苏教版数学二年级下册三位数加两、三位数课件
285+81=
百十个 2 8 5 + 18 1 3 6 6
366（个）
8 1 验 算 + 2 18 5 3 6 6
和
一共跳了多少个?
285+287= 572（个）
百十个 2 8 5 + 2 1 8 17 5 7 2 2 8 7 验 算 + 2 1 8 15 5 7 2
请大家想一想：用竖式计算加法时要注意什 么？ 相同的数位对齐 从个位加起 满十向前一位进一，千万不要忘记 加上进位的“1”哦！
教学目标：
1.经历探索三位数加两、三位数 的进位加法计算方法的过程。能 笔算和在1000以内的三位数的进 位加法。
2.继续培养探索意识、验算习惯 和用数学方法解决现实问题的意 识。
教学重点： 探索进位加法的竖式计算方法。
12 14 50+70= 60+80=120 140
5+7= 6+8=
16 11 20+90= 70+90=160 110
在下面算式的
里填上合适的数字。
8 3 + 2 8 6 3 6 9
1 6 3 +2 6 7 4 3 0
谁比我聪明?
我是计算小能手。
用竖式计算，并验算。
168+240=
675+75=
90+910=
370+453=
6 3 + +1 6 5 7 6 8
5 3 7 9 4 6 4 1 9
4 6 2 6 9 2 2 3
6 5 37 36 4 + 1 114 9 2 + +6 5 16 16 1 9 2 5 7 7 92 02 3来自20160100
130
70+90
90+30
80+50
60+40
400
700
620
410
190+220
350+50
280+420 470+150
60+70=130(m) 50+90=140(m) 70+90=160(m) 80+100=180(m) 小兔经过商店再到学校比较近． 小兔从家到学校怎样走比较近？小猴呢？谁 到学校的路近一些？ 小猴经过广场再到学校比较近．
2+9= 7+9=
哼，我还会用 竖式计算呢！
254+35=
48+49=
种类 数量 285 81 287 99
小老虎跳的比小猴子跳的少很多 小兔子跳的个数是一个最大的两位数 小老鼠和小猴子跳的差不多
100个 81个 287个
99个
种类 数量
285
和
81
287
99
一共跳了多少个?
和
一共跳了多少个?
最新苏教版数学小学二年级下册《两、三位数加三位数(连续进位)》公开课教学设计
两、三位数加三位数连续进位的加法教学目标：1、结合具体情境，经历探究两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法的过程。
2、在实际计算中，掌握连续进位的方法，提高计算能力并养成验算的习惯。
教学重点：掌握两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法教学难点：培养估算的意识。
教学过程：一、先学探究1.竖式计算。
154+942= 87+261=指名板演，集体订正。
提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。
（板书课题）二、交流共享1.教学例5。
学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。
（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。
）你能用竖式准确地计算吗？指名板演，教师巡视指导。
交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）小结：连续进位加法的计算方法：相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位满十要向前一位进“1”。
2.完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1。
集体订正，并验算。
三、反馈检测1、完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
2、完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。
3、完成“想想做做”第3题。
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。
4、完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
5、完成“想想做做”第5题。
让学生先估算，再口答。
四、反思总结提问：今天这节课你学到了什么？归纳：三位数加三位数连续进位加法。
二年级下数学教学设计-三位数加两、三位数(进位)-苏教版
二年级下数学教学设计三位数加两、三位数（进位）苏教版我今天要给大家讲解的是二年级下数学教学内容中的一个重要部分：三位数加两、三位数（进位）。
这部分内容主要出现在苏教版的数学教材中。
一、教学内容：我们今天要学习的是苏教版二年级下数学教材的第46页至48页的内容。
这部分主要讲述了三位数加两、三位数的计算方法，以及进位的概念。
具体内容包括：1. 理解进位的概念，掌握进位的计算方法。
2. 能够正确地进行三位数加两、三位数的笔算，并能够熟练地运用进位。
二、教学目标：1. 理解并掌握三位数加两、三位数（进位）的计算方法。
2. 能够独立进行笔算，并能够正确地运用进位。
3. 培养大家的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：教学难点：进位的理解和计算方法，以及如何在笔算中正确地运用进位。
教学重点：掌握三位数加两、三位数（进位）的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 课件：通过课件，我们可以更直观地看到计算过程，更好地理解进位的概念。
2. 练习题：通过练习题，大家可以及时地巩固所学内容，提高计算的熟练度。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际的情景，让大家理解三位数加两、三位数的概念。
例如，小明的文具盒里有300支铅笔，小红给了小明120支铅笔，请问小明现在一共有多少支铅笔？2. 讲解：通过课件，详细讲解三位数加两、三位数（进位）的计算方法，以及如何正确地运用进位。
3. 练习：给大家发放练习题，让大家独立进行笔算，并及时地给予指导和讲解。
六、板书设计：1. 三位数加两、三位数（进位）的计算方法。
2. 进位的计算步骤和注意事项。
七、作业设计：1. 请同学们独立完成教材第49页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸：同时，我也会给大家布置一些拓展延伸的题目，让大家能够更好地运用所学知识，提高解决问题的能力。
例如，大家可以尝试计算一些更复杂的三位数加两、三位数的题目，或者尝试自己设计一些有关三位数加两、三位数的练习题。
苏教版二年级数学下册 三位数加两三位数的连续进位加法【新版】
小试牛刀 1．算一算。
14 4 ＋ 28 8
43 2
32 7 ＋ 39 4
72 1
36 9 ＋ 78
44 7
2．下面各题的和大约是多少？
103＋495
397＋98
和大约是( 六百)
和大约是( 五百 )
992＋295
608＋397
和大约是( 一千三百 ) 和大约是( 一千 )
归纳总结：
1．相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数 相加满十就向前一位进1，得数写在相应数位 的下方。
48 ＋ 36 4
40 2
改正：
48 ＋ 36 4
11
41 2
953 ＋ 28 7
113 0
改正：
953 ＋ 28 7
11
124 0
辨析：连续进位加时忘记部分数位上的进位
一年级捐了 298本。
二年级捐了 405本。
两个年级一共捐了多少本？ 298＋405＝ （ ）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
5
298＋405＝ （ ）
先估计一共捐了几百个
298 +4 0 5 703
300＋400＝700，估 计一共捐了700本。
1337
小试牛刀（教材P71想想做做）
1.
79
+6 6 2
741
436 +571 10 0 7
623 +948 1571
2.
先找出错在哪里，再改正过来。
65 +2 4 3
23 0 8
76 +6 4 6
7 12 2
634 +5 6 9 1 12 0 3
3.用竖式计算，并验算。 535＋89 =624 238＋907 =1145 90＋910 =1000 647＋353 =1000
二年级下册笔算两、三位数的加法(连续进位)
百十个
298 + 41 0 1 5
和的十位上应该是几？ 百位呢？为什么？
703
验算一下，看作对了没有。
答：两个年级一共捐了703本。
三位数加三位数连续进位的计算方法：
1.相同数位对齐； 2.从个位加起； 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
试一试
用竖式计算954+383，并验算
954 + 1318 3
先笔算，再说说笔算加法时要注意什么， 个位，十位分别满十怎么办？
85+47= 142
85 + 14 17
13 2
29+36= 65
29 + 36
1
65
298+405= （ ）
298+405= 703（本）
先估计一共捐了几百本，再用竖式计算。
298接近300，405接近400.
300+400=700，估计一共捐了700本。
13 3 7
验 383 算 + 19 15 4
133 7
1.
79
+ 6 61 1 2
741
436 +571
11
10 0 7
61
2.先找出错在哪里，再改正过来。
十位满十没有 向百位进一。
65 + 214 3
30 8
个位满十没有
向十位进一。
76
+
6 1
4
16
72 2
十位满十没有 向百位进一。
苏教版二年级下册
笔算两、三位数的加法
（连续进位）
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
苏教版二年级数学下册《第六单元两、三位数的加法和减法课时15》教学课件PPT小学公开课
2第15课时苏教版 数学 二年级 下册【重点】 掌握三位数减法的笔算方法。
【难点】 理解三位数减法笔算的算理。
相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，从前一位“退1当10”再减 。
800-200= 600 73-38= 35 84-56= 28140-50= 90 90-27= 63 150-90=6012被减数457755504304800减数16236683209596差29538942195204752-39-436= 2777 5 2- 3 9 5 0 2- 3 3 77 1 3- 4 3 69 7 8- 4 7 6978-476-337=32 7 71 6 5165600-254+89= 4356 0 0- 2 5 4126+359- 198=1 2 6+ 3 5 93 4 6+ 8 9 4 8 5- 1 9 834 3 52 8 7287( 1 ) 广州塔比东方明珠广播电视塔高多少米？600-468=132 (米)答：广州塔比东方明珠广播电视塔高132米。
你能提出哪些用减法计算的问题？广州塔高600米，东方明珠广播电视塔高468米，中央广播电视塔高405米。
4( 2 ) 广州塔比中央广播电视塔高多少米？600-405=195 (米)答：广州塔比中央广播电视塔高195米。
你能提出哪些用减法计算的问题？广州塔高600米，东方明珠广播电视塔高468米，中央广播电视塔高405米。
4468-405=63 (米)答：东方明珠广播电视塔比中央广播电视塔高63米。
你能提出哪些用减法计算的问题？( 3 ) 东方明珠广播电视塔比中央广播电视塔高多少米？广州塔高600米，东方明珠广播电视塔高468米，中央广播电视塔高405米。
4退位时十位上是0，可以从百位退1，十位上就是10个十，从十位退1后，十位上还有9个十；把退下来的1个十和个 位上的数合起来再减。
1.新桥小学504名学生分三批去参观科技馆，第一批有145人，第二批有169人。
苏教版二年级下册数学《两位数减两位数口算》两三位数的加法和减法PPT教学课件
（24）本 （21）本 （14）本
原有的 – 借出的=还剩0元， 找回14元。
先想想哪种球最 贵，再算出每种 球的价格。
我付出70元， 找回18元。
2.
我付出40元，
找回12元。
我付出50元， 找回14元。
排球：50－14＝ 36（元）
我付出70元， 找回18元。
1 口算。
57－30＝ 27 27－2＝ 25 57－32＝ 25
76－60＝ 16 16－8＝ 8 76－68＝ 8
40－20＝ 20 20－3＝ 17 40－23＝ 17
2 算一算。
40 36
52
23
46
26
3 先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－43＝ 29 二十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
两位数减两位数的口算，通常可以先用被减数减 去几个十，再用算得的结果减去几个一。
1.算出班级图书角每种书还剩多少本。
原有 借出 还剩
故事书 连环画 儿童画报
72本
34本
50本
48本
13本
36本
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两、三位数的加法和减法 两位数减两位数的口算
3.先说说得数各是几十多，再口算。
67－35＝ 32 三十多 72－53＝ 19 一十多
94－38＝ 56 五十多 84－16＝ 68 六十多
31＋26＝ 57 五十多 80－45＝ 35 三十多
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两、三位数的加法和减法 两位数减两位数的口算
4.算出班级图书角每种书还剩多少本。
56－24＝ 32 （枚）
苏教版二年级数学下册《三位数加三位数的连续进位加法》PPT
探究新知
中国部分动物种数统计表
类群 哺乳类 鸟类 已知种数 581 1244 376
爬行类 两栖类
284
爬行类和两栖类一共有多少种?
376 + 284
同学们，你能估算一下吗？
376最接近哪个整百数? (400) 284最接近哪个整百数? (300)
9 8
+ 1 1 0 0 9
9
9 8
你收获了哪些知识？ 你今天开心吗？
376不到400，284不到300，所以 它们的和肯定不到 700
我们现在来列竖式计算得数验证下，看 哪位同学估算的最接近正确得数。
同学们：在列三位数加法竖式时，你有什么需要提醒大家的 吗？ 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.个位上的数相加满十，向十位进一，十位上的 数先相加，再加上进上来的1满十，向百位进1， 最后算百位上的数相加时要加上进上来的1。
下面哪两个数相加得1000?
915
536 351 85
464
649
792
127
208
873
683+279 =962
238+79 =317
如果让你买两件商品， 你会怎么买？算算价钱
在 里填上合适的数 在 里填上合适的数
3 7 3
+ 4 6 7 8 4 0 5 9 8 + 3 1 3 7 6 ＋ 2 １8 １4 6 6 0
165 + 78 243
409
+ 394 803
237 + 565 802
549 + 867 1416
做对了吗？
276+49=766 276 + 490 766
苏教版二年级下册数学课件-6.1 两位数加两位数的口算 (共23张PPT)
44+25＝
口算44+25，你想到哪些方法？ 方法一：先算44+20＝64，再算64+5＝69。
小结：先加整十数，再加一位数。
方法二：先算44+5＝49，再算49+20＝69。 小结：先加一位数，再加整十数。
方法三：先算4+5＝9，再算40+20＝60，60+9＝69 小。结：把个位数和十位数分别相加，再把结果相加 。方法四：先算44+30＝74，再算74－5＝69 。 小结：把一个两位数看成整十数，相加之后 ，再减去多加的部分。
45+23＝
45+28＝
方法二： 把“两位数加两位数”转化成“两位数加整
十数加一位数”进行口算。即先算45+20=65，再
算65+3=68，65+8=73。
4 5 + 2 3 ＝ 68
4 5 + 2 8 ＝ 73
20 3 +
65 + 68
20 8 +
65 + 73
（1）小红跳了多少下？ 45+23＝ 68（下）
想一想，算一算。
82
66
64Biblioteka 89757089
75
70
根据每一组的口算过程， 你能说你的算法吗？
采蘑菇。
59 64
87
68
94
70
每组中的两道题在口算时有 什么相同，有什么不同？
红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：
61
70
75
61＜70＜75
哪个年级喜欢集 邮的人数最多？
三年级喜欢集邮的人数最多。
。2021年3月10日星期三2021/3/102021/3/102021/3/10
二年级数学下册两三位数的加法和减法单元教案苏教版
两、三位数的加法和减法教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16让学生说说是怎样口算的。
2.出示例1的情境图。
学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。
教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？二、交流共享明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间互相说说是怎样算的。
在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。
对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。
引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。
提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。
今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测1. 完成“想想做做”第1.2题。
让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。
其余每组题同桌合作完成。
集体订正。
小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。
在口算之后再估算，可以验证口算的结果。
希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。
3.完成“想想做做”第4题。
学生根据要求在教材上填表。
集体订正。
说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。
苏教版小学数学二年级下册第六单元 两、三位数的加法和减法知识点总结教案
苏教版小学数学二年级把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
第六单元两、三位数的加法和减法第1课时两位数加两位数的口算教学内容：课本第59页；想想做做1~5。
教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16让学生说说是怎样口算的。
2.出示例1的情境图。
学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。
教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？二、交流共享明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间互相说说是怎样算的。
在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。
对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。
引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。
提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。
今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测1. 完成“想想做做”第1、2题。
让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。
第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
2.完成“想想做做”第3题。
选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。
其余每组题同桌合作完成。