第17课 中国工农红军长征 教案
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教案
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教案党内“左”的错误,战略战术失误。
第五次反围剿失败直接导致中国共产党被迫转移，开始长征。
2.阅读课本81页，填写下列表格。
板块二：绝处逢生万里行——长征经过1.教师：同学们看课本82页，并根据红军长征路线图思考红军长征初期的路线。
学生讨论，教师提问，并明确答案。
教师：湘江战役后，红军损失惨重，人数由8万多锐减到3万多，这时红军长征出现了不同的声音。
一方面，博古等人执意要去敌人已埋下重兵的湘西，而毛泽东则坚持去敌人力量薄弱的贵州。
如果是你，你会怎样选择？2.教师：在这个危机时刻，毛泽东果断建议红军攻向敌人力量薄弱的贵州前进。
红军强渡乌江，攻克了贵州北部重镇遵义。
1935年1月，在遵义召开了政治局扩大会议。
阅读课本82页，填写下列表格。
3.为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？4.遵义会议后，红军经过改编，战斗力进一步提高，红军继续长征。
同学根据课本83页内容，及红军长征路线图，以小组合作的方式思考红军长征后期的路线。
5.我们做一个活动，名字叫：我是小导游。
为了纪念长征的胜利，我们举办了一个重走长征路的活动，你就是这个活动的小导游。
我选举了四个有代表的地点，你从中选一个你认为最有意义的给大家介绍一下。
小组讨论并发言。
同学选择某一个地点，讲述原因。
6.教师：伴随着一组图片，让我们一起重走长征路。
根据长征路线，教师出示长征图片。
7.胜利会师：（1）1935年10月，中央红军到达吴起镇，与陕北红军胜利会师。
（2）1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。
红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。
板块三：三军过后尽开颜——长征意义1.结合材料分析红军长征胜利的意义是什么？长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
······它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路……它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案第一节课时教学目标：1.了解中国工农红军绕道长征的经历和历史意义。
2.掌握长征的起因，过程与结局。
3.理解中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则。
教学重点与难点：1.长征的过程与结局。
2.红军发展原则的重要性。
教学方法：1.场景解说法。
2.小组讨论法。
教学过程：一、引入通过板书“中国工农红军长征”引入本课程。
二、导入1.放映一段视频，并提问学生：观察完视频，请描述旁白中所提到的“长征”是什么?2.通过提问了解学生对红军发展原则的理解。
请问新建立的红军组织发展需要什么？三、讲授1.长征的起因：敌人的反围剿2.长征的过程3.长征的结局4.中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则四、讨论1.以小组为单位，探讨红军发展原则的重要性。
2.小组代表发言，进行总结。
五、作业1.阅读教材相关内容，完成课后习题。
2.自选一张有关中国工农红军长征的图片进行描述。
第二节课时教学目标：1.了解中国工农红军长征的背景。
2.掌握中国共产党在长征中的领导思想。
3.理解长征对中国现代史的影响。
教学重点与难点：1.中国共产党在长征中的领导思想。
2.长征对中国现代史的影响。
教学方法：1.课件讲授法。
2.讨论法。
教学过程：一、引入通过简单介绍中国共产党的领导思想引入本课程。
二、导入观看一段视频，了解长征中红军的困境和突破。
三、讲授1.长征的背景：面对敌人的包围，红军不得不实施绕道长征。
2.中国共产党在长征中的领导思想：统一战线思想、军事思想、红军建设思想。
3.长征对中国现代史的影响：改变了中国民间革命的面貌，标志着中国革命进入了新的阶段。
四、小组讨论1.小组探讨中国共产党在长征中的领导思想对红军胜利的重要性。
2.小组代表发言，总结讨论结果。
五、作业1.整理学习笔记，做好复习准备。
2.思考长征对中国现代史的影响。
第17课 中国工农红军长征 (教学设计)
第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。
本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。
长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。
引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。
(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。
(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。
(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。
教学难点：红军长征及长征精神。
学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。
经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。
课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。
学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。
教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。
部编版五四制中国历史第三册《第17课 中国工农红军长征》教学设计1
部编版五四制中国历史第三册《第17课中国工农红军长征》教学设计1一. 教材分析《第17课中国工农红军长征》主要介绍了中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行了伟大的长征。
教材通过丰富的图片和详细的文字，生动地展现了长征的历程和红军战士的英勇事迹。
本课内容是学生对中国近现代史的重要了解，也是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的好时机。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史有了初步的了解，但对长征这一事件可能还比较陌生。
学生对于历史上的英雄人物和重大事件有很强的兴趣，同时也具有一定的分析问题和思考问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的一些重要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，培养史料实证和历史解释的能力。
3.情感态度与价值观：感受红军战士的英勇顽强和不屈不挠的精神，树立正确的价值观，培养爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征中的一些重要战役和英雄人物的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：通过分析具体战役和英雄人物，引导学生学会评价历史事件。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.相关的历史背景资料和评价文章。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对长征的好奇心和求知欲。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍长征的背景，然后引导学生自主学习教材，了解长征的过程。
在此过程中，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生理解长征的意义。
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一、教材分析《中国工农红军长征》是统编版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要一课。
本课主要讲述了由于第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征途中，红军历经艰难险阻，克服重重困难，最终胜利会师，保存了革命的有生力量，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。
（一）教材地位长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，也是人类历史上的伟大壮举。
本课承接上一课“中国工农红军的创建与国共十年对峙”，展现了中国共产党在革命面临严重危机时，以坚定的信念和顽强的意志，领导红军进行艰苦卓绝的长征，为中国革命的胜利开辟了新的道路。
同时，本课也为下一课“中华民族的抗日战争”奠定了基础，长征的胜利为中国共产党领导全民族抗战创造了有利条件。
（二）教材内容战略转移与遵义会议第五次反“围剿”失败后，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征初期，红军损失惨重。
在危急关头，召开了遵义会议。
遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
过雪山草地遵义会议后，红军在毛泽东的领导下，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划。
巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。
红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地。
红军胜利会师陕甘1935年10月，中央红军与陕北红军在吴起镇会师。
1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，标志着长征胜利结束。
二、教学目标（一）知识与能力目标了解红军长征的原因、路线及重大历史事件，理解长征胜利的伟大意义。
掌握遵义会议的内容和历史意义，认识中国共产党在历史转折关头的重大决策能力。
【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第17课 中国工农红军长征
【部编人教版】八年级上册历史教学设计第17课中国工农红军长征一. 教材分析本课是部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。
教材主要内容有：长征的背景、长征的经过、长征的意义。
通过本课的学习，学生可以了解长征的历程，认识长征在中国革命史上的重要地位，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了有关中国革命的历史，对长征有一定的了解。
但八年级的学生对历史事件的理解更加深入，需要通过本课的学习，使学生对长征有更全面的了解，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的背景、经过和意义，认识长征在中国革命史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、经过、意义。
2.教学难点：长征过程中重要战役的胜利及意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解长征的背景、经过和意义。
2.合作探究：分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。
3.案例分析：通过分析长征过程中的典型事件，深入理解长征精神。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。
2.资料：有关长征的图片、视频、案例等。
3.课件：制作与本课相关的内容，包括图片、文字、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长征的背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解长征的经过。
教师通过课件呈现长征的路线图，帮助学生直观地了解长征的历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答的方式，检查学生对长征知识的掌握情况。
第17课 中国工农红军长征教案
第17课中国工农红军长征教案一、教学目标1.知识与能力：掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.过程与方法：充分利用多媒体教学的优势，小组合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
3.情感态度与价值观：通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情。
二、教学重难点1.重点：中国工农红军长征背景及意义；遵义会议。
2.难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
三、教学过程（一）导入新课七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
上面展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起走进《长征》，去感受长征的历程，共同学习第17课：中国工农红军长征。
（二）新课讲授<一>战略战役和遵义会议1.依据材料一：时间国民党兵力红军兵力比例第一次(1930.11－1931.1)10万多4万多约2.5∶1第二次(1931.3－1931.5)20万3万多约7∶1第三次(1931.7－1931.9)30万3万多约10∶1第四次(1933.2－1933.3)30多万7万多约4∶1分析红军长征的原因？2.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
3.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
4.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。
八年级历史上册 第17课 中国工农红军长征教案 新人教版
课
堂
探
究
板块一 战略转移与遵义会议
(1)红军为什么进行长征?
(2)红军长征途中哪一次会议成为中国共产党历史上生死攸关的转折点?这次会议的内容是什么?有何重大意义?
板书
设计
当堂
达标
1.美国著名记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》一书以纪实性手法向西方国家大量介绍了红色中国以及红军长征的事迹,一度风靡全世界。今年(2017)是红军长征胜利(D)
A.51周年B.61周年C.71周年D.81周年
2.打乱了敌人追剿计划的行动是(A)
A.四渡赤水B.强渡大渡河C.飞夺泸定桥D.翻雪山、过草地
答案:(1)第五次反“围剿”的失败。
(2)遵义会议;内容:遵义会议集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误,肯定了毛泽东的正确军事主张,选举毛泽东为中央政治局常委,取消了博古、李德的军事最高指挥权。意义:确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位,挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命,成为中国共产党历史上生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。
板块三 红军胜利会师陕甘
阅读材料:
材料 “事实、数字和一路上千山万水的名称,都不足以说明红军长征的历史性意义,它们更不能描绘出参加长征的部队的不屈不挠的奋斗精神,以及他们所遭受的苦难。”
——美国著名女记者史沫特莱
教
学
内
容
课
堂
探
究
小组合作:(1)红军二万五千里长征胜利结束的标志是什么?
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人教部编版历史八年级第17课中国工农红军长征教学设计课题中国工农红军长征单元五学科历史年级八
学习目标知识与能力：
1、掌握红军长征的原因和遵义会议的内容；
2、了解红军长征路线及过程中的艰难险阻；
3、分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义
过程与方法：
通过多媒体提供充分视频、图片资料，提高学生学习认知兴趣，培养通过史料分析历史的能力，同时通过小组讨论等形式培养合作探究学习能力
情感态度价值观：
通过学习红军长征过程中的艰难险阻，培养学习敢于吃苦、勇于战斗的精神和革命乐观主义、集体主义爱国主义精神。
重点中国工农红军长征，遵义会议，长征精神
难点遵义会议
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师多媒体投放视频《七律·长征》，
视频播放的毛主席这首七律，概括了二万五千里长征
的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课《中国工农红军长征》去感受红军长征的伟大征程！观看视频，
进入新课
情境导入，激发
兴趣
讲授新课教学目标一：传略转移与遵义会议
1、红军长征的原因
教师过渡：由于红军和根据地的发展，使国民党统治
集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革
命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均
学生阅读
教材，迅速
做出回答：
由于
博古、李德
在军事上培养自主学习能
被红军粉碎。
教师组织学生阅读教材第81页，概括出第五次反“围剿”为什么失败，导致的结果是什么？
2、红军长征初期的状况如何？请大家阅读教材82页第一节并结合《红军长征路线示意图》后回答。
学生回答后，教师总结明确：渡过湘江后，红军损失惨重，出发时的8万人剩余不到3万，去湘西还是去贵州，毛泽东与博古等人产生分歧。
最后，毛泽东的建议获得大多数人的支持，红军强渡乌江，攻克遵义。
博古毛泽东
2、遵义会议
教师播放遵义会议相关视频，并要求学生阅读教材
82--83页第一节，完成表格关于遵义会议时间、内容、意义等信息的“左”的
错误，导致
第五次反
“围剿”失
败，中共中
央和中央
红军被迫
进行战略
转移，开始
长征。
学生阅读
教材和地
图后回答
学生观看
视频并阅
读教材，迅
速概括提
取历史信
息并完成
表格
力
读图概括能力培
养
培养概括归纳能
力
培养即时记忆能
力
时
间
1935年1月，贵州遵义
内容①纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误；
②肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委；
③取消了博古、李德的军事最高指挥权，成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组
意义遵义会议确立以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，是中国共产党从幼稚指向成熟的标志。
教学目标二：过雪山草地
1、教师组织学生阅读教材83页底2节，结合教材图片以及个人所了解的长征历史知识，说一说，长征后期途径路线，途并说说挫折途中工农红军面临着哪些困难和挫折？
红军爬雪山红军过草地
学生回答后，教师归纳总结：
长征后期路线：四渡赤水巧渡金沙江
强渡大渡河飞夺泸定桥突破腊子口爬雪山过草地
教学目标三：红军胜利会师陕甘宁
教师引导学生阅读教材，说一说长征的胜利要关注几次会师，其结束的标志是什么？
学生回答：两次，分别是1935年10月中央红军和陕北红军在吴起镇的会师；1936年10月，红二方面和红
学生现场
识记遵义
会议相关
知识
学生阅读
教材，结合
自己的知
识积累，小
组内交流
讨论，总结
回答：
学生自主
阅读，独立
完成
培养合作探究学
习能力
培养自主学习能
力
培养即时记忆、
四方面与红一方面军在甘肃会宁的会师。
长征结束的标志是甘肃会宁三大主力会师。
讨论思考：红军长征胜利的意义？
红军长征的胜利：
粉碎了国民党反动派消灭红军的企图
保存了党和红军的基干力量使中国革命转危为安。
播下了革命种子，
铸就了长征精神，
打开了中国革命的新局面。
拓展延伸
教师投放以下素材：
1、视频：《飞夺泸定桥》
2、长征大数据;
行程：两万五千多公里
长征出发：约300000人；长征结束：约25000人。
抵达终点者为出发人数1/12。
长征经过省：14个。
江西、福建、广东、广西、湖南、贵州、四川、云南、西康（原为四川一部分）、甘肃、陕西等。
翻越大山：40余座，其中5座大山终年积雪，海拔4000米以上20座山。
跨过大河：近百条，其中大河24条。
主要战斗：600余次重要战役战斗；15个整天进行大决战；中央红军平均每天一个遭遇战；攻占大小城市62座。
装备平均每百人拥有枪支数仅40余支，平均每支枪只有不到56发子弹。
独立思考后小组讨论：
1）红军长征途中面临哪些困难和挫折？
2）作为新时代的青年学子，我们应学习和继承哪些长征精神？
学生讨论回答后教师总结“长征精神”：
现场识记
学生观看
视频和数
据材料，先
独立思考，
后小组内
讨论后回
答，红军面
临的困难
和挫折有：
1）敌人的
围追堵截
2）恶劣的
自然环境
3）缺衣少
食少弹药
的后勤保
障
4）内部的
矛盾和斗
争
快速记忆能力
培养学生透过现
象看本质，分析
现象，发现问题
解决问题的能力。