热门-幼儿园大班语言教案《乌鸦和狐狸》
《乌鸦和狐狸》大班语言教案
《乌鸦和狐狸》大班语言教案一、教学目标1. 了解《乌鸦和狐狸》的故事内容，理解故事中的角色特点和道德观念。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力和复述能力。
3. 学习生词和句子，提高词汇量和语言理解能力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《乌鸦和狐狸》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生词和句子。
3. 角色扮演和情景表演。
4. 绘画活动。
5. 品德教育。
三、教学准备1. 故事课件或图书《乌鸦和狐狸》。
2. 黑板、粉笔。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
5. 品德教育相关教具。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）a. 老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。
b. 老师引导学生自由发挥，用动物名称造句，如“我是一只快乐的小鸟。
”2. 故事导入（5分钟）a. 老师出示课件或图书，引导学生观察封面，引发学生对故事的兴趣。
b. 老师讲述故事《乌鸦和狐狸》，引导学生关注故事中的角色和情节。
c. 老师提问，引导学生思考和回答，如“乌鸦为什么会上当？狐狸是怎样聪明的？”3. 生词学习（5分钟）a. 老师出示生词卡片，引导学生朗读和记忆生词。
b. 老师用生词造句，引导学生理解和运用生词。
c. 老师组织学生进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
4. 角色扮演（5分钟）a. 老师分组，每组学生扮演故事中的一个角色。
b. 老师指导学生进行角色扮演，引导学生注意语气、表情和动作。
c. 各组学生进行角色表演，其他学生观看并评价。
5. 绘画活动（5分钟）a. 老师出示绘画材料，引导学生选择喜欢的材料进行绘画。
b. 老师提出绘画主题，如“画一画你最喜欢的角色”，引导学生发挥想象，进行绘画创作。
c. 老师巡回指导，鼓励学生发挥创意，并与学生交流绘画心得。
6. 品德教育（3分钟）a. 老师总结故事中的道德观念，如诚实、友善、勇敢等。
b. 老师引导学生分享自己在生活中的实践经验，如怎样做到诚实、友善等。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容；3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、老师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？二、学习故事：（边看多媒体故事边提问）1、欣赏第一、第二段故事后，提问：狐狸瞧到了一片肉会怎样？会打什么坏想法呢？2、欣赏第三段故事后提问：（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答）（2）听了狐狸的称赞，乌鸦会怎样呢？3、欣赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢？三、看动画，完整欣赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：鼓舞幼儿从多种角度续编故事（1）讲道理或求情（2）想方法再骗回来（3）采用战斗的方法夺回来。
活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我本身认真理解这个特别有趣味的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中老师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦（二研）活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的本领。
3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看!（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小伙伴们也来学一学乌鸦找到肉愉快的样子好吗？小伙伴，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧!小伙伴们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、叙述第四段故事后，提问：小伙伴们，为什么狐狸说的话一次比一次悦耳？小伙伴们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？三、引导幼儿畅想故事的结？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一称心，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？四、看动画，完整欣赏故事内容老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
大班语言活动乌鸦和狐狸教案【含教学反思】
大班语言活动乌鸦和狐狸教案【含教学反思】一、教学背景本教学活动适用于3-5岁儿童，旨在培养儿童的语言表达能力和交流能力，并且让他们在娱乐中学习，增强他们的兴趣。
通过本次教学活动，孩子们将学习一个著名的寓言故事《乌鸦和狐狸》，并在游戏中模拟故事中的情节，学习如何使用语言表达和交流技能。
二、教学目标（一）知识目标1.了解寓言故事和寓言故事的基本元素2.了解“表演”和“模拟”两种不同的学习方式3.掌握一定的语言表达和交流技能（二）能力目标1.发展儿童的想象能力和思维能力2.提高儿童的口语表达能力和交流技能3.培养儿童的团队协作精神（三）情感目标1.培养儿童的团队意识2.提高儿童的自信心3.培养儿童的兴趣和欣赏能力三、教学内容（一）教学活动1：寓言故事《乌鸦和狐狸》的讲解1.介绍寓言故事的定义和常见元素2.通过多媒体工具来展示动画或卡通视频，向孩子们展示故事内容3.讨论故事中的主要角色，情节和道德寓意（二）教学活动2：模拟“乌鸦和狐狸”的情节1.孩子们将分为两组，分别扮演“乌鸦”和“狐狸”2.每个孩子都有自己的台词和动作需求3.通过角色扮演，在模拟中学习语言表达和交流技能四、教学反思本次教学活动的目标是培养孩子的语言表达能力和交流技能。
在开展教学活动前，我首先给孩子们介绍了寓言故事的定义和常见元素，并通过多媒体工具展示了故事内容。
这样可以帮助孩子们养成用生动的语言来描述事物的习惯，提高他们的口语表达技能。
在角色扮演环节中，孩子们被要求分成两组分别扮演“乌鸦”和“狐狸”，我的教学方式也就从最初的“讲解型”变为了“表演型”。
这样，孩子们可以通过自己的感知和经验来理解故事中的情节和道理，并亲身体验交流的乐趣，充分发挥自己的想象力和创造力。
总的来说，通过这次教学活动，我不仅提高了孩子们的口语表达能力和交流技能，还成功地培养了他们的团队协作和自信心。
同时，孩子们也通过模拟情节，进一步理解了原故事中有关诚信、虚伪、自信、自制、自尊心和尊重别人等重要道理。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案通用5篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案通用5篇教案写好了，能够帮助我们更好地与学生和家长进行沟通和交流，提高学习效果的教案能够帮助学生更好地掌握学习内容，下面是作者为您分享的大班语言《乌鸦和狐狸》教案通用5篇，感谢您的参阅。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
（3）丰富词汇：得意。
二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。
出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。
提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
我们一起看看它是怎么高兴的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。
五、狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。
大班语言教案：《乌鸦和狐狸》
大班语言教案：《乌鸦和狐狸》1500字标题：《乌鸦和狐狸》大班语言教案目标：1. 通过讲述寓言故事《乌鸦和狐狸》，培养大班学生的语言表达能力和理解能力。
2. 引导学生思考故事的寓意，并发展他们的道德意识和价值观念。
3. 提供各种活动和材料，激发学生参与、表达和动手实践的兴趣。
教学材料：1. 《乌鸦和狐狸》寓言故事2. 大型图片或绘本、手指剧场道具（可选）3. 讲故事用的卡片/图片（可选）4. 活动游戏和工作表教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 让学生坐成一个圆圈，带领他们一起做个小游戏，比如拍拍手、鼓掌等，营造活泼的氛围。
2. 提问：“你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个好听的故事，故事的名字是《乌鸦和狐狸》。
你们猜这个故事是说什么的呢？”3. 让学生发表他们对寓言故事的猜测，激发他们的好奇心。
故事讲解（15分钟）：1. 使用绘本或大型图片向学生呈现故事情节，或者用手指剧场道具模拟故事情节。
2. 慢慢地讲述故事，注意语调、表情和肢体语言的运用，以吸引学生的注意力。
3. 在关键情节处，可以使用卡片或图片展示故事情节，让学生更好地理解并参与其中。
讨论与解读（10分钟）：1. 提问：“你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？”鼓励学生思考并举手回答。
2. 引导学生解读故事中的寓意，比如诚实、自信、不要自满等。
3. 扩展讨论：“你们有类似故事中的经验吗？你们愿意与大家分享吗？”鼓励学生分享自己的故事和感受。
语言练习（15分钟）：1. 创设一些与故事相关的语言练习活动，如配对词语、选择正确答案等。
2. 准备一些与故事中角色相关的图片或卡片，让学生根据提示描述角色的特点、感受和行为。
3. 进行角色扮演游戏，让学生分成小组，扮演故事中的乌鸦和狐狸，通过对话再现故事情节。
创作和表演（15分钟）：1. 让学生以小组形式重新创作故事的结局或者编写一个新的寓言故事。
2. 鼓励学生用图画或文字的形式呈现他们的创作成果，并选择一些学生上台表演他们的故事。
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》
幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》幼儿园大班语言教案《狐狸和乌鸦》「篇一」设计理念：根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。
在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。
因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。
第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。
认读7个字。
培养学生学习生字的能力。
教学重点：学习4个生字。
学习读书方法教学难点：写字教学过程：一、导入激趣。
（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗（二）出示课题：狐狸和乌鸦。
（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？（四）小声读课文了解。
二、初读课文（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
（二）快速用笔标好自然段的序号。
（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：用不同形式读下列词语亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进把这些词语放在课文中再读一读你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话三次读一读三次的话四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词。
《乌鸦和狐狸》大班语言教案
《乌鸦和狐狸》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解乌鸦和狐狸的故事内容，了解狐狸是如何通过奉承话骗走乌鸦口中的肉。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用完整的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿分辨是非，不听信花言巧语，不贪图小便宜，提高自我防范意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
难点：教育幼儿分辨是非，提高自我防范意识。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、挂图等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 讲述法：教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的讲述能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿讨论，引导幼儿分辨是非，提高自我防范意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦和狐狸》2. 挂图：乌鸦、狐狸、树、果实等3. 乌鸦、狐狸头饰4. 果实道具五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师运用挂图，一边讲述故事，一边提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演乌鸦和狐狸，进行故事情境表演，加深幼儿对故事的理解。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论乌鸦和狐狸的行为，让幼儿学会分辨是非，提高自我防范意识。
5. 结束：教师总结故事寓意，引导幼儿在日常生活中不听信花言巧语，不贪图小便宜，提高自我防范意识。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的乌鸦或狐狸的形象，并分享为什么喜欢。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张等材料制作乌鸦或狐狸头饰。
3. 角色游戏：设置乌鸦和狐狸的游戏场景，让幼儿扮演其他角色，进行故事情境游戏。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《乌鸦和狐狸》。
2. 家长协助幼儿分析乌鸦和狐狸的行为，引导幼儿学会分辨是非。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家长对幼儿教育效果的评价。
幼儿园大班《乌鸦和狐狸》教案
幼儿园大班《乌鸦和狐狸》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《乌鸦和狐狸》。
教材内容为一则寓言故事，讲述了乌鸦和狐狸之间的故事。
故事情节简单，语言生动，富有教育意义。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够复述故事内容，并能够用自己的话描述故事情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，使其能够通过观察图片，发挥想象，理解故事寓意。
3. 培养幼儿的道德观念，使其能够理解并践行故事中的道德行为。
三、教学难点与重点重点：能够复述故事内容，理解故事寓意。
难点：能够用自己的话描述故事情节，践行故事中的道德行为。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、道具（乌鸦、狐狸头饰）学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《乌鸦和狐狸》，边讲边展示图片，引导幼儿观察故事情节，理解故事内容。
3. 角色扮演（5分钟）教师邀请幼儿扮演乌鸦和狐狸，进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，增强对故事的理解。
4. 故事讨论（5分钟）5. 实践活动（5分钟）教师发放画纸、彩笔、贴纸，引导幼儿根据自己的理解，画出故事情节，并贴在黑板上。
六、板书设计板书设计如下：乌鸦和狐狸七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《乌鸦和狐狸》。
2. 请幼儿思考：故事中的乌鸦和狐狸有什么特点？你认为他们做得对不对？为什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《乌鸦和狐狸》的讲解，幼儿能够理解故事情节，复述故事内容。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，充分发挥想象力，增强了对故事的理解。
在故事讨论环节，幼儿能够分辨对错，认识到道德行为的重要性。
实践活动环节，幼儿通过绘画，进一步巩固了对故事的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容重点关注本节课的教学内容是一则寓言故事《乌鸦和狐狸》，故事情节简单，语言生动，富有教育意义。
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幼儿园大班语言教案《乌鸦和狐狸》
【活动目标】
1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
【活动过程】
1、导入：
（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（……）你们知道的真多。
是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。
哪三种变化呢？
（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。
这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？
（4）（出示表情三）再看第三个表情。
狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。
）谁来学学？我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇
到什么事情了呢？
（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？
a．乌鸦叼着肉飞走了。
b．乌鸦叼着肉站在树枝上。
c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。
（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在
乌鸦嘴里。
引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。
（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（……）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。
那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启
发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。
）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。
最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。
看――狐狸怎么样？很得意，很神气的。
（5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看
最后一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。
这时候，狐狸的表情就垂头丧气，无精打采。
那么，乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴商量商量，一起想想。
（6）乌鸦可能想了什么好办法？（……）
（7）乌鸦究竟想了什么办法？（出示河边的图片）狐
狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说――（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看――（课件）最后，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。
4、完整欣赏故事。
总结寓言的中心思想。
（1）想不想听这个有趣的故事？（完整欣赏故事。
）
（2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？
（3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？
小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像乌鸦一样，多动脑筋，想办法解决。
如果自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。
【活动反思】
《狐狸和乌鸦》是苏教版语文第三册的一篇童话故事。
讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样
上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
一、以读为主线，培养和发展学生语感。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，
朗读可以加深感悟。
在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。
1、悟中读。
学生预习过课文，对文中的狐狸有个
初步的印象――狡猾。
怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。
我首先是通过抓关键词来体会。
第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。
第二次对话中，狐狸的`表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。
这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。
随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。
孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。
一脸的“亲切”样。
边悟边读，学生完全沉浸在角色中。
2、读中悟。
朗
读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。
孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。
他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。
课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。
在教学过程中，教学体现学生自主性。
在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3 －5自然段，教学充分体现学生自主性。
小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑。