中医书籍推荐教学提纲
中医类的书籍汗牛充栋，多如牛毛。
对于初学生很难选择那些适合自己。
其实现在想想以前走过很多弯路，收获总是零零总总，因此，我希望通过国学社，相互分享读过比较好的书籍，并加以记录，为后来人也可以做个参考。
希望大家能主动点，抽一点时间，也算是给自己一个总结，梳理下读过感觉比较好的书籍。
以下是我的粗陋的分享，以作抛砖引玉。
1，倪海夏老师的视频与书籍（这是一种比较好的入门方式，倪师深入浅出，适合初学，深入学习）
2，研读经典《内经素问篇》，《神龙本草经》，《伤寒论》，《金匮要略》（对与素问篇抽出前几章，反复熟读，伤寒篇的条辨也最好读熟（可惜我现在没时间读了，后继来者希望你们熟读成诵））
3，本草类，唐荣川的《本来问答》（对于药性有独特的见解）
张锡纯的《医学衷中参西录》的本草篇（对于药性的把握很具有研究价值）
俆灵胎的《神农本草经百种录》（中肯地道，对本草经的注解挺不错的）
陈仕铎的《本草新编》（前半部分写的好些，侧重药性辩证五脏六腑）
汪昂的《本草备要》（读的不多，总体感觉还可以）
中医学院的教科书《中药学》，《方剂学》（中药对于各家的论述整理的比较全面，方剂部分，就多背方歌可以我最近才知道的），理解方义。
）4，医案类，现代的
刘渡舟医案（经方大师，对于经方的研习很好）
倪海夏内部医案（对于理解倪师的思想比较好，直接的方式）
李可的《李可老中医急危重症疑难病经验专辑》（极大的增强对中医的信心）
古代的
喻昌的《寓意草》（于对议病式的辩证很好，不过古文读起来多少有点枯燥）
孙曼之《朱丹溪医案评析》（写的挺不错的）
叶天士的《临证指南医案》（温病派的大师也不失为熟用经方大师，对于辩证处方很好）
各家专著，张元素的《医学启源》（传说用这教学弟子的，李东恒就是他的弟子，对于药性的归经有独到见解）
李东恒的《脾胃论》（补土派的核心著作，对脾胃的论述价值很多，补中益气方，甘温补劳内伤写的很好）
唐荣川的《血症论》（对于血症各病的论述可堪经典）
王清任的《医林改错》（方子如补阳还五汤，血府逐瘀汤等，写的挺好的）
张锡纯的《医学衷中参西录》（中西会通派，高手中的高手，我很佩服他，对于经典的运用很强，还有对药性的把握很牛，）
中医学院的教材《内科学》，,《诊断学》，(都值得去翻翻，总结各家的思想，结合现代的知识构架挺好的。
)
某某高人写的《火神派探讨》（对于火神派的基本思想的介绍挺不错）
图书馆有的比较好点的书籍：
《南方医话》，《北方医话》《长江医话》，《黄河医话》，《燕山医话》（这些都是前两辈的老中医精选而汇编成书的，对于增长自己的中医经验很好。
）
杨力的《周易与中医学》，,《中医预测学》（杨力，潜心四十多年埋头苦读，写的东西厚重，翻翻就好了，深入的我也读不懂）
《慈禧光绪医方选集》（翻翻还可以，其中有些秘方可参考，特别是对于外敷的中药写的很好）
《治补两益话-黄芪》（里面收集各类黄芪的各家名医论述，对于全面了解黄芪的药性很不错）
《名医用大黄.》（对于大黄的用法论述比较详细，各家名医注解的，也挺不错）
无名氏《内证观察笔记》（对于中医的阴阳五行，脏腑，经络都有很好的，深刻，独特的解释，可以翻翻看看）
脉法，赵文魁的《文魁脉学与临症医案》（清朝宫廷的切脉专著，浩铭师兄推荐的，写的很细）
李时珍的《濒湖脉法》（里面论述的比较好，因为编为短句，有利于读诵，所以可以背诵，不过我没背过，只是看看）
最后一篇孙思邈的《大医精诚》（短文的，对于学习中医的人是一个很好的榜样）
大概就这些了，这仅是我的一点粗陋的观点。
鉴于本人读书不会深究，
所以很多书籍都是泛泛而读，因此得到书籍里的精华少之又少，所以我希望后继来者，以专读经典为主，适当地背诵一些经典，这样才是最好的。
书不再多，而在于精读，细读，道理自然会通的。
我还需多加努力，望大家相互勉励。
最后一点想提一下，我们都是中医爱好者，玩弄药材，或偶尔的给自己和身边的人治治小感冒还是可以的，但是对于一些久病，虚劳，内伤切记不可抱着试试看的心态去开方，辩证一旦错误，就是毒害他人，同时也是抹黑中医。
清朝医学大家吴鞠通，著作了中医经典的《温病条辨》，在未出名前，埋头苦读二十年不曾给人开方治病，就是本着对生命的慎重考虑。
请大家要切记，切记！
希望大家都踊跃起来，把自己读过的好书发点时间写下，相互分享，不管是儒学，道家，中医，或其他文学，或视频，音乐等等，都好。
这样我们国学社良好学习氛围下相互分享，共同进步，也为国学社的后来者提供一个参考方向。
大家最好以word文档形式，便于记录，分享。
金匮要略教学大纲
金匮要略教学大纲一、引言金匮要略是中国古代医学名著之一，由东汉末年著名医师张仲景所著。
该书以医学理论为基础，总结了张仲景多年的临床经验，被誉为中医学的经典之一。
金匮要略以其简洁明了的语言、独特的理论与实践相结合的风格，成为了中医学教育的重要内容之一。
本文旨在介绍金匮要略教学的重点和方法，以提高学生对中医经典理论的理解和运用能力。
二、教学目标1. 理解金匮要略的起源和意义。
2. 掌握金匮要略中的基本医学理论和治疗方法。
3. 培养学生对于临床实践的应用能力。
三、教学内容1. 金匮要略的历史背景和起源1.1 张仲景的生平和医学成就1.2 金匮要略的文化背景和地位2. 金匮要略的基本理论2.1四诊法2.2六经辨证论治2.3八纲辩证3. 金匮要略的常见疾病治疗3.1 风寒感冒3.2 脾胃虚弱3.3 肺燥咳嗽4. 金匮要略的治疗方法4.1 辨证论治4.2 药物运用4.3 饮食调理四、教学方法1. 课堂讲授结合案例分析通过讲授金匮要略的理论知识，结合实际病例进行分析，让学生了解如何运用金匮要略进行辨证施治。
2. 小组讨论分成小组，让学生自主讨论，分享对于金匮要略的理解和应用，增加互动和交流的机会。
3. 临床实践安排学生进行临床实践，实际操作并体验金匮要略在临床上的应用，提升学生的实践能力。
4. 多媒体教学利用多媒体技术，运用图片、视频等辅助教学手段，提升学生对于金匮要略教学的兴趣和理解效果。
五、教学评估1. 平时表现评估通过学生的参与度、课堂表现和小组讨论等进行评估。
2. 期末考试评估组织学生进行期末考试，考察学生对于金匮要略的理论知识和应用能力。
六、总结与展望金匮要略教学作为中医经典之一的传承和应用，对于提高学生的临床诊疗水平和培养学生的中医思维方式具有重要作用。
未来，将继续探索更好的教学方法和手段，提高金匮要略教学的有效性和学习效果。
同时，希望学生能够将金匮要略的理论知识与实践相结合，为中医传统文化的发展和传承做出贡献。
中医各家学说教学大纲
《中医各家学说》教学大纲〈供中医、针灸、结合、临床等专业用〉前言《中医各家学说》是研究中医历史上产生的医学流派，各家学术思想及经验特点的价值与意义的一门课程。
本课程的教学任务是：论述中医学术流派的产生、演变、学术贡献及对中医学术发展的影响；介绍分析中医各家学术思想形成的原因、内涵、特点及经验特点的价值和意义。
本课程的教学目的是：通过教学、使学生掌握中医不同学术流派的主要代表人物，主要学术思想及成就及其在中医学术发展中的贡献，了解不同学术流派的有代表性的学术著作及基本内容。
掌握各家学术思想的基本内容和经验特点，了解各家学术思想及经验产生的根源，理解其理论与实践意义和价值。
通过教学，使学生活跃学术思想，开阔学术视野，深化思维水平，提高实践能力。
教学目的要求和内容总论【目的要求】明确《中医各家学说》课程的性质、学习目的、要求和方法；1、掌握中医学术流派的形成与发展和各家学说的基本内容、价值和意义；2、熟悉各家学说学术流派的纵横关系及基本概况；3、了解各家学说及其学术争鸣在中医学发展过程中的作用。
【内容要点】1、明确提出《中医各家学说》课程的性质、学习目的、要求和方法；2、概要介绍中医学术流派的形成和发展；3、简要论述学术争鸣在中医学发展中的作用。
上篇历代学派概论概要【目的要求】1、掌握中医不同学派的主要代表人物、重要著作；2、熟悉不同学派的核心学术思想理论主张和实践特点；3、了解不同学派的贡献、成就和学术地位。
【内容要点】1、介绍各学派的人物、著作；2、分析各学派的学术思想、理论主张和实践特点；3、论述各派的成就、贡献及地位。
第一节伤寒学派【目的要求】1、掌握伤寒学派的主要代表人物及代表著作；2、熟悉伤寒学派的主要学术思想及观点；3、了解伤寒学派的影响和地位。
【内容要点】1、简介伤寒学派的代表人物及代表著作；2、分析伤寒学派的学术思想及观点；3、简论伤寒学派的学术贡献和影响。
第二节河间学派【目的要求】1、掌握河间学派的主要代表人物及代表著作；2、熟悉河间学派的主要学术思想及观点；3、了解河间学派的地位和影响。
《中医药基础》教学大纲5篇
《中医药基础》教学大纲5篇第一篇：《中医药基础》教学大纲《中医药基础》教学大纲（供中职药剂专业使用）一、课程性质和任务《中医药基础》是中等卫生职业教育药剂专业重要的专业课程。
其主要内容包括绪论、中医基础理论、中医诊法、中药学基础、方剂学基础等五个部分。
其主要任务是使学生在具有一定科学文化素质的基础上，对中医的理、法、方、药、病具有联贯性、统系性、完整性的初步认识。
掌握常用的中药和中医方剂学基础，理解中医药学的基本医学理论和诊断方法，为以后学习和从事药剂专业工作奠定良好基础。
二、课程教学目标（一）知识教学目标（1）掌握中医药学的基本理论；常用中药与方剂名称、主要功效及汤剂煎服法等技能知识。
（2）理解中医药学基本诊断、治疗方法；中药与方剂适应症、禁忌症、用法用量、配伍规律及使用注意。
（3）了解中药来源、采制时间、炮制意义及处方应对等内容。
（二）能力培养目标（1）具有一定的运用中医药学基本知识、基本诊疗技能，规范、熟练、合理指导运用中药、方剂的能力指导其临床用药。
（2）具有从事药剂工作所应有的良好职业道德，科学工作态度，严谨细致的专业学风。
（3）具有良好的沟通能力和团队合作精神。
（三）思想教育目标（1）通过中医药学的学习，能正确认识中医药学重在理、法、方、药，培养学生唯物主义世界观和中医辨证论治的思维方法。
（2）通过对生命现象的认识，树立热爱生命、实事求是的科学态度。
（3）培养良好的职业道德修养、人际沟通能力和团结协作精神。
（4）具有严谨的学习态度、科学的思维能力、敢于创新的精神和热爱大自然的思想。
三、教学内容和要求（一）理论教学内容与教学要求教学内容教学要求教学活动参考了解一、绪论（一）中医药学发展概况（二）中医药学的基本特点1．整体观念（1）人体是一个有机体整体（2）人与环境密切相关理解√√ 掌握√理论讲授多媒体演示案例思考与分析2．辨证论治（1）“症”“证”“病”（2）“同病异治”“异病同治”（3）辨证论治二、中医基础理论（一）阴阳五行学说1．阴阳学说（1）阴阳学说的基本概念（2）阴阳学说的基本内容（3）阴阳学说在中医学中的应用2．五行学说（1）五行的基本概念和特性（2）五行学说的基本内容（3）五行学说在中医学中的应用（二）藏象学说1．脏腑（1）五脏（2）六腑（3）奇恒之腑（4）脏腑之间的关系2．精、气、血、津液（1）精（2）气（3）血√√√√√ √√√理论讲授多媒体演示挂图展示模型观察实体教学案例分析与讨论√√√√√√√√（4）津液3．藏象学说在中医药学中的应用√√√√ √ √√√√√√ √理论讲授多媒体演示（1）说明人体是以五脏为中心的整体观√（2）说明人体的生理病理变化（3）指导临床诊断、用药（三）经络学说1．经络的概念和经络系统（1）经络的概念（2）经络系统组成 2．十二经脉（1）命名与分类（2）走向、交接与分布（3）十二经脉的流注次序3．奇经八脉（1）督脉（2）任脉（3）冲脉（4）带脉4．经络的生理功能及应用（1）经络的生理功能（2）经络在中医药中的应用（四）病因病机学说1．病因（1）外感病因（2）内伤病因（3）病理产物性病因2．病机学说（1）邪正斗争（2）阴阳失调三、中医诊法（一）四诊√ √√√√√ √1．望诊（1）全身望诊（2）局部望诊（3）望舌（4）望排出物（5）望小儿指纹2．闻诊（1）听声音（2）闻气味3．问诊（1）问寒热（2）问汗（3）问疼痛（4）问饮食（5）问睡眠（6）问二便（7）问小儿及妇女4．切诊（1）脉诊（2）按诊（二）辨证1．八纲辨证（1）表里辨证（2）寒热辨证（3）虚实辨证（4）阴阳辨证（5）八纲辨证的相互关系及运用2．气血津液辨证（1）气病辨证（2）血病辨证（3）津液病辨证√√√√√√√√ √√ √√√ √√挂图、图谱展示模型观察实体教学√ 案例分析讨论√ √√√ √ √√ √3．脏腑辨证（1）心与小肠病辨证（2）肺与大肠病辨证（3）脾与胃病辨证（4）肝与胆病辨证（5）肾与膀胱病辨证（6）脏腑兼病辨证（三）预防与治则1．预防（1）未病先防（2）既病防变2．治则（1）治病求本（2）扶正祛邪（3）调整阴阳（4）三因制宜四、中药学基础（一）中药的基本知识1．中药的采制（1）品种与产地（2）采集与储藏（3）炮制与制剂2．中药的性能（1）四气（2）五味（3）升降浮沉（4）归经（5）毒性3．中药的应用（1）配伍与禁忌（2）剂量与用法√√ √√√ √ √ √ √√ √√ √√√ √√√ √√ √√理论讲授多媒体演示挂图、图谱展示实物观察标本、模型观察案例分析讨论（二）常用中药1．解表药（1）辛温解表药（2）辛凉解表药2．清热药（1）清热泻火药（2）清热燥湿药（3）清热凉血药（4）清热解毒药（5）清虚热药3．泻下药（1）常用泻下药（2）其他泻下药4．祛湿药（1）祛风湿药（2）芳香化湿药（3）利水渗湿药5．温里药（1）常用温里药（2）其他温里药6．理气药（1）常用理气药（2）其他理气药7．理血药（1）活血祛瘀药（2）止血药8．补益药（1）补气药（2）补血药（3）补阴药（4）补阳药√√√√ √ √√√√√√√ √√ √ √ √√√ √ √ √9．化痰止咳平喘药（1）常用化痰止咳平喘药（2）其他化痰止咳平喘药10．消食药（1）常用消食药（2）其他消食药11．驱虫药（1）常用驱虫药（2）其他驱虫药12．安神药（1）重镇安神药（2）养心安神药13．开窍药（1）常用开窍药（2）其他开窍药14．平肝熄风药（1）常用平肝熄风药（2）其他平肝熄风药15．固涩药（1）常用固涩药（2）其他固涩药16．外用药（1）常用外用药（2）其他外用药五、方剂学基础（一）方剂基础知识1．方剂与治法（1）常用治法（2）方剂与治法的关系2．方剂的组成与变化（1）组成原则√√ √√ √√ √√√√√√√√√√√√√理论讲授多媒体演示案例分析讨论（2）组成变化3．剂型与用法（1）剂型（2）用法（二）常用中成药1．内科常用中成药（1）解表剂（2）泻下剂（3）清热剂（4）祛痰剂（5）祛湿剂（6）和解剂（7）祛暑剂（8）消导剂（9）温里剂（10）理气剂（11）祛风剂（12）祛湿剂（13）理血剂（14）补益剂（15）开窍剂（16）安神剂（17）固涩剂（18）驱虫剂2．外科常用中成药（1）外科用药（2）皮肤科用药（3）骨伤科用药3．妇科常用中成药4．儿科常用中成药5．五官科常用中成药√√ √√ √ √ √√ √ √ √ √ √√√√ √ √ √ √ √√ √ √ √ √ √（二）实践教学内容与教学要求序号、单元题目（对应理论教学单元序号）二、中医基础理论（二）藏象：五脏六腑二、中医基本理论（三）经络：十二经脉三、中医诊法：教学内容1、挂图、实体认识中医的五脏六腑2、从案例分析说明脏腑功能1、模型展示：十二经脉分布循行规律2、实体教学：十二经脉在实体中的分布1、舌诊：模型与图谱教学要求学会√√√熟练掌握√√√√ √ √ √ √ √ √ √（一）四诊：舌诊、脉诊2、实体教学：寸口诊脉法四、中药：花类药物1．常用常用花类药物的药性 2．花类药物的常用剂量与煎服方法四、中药：矿物药物1．常用矿物药物的药性2．矿物药物的常用剂量、泡制与煎服方法五、方剂：配方1．中医方剂的组方原则－君、臣、佐、使2．实际配方及掌握煎服方法五、方剂：中成药1、熟悉常用中成药2、能根据常见病指导用药四、教学大纲说明（一）适用对象与参考学时本教学大纲可供中等卫生职业教育药剂专业使用，总学时为76个，其中理论教学64学时，实践教学12学时。
《金匮要略》教学大纲
《金匮要略》教学大纲前言《金匮要略》是中医四大经典著作之一。
是我国现存最早诊治杂病的专著。
它既有中医的基础理论，又兼具中医临床学科性质，是中医专业必须的综合提高课。
本书虽文辞古奥，但有颇大的实践意义，需深入研究，加以发扬。
中医专业学生通过讲授，掌握《金匮要略》的基本理论、基本观点和基本技能；熟悉杂病的发病原因，病机变化及诊治原则。
掌握杂病辨证论治的规律，拓宽临床思路。
在深刻理解，熟记重点条文的基础上掌握其理法方药，并具有运用脏腑经络辨证施治的能力和研读古典医著的能力，能对本著作进行理论整理和临床及实验研究，提高对疑难病证的综合分析与处理，为提高临床各科诊治疾病的能力和水平打好基础。
教学目的要求本课程在教学方法上，以课堂讲授为主。
根据本课程的教学目的以及学生已具备一定的中医基础理论与临床知识的特点，在组织教学活动时，应注意如下几个环节：１．加强基本理论和基本知识的教学。
对于本书中一些具有普遍指导意义的基本理论和基本知识，应作为重点内容组织教学，做到概念明确，原理清楚。
2．在理解原文的基础上，重点要求学生掌握《金匮要略》辨治杂病的要领与思路。
3．注意打好阅读《金匮要略》原文的基本功，诸如使学生掌握本门课程在杂病脉因证治表述方面的写作特点，学会用前后联系与对比归纳的思维方法加深理解等。
4．理论联系实际，有目的选取适合的病例，组织课堂示教或课间见习，培养学生临床分析问题、解决问题的能力。
教学目的和内容第一讲绪论【教学目的】1．了解《金匮要略》的作者、性质、沿革。
2．熟悉《金匮要略》的基本内容、编写体例。
3．掌握《金匮要略》主要学术成就及其基本论点。
【教学内容】1．《金匮要略》的性质：是最早诊治杂病的专书，属对临床有直接指导作用的临床基础学科。
2．《金匮要略》的沿革：汉代张仲景撰写《伤寒杂病论》，西晋王叔和加以编次，北宋王洙发现《金匮玉函要略方》，林亿校订成书。
3．《金匮要略》的基本内容：全书共二十五篇，依次为总纲、内科、外科、妇科及杂疗方和食物禁忌；前二十二篇论述疾病四十多种，载方205首。
《中医学基础》教学大纲(理论)
《中医学基础》教学大纲(理论)第一章导论【目的要求】掌握：掌握整体观念、恒动观念及辨证论治是中医学的基本特点，以及“证”与“辨证论治”的概念。
了解：了解中医学的发展概况及发展与展望。
【主要内容】一、阐明中医学具有鲜明的整体观念，强调人体内部是一个整体以及人体与自然社会的统一性，确立辨证论治的诊治原则。
第二章中医学的哲学基础第一节阴阳学说【目的要求】掌握：掌握阴阳学说用于说明疾病的病理变化及用于疾病的诊断和治疗。
熟悉：熟悉阴阳学说在中医学中其他方面的应用以及阴阳学说的基本规律。
【主要内容】一、阴阳学说的基本内容：阴阳学说的基本概念；阴阳的基本特征；阴阳的普遍性和相关性、相对性和可分性；阴阳之间的相互关系。
二、阴阳学说在中医学中的应用：归属人体组织结构、概括生理功能、说明病理变化、指导疾病的诊断、指导疾病治疗。
第二节五行学说（自学）【目的要求】了解：五行相生、相克和相乘侮的基本理论及其在中医学中的应用。
【主要内容】一、事物属性的五行分类，五行的生克乘侮。
二、五行学说在中医学说中的应用：解释生理现象、解释病理传变、指导诊断疾病，指导临床治疗。
第三章藏象学说第一节概述【目的要求】熟悉：藏象的基本概念、藏象学说的主要内容及主要特点。
【主要内容】一、藏象的基本概念。
二、藏象学说的主要内容。
三、藏象学说的主要特点。
第二节脏腑【目的要求】掌握：五脏的主要功能与系统连属。
【主要内容】一、五脏的主要功能与系统连属。
二、六腑的主要功能。
（自学）三、奇恒之腑的主要功能。
（自学）四、脏腑之间的相互关系。
（自学）第三节精、气、血、津液【目的要求】掌握：气与血的关系。
熟悉：精、气、血、津液的概念及其生成和作用，精与气血的关系、气与津液的关系、血与津液的关系。
【主要内容】一、精、气、血、津液的概念及其生成和功能。
二、精、气、血、津液之间的相互联系。
第四章病因病机第一节病因【目的要求】掌握：六淫的性质及致病特点，痰饮和瘀血的证侯特点。
《金匮要略》教学大纲
《金匮要略》教学大纲（供中医专业医学英语方向本科学生使用）一、前言《金匮要略》是祖国医学经典著作之一，是我国现存最早的一部诊治杂病的专著。
它既是中医的基础课，又是中医临床课，是本专业后期的综合提高课。
通过本门课的讲授，要求学生在理解原文的基础上，掌握《金匮要略》的基本理论、基本观点和基本技能；掌握杂病辨证论治的规律及理论的实践运用，拓宽临床思路，提高对疑难病证的综合分析与处理能力；提高学生阅读古典医籍的能力，为继承发扬祖国医学打下良好基础。
本课程在教学方法上，以课堂讲授为主。
根据本门课的教学目的及在开设此课时，学生已具备一定的中医基础理论与临床知识的特点，在组织教学活动时，应注意如下几个环节：1．加强基本理论和基本知识的教学。
对于本书中一些具有普遍指导意义的基本理论和基本知识，应作为重点内容组织教学，做到概念明确，原理清楚。
2．注意打好阅读《金匮》原文的基本功，诸如使学生掌握本门课在杂病脉因证治表述方面的写作特点，学会用前后联系与对比归纳的思维方法加深理解等。
3．按照循序渐进，由浅入深的原则组织教学活动，当学生在学习原文有一定能力时，可根据课程内容，适当采用课堂讨论教学形式，培养学生的自学能力。
本课程共20学时，其中理论授课19学时，病案分析讨论1学时。
二、教学要求和内容、方法第一章绪言【目的要求】1．掌握《金匮要略》的主要学术成就及基本论点。
2．熟悉《金匮要略》的基本内容及编写体例。
3．了解《金匮要略》的性质及沿革。
【教学内容】1. 《金匮要略》的性质及沿革。
2. 《金匮要略》的基本内容和编写体例。
3. 《金匮要略》的学术成就。
4. 《金匮要略》的学习方法和主要参考书籍。
【教学方式】1．课堂讲授2．多媒体教学第二章脏腑经络先后病脉证第一【目的要求】1．掌握杂病的预防及治则。
2．熟悉杂病的病因、病机、四诊要领及预后。
3．了解本篇为全书的纲领。
【教学内容】1．发病及预防2．病因病机3．四诊举例4．治则（1）已病防传、虚实异治（2）表里同病治则（3）痼疾加卒病治则（4）审因论治治则（5）饮食与调护治则5．预后【教学方式】1．课堂讲授2．多媒体教学第三章胸痹心痛短气病脉证治第九【目的要求】1．掌握胸痹、心痛的病因病机及证治。
临床医学本科专业《中医学》教学大纲(8版)
2、掌握部分常用中药的性味、归经、功效主治及特殊药物的用量、用法、配伍、禁忌。
【教学内容】
1、介绍中药的炮制方法及中药的基本知识
2、叙述中药配伍理论及中药的性能
2、讲述部分常用中药的性味、归经、功效主治及特殊药物的用量、用法、配伍、禁忌。
【教学重点】
中药配伍理论及中药的性能；部分常用中药的性味、归经、功效主治。
【教学方法】
以课堂讲授为主，可制作多媒体课件，利用多媒体教室教学。
第二章方剂学
本章内容用4个课时讲授。
【教学目的】
1、掌握方剂君、臣、左、使的组方原则。
2、熟悉方剂的组成变化、方剂的类别及主要方方名。
3、了解各类基本方的功用及主治
【教学内容】
1、讲述方剂君、臣、左、使的组方原则。
2、讲述方剂的组成变化、方剂的类别及主要方方名。
介绍闻诊：听声音、嗅气味。
叙述问诊的基本内容：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食口味、问睡眠、问二便、问小儿及妇女情况。
讲述切诊的内容：脉诊、按诊。
【教学重点】
望舌、问诊、脉诊。
【教学方法】
以课堂讲授为主，可制作多媒体课件，利用多媒体教室教学。选择典型病例供见习。
第六章辩证
本章内容用6个课时讲授。
【教学目的】
掌握望诊：全身望诊、局部望诊、望排出物、望小儿指纹、望舌。
熟悉闻诊：听声音、嗅气味。
掌握问诊：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食口味、问睡眠、问二便、问小儿及妇女。
掌握切诊：脉诊、按诊。
【教学内容】
介绍诊法的基本原理：司外揣内、见微知著、揆度奇恒。
介绍诊法的运用原则：内外详察、四诊合参、病证结合。
讲述望诊的基本内容：全身望诊、局部望诊、望排出物、望小儿指纹、望舌。
中医教学大纲
《中医学》理论教学大纲(供三年制专科临床医学专业使用)中医基础理论包括中医学的发展史及其基本特点、哲学思想、生理观、病理观、诊断技术、防治原则、中药与方剂等，基本涵盖了中医学的基本知识、基本理论。
本教材的特点：明确对象，重视创新能力培养，内容生动形象，发挥视觉记忆作用，条理清晰恢复传统合理框架，重视知识内容衔接，循序渐进帮助知识理解掌握，并且通过对常见病证的辨证分析，体现了中医学的整体观念、恒动观念和辨证论治的基本特点，并展示了中医学理、法、方、药的临床应用价值，突出了理论联系实际的基本原则。
让医院校学生在学习现代医学的同时，了解中医学的渊源、历史成绩，熟悉中医学的特点，基本理论，发展状况以及目前中西医结合成就，能够加深对中国传统文化思想的理解，提高医学生的传统文化素质，为今后从事医学事业打下基础。
重在了解，要求学生熟悉基本的中医基础理论和中医诊病治疗方法，了解中药的作用及组方原则和常见病的中医治疗，将学生引入中医学的门槛。
通过学习传统的中医学，又加深了对人类复杂生命现象的认识，理解不同医学体系对于生命现象认知的差异，拓宽视野，开阔思路，增加临床诊疗知识和技术，并为进一步学习中医学奠定基础。
结合目前中西医结合的成就作一些启发式讲授，适当作两种理论的对照讲解，提出目前尚未解决的问题，以提高学生的学习兴趣。
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务中医药学是富有中国文化特色的医学，它不仅为中国人民的保健事业和世界医学的发展作出了巨大贡献，而且深刻地影响和促进了中国传统文化的发展。
在科学技术突飞猛进的今天，它仍然有效地指导临床医疗实践，它也是临床医学相关专业必修的重要科目。
中医学教学的任务是使学生认识祖国医学是一个伟大的宝库，掌握中医学的基本特点、基本理论、基本诊法和常用方药，为中西医结合工作打下基础。
二、课程基本要求1、基础理论和基本知识(1)从中医学的起源、形成和发展的过程，深刻认识和掌握中医学的基本特点。
中医基础理论教学纲要书
中医基础理论教学纲要书一、引言本纲要书旨在为中医基础理论教学提供指导和参考。
中医基础理论是中医研究的基石，包含中医的基本概念、理论体系和核心原理。
教学纲要书将对中医基础理论的教学内容、目标和方法进行详细说明，以便教师和学生进行教学和研究的规划。
本纲要书适用于中医相关专业的本科和硕士研究生教育。
二、教学内容1. 中医基本概念：包括中医的整体观念、阴阳、五行、气血津液等基本概念的介绍和解释。
2. 中医理论体系：介绍中医的病因病机理论、证候学和治疗原则等核心理论体系。
重点讲解中医的辨证论治方法。
3. 中医研究方法：讲解中医的临床研究方法和实验研究方法，并对中医诊断和治疗效果评估进行介绍。
4. 中医文献与历史：介绍中医经典文献的重要性和使用方法，讲解中医发展历史及其传统文化背景。
三、教学目标1. 掌握中医基本概念：理解中医整体观念、阴阳五行理论和气血津液等基本概念，建立中医思维方式。
2. 熟悉中医理论体系：掌握中医病因病机理论、证候学和治疗原则，能够进行中医辨证论治。
3. 具备中医研究能力：掌握中医临床研究和实验研究方法，能够进行中医诊断和治疗效果评估。
4. 熟知中医文献与历史：了解中医经典文献的重要性和使用方法，了解中医发展历史及其传统文化背景。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍中医基础理论的相关知识和概念。
2. 研究实践：组织学生参与中医临床研究和实验研究，培养他们的实际操作能力。
3. 讨论交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提升他们的思考和分析能力。
4. 文献研究：指导学生研究和阅读中医经典文献，培养他们对中医历史和传统文化的理解。
五、评估方法1. 平时表现：根据学生的课堂表现、作业完成情况和研究态度评估其掌握程度。
2. 考试评估：通过笔试和口试的方式对学生的理论掌握和实际应用能力进行评估。
3. 科研成果评估：对学生参与中医研究的成果进行评估，包括研究报告和论文成果的质量和创新程度。
《中医学基础》教学大纲
《中医学基础》教学大纲（供中药专业本科使用）前言《中医学基础》是中医专业的一门主干基础课。
它系统讲授中医学理论体系的形成和发展、中医学的基本特点、中医学的哲学基础、人体的结构和功能、病因病机、诊法辨证、疾病的防治等基础理论、基本知识和基本技能。
通过本课程的学习，要求学生系统掌握和熟悉、了解有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法（包括中医学的哲学基础：阴阳、五行学说；中医学对人体结构与功能的认识；中医临床病证的诊察方法与辩证以及中医学对疾病及其防治的认识：病因、发病、病机、防治原则），为今后继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。
教学要求与内容第一章中医学导论【目的要求】1、掌握整体观念、辨证论治的基本概念；2、熟悉中医学理论体系的形成和发展概况；3、了解整体观念、辨证论治的运用概况；4、了解《中医学基础》的主要内容。
【教学要点】中医学、中医学理论体系的概念；中医学理论体系的主要特点：整体观念和辨证论治。
【教学时数】共安排4学时。
其中中医学理论体系的主要特点占3学时，其他1学时。
【教学内容】第一节中医学理论体系的形成和发展【目的要求】1、掌握中医学、中医学理论体系的概念；2、熟悉中医学理论体系的形成；2、了解中医学理论体系的发展概况。
【教学要点】中医学、中医学理论体系的形成及概念。
【教学时数】课时安排１学时。
【教学内容】1、中医学、中医学理论体系的概念及形成（1）以古代解剖知识为基础；（2）长期对疾病的认识和治疗经验的积累；（3）社会科学、自然科学知识的渗透；（4）古代哲学理论的影响。
2、中医学理论体系的发展概况（1）基础医学；（2）临床医学；（3）药物学；（4）方剂学；（5）针灸学。
第二节中医学理论体系的基本特点【目的要求】1、掌握整体观念、辨证论治的基本概念；2、了解整体观念、辨证论治的运用概况。
【教学要点】中医学理论体系的主要特点整体观念和辨证论治，病、证、症的概念及区别。