父亲的叮嘱 教学设计 教案
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案：父亲的叮嘱教学目标通过本节课的学习，让学生们了解以下内容：1.识记本文课文中的生字和短语。
2.理解本文的主旨。
3.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学重点1.理解本文的主旨。
2.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学难点运用课文的语言文字，准确描述自己的父亲，生动形象。
教学内容及教学方式教学内容1.课文欣赏及理解。
2.文字听力辨认。
3.语言文字运用。
教学方式1.理解分析法。
2.归纳概括法。
3.观察法。
教学步骤第一步：导入1.告诉学生们，这次课将学习一篇名为《父亲的叮嘱》的文章。
2.提问：“谁能告诉我，你们的爸爸都有怎样的叮嘱呢？”。
3.引导学生们在思考一会后，开始轮流发言。
第二步：课文欣赏及理解1.让学生带着疑问去阅读课文，大概浏览文章，思考文中主题是什么。
2.阅读后，开展课堂小讨论，引导学生们共同探讨。
第三步：文字听力辨认1.教师将生字逐一念出，让学生默写。
2.让学生将不认识的生字圈出来，教师进行解释。
3.教师将一些课文中最重要的短语念出，让学生理解含义。
第四步：语言文字运用1.让学生们关注“叮嘱”二字，告诉他们除此之外还有很多的父爱。
2.让学生们描述自己的爸爸，让他们用课文中的语言文字来呈现。
第五步：总结1.教师引导学生总结本次授课的内容，并且再次强调重点难点。
课后作业1.将课文中的3个重点短语和3个生字写下来，并画出句中加强理解的标记。
2.作文题：写一篇“我的父亲”小学生作文300到500字，要求使用本课中的“父爱”相关描述词语。
小结本节课的重点是让学生们理解父爱，通过《父亲的叮嘱》这篇文章，让孩子们了解到除了关心，还有很多方式来表达父爱。
同时，也在语言文字运用中锻炼了学生的写作能力。
希望通过今天的课程，学生们可以更好地理解和表达自己的家庭爱。
语文教案：父亲的叮嘱
语文教案：父亲的叮嘱一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析父亲叮嘱的原因和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会从课文细节中感受父亲的关爱和教导。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝顺父母、尊敬长辈的品质。
（2）懂得珍惜家人之间的关爱，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受父亲的关爱和教导。
2. 教学难点：（1）理解父亲叮嘱的原因和意义。
（2）培养学生从课文细节中感受父亲的关爱和教导。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出父亲的叮嘱是什么。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生正确认读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 感悟父亲的关爱（1）教师引导学生从课文的细节中，感受父亲的关爱和教导。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：向父母表达自己的感激之情，回报父母的关爱。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解是否深刻，教学方法是否得当，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个父亲的叮嘱，进行角色扮演，模拟家庭情景，展示父亲的教育意义。
2. 作文练习：以“父亲的叮嘱”为主题，写一篇作文，表达自己对父亲教育的理解和感悟。
七、课程评价1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和口头表达能力。
2. 作业评价：评价学生生字词抄写和家庭作业的完成情况。
八、课程资源1. 课文原文。
父亲的叮嘱教学设计
父亲的叮嘱教学设计《父亲的叮嘱》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 认识“嘱、审、肃、晌、悦、诲”6 个生字，会写“审、肃、晌、悦、熟、悉、诲”7 个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会父亲对“我”的叮嘱，以及“我”对父亲的感激之情。
2. 过程与方法目标 - 通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 引导学生理解父母对自己的关爱和期望，学会感恩父母。
- 培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏美丽的事物。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 认识“嘱、审、肃、晌、悦、诲”6 个生字，会写“审、肃、晌、悦、熟、悉、诲”7 个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会父亲对“我”的叮嘱，以及“我”对父亲的感激之情。
2. 教学难点 - 理解父亲的叮嘱的含义。
-体会“我”对父亲的感激之情。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过教师的讲解，让学生了解课文的内容和父亲的叮嘱的含义。
2. 自主学习法 - 让学生自主学习生字、词语，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习法 - 让学生分组合作学习，培养学生的合作学习能力和团队精神。
4. 朗读法 - 通过朗读，让学生体会课文的情感和语言的美感。
5. 讨论法 - 通过讨论，让学生深入理解课文的内容和父亲的叮嘱的含义。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 出示父亲和孩子的图片，让学生观察并说说他们的关系。
- 教师提问：“父亲会对孩子说些什么呢？”激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（[时间安排]） - 学生自由朗读课文，圈出生字、词语。
- 教师检查学生的预习情况，重点检查生字、词语的读音。
- 学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 3.学习生字、词语（[时间安排]） - 教师出示生字、词语卡片，让学生认读。
父亲的叮嘱教学设计
父亲的叮嘱教学设计
教学目标
理解父亲的叮嘱的重要性和意义。
培养学生的家庭责任感和孝顺心。
提升学生的自我管理和决策能力。
激发学生对人生价值和目标的思考。
教学内容
《父亲的叮嘱》教学活动将包括以下内容：
父亲的叮嘱的重要性和意义：学生将通过故事和讨论，理解父亲的叮嘱对个人成长的重要性和意义。
家庭责任感和孝顺心的培养：学生将通过角色扮演和小组讨论，培养自己的家庭责任感和孝顺心。
自我管理和决策能力的提升：学生将通过案例分析和小组活动，提升自己的自我管理和决策能力。
人生价值和目标的思考：学生将通过讨论和写作，思考自己的人生价值和目标。
教学步骤
父亲的叮嘱的重要性和意义：学生通过故事和讨论，理解父亲的叮嘱对个人成长的重要性和意义。
家庭责任感和孝顺心的培养：学生通过角色扮演和小组讨论，培养自己的家庭责任感和孝顺心。
自我管理和决策能力的提升：学生通过案例分析和小组活动，提升自己的自我管理和决策能力。
人生价值和目标的思考：学生通过讨论和写作，思考自己的人生价值和目标。
教学资源
父亲的叮嘱的故事和讨论材料。
家庭责任感和孝顺心培养的指导材料。
自我管理和决策能力提升的案例和活动。
人生价值和目标思考的相关资源。
教学评价
通过观察学生对父亲的叮嘱的理解程度、家庭责任感和孝顺心的表现、自我管理和决策能力的提升、人生价值和目标的思考等来评价学生的学习效果。
可以通过观察记录、小组讨论和学生写作评估进行评价。
父亲的叮嘱教学设计
父亲的叮嘱教学设计《父亲的叮嘱》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和期望。
学生能够学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
2. 过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过朗读、讨论、写作等活动，让学生深入理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和期望。
3. 情感态度与价值观目标引导学生感受父亲对儿子的关爱和期望，培养学生的感恩之心。
培养学生的自信心和责任感，让学生明白自己的成长离不开父母的关爱和支持。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱和期望。
学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
2. 教学难点理解父亲的叮嘱的含义，体会父亲对儿子的关爱和期望。
学习作者通过细节描写表现人物情感的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
讲解课文的写作背景、作者简介等，帮助学生更好地理解课文的主题和思想。
2. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，如父亲的叮嘱的含义、父亲对儿子的关爱和期望等，培养学生的思维能力和表达能力。
引导学生讨论生活中的问题，如如何理解父母的关爱和期望、如何回报父母的关爱和支持等，帮助学生将课文中的道理应用到实际生活中。
3. 朗读法指导学生朗读课文，让学生通过朗读来感受课文的语言美和情感美。
组织学生分角色朗读课文，让学生通过朗读来体会课文中不同角色的性格特点和情感变化。
4. 写作法引导学生根据课文内容进行写作练习，如续写故事、写读后感等，培养学生的写作能力和创新能力。
组织学生进行写作比赛，让学生在比赛中提高自己的写作水平和竞争意识。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于父亲对儿子关爱的视频，让学生观察视频中的父亲是如何关爱儿子的。
提问学生：你们的父亲是如何关爱你们的？你们对父亲的关爱有什么感受？2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱一、教学目标1.知识与技能：（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
2.情感态度与价值观：（1）懂得感恩，珍惜生活中父母的爱。
（2）培养孩子的责任心和独立思考能力。
3.学习策略：（1）掌握正确的阅读方法，提升阅读理解能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
二、教学重点（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
三、教学难点（1）培养学生的责任心和独立思考能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
四、教学方法多媒体教学法、课前导入法、讨论交流法。
五、教学过程1.导入新课（1）访问：通过提问让学生了解自己是如何得到父母的爱和关心的。
（2）出示图片：“父亲的叮嘱”，请学生谈谈这张图片中父亲和儿子之间的场景，引出新课《父亲的叮嘱》。
2.新课呈现（1）教师朗读全文，并带领学生理解。
语速适宜，情感真挚，读出文字的感情色彩和语音语调的感染力，以达到学生感受、理解和吸收。
（2）学生课内朗读，注意语调、节奏、声音等方面的表现。
3.学习策略（1）小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一段话，进行阅读、理解并分析。
最后请一名代表分享小组讨论的结果。
（2）个人思考：请学生思考并回答问题：“孩子应该怎样做才能让父母更加放心？”4.巩固提高（1）正确理解全文，逐条分析，加深阅读理解。
（2）小结课文主旨、内容和感受。
（3）情感体验、自我感悟、学习体会。
六、学生作业1.课后复述全文。
2.思考并回答问题：“父母的爱是什么？怎样才能回报父母的爱呢？”七、教学反思本节课利用互动的形式，让学生从不同的角度、不同的角色去深入讨论课文内容，提高了学生的阅读能力，锻炼了学生的合作与交流能力。
同时也通过课后作业的形式去让学生总结课堂内容，提高了思考和表达能力。
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案一、教材分析本次教案所涉及的教材为《沪教版小学语文》四年级上册，第四单元《父亲的叮嘱》。
本单元主要学习目标是：1.理解课文内容，明确父亲对儿子的期望和叮嘱；2.掌握新词语和生字词的意思及用法；3.培养学生的情感意识，鼓励学生努力学习，成为有用之才。
课文主要内容：小明从父亲那里得到了许多宝贵的人生经验，这些经验将帮助他在成长过程中克服困难，赢得成功。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够理解文中的主要内容和情感表达；2.学生能够掌握文章中的新词个含义和用法。
2.技能目标1.学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解；2.学生能够感知人物之间的情感关系，并谈论自己的感想。
3.情感目标1.培养学生的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣；2.培养学生的自信心，勇气和毅力，鼓励学生追求自己的目标。
三、教学重点和难点1.重点：理解文中情感表达和主要内容；2.难点：学生的情感认知和表达能力。
四、教学过程设计1.课前准备1.教师准备好教学资料和教具；2.为学生提前阅读课文，了解故事情节。
2.引入（10分钟）1.教师提出问题：你的父母会给你什么样的建议？2.学生回答问题，讨论父母在成长过程中的作用；3.展示图片：展示有关亲情的图片，让学生对它们进行感性认识。
3.阅读（20分钟）1.教师针对具体内容进行逐段讲解，让学生帮助理解；2.学生阅读课文，理解文章的主要内容和情感表达；3.学生带着问题自主思考，以此促进阅读理解。
4.讨论交流（20分钟）1.教师提出问题，引领学生分析并谈论课文中的人物和情感关系；2.帮助学生理解父亲的叮嘱和期望，以及孩子的成长过程；3.激发学生对父母关爱的深思和感谢之情。
5.巩固练习（20分钟）1.分发练习题目；2.学生独立完成阅读理解题目，并加深对文章的理解；3.展示部分题目答案并进行讲解。
6.作业布置（10分钟）1.教师让学生用心去感受体会父母对自己的爱和关心；2.鼓励学生写下与家人亲情相关的感想和体会；3.教师安排时长让学生给亲人写一封信表达感恩之情。
关于父亲的叮嘱教案
关于父亲的叮嘱教案一、教学目标：1. 让学生理解父亲的叮嘱的重要性，认识到父亲的关爱和期望。
2. 培养学生倾听、理解和尊重他人的能力。
3. 引导学生学会从生活中感悟亲情，学会珍惜和回报父母的爱。
二、教学重点：1. 父亲的叮嘱对学长的影响。
2. 培养学生倾听和理解他人的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生从生活中感悟亲情。
2. 培养学生回报父母爱的意识。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受父亲的叮嘱。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验教训。
五、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。
2. 准备讨论问题和思考题。
3. 准备教学PPT。
六、教学内容与过程七、教学反思与评价八、作业布置与辅导九、教学拓展活动十、课时安排六、教学内容与过程：1. 导入：通过播放一首关于父亲的歌曲，引发学生对父亲的思考和情感共鸣。
2. 案例分享：讲述一个关于父亲叮嘱孩子的真实案例，让学生感受父亲的关爱和期望。
3. 情景剧：学生分组表演情景剧，再现案例中的情景，引导学生身临其境。
4. 讨论：分组讨论父亲的叮嘱对自己的影响，以及如何理解和尊重他人的建议。
5. 分享：每组选代表分享讨论成果，大家共同探讨如何更好地倾听和理解他人。
七、教学反思与评价：1. 教师引导学生反思本节课的学习内容，总结自己的收获。
2. 学生互相评价，分享彼此在讨论和表演中的优点和不足。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
八、作业布置与辅导：1. 布置作业：让学生写一篇关于父亲的叮嘱的感悟文章。
2. 辅导：针对学生的作业，教师给予个别辅导和指导。
九、教学拓展活动：1. 开展“父亲节”主题活动，让学生为父亲制作礼物，表达感恩之情。
2. 组织学生参观父母工作场所，了解父母的辛勤付出。
十、课时安排：本节课计划用2课时完成。
六、教学内容与过程（续）6. 小组活动：让学生分组，每组讨论父亲在日常生活中给予的叮嘱，以及这些叮嘱对他们的成长有哪些积极影响。
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教学准备
1. 教学目标
1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
背诵课文第一小节和最后一小节。
3、在语言环境中理解破折号的作用。
4、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
2. 教学重点/难点
1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2、在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
3、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
一、导入学习。
1．“叮嘱”什么意思？平时谁经常叮嘱你？叮嘱你什么？出示课题。
2．齐读课题。
3．看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？）
二、初读课文。
1．检查课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2、交流。
答案：杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然、哈哈大笑、给予肯定
三、研读课文。
1、父亲的叮嘱是什么？在文中用“----”划出来。
指名回答。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
”
齐读这句话。
父亲在什么情况下说的？
引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
1、轻声读课文，边读边想：我在什么时候想起了父亲的叮嘱？
画杨桃的时候，我想起了父亲的叮嘱。
最后，老师在教育其他学生的时候，父亲的叮嘱让我选择了实事求是。
3、齐读课文。
四、课堂练习。
1、给带点字划去不正确的读音。
模（mómú）样叮嘱（zhǔshǔ）轮廓（ku òguō）
面面相觑（xūqù）所处（chǔchù）角度
2、选词填空。
教育教诲教导
（1）爷爷常（）我，人应该活到老学到老。
（2）老师的谆谆（）引导着我们前进。
（3）这场“遵守交通规则”的讲座使同学们深受（）。
3、根据课文内容填空。
一次图画课上，我记得父亲曾这样叮嘱过
我：
，于是将杨桃如实地画成了
的样子。
老师看了“我”的画后。
五、作业。
1、抄写生字词语。
素描休养轮廓审视不知好歹面面相觑
2、读熟课文，背诵课文第一小节。
第二课时
一、复习导入。
1、听写词语。
素描休养轮廓审视不知好歹面面相觑
2、老师让我们画杨桃，从我所处的角度看去，杨桃的轮廓不像
（），而是（），这时我想起父亲的叮嘱——
（），我如实照画，对于我的作品同学们
（），老师却（）。
二、研读课文。
1、引导学生抓住“同学们”的语言变化，体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程。
（1）对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。
①出示两段对话，学生自由对比读两段对话。
你有什么发现？
师：第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；
第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟
疑疑。
（板书：被误解）
②补充提示语：在朗读中体验同学们嘲笑我的表情话语。
鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，同时说说为什么
要这么朗读？学生互相评价。
答案：1、纷纷取笑我2、异口同声地回答3、那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信4、他迟迟疑疑地说
（2）想象说话：老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。
请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？（板书：理解）
师：我从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。
2、抓住教师的神态，体会老师的循循善诱。
（板书：和颜悦色）
（1）扣住“审视”和“和颜悦色”理解。
（2）老师的神态为什么从“和颜悦色”变得“严肃”？（板书：严肃）
（对随意嘲笑别人的孩子的不满，想办法要教育他们）。
（3）分角色朗读。
3、“父亲的叮嘱”是什么？
（个别读，齐读。
）
四、小结复习。
1．议论一下对结尾句子的理解。
（无论做人还是做事都要“实事求是”。
）（板书：实事求是）
2．同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。
现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
3、齐读课文最后一小节。
4、背诵课文最后一小节。
五、拓展作业。
1、美术课结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育。
那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。
请你也拿起笔用概括的语言写一写。
写在准备好的小书签上。
2、有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什么作用。
3、积累描写“笑”的词语。