2020学年八年级语文上册 第四单元 第16课《昆明的雨》拓展阅读 新人教版
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。
左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
”我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明仙人掌多，且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案
【导语】《昆明的⾬》是汪曾祺先⽣的经典散⽂，是⼀篇怀旧之作，不仅叙旧事，还述旧情，⽂章通过“⾬”串联起昆明⾬季的景、物、事，借写昆明的⾬来表达对过往岁⽉的想念，对⼈世间平淡⽣活的珍爱，着爱⾃然、爱⽣活、爱平民百姓的⼈⽂内涵。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 宁坤要我给他画⼀张画，要有昆明的特点。
我想了⼀些时候，画了⼀幅，右上⾓画了⼀⽚倒挂着的浓绿的仙⼈掌，末端开出⼀朵⾦黄⾊的花。
左下画了⼏朵青头菌和⽜肝菌。
题了这样⼏⾏字： “昆明⼈家常于门头挂仙⼈掌⼀⽚以辟邪，仙⼈掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙⼈掌⽣命之顽强，亦可见昆明⾬季空⽓之湿润。
⾬季则有青头菌、⽜肝菌，味极鲜腴。
” 我想念昆明的⾬。
我以前不知道有所谓的⾬季。
“⾬季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的⾬季有多长，从⼏⽉到⼏⽉，好像是相当长的。
但是并不使⼈厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
⽽且并不使⼈⽓闷。
我觉得昆明⾬季⽓压不低，⼈很舒服。
昆明的⾬季是明亮的、丰满的，使⼈动情的。
城春草⽊深，孟夏草⽊长。
昆明的⾬季，是浓绿的。
草⽊的枝叶⾥的⽔分都到了饱和状态，显⽰出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙⼈掌。
旧⽇昆明⼈家门头上⽤以辟邪的多是这样⼀些东西：⼀⾯⼩镜⼦，周围画着⼋卦，下⾯便是⼀⽚仙⼈掌，——在仙⼈掌上扎⼀个洞，⽤⿇线穿了，挂在钉⼦上。
昆明仙⼈掌多，且极肥⼤。
有些⼈家在菜园的周围种了⼀圈仙⼈掌以代替篱笆。
——种了仙⼈掌，猪⽺便不敢进园吃菜了。
仙⼈掌有刺，猪和⽺怕扎。
昆明菌⼦极多。
⾬季逛菜市场，随时可以看到各种菌⼦。
最多，也的是⽜肝菌。
⽜肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒⽜肝菌，连西南联⼤⾷堂的桌⼦上都可以有⼀碗。
⽜肝菌⾊如⽜肝，滑，嫩，鲜，⾹，很好吃。
炒⽜肝菌须多放蒜，否则容易使⼈晕倒。
青头菌⽐⽜肝菌略贵。
这种菌⼦炒熟了也还是浅绿⾊的，格调⽐⽜肝菌⾼。
《昆明的雨》阅读练习及答案(部编人教版八年级语文上册第17课)
《昆明的雨》阅读练习及答案①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
②我想念昆明的雨。
③我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
⑤我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明仙人掌多，且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
⑥昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡土从的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
部编人教版语文八年级上册第16课《昆明的雨》文本解读
《昆明的雨》文本解读1.时代背景：1939年，汪曾祺考入西南联大中文系，在昆明，一呆就是七年。
入乡随俗，客居他乡。
汪曾祺很快融入了云南异样的生活，读书做学问的间隙，偶尔也会进进馆子，泡泡茶馆，喝喝小酒，谈谈国事家事天下事。
是，每个人都会有这样一段青葱的岁月，不怕山高水长，轻看人间风浪，因为年轻，因为没有什么不可以。
而汪曾祺先生，却以独特视角，体察细微，酝酿着他对这座城市的情有独钟，抒写着他在这座城市里挥洒过的青春风华。
——选自豆瓣读书《情迷昆明雨--汪曾祺先生的昆明情结》.微一浅汪曾祺说:“我在昆明呆了七年。
除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故”。
作家的内心深有着深厚的昆明情节，就是这种魂牵梦绕的昆明情节，让作家在年近古稀的时候，曾经几度千里迢迢从北京来到昆明,寻找自己青年时代留下的足迹，《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个闪亮的脚印。
2.文题诠释：《昆明的雨》交代了地点，点出了文章的行文线索，引起读者的阅读兴趣。
3.主旨：作者从“以小见大”的视角，通过对生活了七年的“第二故乡”昆明雨季景物事件的描写叙述，折射出了一位老人对昆明浓烈如火的思念之情。
4.内容解读：透过平实、淡远的文字,我们感受到的是汪老对“第二故乡”昆明一往深情。
文章以“我想念昆明的雨”开头,又以“我想念昆明的雨”结束,围绕“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”这一主旋律，把昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩子、缅桂花融为一体,奏出一曲蕴含淡淡乡愁的“春城雨曲”。
文章于自然而然中写出作者独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，随意之中体现了整体上的严谨与和谐。
汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
首先是口语色彩浓厚，多用短句。
“仙人掌有刺，猪和羊怕扎”，多么简洁明了。
“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”短短的那么一句话，疑问、感叹、惊喜之情尽在其中。
人教部编版初中语文八年级上册第4单元第16课《昆明的雨》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘自然景象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法描绘一个自然景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在导入新课环节，我发现通过提问同学们日常观察雨天的经历，大家表现出很高的兴趣。这使得他们在学习课文时，能够更加主动地投入到对昆明雨的描绘中。但在讲授过程中，我发现有些同学对修辞手法的理解仍有一定困难，这是我在今后的教学中需要重点关注的地方。
在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释课文中的重点和难点。从同学们的反应来看，他们对作者描绘昆明雨的手法有了更深入的认识。但同时，我也意识到在讲解过程中，要更加注重激发同学们的思考，让他们在学习中主动发现问题、解决问题。
人教部编版初中语文八年级上册第4单元第16课《昆明的雨》教案
一、教学内容
人教部编版初中语文八年级上册第4单元第16课《昆明的雨》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生词、短语，理解并运用。
（2）分析课文内容，理解作者对昆明雨的描绘及抒发的感情。
（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨景的散文，它以细腻的笔触、丰富的修辞展现了昆明的雨季特色。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。通过分析课文，了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘出昆明雨的特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和作者情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案
八年级上册语文人教版《16、昆明的雨》教案一. 教材分析《16、昆明的雨》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了昆明地区的雨景，通过作者对昆明雨季的观察和体验，展示了昆明雨季的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文语言美，体会作者情感，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对自然景观的描绘和赞美也有一定的了解。
但部分学生可能对昆明地区的雨季特点和气候不够了解，需要老师在课堂上进行补充讲解。
此外，学生对课文中的生僻词汇和表达方式可能存在理解困难，需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏课文语言美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对昆明雨季的喜爱和赞美之情，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词汇和表达方式。
2.难点：欣赏课文语言美，体会作者情感，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇和表达方式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.欣赏法：引导学生品味课文语言美，体会作者情感。
六. 教学准备1.备课：老师要提前熟悉课文内容，掌握生僻词汇和表达方式的解释。
2.课件：制作课件，包括课文原文、生僻词汇解释、图片等，帮助学生更好地理解课文。
3.教学资源：准备相关的自然景观描绘和赞美的文章，供学生拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示昆明地区的雨季景色图片，引导学生欣赏昆明的雨景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（15分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
朗读结束后，老师解释生僻词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
(精品人教版)2020年八年级语文上册 第四单元 第16课平淡自然朴素美 吟诗作赋古典美课文同步讲解
※精品试卷※※推荐※下载※平淡自然朴素美吟诗作赋古典美————《昆明的雨》语言赏析汪曾祺的散文结构没有苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
今天，我们就一起欣赏一下他的散文《昆明的雨》。
（1）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
这句话读起来让人忍俊不禁，粗俗却不失真，幽默、诙谐的语言，形象地写出了干巴菌的颜色和外形。
（2）还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。
都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。
语言自然，不加雕饰，“滴溜儿圆”有意思，有趣，这样的短句让我们充分感受到文章语言的口语化，活泼俏皮，极具人情味。
（3）这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！简简单单的一句话，不加任何雕琢，只是稍作改动，就把作者的疑问、惊喜、感叹之情表达得淋漓尽致。
（4）酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。
“脑袋反插在翅膀下面”，“一只脚着地”，如果没有作者的仔细观察，也不会有这样让人读来有趣的画面。
质朴无华、贴近生活的语言，为我们展示了一幅富有生活气息的美好的乡村画卷。
（5）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。
简短的语言，平常的叙述，不仅写出了昆明杨梅的颜色和形状，而且“火炭梅”的称号让人不禁掩卷偷笑。
（6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
这些句子的语言十分典雅，引用了诗句：“城春草木深，孟夏草木长。
”前半句出自杜甫的《春望》，后半句出自陶渊明的《读山海经》。
诗句中的两个字：“深”“长”表现出昆明的雨水充沛，植被茂盛。
作者把看似不联系的句子放在一起，仍让读者感到自然、典雅、别致、文白相衬。
（7）莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
结尾的这首诗是作者为怀念40年前雨中喝酒情景而作，用诗句寄托情思，这份闲情雅致，只有文学修养丰厚的人才能表达得出。
人教版八年级语文上册第四单元《昆明的雨》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中的自然景象与情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，学会用语言表达情感，并解决问题。
-阅读理解的深度：学生可能对课文中一些深层次的含义和象征意义理解不够，教师应通过提问、小组合作等方式，引导学生挖掘文本的深层含义，提高阅读理解的深度。
-口语与书面语表达的准确性：学生在表达时可能出现语病或表达不准确的情况，教师需通过具体指导、反复练习等方法，帮助学生提高表达的准确性和得体性。
举例说明：
在实践活动方面，我觉得可以增加一些课堂互动，如让学生现场演示修辞手法的运用，或者进行角色扮演，让学生更直观地感受到课文中的情感。这样既能提高学生的兴趣，也能加深他们对课文内容的理解。
在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，让更多的学生能够喜欢语文，热爱文学，善于表达。同时，也希望能够通过我的教学，让学生们学会关注生活中的点滴美好，激发他们对生活的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过雨天的景象？”（如雨滴滑落、植物在雨中的变化等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨中昆明的奥秘。
五、教学反思
在这次《昆明的雨》的教学过程中，我发现学生们对课文的兴趣还是比较高的。通过对比喻、拟人等修辞手法的讲解，他们能够更好地理解作者的情感表达。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
《昆明的雨》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第17课《昆明的雨》一、阅读下文，完成下列小题。
荷赵文美无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。
这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。
渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。
这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。
在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。
原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。
一枝枝饱满的花蕾，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香。
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。
它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
早就听说过荷的故事。
一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。
这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。
唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范。
生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，战无不胜。
最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。
荷，静立如山，依然故我。
若遇秋雨骤至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纤纤弹起无数古筝：那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。
“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
”活得精神，活得清白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气。
当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。
荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
人教部编版2020学年八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨拓展阅读10
第16课《昆明的雨》拓展阅读父亲捎来一片秋那个双休日，我刚起床，就有两大箱“亲情特产”送到了家。
妻子在客厅里仔细清理，满心欢喜，这是父亲捎来的家乡的一片秋：一扎扎泛着浅绿色还带着露珠的“泡豆角”，红彤彤圆润的西红柿，顶上开着小黄花带着刺儿的嫩黄瓜，纤巧椭圆形的青南瓜，紫色晶莹剔透的葡萄，橘红色的柿子，已经剥过皮的板栗，胖胖的散发着泥土气息的红薯，以及我小时候最爱吃的酸枣儿。
满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
可以看得出，父亲用了极大的心思，在秋日里给了我们一个大大的惊喜。
正陶醉于浓浓的亲情呵护里，父亲的电话来了。
他关切地问：“卫子，东西收到了吧？”我大声应道：“收到了，谢谢爸妈！”父亲在那头笑了，现在县城刚开了一家物流公司，很会招徕生意，服务细致到位。
像托运柿子等这样的“易碎商品”签了保价条款，而且还将收货人签收的实时信息用短信发到手机上。
父亲退休后，性格变柔，话特多，整个心思用在儿女身上。
他在电话里絮叨，今年春上，房产商在县郊推出了一片“老年别墅”群。
他在实地考察过，所谓“别墅”也就跟一般的民居差不多，单门独户带小院子，生活配套还算完善，但最吸引人的是各户配了一小块菜地，种啥都行。
于是，父亲把位于县中心的宽阔老宅卖了，贴了点钱，弄了一套。
父亲是从农村考出来的中专生，从小对土地特别眷念。
退休后，父亲身体尚可，能在这片菜园子里重施农艺，种菜权当是一种锻炼。
现在的小区里，像他这样专心伺候菜地的老人还有十几位呢！他们把自己种的有机绿色蔬菜送给在省城里的子女们吃。
快递公司的车从县城出来，上高速，只需两个多小时即到。
每托运一单收费五十元，好像有点贵。
为了多装点东西，那些时令的板栗、柿子、枣子、红薯等都是跟山区的二叔预定的。
不是有句话叫春华秋实吗！秋天是收获的季节，大城市的人感觉得不那么真切。
他打算把菜地搞成“大棚”，以后虽然季节不同，我们一样能共享他亲手种的新鲜蔬菜。
那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑海里涌动。
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第16课《昆明的雨》拓展阅读
父亲捎来一片秋
那个双休日，我刚起床，就有两大箱“亲情特产”送到了家。
妻子在客厅里仔细清理，满心欢喜，这是父亲捎来的家乡的一片秋：一扎扎泛着浅绿色还带着露珠的“泡豆角”，红彤彤圆润的西红柿，顶上开着小黄花带着刺儿的嫩黄瓜，纤巧椭圆形的青南瓜，紫色晶莹剔透的葡萄，橘红色的柿子，已经剥过皮的板栗，胖胖的散发着泥土气息的红薯，以及我小时候最爱吃的酸枣儿。
满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
可以看得出，父亲用了极大的心思，在秋日里给了我们一个大大的惊喜。
正陶醉于浓浓的亲情呵护里，父亲的电话来了。
他关切地问：“卫子，东西收到了吧？”我大声应道：“收到了，谢谢爸妈！”父亲在那头笑了，现在县城刚开了一家物流公司，很会招徕生意，服务细致到位。
像托运柿子等这样的“易碎商品”签了保价条款，而且还将收货人签收的实时信息用短信发到手机上。
父亲退休后，性格变柔，话特多，整个心思用在儿女身上。
他在电话里絮叨，今年春上，房产商在县郊推出了一片“老年别墅”群。
他在实地考察过，所谓“别墅”也就跟一般的民居差不多，单门独户带小院子，生活配套还算完善，但最吸引人的是各户配了一小块菜地，种啥都行。
于是，父亲把位于县中心的宽阔老宅卖了，贴了点钱，弄了一套。
父亲是从农村考出来的中专生，从小对土地特别眷念。
退休后，父亲身体尚可，能在这片菜园子里重施农艺，种菜权当是一种锻炼。
现在的小区里，像他这样专心伺候菜地的老人还有十几位呢！他们把自己种的有机绿色蔬菜送给在省城里的子女们吃。
快递公司的车从县城出来，上高速，只需两个多小时即到。
每托运一单收费五十元，好像有点贵。
为了多装点东西，那些时令的板栗、柿子、枣子、红薯等都是跟山区的二叔预定的。
不是有句话叫春华秋实吗！秋天是收获的季节，大城市的人感觉得不那么真切。
他打算把菜地搞成“大棚”，以后虽然季节不同，我们一样能共享他亲手种的新鲜蔬菜。
那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑
海里涌动。
有多久没回家了？记不清楚。
父亲捎来的东西给了我一个温馨的提醒。
我当即决定，趁着国庆长假，带着妻女，开车回去，看望二老，欣赏父亲秋色浓郁的硕果累累的菜园子，一家老小再去山区的二叔家，像我小时候一样，打板栗，挖红薯，摘枣子，看漫山遍野的红树林，与父亲分享秋高气爽、阳光明媚的愉悦时光。
【考点必练】
★1.下面句子中的加点词语蕴含了作者怎样的思想感情。
（1）满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
（2）那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑海里涌动。
2.理解标题“父亲捎来一片秋”的含义。
像火山杨一样顽强
火山杨，这废墟上的精灵！放眼望去，它们高高矮矮地连接在一起，或直或弯地生长着，高不过两米，粗不过拳头，纤弱扭曲，疤痕累累，貌似弱不禁风，让人心生怜悯。
然而，火山杨茂盛的枝叶，在阳光的照耀下，像一簇簇火苗闪耀着金光，昭示着生命的存在。
我惊讶于火山杨的生命力，没有土壤，水分奇缺，却能生根发芽并簇拥成林，这该是如何的艰难！导游指着一棵拇指粗的火山杨说，别看它只有一米多高，却已经生长了上百年，有几十米的根在岩石里盘绕。
俯下身观察，火山杨的根系并不发达，却死死地往岩石缝隙里钻，有的裸露在外，它就把树根变作树干，再向下、向远处扎，寻求营养和水分。
就这样，火山杨存活了下来，并延展成林，虽不高大，但坚韧；虽不挺拔，却带来一片翠绿。
火山杨的存在，还改变了五大连池火山地区的小气候，使得许多动植物得以生存。
火山杨落叶成为腐殖质，火山苔藓、地衣得以滋生，红松、岳桦、云杉等珍稀植物也来这里安营扎寨，一些小昆虫、小动物成了这里的主人，曾经的废墟生机涌动。
面对火山杨，我陷入了沉思，它让我想到了很多，比如把其貌不扬的火山杨与亭亭玉立的白桦树进行比较，又想到人类与自然的关系、人生的悲凉和生命的坚韧。
一转眼十年过去了，以火山杨观照人生，自是少了很多纠结，多了一分淡定从容。
虽然我们像蝼蚁一样渺小平凡，却也能像火山杨一样顽强，不自暴自弃，不怨天尤人，默默坚持，努力生根发芽，绽放生命的绚烂。
考点必练
1.“火山杨茂盛的枝叶，在阳光的照耀下，像一簇簇火苗闪耀着金光，昭示着生命的存在”这个句子运用了什么修辞？在表达上有什么效果？
2.比较下面两句话，请说说哪一句的表达效果好。
原句：我惊讶于火山杨的生命力，没有土壤，水分奇缺，却能生根发芽并簇拥成林，这该是如何的艰难！
改句：没有土壤，水分奇缺，却能生根发芽并簇拥成林，难道它们生活的环境不艰难吗？难道它们的生命力不顽强吗？。