唐朝的对外交往

3.理解唐朝对外文化交流产生的影响,唐朝对外文化发展的主要原因。
过程与方法：
学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、分析材料、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
情感态度价值观：
1.通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实,培养学生不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。
调动思维，启发思考。
有助于学生形成空间地理概念
可引导学生关注社会，关注生活，体现古为今用的原则。
有助于同学们在学习、生活中，学习先人的优秀品质，从小树立远大的理想，做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”
归纳概括，理性认识。
理解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实,使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。对比今天的改革开放,达到“以史为鉴”“学以致用”的目的。
设计意图
增强学生的视觉感，有助于感性认识唐朝的繁盛景象。
读图提取信息，培养读图能力。直观性，感性认识对外交往情况。使学生仿佛时光倒流，梦回开明开放、海纳百川的唐朝。
感受万国来朝的景象，了解唐朝在世界上的地位。增强民族自豪感。
创设情境
从形象上了解唐朝的对外交通路线
形成空间地理概念
培养读图提取信息能力
当今我国政府鼓励外国人到中国投资，并给予一定的优惠政策等方面内容结合起来讲解
唐代全国的第一大港----广州广州成为世界性的大港，早在南北朝时期已经形成。唐代，在原有的基础上，更加发展并超过了以往任何一个朝代。唐、宋时期，海外贸易发展迅速，为加强治理，唐朝在广州等主要通商口岸设有市舶使。唐朝在广州设置“市舶司”（即海关）管辖对外贸易。唐朝的交州、广州、泉州、扬州四大港是世界闻名的，其中又以广州最为繁盛。韩愈说：广州“蛮胡贾人，舶交海中——外国之货日至，珠香象犀玳瑁奇物，溢于中国，不可胜用。”
联系现实，关注社会。
教案说明
（简述教案设计思想与特色）例如：教学方式、方法特色；学生活动组织的特色；材料选择的特色；材料选择与利用的特色；现代教育技术的特色；学生评价的特色等。
课前准备
1.学生分组,再现历史情景
将学生分为两大组,确保每个学生都有任务,培养合作意识和团队精神。
2.任务分工:
第一组:查阅相关历史资料,学习绘制《玄奘西行路线图》,使学生在学习过程中体味玄奘西行的艰难和坚忍不拔的精神。
2.通过对唐代中外文化交流的学习，认识到一个强大的国家不仅要向外传播自己的先进文化，还应虚心吸纳其他文化的一切精华，这样才能给本国文化不断注入新的血液，进而促进本国社会经济的不断发展。
3..通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响,认识中国当时在世界上的领先地位,中国对人类文化的发展作出的贡献,增强学生的民族自豪感;了解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实,使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。
第二组:查阅史料,再现鉴真东渡的场景。应包括东渡背景、过程和影响。
鼓励学生积极参与课前的准备活动，以便在课堂上展示自己的学习成果，初步体会学习历史的方法和愉悦，增强其参与的意识和成就感。
情感天地
鉴真和玄奘会赢得你的尊敬吗？为什么？
总结唐朝采取了对外开放、兼收并蓄的态度，广泛吸收外来文明成就，既丰富了唐人的社会生活，也扩大了唐朝的世界影响。唐朝时期广泛的对外交往与唐朝在世界上具有广泛影响相辅相成。唐朝时期，中国成为东亚文明的辐射源，在世界上产生了重要的影响。
过度
学以致用——以古鉴今
在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？
课题：唐朝的对外交往
姓名
课题及教学内容的分析：
本节课是《北京市义务教育课程改革实验教材历史》第1册第四单元 “繁荣与开放的社会”，课标要求是:以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外交流的发展。
本课介绍了唐朝的对外关系。在中华民族的开放史上，汉朝和唐朝是两个高峰期。在两汉的基础上，历经南北朝时期的发展，唐朝的对外开放发展到一个更高层次。唐代农业和工商业的发展，交通的发达，以及唐朝政府推行的对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，出现了字西汉以来的第二个高潮，它也促进了唐代经济的高度繁荣，成为中国封建时代的一个盛世。
教学目标：
知识与能力：
1.了解唐朝对外交流的两个国家(天竺和日本)和在对外文化交往中作出了重大贡献的两个人物(玄奘和鉴真),掌握玄奘西行、遣唐使来华和鉴真东渡的基本史实,知道唐文化对日本产生的深远影响。
2.说出鉴真东渡与玄奘西行史实，通过对鉴真与玄奘异同的比较，能够比较、综合及归纳能力以及正确评价历史人物的能力。
“我们看到了，目前的中国正在加快实行改革开放。中国的经济实力越来越强，国际地位越来越高。相信不久的将来，一个全新强盛的‘唐朝’会再一次出现在世界的东方。”
学生活动
观察图片，读图提取信息
观察图片，了解唐朝对外交往的盛况。
产生兴趣
读图识图提取信息
观察图片
理解唐朝对外交往范围广、数量多。
思考
理性认识
观察图片
介绍：
强盛的唐朝是当时世界上少有的先进国家，外国人把中国人成为“唐人”。但是它并没有陶醉，而是顺应历史潮流，实行比较开放的对外政策鼓励交往。补充：唐开明政策
（唐朝对外交往的向心力，不是靠军事，也不是靠政治手段，而是领先的生产力、文化与开放的政策自然形成的。）
穿越时空——漫步大唐
出示本课课题
问：唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？
师总结这种繁荣使唐朝拥有一种向心力,吸引世界各国前来学习唐朝的先进文化。
感受历史—“海内存知己”
出示图片，依图指出：今天我们以两个国家为例了解唐朝的对外交往的情况
把学生分成两个学习小组
出示问题，小组展示。
小结唐朝对日本的影响：通过中日两国的不断交往，日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响，其中影响最大的是646年日本的“大化改新”，这次改革推动了日本的进步。
1980年6月，邓小平同志在一次接见外宾时，第一次以“对外开放”作为我国对外经济政策公之于世。他说：“我国在国际上实行开放的政策，加强国际往来，特别注意吸收发达国家的经验、技术包括吸收国外资金来帮助我们发展。”目的：是为了引进境外资金、先进科学技术和企业管理经验，为我国社会主义经济建设服务，发展社会主义经济。我国的对外开放从设立经济特区、沿海开放城市、沿海开放区到沿江开放港口城市、沿边开放城镇及内地省会开放城市，形成了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
小组合作，解决问题
分析、归纳总结
得出认识
中国古代对外关系史给我们的启示：
⑴开放国兴，闭关国衰。
⑵加强联系，互相学习，互相促进是世界历史发展的趋势。凡是善于向外国学习，同时又富有创新精神的民族，就可以取得本民族经济、文化的飞速发展。
⑶政治稳定，经济繁荣是对外经济文化交流的重要条件。
⑷和平友好交往是我国人民同外国交往地主流。
教学重点与难点：唐朝与日本、天竺的交往为重点。难点：理解唐朝对外交往的影响。
教学方法：讲授法、小组合作探究式
教学资源：多媒体
教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学环节
导入：
新授：
一、盛况空前的对外交往
二、唐与日本、天竺的交往史实
总结
教师活动
出示：《长安西市图》问：图中都有哪些人？
介绍都城长安的情况
出示：唐壁画《礼宾图》
出示：《职贡图》
隋唐时期区别于其他历史时期的最大的特点，就在于它的繁荣与开放。而唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。“遣唐使”和“鉴真东渡”通过日本留学生到中国学习文化，中国高僧到日本传教，表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化；而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。
出示图片《唐代对外主要交通路线图》问：读图提取信息，了解到什么？（引导：从图上找出有哪几个主要国家。问：这些国家是通过什么道路和唐朝保持联系的？）
依图讲解指出：唐朝便利的交通为东西方的交往提供了便利的条件，当时唐朝与世界上70多个国家和地区有过交往。
总结：中外交往，盛况空前
设问引导学生思考：唐王朝有哪些独特的魅力吸引着众多外国人纷纷前来？