修改23 爱惜文具
爱惜文具承诺书
爱惜文具承诺书作为一名学生，我们每天都需要使用各种文具，如笔、纸、笔记本、计算器等等。
但是，在使用这些文具的过程中，常常出现浪费、乱扔等现象。
这不仅会浪费家庭和学校的资源，还会浪费大自然的资源，因此我们应该想方设法去避免这些浪费现象的出现。
而爱惜文具则是防止浪费的一个很好的方法。
爱惜文具的概念很简单，就是要珍惜每一件文具，正确使用并保护它们，不乱扔乱丢，尽量让它们使用得更久。
下面是我为这个承诺书列出的一些具体内容：1. 不浪费文具我们应该尽可能地使用完一支笔或是一本笔记本，在完全使用不了之前不去丢弃它们。
如果有一些纸张已经不能写字了，我们可以用它们来擦桌子清洁环境，或是将它们制成垃圾桶的衬垫等。
我们还可以将文具捐赠给那些需要的人，让他们使用这些文具，并再次发挥它们的作用。
2. 不损坏文具我们还应该尽可能地去保护文具，不要将它们扔在地上摔坏，不要用其他的工具来制成一些有趣的玩具。
当做笔记或是练习的时候，尽可能的使用草稿纸，而不要在书本上乱涂乱画，尽可能地减少浪费。
3. 不乱扔文具在使用文具的时候，我们不应该随意将它们扔在桌子上或是地板上，而是应该归纳整理好，摆放到固定的地方上。
这样不仅可以避免文具出现遗失的情况，还可以让我们的学习环境更加整洁，更加舒适。
4. 精益求精我们还应该在使用文具的时候保持专注和专心，避免写错或是涂改的情况。
在涂改之前，可以先想好自己要表达的意思，然后再进行修改，这样可以避免浪费过多的纸张。
在使用计算器的时候，也要注意按键正确，避免输入错误的算式，浪费时间。
5. 传承爱惜文具的精神最后，我们还应该将这个爱护文具的精神传承下去，让其他的人也能意识到文具的价值和使用方法。
我们可以通过团队合作、班级分享、家庭参与等形式来推广这个爱惜文具的观念和理念。
以上就是我写的这份爱惜文具承诺书，希望每一个人都能够遵守这个承诺书的内容，让我们的校园变得更加整洁、文明，更加友爱。
同时，我们也应该做到绿色环保，为我们的星球做出自己的贡献。
《学习用品我爱惜》教学设计（推荐五篇）
《学习用品我爱惜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《学习用品我爱惜》教学设计1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。
从小养成爱惜物品的好习惯。
3、情感态度与价值观目标：知道学习用品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。
教学重点难点：重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。
难点：养成爱护用品的好习惯。
教学准备制作课件搜集学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等活动过程：（一）谜语导入，激起兴趣。
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？下面老师说几个，仔细听，看谁猜得又对又快。
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。
（铅笔）2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
（书包）这些东西我们在什么时候用呢？我们给他起了个共同的名字，叫学习用品（板书）除了铅笔、橡皮、书包，你还知道哪些学习用品？…… 刚才我们说出了这么多学习用品，你知道他们的用途吗？学习用品对我们帮助这么大，我们应该怎样对待他们呢？爱惜（板书）（二）体验活动孩子们想一下，如果没有学习用品，我们能进行学习活动吗？让我们一起来体验一下。
请同学们拿出一张纸、一支铅笔、一根直尺，请按照老师的要求去做：1.在白纸上画一条线，在白纸上用直尺画一条线，感觉有什么不同？用直尺画线能画的更直，更漂亮，所以在以后做作业时碰到连线题时，我们应该用直尺画，对不对？2、再找两个同学配合老师做个小表演。
放学了，我们带着书回家，甲同学忘带书包了，乙同学背着书包回家。
（三）、端正对待学习用品的态度。
通过刚才的表演，我们知道，学习用品对我们的帮助大不大？那我们是不是应该好好对他们？1、幻灯：小兰同学和我们一样，我们一起看看小兰是怎样对待学习用品的？2、图片出示：书包里的悄悄话。
文具争功作文三年级(模板)
文具争功作文三年级(模板)前言写一篇作文需要注意哪些方面呢？除了内容，格式也非常重要，特别是小学生们的作文。
为了帮助三年级小学生更好地写作文，这里提供了一个Markdown的作文模板，帮助小学生更好地规范作文，并且有助于提升成绩。
模板：一、作文题目（不超过15个字）文具争功二、写作思路文具是我们学习中不可缺少的工具，每一件文具都有自己自豪的特点，它们有竞争也有合作，在其中，我们学到的不仅是学习有关的知识，更是如何合作和规划的能力。
因此，我们应该更好地认识文具，让它们在学习的过程中更加发挥自己的作用。
三、作文正文在我们的学习中，不同的文具起着不同的作用。
比如，铅笔可以帮助我们做笔记、写字、画画等；笔记本可以让我们记下老师讲的重点；橡皮可以帮助我们擦去错误的笔迹……文具中的每一样工具都有着自己的特色和作用。
但是我们不应该只是把文具当成一种学习的工具，我们应该更好地认识它们。
在选择文具的时候，我们应该明确自己的需求，选择最适合自己的文具。
而在使用文具的时候，我们应该注意细节。
比如，使用铅笔应该轻轻的写，不要用力过度，以免伤害笔芯；使用尺子时也应该小心，不要掉在地上弄坏了。
对文具的爱护是我们对自己的负责，也是我们在学习中建立良好习惯的一部分。
另外，文具之间也有着良好的合作，比如，铅笔和尺子经常一起使用，橡皮和铅笔也是好朋友，因为在使用铅笔画小人时，万一出了错，就可以用橡皮擦掉了。
正是这种合作，文具才能够发挥自己的作用，让学习变得更加轻松和愉快。
四、好词好句1.文具是我们学习中不可缺少的工具；2.在选择文具的时候，我们应该明确自己的需求；3.对文具的爱护是我们对自己的负责，也是我们在学习中建立良好习惯的一部分；4.文具之间也有着良好的合作，让学习变得更加轻松和愉快。
五、结尾通过本篇作文，我们更好地认识了文具这个平时不起眼，但又十分重要的东西。
在学习过程中，我们应该更加爱惜文具，认真使用。
相信，在我们的认真使用下，每一件文具都会发挥自己最好的作用，帮助我们更好地学习和成长。
爱惜文具教案
爱惜文具教案教案标题：爱惜文具教案教案目标：1.使学生认识到文具的重要性和价值，培养他们对文具的爱护意识。
2.教育学生正确使用和保管文具，提高他们的责任心和自律能力。
3.通过实际操作和互动活动，培养学生的合作能力和团队精神。
教学内容：1.文具的种类和用途。
2.正确使用文具的方法。
3.文具的保管和维护。
教学准备：1.课堂展示文具的样本和图片。
2.学生个人文具盒。
3.小组活动所需的文具材料。
4.文具保管和维护守则的海报或幻灯片。
教学步骤：引入：1.展示不同种类的文具，引起学生的兴趣和好奇心。
2.与学生讨论文具的用途和重要性，引导他们认识到文具的价值。
主体：1.介绍正确使用文具的方法：a.书写工具的正确握持姿势。
b.使用削笔刀削铅笔。
c.正确使用橡皮擦和修正液。
d.使用尺子和直尺时要保持平稳。
e.正确使用胶水和胶带。
2.讨论文具的保管和维护：a.将文具放入个人文具盒，避免丢失或损坏。
b.定期清洁文具，保持其整洁和使用寿命。
c.遵守使用规则，不随意借用或损坏他人的文具。
d.将无用的文具进行分类和回收。
3.小组活动：a.将学生分成小组，每个小组提供一些文具材料。
b.要求学生在规定时间内完成一项任务，例如制作一份文具保管和维护守则的海报。
c.鼓励学生合作、分享和互相提供帮助。
总结：1.回顾文具的重要性和正确使用方法。
2.强调文具的保管和维护的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中爱惜文具，培养他们的责任心和自律能力。
扩展活动：1.组织学生参观文具店或制作文具的工厂，进一步了解文具的生产和价值。
2.组织学生参与捐赠或回收废旧文具的活动，培养他们的环保意识。
评估方式：1.观察学生在课堂上对文具的使用和保管情况。
2.评估学生小组活动中的合作和团队精神。
3.收集学生制作的文具保管和维护守则海报，评估他们对所学内容的理解和表达能力。
教案扩展：教师可以通过与家长的合作，鼓励学生在家中也爱惜文具，并与学生分享一些实用的文具使用技巧和保养方法。
爱惜学习用品（精选4篇）
爱惜学习用品（精选4篇）爱惜学习用品篇1教学目标认知：1.知道学习用品是学习必须用的。
2.知道学习用品来之不易。
3.知道应当。
情感：1.产生对学习用品的珍爱之情。
2.愿意。
行为：1.，小心使用，尽力爱护。
2.对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不的现象。
一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。
二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。
因此，及时对一年级小学生进行的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：1.注意联系实际，加强教学的针对性。
教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2.把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3.加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
教学设计示例第七课认知：1.知道学习用品是学习必须用的。
2.知道学习用品来之不易。
3.知道应当。
情感：1.产生对学习用品的珍爱之情。
2.愿意。
行为：1.，小心使用，尽力爱护。
2.对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
人教部编版一年级下册同步拓展课文五文具的家说课稿教案
文具的家一、说教材《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
课后设了两道题，第一道是要求学生朗读课文，课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标；第二题是读一读，记一记，出示了“新”“些”等四个字组成的不同的词语，意在培养学生通过同一个字组成不同词语的词语积累的观念和方法。
二、说教学目标1.正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
三、教学重难点1.能正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能有意识的通过一字多词的方式积累词语。
3.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
四、说教法1.生字认读时多采用游戏的方式，如：开火车认读、小老师领读、我是小小神枪手等，让学生在游戏中感受学习的快乐，产生学习的欲望和积极性。
2.朗读课文时，可采用自读认字、同桌对读相互帮扶、师生对读掌握语气、指名朗读检验效果等多种读的方式让学生在反复朗读中疏通自己朗读时的各种阻碍，以达到通顺流利朗读的目的。
3.生词积累时用一字组词开花的方式，让学生爱上组词和积累。
五、说教学准备多媒体课件六、说教学过程（一）联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。
（二）板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。
2.可以组成很多词，比如：家具、道具、刀具、玩具??“文”这个字我们天天都能和它见面，你知道我们能在哪见到它吗？（语文书上）那这个字还能组成哪些词呢？（文明、文化、文学）看看这个字由几笔组成?——教书写。
北京版三年级上册语文病句修改教学知识练习
北京版三年级上册语文病句修改教学知识练习班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 用修改符号在原句上修改病句。
（1）我在公交车上经常会给老人让坐。
（2）《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁写的。
（3）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
2. 修改病句。
1．我看见一座教学楼和一阵阵读书声。
___________________________________2．她穿着一件红色的礼服和一顶小红帽站在台上发言。
________________________________________________3．田野里飘浮着他们快乐的歌声。
____________________________4．春天的小兴安岭是个美丽的季节。
____________________________3. 修改病句。
①他们在吴国干了三年整整。
________________________________②布鲁斯看着蜘蛛结网，非常感动极了。
________________________________③忽然吹来大风一阵，丝断了，网破了。
________________________________4. 修改病句。
（1）我的希望马上就要实现了。
____________________________（2）“六一”儿童节那天，学校里呈现出一派激烈的气氛。
________________________________________________5. 改病句。
1）我仔细地把作业中不正确的错字一一改正过来。
_____________________________________________2）“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓励我，我还下不了决心哩！”_____________________________________________3）最有趣的是跑来的几只猴子，是那样惊奇地听着同学们读课文。
我爱惜书本和文具
我爱惜书本和文具爱护书本和文具是一个非常基本的行为习惯，不仅仅是因为珍惜物品的原因，还因为这种行为有助于环保和节约资源。
本文将介绍如何爱护书本和文具。
首先，对于书本的保养，一个好的习惯就是在读书的时候，不要将书本弯曲或折叠，更不要撕掉书页来做笔记或折纸等，因为这些行为会让书本失去它的完整性并且影响阅读。
我们可以通过使用标签或者便利贴来记录笔记，或者在纸张上使用铅笔来进行做笔记，这样有助于不留下永久性的痕迹。
其次，我们可以通过选购较好的书套来保护书本。
尤其是对于有些特别珍贵的书籍，我们可以购买特别定制的封套来防止弄脏或磨损，防尘套也是一个不错的选择，能够保持书本清洁。
除此之外，将书本放置在整洁干燥的环境内对于书本的保养也是非常重要的。
匹配合适的文具也是非常重要的。
有些人误以为越贵的笔越好，但其实只要符合自己的用途和习惯，它就是最匹配的。
对于有些人来说，他们更习惯使用纯黑色的笔而不是彩色的，同时也对笔的笔尖有着自己的偏好等等。
了解如何选择适合自己的文具，能够提高自己的工作效率，并且能够节省使用文具的开销。
使用笔筒来存放你的笔，为你节省更多的空间供你使用是很好的习惯。
这不仅有利于保护笔的齐整，而且也能够杜绝其他文具与笔混淆而且找不到的尴尬境地。
最后，对于想保有写字板和墨水钢笔等文具的人来说，最重要的事情就是对它们进行正确的维护，并安排好合适的存放位置。
干燥和通风是非常关键，如果你想要更好的保存这些特殊的文具，那么在放置之前，最好用酒精或柠檬汁等清洁一下。
总之，书本和文具是我们每天都会接触到的事物，它们的质量和数量的多少不同会影响我们的工作效率，我们更要对待它们的用心，既是尊重它们是消耗资源的物品，也代表了自己好的习惯和教养。
因此，我们要对书本和文具进行好的保养，既为了自己的原因，同时也是为了我们周围的环境和社会。
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读一读
爱惜文具的孩子人人夸
文具是我好朋友， 天天帮助我学习。 上课文具摆整齐； 下课文具收拾好； 不乱丢、不刻画； 爱惜文具人人夸！
评一评：“爱惜文具明星”
从今天开始持续两个星期，看谁在爱惜文具方面做得好， 我们要评他为“爱惜文具明星”，可以自我推荐喔！ 评选要求：给自己的铅笔、橡皮等文具贴上标签、不在 上面乱刻乱画、下课了要先把文具收到文具盒里再去玩游戏， 每天放学回家前清点一次文具，万一有遗失及时寻找。每天 按这要求做好了，就在“优点银行本”上存一个优点，两星 期后老师检查看谁的优点多。 另外在学期期末我们在班上还要评选“爱惜书本明星”、 “爱惜作业本明星”、“爱惜课桌椅明星”、“爱惜卫生工 具明星”、“爱惜衣服、鞋袜明星”、“爱惜粮食明星”等， 希望大家多多努力喔！
看一看：铅笔是怎样制造出来的
铅笔的制作过程
• • • • • • • • • • 1、砍伐树木； 2、制作铅笔板，高温处理； 3、刨槽； 4、制作铅笔芯； 5、嵌入铅笔芯； 6、压板； 7、刨笔杆； 8、打磨光滑； 9、上油漆，印花纹和商标； 11、安装橡皮头。
说一说：怎样爱惜文具
小组交流： 我们在平时的学习生活中，该怎样爱惜 文具呢惜文具
娄底市第八小学 陈爱莲
听一听下面的故事，你想到了什么？
亲爱的同学们，我是一支“中华牌”铅笔，被一个 小朋友买下来，装到了文具盒中，第二天上学时，我被 小主人用卷笔刀脱去了几件外衣，然后辛勤地为小主人 服务，写了好几页作业，下课了，小主人没有把我收进 文具盒里，就跑出去玩了，我从课桌上滚落下来，手臂 摔断了，我哭喊着“救命啊”，可大家都只顾玩，没有 人来理会我，不一会儿，有好几双脚从我的背上踩过， “哎哟，我的妈呀，肚子踩扁了”，有个小朋友也许是 听到了我的哭喊，弯腰把我捡起来，我满心高兴，“啊， 终于来了大救星！”可不幸的事又发生了，小朋友一看 我伤痕累累，又脏兮兮的，就把我丢进了垃圾桶，“唉！ 谁来可怜可怜我啊？”
做一做：爱惜文具我能行
请每位同学拿出自己的一支铅笔，在铅笔上 端贴上标签（标明班级姓名），特别要注意使用剪 刀时的安全喔！ 1、先看老师怎么做标签； 在一张废纸的边角写上自己的班级姓名，字写小 一点，再剪下来，上面贴一节透明胶布，注意透明 胶布要稍微长一点，再贴到铅笔的上端。 2、同学们自己动手学着做，小组内的同学要互 相帮助。
我们中国在环保方面面临着前所未有的压 力，老师希望我们每一个孩子都来当环保宣传 员，自己先要爱惜物品、讲节约、讲环保，然 后去劝告你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、邻居、朋 友爱惜物品、讲节约、讲环保，从自我做起， 从小事做起，爱护我们美丽的大自然！