得到学校领导的重视在科学技术迅猛发展的信息时代，学生择校学习已经成为社会现实，每一位家长都希望自己的子女到一所好的学校、好的班级去学习，得到好的老师的指导和帮助，这就导致了学校之间的竞争，从竞争中求发展。
一位好的校长，要有一群好的优秀的教师团队来支撑，有了好的老师才有好的学生，好的学生才造就了一所好的学校，一所好的学校成就了一名好的校长，一名好的校长引领了一批优秀的骨干教师，优秀的骨干教师培养出更优秀的更出色的学生。
要想成为优秀的一员，光靠努力和不断的反思进取是不够的，还需要借助网络研究学习，查阅资料，掌握更多的知识，如果我们老师回回上新课，次次走老路，凭证自己的经验和已有的知识，学生只从教科书和老师的教学中获取知识，那么，学生掌握的知识太少，知识面太狭窄，因此，学校要重视把网络学习管理纳入学校管理日程中来，要求老师和学生要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教学资源，充分地进行网络交流和学习，为校本教研和学校管理开辟新的'舞台，网络研修不只是教师之间的研磨平台，也是学校领导、老师和学生的学习交流平台，学习别人，反思自己，有助于学校的进步和发展。
网络研修与校本研修整合方案
温县第一高级中学网络研修与校本研修整合工作方案温县第一高级中学白岩为有效促进我校教师开展网络研修与校本研修整合培训工作的开展，根据《焦作市教育局关于全面推进中小学教师校本研修的意见》的要求，结合我校教师研修工作实际，特制订本实施方案。
一、指导思想坚持以人为本，全面贯彻焦作市关于网路研修和校本研修项目整合工作方案。
以“学课标、促提升”的为核心，抓机遇、建机制、出精品、促常态。
以网络研修与校本研修整合项目为抓手，建立科学、规范的网络研修与校本研修整合工作机制，在持续推进教师队伍建设，整体提升我校校本研修质量上打造亮点，形成特色。
二、研修目的立足学校，以解决学校在网络研修与校本研修整合项目实施过程中中所面对的各种具体问题为对象，以学科工作坊为研究主体，充分利用网路资源（线上学习）研究和解决各学科教学实际问题（线下研修），整合学科教学资源，优化教学策略。
构建规范的网络研修与校本研修整合项目研修机制，不断提高教师对自己研修行为的分析与反思，建立学校综合考核和以教师自我量化为主的考核制度，使教师从多种渠道获得教育教学资源和信息，不断提高研修水平，提升教育教学质量，实现教师专业再发展。
三、研修原则1.定期研修与每周校本研修相结合。
分别对不同阶段的学科工作坊、教师个人听课、参加活动，完成作业、活跃积分、贡献积分等进行定期考核，同时在实施的进程中进行随机和专项抽查，以确保教师参加网络研修和校本研修整合的效度。
2.自我研修与校本教研相结合。
在网络研修与校本研修整合项目实施的过程中，学校管理员，学科工作坊和教师个人按照校本研修考核评价方案及评价内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证网络研修和校本研修整合工作扎实有效地开展；学校管理员将定期对各工作坊及个人进行评价，通过听取汇报、查阅资、调查等形式进行。
3.质性考核与过程考核相结合。
对网络研修和校本研修整合项目的实施的评价要整体设计，分段实施，既要重视对结果的考核，也要重视对过程的考核，进而对此项工作进行终结性量化考核。
2024年小学教师网络研修总结(三篇)
2024年小学教师网络研修总结1.引言____年是互联网技术迅猛发展的一年，网络研修在小学教师教育中起到了举足轻重的作用。
本文对____年小学教师网络研修进行总结，分析了其影响和效果，并提出了改进的建议，以期进一步提高小学教师的专业能力和教学质量。
2.影响和效果2.1 提升教师专业能力网络研修为小学教师提供了更新的教育教学理念和方法。
教师通过网络研修学习到了更多的教学资源和教学工具，使得他们的教学更加生动活泼。
此外，网络研修还帮助教师了解最新的教育政策和改革方向，提高了他们的教育教学水平。
2.2 促进教师间合作通过网络研修，教师间的交流与合作得到了加强。
教师可以通过网络平台分享自己的教学经验和教育教学资源，共同探讨教学中遇到的问题，形成良好的教师社群。
这种合作有助于教师们互相学习、切磋和进步。
2.3 增加学生参与度网络研修提供了多样化的教学资源和教学工具，使得教师们能够更好地满足学生的学习需求。
学生通过网络研修可以获得更多的学习资源和学习机会，激发了他们的学习兴趣和学习动力。
同时，网络研修也为学生提供了更多的互动和合作的机会，培养了他们的团队合作精神和创新能力。
3.存在的问题3.1 教师参与度不高虽然网络研修为教师提供了灵活的学习时间和方式，但是在实际中，部分教师对网络研修的重要性和效果认识不足，导致他们对网络研修的参与度较低。
这一问题可能与个体主观认知、学校管理不到位等因素有关。
3.2 网络安全问题网络研修存在隐私和信息安全问题。
在网络研修过程中，部分教师的个人信息可能会泄露，可能会受到网络攻击和侵扰。
这一问题要求网络研修平台加强信息安全保护，保障教师的个人隐私和权益。
4.改进建议4.1 加强宣传和培训针对教师参与度不高的问题，可以加强对网络研修的宣传和培训。
学校可以通过组织座谈会、研讨会等形式，向教师介绍网络研修的重要性和效果，并提供相应的培训。
同时，也可以借助学校的教育资源和平台，组织一些线下的现场研修，吸引教师们主动参与。
网络研修促进教师专业成长
网络研修促进教师专业成长摘要：提高教育教学质量是我校当前工作的重中之重，注重领导和教师更好的发挥现代教学设备服务功效，提高教师专业素质，促进教师专业发展。
几年来，我们进行了多方面的探索，如：校本培训，走出去，请进来、骨干教师、学科带头人引领示范等形式，从实际效果看，一些教师被动接受，专业度提高不够明显。
关键词：网络研修专业成长知学知用十花道学校，2010年9月1日合并辖区内中小学，成立农村九年一贯制寄宿制学校。
学校有微机室、电子备课室、多媒体多功能教室等，网络规划周密、终端设施齐全。
现专业任课教师60人，90%以上教师家庭有上网电脑。
提高教育教学质量是我校当前工作的重中之重，注重领导和教师更好的发挥现代教学设备服务功效，提高教师专业素质，促进教师专业发展。
几年来，我们进行了多方面的探索，如：校本培训，走出去，请进来、骨干教师、学科带头人引领示范等形式，从实际效果看，一些教师被动接受，专业度提高不够明显。
如何做，怎样做能让教师自主学习、自主提高的问题急待解决。
通过网络研修工作，我校从以下几方面来开展：一、引领示范2011年春，我们在进修学校信息中心领导的引领下，学校首先建立网站，QQ群、博客群，开始试着参与网络研修活动。
以实验高中、实验小学、二小、兴隆山等学校为首的网研试点校，网络研修工作开展得独树一帜，通过调研互访，发现试点校大多数教师在空闲时间能够静下心来去经营博客、撰写博文、参与主1题活动、用互访互评的方式来参与网络研修活动，收获颇多。
通过调研工作，我校领导意识到网络教研的重要性，在网络研修方面决不能掉队。
秉承“走在羊群后，也不放过一根草，争做领头羊！”的精神，由校长率先垂范带头建博客、发博文、做宣传，在各种调研会和工作会上及时进行宣讲。
校长表示：“学校有先进的现代化教学设备，有专业人才，我们不发挥其作用，资源浪费！让教师认识网络研修需要一个过程，不能操之过急。
首先，我们鼓励一部分人先去做这件事，然后由他们来引领和带动其他教师主动积极参与进来。
教师网络培训研修总结6篇
教师网络培训研修总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“国培计划（2019）”—教师进修学校网络研修与校本研修
一、研修目标
（一）学员发展目标
1.更新教育理念，内化师德修养——学习贯彻十九大精神和习总书记关于教师的重要论述，自觉践行师德师风建设要求，在“立德树人”的同时成就自己的职业理想。
2.聚焦教学问题，探索教学转型——初步掌握发现、研究和解决日常教学问题的方法，立足自身实际不断改进和优化教学，开展教与学转型的实践探索，打造学科教师培训制高点。
3.基于网络支持，强化常态研修——通过网络支持的校本研修，把项目与教学、教研有机结合，形成教师依托网络边学习、边实践、边改进、边提高的常态研修意识、习惯与能力。
4.利用岗位实践，打造培训成果——支持教师在网络研修中通过岗位实践，锤炼生成课例、方案、总结等方式研修成果，并在成果的不断打磨中提高成果表达能力。
（二）发展目标
1.提升我校教师培训的规划和组织实施水平。
2.着力培育好学校、好教师、好成果典型。
3.促进网络支持的常态校本研修运行机制的建立。
4.培育区域本土优秀培训者指导团队。
5.打造本土教师培训精品课程资源库。
二、研修对象
宝丰县教师进修学校
三、培训进度安排
（一）培训时间
2019年6月15日至2019年9月31日
（二）进度安排
培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、学员研修、考核评优和总结结业六个阶段。
集中培训开班典礼，培训动员+月15日1.7启动预热网络支持学员网上注册，熟悉培训流程日2.-21确定研修任务，制定研修计划1.线上专题研修，选择网络课程学习2.+网络研修月22-83.参加在线研讨以及答疑活动7学员研修校本研修4.月31日参与线下研修小组的课例研修，打磨优质案例，进行教学实践参加学校、区域研修活动5.开展评优活动，评选优秀日1.9月1线下评优考核评优根据考核标准，评定学员成绩日2.-19分类编辑培训成果并展示1.9月20日线下活动+总结结业提交培训总结2.网络支持日-30举行结业典礼3.
四、培训内容设计
培训内容按照“通识学习”、“诊断规划”、“主题研修”、“课例锤炼”、“总结交流”五个模块进行设计。
◆第一模块：通识学习——提高立德树人实践能力，做“四德”好教师
目标：
1.创建交流群，启动网络研修
目标：
1.更新教育观念，明确教学改革方向
2.基于工具量表开展教学突出问题诊断
3.明确本人教学突出问题和小组共性教学突出问题
◆第三模块：主题研修——聚焦转型中的突出问题，寻求课堂教学转型之策目标：
1.提高解决突出问题的认识，找到解决突出问题的理论依据
◆第四模块：课例锤炼——精品课例锤炼做中学，解决突出问题的优质课例目标：
1.熟悉基于工具模板的支架式课例研修方式
2.开展解决研修小组教学突出问题的课例研修
◆第五模块：总结交流——交流成果，编制再发展行动计划目标：
1.生成项目县精品研修成果
2.总结工作坊、研修小组研修经验。