“风景”写作指导

“风景”写作指导

作者：暂无

来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2015年第10期

董新明

文题设计

物换星移，冬去春来，这是大自然的风景；霓虹闪烁，大厦摩天，这是都市的风景；亮丽

青春，朗朗书声，这是校园的风景。诗人卞之琳《断章》中“你站在桥上看风景，看风景人在

楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的情境，有人认为堪称最美的风景。但

也有人说，最美的风景总是在不能到达的远方；还有人说，在善于发现的眼里，到处都有美景。

你怎么看待这个问题？请以“风景”为话题，自拟题目，不限文体，写一篇800字左右的

文章，不得抄袭。

教师开场

在你的生活中，一定见过无数的风景。“风景”的含义，既有自然风景，又有人文风景，

即饱含感情的精神世界。

以“风景”为话题来写作，选材是很宽泛的。如果在构思表达上不够周密而失之粗疏，那

么势必会出现种种失误。话题作文“风景”的失误，归纳起来有以下几种情形：

一、纯写自然景观，“遗忘”人文风景。

这是学生理解题意、领悟主旨的偏颇。如写“故乡的风景”，某考生就从山、水、树三个

方面入手，抓住特征，或淡汝，或艳抹，比喻、拟人、排比全用上……自然风景写得很美了，

可缺乏人的主体活动，那风景就少了一份灵动，一份活力，无异于电影电视中的“空镜头”。

二、写自然风景，缺少提炼，一味记流水帐。

这是平庸之作的主要诱因。细化为三点：

1、就节令而言，从美丽的春天、热情的夏天、丰稔的秋天一直写到寂寥的冬天，每一个季节都有“最美的风景”。

2、就时刻而言，从晨光熹微着笔，早上有美的风景；上午阳光灿烂，风景如画；正午太阳似火，蝉声热烈，又是一番风景；午后骤雨降临，雨后彩虹高挂，大地景象簇新；夜晚繁星满天，游人如织，显出安宁……末了，一句赞语：一天之内，最美的风景真丰富啊！

3、还有写小区、校园及其他公共场所的“风景”的，通常的思路是：先从总体轮廓上运笔，赞叹一句，点出“最美的风景”；然后从不同的角度、不同的区域局部地写，或从外到内，或

自上而下，或由近及远，或先中间后两边……构成“风景”主体；篇末回应开篇，议论作结。

这种“捡到筐里就是菜”的“风景”篇，颇类似于建筑说明文的写法。

学生互动

思路①《风景，这边独好》享誉天下的洈水风景区美不胜收，风光独好。这里有蓝汪汪的

湖水，幽深峭拔的溶洞群，绿意葱茏的小岛，战国时颜将军的古墓等等。它还有令人称道的人

文景观。游客爱护景区自然环境，不乱扔垃圾；中学生主动给外国游客带路，介绍景点……自

然景观与人文风景浑然融为一体。

思路②《足下风景》我坐在街道旁的长凳上，等候一同去买书的伙伴。街上行人匆匆，我

托着下巴出神。无意间，我低头打量行人的脚步。一双皮鞋、一双高跟鞋、一双童鞋、一双黑

布鞋，种种风景从我眼前水一般掠过。突然，一双淡黄色的帆布运动鞋，踩着我很熟悉的那份

欢快和活跃走过来了。这是我心中最亮丽的风景！

思路③《留在心底的风景》山村学校沸腾了!谢春同学参加数学竞赛获得了一等奖，并且得到了畅游海南岛的机会。因随爷爷采药而摔断右腿的同学兰花，请求谢春回校后给她描述大海，因为兰花是个热爱大海的孩子。经过谢春的动情讲述，加上兰花的充分想象，兰花的桌面出现

了一幅画，有落日、海浪、沙滩，一片蓝，深蓝。画名就叫《留在心底的风景》。

思路④《心弦上不逝的风景》夕阳下，母亲慢悠悠抽烟的背影是我心上不逝的风景。其实，母亲染上烟瘾，是因为身处家大口阔、她不得不倾心付出这个特殊处境中。母亲挑灯为孩子们

做棉鞋，困了，乏了，父亲就点上一枝烟递给她。母亲吸烟的同时，总伴有一阵难受的咳嗽。

天长日久，她的健康受到了严重损害。母亲那幅动人的风景，久久地烙在我心中。

思路⑤《最后的风景》晚年的外公，被查出患了肝癌，且是晚期。亲人们对他瞒着实情，

而有预感的外公故意不让家人知道。在生命的最后时刻，外公很开心地吃喝，很愉快地交谈，

家人也极力满足他的精神需求。这一家人把痛苦演绎成了风景，最后外公微笑着离开人世。这

最后的风景令人动情落泪！

佳作呈现

足下风景

何一

我坐在市中心街道旁的长凳上，快下午3点了，芸还没来，明明讲好2点半去新华书店买

书的。被下午3点的太阳烤的滋味可不好受，我耷拉着脑袋，手撑着下巴发呆。

眼前是人们或急或缓的步伐，一个个地走进我的视野，又迅速地离去。裙角、西裤交错混

杂着，相遇了又飞扬着远离。一阵眼花缭乱之际，惊异于这片世界下端的空间，被一条条腿构筑、支撑，却又显得格外缤纷多彩，一双双脚在鞋的“包裹”中，踏着底下的这片土地前行着。

一双皮鞋。乌黑的，在阳光下骄傲地闪耀着乌亮的光，伴着自信而坚定的步伐，显得更加

铿锵有力。是位成功的商人？我胡乱地猜测，看着那乌亮的光渐渐远了……

一双高跟鞋。“哒哒哒”的声音吸引了我的注意。好精致！白色的鞋面一尘不染，踏着美

妙乐音，唱着欢歌，这道足下亮丽的风景线渐渐隐去……

一双童鞋。小小的鞋着实可爱，里面想必塞着一双同样小小的脚。不知是小猫还是小狗的

卡通脸在小鞋上笑开了花，稚气的步子踩着童鞋的“吱吱”声，还有小主人嘴里听不清词儿的

嘟哝，儿歌般地唱远了……

一双黑布鞋。张了个小口，也许太旧了吧，小口子里竟还隐隐约约透出主人的脚指头。鞋

旧得发灰，不知道经历了多久的岁月，鞋底已经薄得似乎可以让鞋里的脚感觉到地上所有的凸

凸凹凹。我好奇了，第一次把头抬起来——一张多黑多老的脸啊，就像那老布鞋，黑而破旧，

甚至有点黯淡地发着灰色。随即我看到一只伸过来的手，手上还有一个破破的瓷碗。“好心的

小姐，帮帮忙吧。”他的话和瓷碗里的几枚小钱币好像都在闪动着。我掏出了一张五角的旧钞，盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光。“黑布鞋”满意地走远了……

我又低下了头，托着腮。一双双的鞋，不同的色彩，不同的大小，不同的形状，在我眼前

像水一般流过。

蓦地，我看见了一双淡黄的帆布运动鞋，有似曾相识的感觉，踩着我很熟悉的那份欢快和

活跃走过来。哦，我笑了。芸来了。

亮点揭示

作者用她那聪慧的眼光，在候人的间隙捕捉了优美的“足下风景”。目光所及的是一双双

不同大小、不同色彩、不同形状的鞋，而她善于挑拣，从“一双皮鞋”“一双高跟鞋”“一双

童鞋”“一双黑布鞋”上用心揣度它们各自的神韵与蕴意，对“黑布鞋”的风景作了生动的点染，倾洒出“我”内心的一片人文关怀。《足下风景》的语言富于弹性，饱含诗意之美。如写

高跟鞋“踏着美妙乐音，唱着欢歌”，妙用拟人，奏出了生活的欢快与愉悦；写童鞋，“小小”的鞋，“小小”的脚，“笑开了花”，“踩着童鞋的声响”溢出浓浓的童趣；而写乞讨的老人

面容，用“老布鞋”就近设喻，用得熨帖而又深含怜意。读此文，我们读出了比“足下风景”

更妙的风景。

结语

要写出成功的“风景”之作，须注意以下几点：一是要拟制一个精当的标题，“风景”嵌

入此题中，位置自由灵活，如《风景，这边独好》《心弦上不逝的风景》《一道亮丽的风景线》《雨天观风景》等；二是要有细腻、生动的“风景”点染，展示自然景观，要烙上鲜明的情感

色彩；抒写人文景观，要有厚实的铺垫；三是要有对“风景”蕴意的揭示，或提炼成一组骈偶句，或直接以抒情手法加以咏叹。

董新明，语文特级教师，已在《语文教学与研究》《语文报》《语文教学通讯》《语文学习》《中学语文教学参考》《语文世界》等70多家刊物上发表教研著述800余篇，发表散文、诗歌等文学作品100余篇。教研论文获省、国家级一等奖10余项，参与或主持省、国家级两项科研课题实验工作。指导学生发表习作800余篇，先后培养出杨念念、陈婷婷、张元元等30多名优秀文学少年。